韓語-語法- 第四章 動詞 第二節(jié) 動詞的種類

第四章

動詞

第二節(jié)

動詞的種類從語法角度上看，韓國語動詞分成四大類：（1）自動詞和他動詞；（2）自立動詞和輔助動詞；（3）不規(guī)則動詞；（4）主動詞，使動詞，被動詞。1．自動詞和他動詞*

自動詞是動作不涉及其他對象，即不需要賓語的動詞。如：春天來了。下雪。動作雖然涉及到某種對象，又與賓語相結(jié)合，但兩個詞屬于同一詞源的動詞是自動詞。孩子在哭。孩子在畫畫。*

他動詞是動作涉及到某種對象，即具有賓語的動詞。如：我們愛和平。農(nóng)夫們在中白菜注：有一些動詞具有自動、他動兩重性，要根據(jù)具體情況來確定它屬于哪種動詞。如：（下，降）：(自動)

下雨。（他動）下命令。（吹）：-> （自動）

刮風(fēng)。-> （他動）吹口哨屬于這一類的動詞還有：（玩），（飄），（停），（轉(zhuǎn)），（動彈），（盡）。2．自立動詞和輔助動詞*自立動詞：具有獨(dú)立的詞匯意義，在句中能獨(dú)立成為句子成分的動詞轎自立動詞。絕大部分都屬于自立動詞。*輔助動詞：輔助動詞是喪失或削弱了原來所包含的具體意思，在主要的謂語動詞后面補(bǔ)充某項(xiàng)語法功能的動詞。他在句子中，不能單獨(dú)構(gòu)成句子成分，而必須和其他動詞結(jié)合才能成為句子成分。它相當(dāng)于漢語中的“看著”，“讀下去”，“吃掉了”中的“著”、“下去”、“掉了”。韓國語的輔助動詞大部分是從自立動詞轉(zhuǎn)化而來的，它可以既作自立動詞也可以作輔助動詞。輔助動詞和動詞結(jié)合時，往往要用連接詞尾“ / / ”。如：“ ” .昨天我們看了韓國影片《我的野蠻女友》。（自立動詞）.是長是短，比一比才知道。（輔助動詞，表示試一試的意思）.垃圾就到在這兒吧。（自立動詞）.在公交車上丟了手機(jī)。(輔助動詞，表示無法挽回)輔助動詞的性質(zhì)與不完全名次（依存名詞）相似缺乏自立能力，所以附著在謂語動詞后面完成某項(xiàng)語法功能。下面詳細(xì)敘述輔助動詞以便進(jìn)一步掌握動詞的用法。（1）( ) ,( ) ,( ) ,

( ) 的用法（表示動作在進(jìn)行中）*

“ ”和“ ”本來是場所的移動，做輔助動詞時表示動作在進(jìn)行之中?！? ) ”以說話者為基準(zhǔn)用于離他遠(yuǎn)去或一般感覺不太好的變化?！? ) ”以說話者為基準(zhǔn)，用于接近他或一般感覺好的事。如：論文快寫完了。太陽西山落下。一年比一年老。云彩涌過來天漸漸亮了。*

“ ”和“ ”本來表示存在，做輔助動詞時表示動作在進(jìn)行之中。運(yùn)動員正在打壘球。爺爺正在寫毛筆字。（2）( ) ,( ) ,( ) ,( ) 的用法（表示動作結(jié)束）.他看完信就笑了。.那個朋友好不容易拿到了駕駛證。.雖然很早出來了，但因堵車錯過了火車時間。（表示動作結(jié)束不可避免。）.不許快的事情早點(diǎn)忘掉吧。（表示動作完成而甩掉負(fù)擔(dān)。）(3)( ) ,( ) ,( ) 的用法（表示服務(wù)）“ ”和“ ”接在謂語動詞后面，補(bǔ)充為別人服務(wù)的意思，“ ”是“”的敬語。而“ ”接在謂語動詞后面，補(bǔ)充別人為我服務(wù)的意思。如：.最近老公常幫我洗碗。把信上的內(nèi)容告訴了奶奶。給我開一下門。（4）"( ) ,

( ) "的用法(

表示保存).有空時讀一讀名著吧。開著電視做別的活。注

"( ) 與( ) "的區(qū)別“( ) ”有表示動詞完成的同時，對其結(jié)果并不負(fù)責(zé)的意思；“( ) ”不僅有動作完成的意思，而且還有其結(jié)果是為了以后做準(zhǔn)備的意思。如：.弟弟用球把窗戶玻璃打碎了。把錢存到銀行里了。/午飯多吃點(diǎn)，晚飯不知道幾點(diǎn)吃。（5）

"( ) ,( ) ( ),( ) "的用法（表示否定）* “( ) ”接在謂語動詞后面，表示否定作為動作主體的主語的能力或由于外部原因沒能進(jìn)行的動作。接在形容詞后時，表示某種狀態(tài)不及說話者所希望的程度。如：盡管是韓國人，也理解不了外來詞多的文章。他太胖了，跑的不利索。忙得沒能參加同學(xué)聚會。一緊張舉止就不自然。飯菜不好吃。*“( ) ”接在謂語動詞后面，表示作為動作主體的主語對動作或狀態(tài)主觀上持有否定態(tài)度。即表示與外部條件無關(guān)，主體沒有進(jìn)行動作的想法。如：感冒了也不吃藥。天亮了也不關(guān)路燈。我上班沒幾天就教辭職書。弟弟沒去上學(xué)。*

“( ) ”只用于命令句和共動句的動詞后，表示否定。如：別淘氣了耳不聞惡聲，口不出惡語。不要亂摘公園里的花。不要隨地亂寫。*

“( ) ”的用法（表示反復(fù)）“( ) ”接在動詞后面，標(biāo)表示反復(fù)做同樣的動作，或動作的程度過分，帶有貶義。如：孩子們?nèi)⌒ζ蜇?。鄰居家的狗叫得令人心煩?早晨開始嬰兒哭鬧不已。?干嗎那么嚷嚷。.孩子們咯咯笑著。（6）“( ) ”的用法（用在動詞后，表示試一試或曾經(jīng)經(jīng)歷過）. .嘗一下這道菜，會好吃的。;.看合不合身試一下。.那么做行不行，聽聽他的意見吧。.仔細(xì)想想你的話也有道理。.沒有經(jīng)歷過這樣的事的人不會理解我的心情的。.沒有讀過那本書。.我們這些人當(dāng)中去過韓國的沒幾個。（7）“- ,- ”的用法（用在動詞后，表示前面的動作結(jié)束后，對后面所述的動作重新認(rèn)知或形成。）如：打完了覺得再怎么做錯打人是太過分了。.把手長時間放在涼水里連骨頭也冰的。（8）

“ ( ) , ( ) ”的用法。（用在動詞后，表示動作進(jìn)行之中重新感知或者形成）如：長時間走得連骨頭也要折斷了。.每天使用電腦都不知道怎么寫字了?？匆欢螘r間會出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象。.長時間不眨眼睛會出眼淚的。(9)

“ “

的用法（表示希望）“”表示希望，主語是第一人稱時為陳述句，第二人稱時為疑問句。主語是第三人稱時，不能用“ ”應(yīng)該用“ ”。如：.想吃.想看想回去的故鄉(xiāng).想看書什么時候都可以來看。.我想知道事情的真相，可沒一個人告訴我。?你長大了想做什么？.那個女孩想成為一個名歌手。(10)

" "的用法（表示應(yīng)該）“”接在謂語動詞和形容詞后面，表示“應(yīng)該”。不能用于命令句和共動句。如：?每次用餐時，你為何像仆人似的非伺候我們不可呢？.應(yīng)該孝道父母，但不隨心愿。.廚房應(yīng)該常保持潔凈。.身體要健康。(11)

" "; 的用法（表示狀態(tài)）“ ”和“”只差一個字，但表示的意思就差很多。前者表示動作在進(jìn)行之中，后者表示動作完成或狀態(tài)存在。如：.遠(yuǎn)離家人，真想念。.眾人聚集在一起。.河中的橋斷了。.坐著了。.花開了。(12)

" "（12）” ”的用法（表示認(rèn)可）“ ”表示對謂語動詞的認(rèn)可，但包含著一種沒說出來的其他意思。大多表示不太滿意的內(nèi)容。如：“ ”就表示喜歡旅行，沒有其他的含義。“ ”這句話表示喜歡是喜歡，但包括沒有說出來的其他意思。比如沒有錢或沒有時間等原因不能去旅行等等。.這個東西倒是便宜，但質(zhì)地差。。她人倒是漂亮。。那個聚會倒是可以去。。倒是坐在桌前學(xué)習(xí)，但成績不理想。（13）“ ”的用法（表示命令）.我讓兒子寫作業(yè)。.人們讓我唱首歌。隊(duì)長讓我們打掃衛(wèi)生。.老師讓班長點(diǎn)名。（14）“ ”的用法（表示希望）.真希望你原諒我，但到現(xiàn)在沒有消氣真失望。.我希望我的長相長得漂亮。希望新的搭檔能夠誠實(shí)。注

用輔助動時應(yīng)注意的問題“ , ”只有在連接詞尾“ ”后，才能起到輔助動詞的作用。如果用在其他連接詞尾后面，只能看作兩個動詞的合用。如：姐姐穿著裙子去. . . ..他把書看完后給我了. . .把上述兩個例句分為“ ”和“ ”可以成為完整