中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5篇

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷。”下面是我給大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇1

中班幼兒對(duì)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的閱歷，本活動(dòng)通過(guò)“紙寶寶找家”的嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲和操作中，學(xué)習(xí)、理解7的數(shù)數(shù)與形成，懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系，促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成，激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的興趣。

1、學(xué)習(xí)7的形成，知道6和7之間多1、少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。

2、能運(yùn)用多種對(duì)比多少的方法對(duì)比6、7兩數(shù)的多少。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1、圖片《喜悅的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶，若干大數(shù)字卡片1以及1—10；每人一套操作學(xué)具（7座小房子、7個(gè)紙寶寶）；音樂(lè)《找個(gè)摯友抱一抱》

一、出示圖片《喜悅的紙寶寶》，復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。

提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)紙寶寶？（引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)）

二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7，學(xué)習(xí)7的形成。

1、學(xué)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際含義。

提問(wèn)：又來(lái)了一名紙寶寶，現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶？數(shù)字7像什么？7還可以代表什么？

小結(jié)：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品。

2、查看不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個(gè)1。

提問(wèn)：請(qǐng)你留心查看，這7個(gè)紙寶寶有什么不同？

小結(jié)：每種顏色有1個(gè)紙寶寶，7中顏色就有7個(gè)紙寶寶，7里面有7個(gè)1。

三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐，理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

嬉戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問(wèn)：紙寶寶找到家了嗎？怎么扶助沒(méi)有找到家的紙寶寶？（理解6和7之間多1、少1的關(guān)系）。

小結(jié)：6比7少了1，7比6多了1。

嬉戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步穩(wěn)定6、7兩數(shù)的關(guān)系。

教師敲響小鼓，請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄；其次次嬉戲，請(qǐng)為紙寶寶拿

比敲的次數(shù)少1的草莓。

四、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲“抱一抱”，終止活動(dòng)。

教師播放音樂(lè)，音樂(lè)中斷，教師說(shuō)出數(shù)字，或比數(shù)字多1少1，幾人抱一起。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)背景

在開(kāi)展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對(duì)物體的外形產(chǎn)生了濃重的查看興趣。一天，我率領(lǐng)幼兒到園外的小公園漫步，看門(mén)的爺爺將自動(dòng)伸縮門(mén)開(kāi)啟，一個(gè)細(xì)心的孩子察覺(jué)門(mén)上有好多平行四邊形，隨著門(mén)的開(kāi)關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來(lái)。經(jīng)他一嚷嚷，好多幼兒都圍了上來(lái)，對(duì)這扇門(mén)產(chǎn)生了濃重的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種外形，而四邊形等外形會(huì)變形。

2．激勵(lì)幼兒大膽陳述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了外形的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

活動(dòng)打定

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1．以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“由于通電了?！?/p>

“門(mén)有彈性?！?/p>

“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了?！?/p>

“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對(duì)于伸縮門(mén)的奇怪使他們急于想知道其中的理由，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么外形，然后舉行拉、擠，看看會(huì)察覺(jué)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的察覺(jué)。

“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了?！?/p>

“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢?！?/p>

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種外形在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了根基。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的外形后面打勾，不穩(wěn)定的外形后面打叉。還可以運(yùn)用老師供給的橡皮筋和筷子，制作不同的外形，看看這些外形是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作，教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線(xiàn)中展現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和扶助。

(幼兒根本都能辨識(shí)出什么外形穩(wěn)定，什么外形不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種外形分外感興趣，但是操作起來(lái)對(duì)比困難，只有一小片面幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且察覺(jué)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4．表示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么外形，是否穩(wěn)定。激勵(lì)幼兒大膽陳述自己的操作結(jié)果。

(在陳述過(guò)程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5．引導(dǎo)幼兒議論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等外形也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們鞏固了感性閱歷，這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的示意下，孩子們根本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6．請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，分外便當(dāng)。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關(guān)學(xué)識(shí)(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了外形的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到分外奇怪，為課后的延遲活動(dòng)奠定了根基。)

延遲活動(dòng)

1．請(qǐng)幼兒平日多留神一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2．在探索區(qū)供給筷子和橡皮筋，供幼兒持續(xù)探索外形的奧秘。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教導(dǎo)務(wù)必要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”因此，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置確定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在概括的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)識(shí)，在探索中探索數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

活動(dòng)打定：

1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

2、幼兒用書(shū)第三冊(cè)第32頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入片面

1、分別出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)以及各自相鄰的好摯友。

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰領(lǐng)略，想請(qǐng)你們幫它們熟悉熟悉它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎？那我們一起扶助它們吧！”

（1）分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)、數(shù)量。

（2）找出它們的相鄰好摯友，并說(shuō)出里有（它們之間多1和少1的關(guān)系）。

2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

（1）出示6種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按依次給它們排排隊(duì)。

（2）“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄領(lǐng)會(huì)我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎？”

出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好摯友是誰(shuí)和誰(shuí)？找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí)，有幾只，5只小貓的右邊是誰(shuí)，有幾只，對(duì)比小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒探索相鄰數(shù)的規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒察覺(jué)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好摯友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大摯友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小摯友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律舉行推理。找出6的相鄰好摯友是幾和幾？7的相鄰好摯友是幾和幾？

（3）組織幼兒完成操作練習(xí)：《找摯友》。通過(guò)操作練習(xí)，穩(wěn)定5的相鄰數(shù)。

（4）評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)處境。

（5）教師利用幼兒用書(shū)第3冊(cè)第32頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)延遲：

和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的嬉戲，穩(wěn)定對(duì)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的熟悉。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇4

教學(xué)意圖：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，更加是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了猛烈的奇怪心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《好玩的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)告成的喜悅。

教學(xué)打定：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。

師：小摯友們好，你們熟悉我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓的豆子多？（幼兒揣摩）

2.出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們熟悉嗎？（請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開(kāi)來(lái)數(shù)）我們來(lái)數(shù)一數(shù)，記一記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小摯友看一看，表上有什么？黑豆的棵數(shù)記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

1.師：小摯友想不想自己試試？請(qǐng)小摯友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2.集體交流

師：下面哪個(gè)小摯友看著記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了__個(gè)白扁豆，__個(gè)黑豆，__個(gè)黃豆。（出示拍攝的照片）

引導(dǎo)幼兒陳述自己不同數(shù)豆子的方法

（分類(lèi)數(shù)點(diǎn)數(shù)一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

3.再次操作

師：方才小摯友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

4.再次交流

教師將操作處境拍照記錄下來(lái)，請(qǐng)小摯友陳述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四、終止：

師：我察覺(jué)每個(gè)小摯友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多，這是什么理由呢？我們下次再議論，今天我們就到這里，小摯友再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的進(jìn)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維進(jìn)展水平上的差異、進(jìn)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為才能和閱歷上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教導(dǎo)中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和才能的活動(dòng)供給條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異賦予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教導(dǎo)“以人為本”的直接表達(dá)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉寬窄，在對(duì)比中區(qū)分寬窄，會(huì)運(yùn)用感官對(duì)比兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、進(jìn)展幼兒的查看、對(duì)比才能，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

活動(dòng)打定

1、各種寬窄不同的紙板若干

2、活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

活動(dòng)過(guò)程

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入

1.出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒查看并察覺(jué)紙板的不同。

2.介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。