2022年河南教師資格押密卷套套全真模擬

河南省教師資格認(rèn)定考試考前押題密卷(一)一、單選題(本題共20小題，每題l分，共20分)在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案。請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得l分，選錯(cuò)或不選得0分。

1。“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

c．杜威

D．赫爾巴特

2．國(guó)內(nèi)教育目的的基本精神不涉及（）

A．培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

B．規(guī)定全面發(fā)展、和諧發(fā)展

c．規(guī)定尊重教師、孝敬父母

D．強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)發(fā)明精神

3．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

A．授受關(guān)系

B．民主平等

C．互相增進(jìn)

D．教學(xué)相長(zhǎng)

4．在思想、情感和行為上積極接受她人的影響，使自己的態(tài)度和行為與她人相接近的過(guò)程是（）

A．內(nèi)化

B．認(rèn)同

C．服從

D．依從

5．在教師指引下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是（）

A．意義學(xué)習(xí)

B．接受學(xué)習(xí)

C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D．故意義的接受學(xué)習(xí)

6．德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘進(jìn)行系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）

A．進(jìn)程均衡

B．先快后慢

C．先慢后快

D．無(wú)明顯變化

7．自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)奔騰期是（）

A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．青春期

8．教師的主線職責(zé)是（）

A．熱愛(ài)學(xué)生

B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．為人師表

D．教書(shū)育人

9．在道德修養(yǎng)措施上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）

A．孟子

B．孔子

C．墨子

D．荀子

10．國(guó)內(nèi)的教育基本法律是（）

A．中華人民共和國(guó)高等教育法

B．中華人民共和國(guó)教育法

C．中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法

D．中華人民共和國(guó)教師法

11．教育行政補(bǔ)償?shù)闹黧w是（）

A．公務(wù)員

B．學(xué)校

C．國(guó)家

D．教師

12．教師通過(guò)系統(tǒng)地論述或描述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的_種課堂講授方式是（）

A．講述

B．解說(shuō)

C．講讀

D．論述

13．整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）

A．備課技能

B．課堂教學(xué)技能

C．學(xué)法指引技能

D．教學(xué)反思技能

14．教師理解學(xué)生最簡(jiǎn)樸最常用的班級(jí)管理方式是（）

A．觀測(cè)法

B．書(shū)面材料分析法

C．談話法

D．調(diào)查法

15．被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是（）

A．探究能力

B．自主學(xué)習(xí)能力

C．合伙學(xué)習(xí)能力

D．信息能力

16．教育評(píng)價(jià)的重要功能是（）

A．鑒定功能

B．管理功能

C．研究功能

D．改善提高功能

17．班集體的組織核心是（）

A．班主任

B．班干部

C．學(xué)生會(huì)

D．班長(zhǎng)

18．教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)行和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本根據(jù)是（）

A．課程原則

B．教材

C．教學(xué)籌劃

D．教學(xué)大綱

19．成功教學(xué)法堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)行的評(píng)價(jià)是（）

A．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

B．終結(jié)性評(píng)價(jià)

C．鑒定性評(píng)價(jià)

D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

20．學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

A．課堂教學(xué)

B．課外教學(xué)

C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1．選擇和運(yùn)用教學(xué)措施的基本根據(jù)有（）

A．教學(xué)目的和任務(wù)

B．課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C．學(xué)生特點(diǎn)

D．教學(xué)條件

E．教師自身特點(diǎn)

2．奧蘇泊爾覺(jué)得，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成有（）

A．學(xué)習(xí)需要

B．學(xué)習(xí)期待

C．自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D．附屬的內(nèi)驅(qū)力

E．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

3．教師職業(yè)道德的重要范疇有（）

A．教師修養(yǎng)

B．教師義務(wù)

C．教師良心

D．教師公正

E．教師榮譽(yù)

4．能作為教育法律關(guān)系主體的有（)

A．行為

B．物

C．精神財(cái)富

D．組織

E．人

5．根據(jù)操作手段不同，可以把教學(xué)強(qiáng)化分為（）

A．正強(qiáng)化

B．語(yǔ)言強(qiáng)化

C．標(biāo)志強(qiáng)化

D．動(dòng)作強(qiáng)化

E．活動(dòng)強(qiáng)化

6．從說(shuō)課的功能角度劃分，說(shuō)課的類(lèi)型重要有（）

A．指引性說(shuō)課

B．示范性說(shuō)課

C．檢查性說(shuō)課

D．評(píng)比性說(shuō)課

E．研究性說(shuō)課

7．學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）

A．復(fù)雜性

B．全面性

C．教育性

D．周期性

E．溝通性

8．學(xué)生會(huì)組織的原則有（）

A．民主集中制原則

B．彈性構(gòu)造原則

C．責(zé)權(quán)一致原則

D．民主與監(jiān)督原則

E．協(xié)調(diào)一致原則

9．以直接感知為主的教學(xué)措施重要有（）

A．演示法

B．參觀法

C．練習(xí)法

D．討論法

E．發(fā)現(xiàn)法

10．根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類(lèi)，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）

A．絕對(duì)評(píng)價(jià)

B．形成性評(píng)價(jià)

C．總結(jié)評(píng)價(jià)

D．性對(duì)評(píng)價(jià)

E．診斷性評(píng)價(jià)三、判斷題(本題共24小題，每題1分，共24分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將對(duì)的的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．成熟限度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的浮現(xiàn)提供了也許和限制。（）

2．在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界線越來(lái)越清晰。（）

3．在德育過(guò)程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）

4．教學(xué)是教育工作的重要部分，也是教育的基本途徑。（）

5．教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）

6．高中階段學(xué)生的品德發(fā)展處在不成熟時(shí)期，因此不能自覺(jué)運(yùn)用一定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。（）

7．心理健康無(wú)高下層次之分。（）

8．熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。（）

9．教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）

10．環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間有關(guān)生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

11．依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）

12．教育法規(guī)和教育政策所要解決的問(wèn)題性質(zhì)相似。（）

13．在國(guó)內(nèi)，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（）

14．微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一種有控制的教學(xué)實(shí)習(xí)系統(tǒng)。（）

15．教學(xué)案例必須是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)事件，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

16．教師的專(zhuān)業(yè)情操是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）

17．一般狀況下，合伙學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

18．共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。（）

19．校園文化是學(xué)校精神文明的窗口，同步又是學(xué)校平常德育的載體。（）

20．教學(xué)措施始終應(yīng)涉及教師教的措施和學(xué)生學(xué)的措施，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

21．學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）

22．一般來(lái)說(shuō)，多種教學(xué)措施既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

23．討論法的特點(diǎn)是教師問(wèn)學(xué)生答。（）

24．教學(xué)研究重要是探究教學(xué)規(guī)律的一種結(jié)識(shí)活動(dòng)。（）四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．簡(jiǎn)述教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2．在教學(xué)工作中如何貫徹循序漸進(jìn)原則?

3．影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的條件有哪些?

4．學(xué)校實(shí)行心理健康教育的意義是什么?

5．如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理?

6．對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本規(guī)定是什么?五、案例分析題(本題共2小題，每題10分，共20分)

1．某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4,8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生授課的張教師心里一驚：“也許是地震?！彼?zhèn)定地說(shuō)：“請(qǐng)同窗們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么，魚(yú)貫而出，張教師最后一種離開(kāi)。

另一教室的王教師驚喊了一聲：“地震啦!就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張教師出目前樓口，鎮(zhèn)定地仿佛什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同窗們一齊歡呼沖上來(lái)圍住她。事后清查得知：張教師和她的學(xué)生所有安然無(wú)事，而王教師的那個(gè)班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)這一事件進(jìn)行分析。

2．某高中青年教師薛某，因不滿學(xué)校住房分派政策，對(duì)在該校工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了請(qǐng)調(diào)報(bào)道，規(guī)定立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)期中間，工作非常緊張，并且薛某擔(dān)任的課程尚未結(jié)束，其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還來(lái)到期。因此，經(jīng)研究，學(xué)校決定暫不考慮薛某的調(diào)動(dòng)問(wèn)題，并派人做她的思想工作，勸其認(rèn)真考慮，最佳還是能繼續(xù)在校任教，薛某卻覺(jué)得學(xué)校這樣做是故意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所擔(dān)任的教程被迫叫停，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找薛某做工作，但她仍不去上課。

試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知識(shí)進(jìn)行分析，薛某的做法對(duì)嗎？為什么？六、論述題(本題共2小題。每題l5分，共30分)

1．如何理解和貫徹教學(xué)的直觀性原則?

2．結(jié)合實(shí)際闡明教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性。一、單選題(20×1分)

1.C2.C3．A4．B5．B6．B7.D8.D9．B10．B11.C12．A13．B14．A15．D16．D

17．B18．A19．A20．A

二、多選題(10×2分)

1．ABCDE2．CDE3.BCDE4．DE5．BCDE6．BCDE7．ABCDE8.ABCD9．AB10．BCE

三、判斷題(24×1分)

1.√2．×3．×4．√5．×6.×_7.×8.×9．√10．×11.√12．×13．×14．√15．√

16．×17．×18．×19．√20．√21．√22．√23．×24．√

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)先進(jìn)的教育理念。(2)良好的教育能力。(3)一定的研究能力。

2.【答案要點(diǎn)】(1)按照教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。(2)注意重要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。(3)由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

3．【答案要點(diǎn)】(1)外部條件a．家庭教養(yǎng)方式。b．社會(huì)風(fēng)氣。c．同伴群體。(2)內(nèi)部條件A．認(rèn)知失調(diào)。B.態(tài)度定勢(shì)。C．道德認(rèn)知。

4．【答案要點(diǎn)】(1)避免精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要。(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，增進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。(3)對(duì)學(xué)校平常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。

5．【答案要點(diǎn)】(1)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。(2)健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。(3)提高管理者的素質(zhì)。(4)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。(5)改革學(xué)生的德育評(píng)價(jià)制度。(6)充足發(fā)揮校外資源的影響作用。

6.【答案要點(diǎn)】(1)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。

五、案例分析題(2×10分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)這一事件再一次闡明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）張教師的行為踐行了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一種教師永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)具有的最基本的道德素質(zhì)。(3)張教師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

2．【答案要點(diǎn)】(1)薛某的做法不對(duì)。(2)《教育法》規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同步，也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。薛某在任職期間不上課，給學(xué)校教育教學(xué)工作導(dǎo)致?lián)p失，是一種嚴(yán)重的失職行為。(3)薛某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能參與正常教育教學(xué)籌劃安排的教學(xué)活動(dòng)，違背了《教育法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

六、論述題(2×15分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀測(cè)所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富她們的感性知識(shí)，從而使她們可以對(duì)的理解課本知識(shí)和發(fā)展結(jié)識(shí)能力。(2)對(duì)的選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。直觀教具涉及實(shí)物直觀和模象直觀。(3)直觀要與解說(shuō)結(jié)合起來(lái)。(4)注重運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

2.【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)明性產(chǎn)生的合適環(huán)境。(2)注重發(fā)明性個(gè)性的塑造。（3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)發(fā)明性的課程，專(zhuān)家發(fā)明性思維方略。河南省教師資格認(rèn)定考試考前押題密卷(二)一、單選題(本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1．學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A．班主任工作

B．教學(xué)管理

C．思想品德教育

D．各科教學(xué)

2．注重學(xué)生基本學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）

A．基本型課程

B．拓展型課程

C．研究型課程

D．實(shí)踐型課程

3．德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容措施的矛盾

C．受教育者與德青內(nèi)容措施的茅盾

D．道德規(guī)定與學(xué)生已有品德水平的矛盾

4．組織方略屬于學(xué)習(xí)方略中的（）

A．認(rèn)知方略

B．精細(xì)加工方略

C．元認(rèn)知方略

D．資源管理方略

5．用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱為（）

A．感性知識(shí)

B．理性知識(shí)

C．程序性知識(shí)

D．陳述性知識(shí)

6．“掌握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．班杜拉

D．斯金納

7．將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增長(zhǎng)新信息的意義的深層次加工方略是（）

A．調(diào)節(jié)方略

B．復(fù)述方略

C．精心加工方略

D．組織方略

8．推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（）

A．熱愛(ài)學(xué)生

B．熱愛(ài)事業(yè)

C．熱愛(ài)家庭

D．熱愛(ài)社會(huì)

9．高中教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的重要標(biāo)志是（）

A．職業(yè)道德信念

B．為人師表

C．班級(jí)升學(xué)率

D．依法執(zhí)教

10．縣級(jí)教育行政部門(mén)可認(rèn)定（）

A．初中教師資格

B．高中教師資格

C．中檔職業(yè)學(xué)校教師資格

D．大學(xué)教師資格

11．屬于教育行政法規(guī)的文獻(xiàn)是（）

A．學(xué)位條例

B．上海市學(xué)生傷害事故解決條例

C．教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例

D．教育行政懲罰暫行實(shí)行措施

12．在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)速控制在（）

A．每分鐘100字如下

B．每分鐘100～150字

C．每分鐘。150～200字

D．每分鐘200字以上

13．學(xué)科教學(xué)目的是指（）

A．學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目的的總和

B．學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目的的總和

C．學(xué)科課堂教學(xué)目的的總和

D．學(xué)科教學(xué)的總目的

14．“人有愛(ài)與被愛(ài)兩種需要，如果得不到滿足，就有也許發(fā)生行為問(wèn)題”。這一理論是（）

A．堅(jiān)決紀(jì)律理論

B．行為矯正理論

C．現(xiàn)實(shí)療法理論

D．目的導(dǎo)向理論

15．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一方面要做到（）

A．協(xié)助后進(jìn)生樹(shù)立自信心

B．協(xié)助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C．做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D．協(xié)助后進(jìn)生改正缺陷

16．教學(xué)措施現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

A．自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B．程序教學(xué)機(jī)器

C．電視、電影

D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

17．“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目的的設(shè)計(jì)要（）

A．難度適中

B．便于檢測(cè)

C．集體目的與個(gè)人目的相結(jié)合

D．一般目的與具體目的相結(jié)合

18．參觀法最重要的特點(diǎn)是（）

A．學(xué)生親自動(dòng)手，手腦并用

B．鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力

C．理論與實(shí)際相結(jié)合

D．突破時(shí)空障礙

19．對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，辨別級(jí)別，理解教育目的的實(shí)現(xiàn)限度，這屬于（）

A．診斷性評(píng)價(jià)

B．形成性評(píng)價(jià)

C．總結(jié)性評(píng)價(jià)

D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

20．以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評(píng)價(jià)叫（）

A．絕對(duì)評(píng)價(jià)

B．個(gè)體內(nèi)差別評(píng)價(jià)

C．相對(duì)評(píng)價(jià)

D．自身評(píng)價(jià)二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1．國(guó)內(nèi)德育基本措施中說(shuō)服法涉及（）

A．解說(shuō)

B．談話

C．報(bào)告

D．討論

E．參觀

2．動(dòng)機(jī)具有的功能涉及（）

A．激活功能

B．分化功能

C．轉(zhuǎn)化功能

D．強(qiáng)化功能

E．指向功能

3．教師職業(yè)道德與道德所共有的特性是（）

A．內(nèi)容的統(tǒng)一性

B．相對(duì)的獨(dú)立性

C．本質(zhì)的階級(jí)性

D．歷史的繼承性

E．現(xiàn)象的一致性

4．教育法與教育政策的區(qū)別是（）

A．兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同

B．兩者的體現(xiàn)形式不同

C．兩者的實(shí)行方式不同

D．兩者的調(diào)節(jié)范疇不同

E．兩者的穩(wěn)定限度不同

5．板書(shū)從書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）

A．超前板書(shū)

B．文字板書(shū)

C．并進(jìn)板書(shū)

D．圖標(biāo)板書(shū)

E．滯后板書(shū)

6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的重要方式有（）

A．課堂觀測(cè)

B．自學(xué)活動(dòng)觀測(cè)

C．作業(yè)分析

D．問(wèn)卷調(diào)查

E．學(xué)業(yè)考試

7．所謂常能，是指（）

A．抽象思維能力

B．外語(yǔ)會(huì)話能力

C．生活能力

D．電腦操作能力

E．活動(dòng)能力

8．下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有（）

A．不守紀(jì)律

B．侮辱同窗

C．孤僻

D．說(shuō)謊

E．自卑

9．影響教學(xué)措施發(fā)展的直接因素有（）

A．教學(xué)目的和任務(wù)

B．教學(xué)內(nèi)容

C．時(shí)代規(guī)定

D．學(xué)校環(huán)境

E．生產(chǎn)力的發(fā)展水平

10．情境教學(xué)法提出的根據(jù)重要是（）

A．情意和認(rèn)知活動(dòng)互相作用

B．故意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)互相統(tǒng)一

C．智力因素與非智力因素互相統(tǒng)一

D．生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

E．知識(shí)和智力互相作用三、判斷題(本題共20小題，每題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將對(duì)的的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本措施是楷模示范。（）

2．夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。（）

3．班主任做好班級(jí)工作的前提和基本是組織和培養(yǎng)班集體。（）

4．上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其她環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）

5．學(xué)與教的互相作用過(guò)程是一種系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)涉及學(xué)生和教師兩大要素。（）6．奧蘇伯爾覺(jué)得，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種故意義學(xué)習(xí)。（）

7．以持久性的心境低落為特性的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）

8．初級(jí)中學(xué)教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)的二重性是指教書(shū)和升學(xué)率。（）

9．銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范一方面規(guī)定教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具有創(chuàng)新精神和發(fā)明能力。（）

10．教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）

11．所有法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）

12．在課堂上，如果學(xué)生完全對(duì)的地回答了教師提出的問(wèn)題，教師便沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)了。（）

13．教師在教學(xué)中必須向課堂注人教材以外的新信息。（）

14．德育只具有利她性，不具有利己性。（）

15．團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是同樣的，都是學(xué)生自我管理的組織。（）

16．教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)措施好壞的一種重要方面。（）

17．教學(xué)目的重要是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（）

18．學(xué)習(xí)新教材是教學(xué)構(gòu)造的重要構(gòu)成部分。（）

19．檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的作業(yè)收集起來(lái)放在一起。（）

20．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)學(xué)為重點(diǎn)，以此增進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改善教學(xué)。（）四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每題6分。共36分)

1．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺陷。

2．班級(jí)管理有哪幾種重要模式?

3．什么是心理發(fā)展?學(xué)生的心理發(fā)展有哪些基本特性?

4．什么是問(wèn)題解決?問(wèn)題解決的過(guò)程分為哪幾種階段?

5．如何為學(xué)生選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)?

6．如何增強(qiáng)班集體的凝聚力?五、案例分析題(本題共2小題，每題8分，共16分)

1．一位高檔中學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，但愿人們?cè)诮毯脮?shū)育好人的同步，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。由于它在選擇教育行為前起著“司令官”的作用；在教育行為實(shí)行的過(guò)程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完畢后，起著“評(píng)判官”的作用。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講活進(jìn)行分析。

2．某市一所初中在市舉辦的地方文化節(jié)期間，運(yùn)用學(xué)校地處市中心的位置，將操場(chǎng)改為臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)，并停止了校內(nèi)一切體育活動(dòng)。學(xué)校還組織教師和部分高年級(jí)學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看守車(chē)輛。該校校長(zhǎng)覺(jué)得這種做法既為學(xué)校增長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，一舉兩得。

請(qǐng)問(wèn)：這所學(xué)校的做法與否合法?為什么?六、論述題《本題共3小題，第1、2小題每題13分，第3小題12分。共38分)

1．20世紀(jì)80年代以來(lái)，人類(lèi)迎來(lái)了第三次信息技術(shù)革命，其對(duì)教育有主線性的影響。請(qǐng)問(wèn)第三次信息技術(shù)革命將使教育發(fā)生哪些變革?

2．在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果?

3．聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾沃敢龑W(xué)生進(jìn)行合伙學(xué)習(xí)。一、單選題(20×1分)

1．D2．A3．D4．A5．C6．A7．C8．A9．A10．A11．D12．C13．D14.C15．A16．D

17．A18．C19.D20．C

二、多選題(10x2分)

1．ABCDE2．ADE3．BD4．ABCE5．ACE6．ACE7．ACE8.CE9．ABC10．ABC

三、判斷題(20×1分)

1．×2．√3．√4．√5．√6．×7．√8．×9．√10．×11．√12．×13．×14．×15．√

16．√17．×18．√19．×20．√

四、簡(jiǎn)答題（6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】班級(jí)授課制是將學(xué)生按年齡和限度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定的學(xué)生和課程，由教師按照固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。

(1)班級(jí)授課制有如下幾種長(zhǎng)處：

a．教師面向班級(jí)集體進(jìn)行教學(xué)，既可以照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和基本條件，又可以發(fā)揮班集體的作用，它可以克服個(gè)別施教的手工業(yè)方式的弊病，平均一兩個(gè)教師就可以教一種班的學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率。

b．使用通編的教學(xué)大綱和教材，有統(tǒng)一的教學(xué)籌劃和教學(xué)規(guī)定，可以保證學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)完整的科學(xué)知識(shí)，定期完畢各方面的教學(xué)任務(wù)，保證一定的教學(xué)質(zhì)量。

c．有嚴(yán)格規(guī)定的作息時(shí)間，能勞逸結(jié)合，使師生的健康得到一定的保證。

d．對(duì)教師的文化業(yè)務(wù)基本有一定的規(guī)定，按專(zhuān)業(yè)實(shí)行教學(xué)分工，可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，有助于教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和減輕教學(xué)承當(dāng)。

e．教師面對(duì)大體相似水平的全班學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有助于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

(2)局限性：

a．教師的教學(xué)是按統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的規(guī)定和基本相似的教學(xué)措施，面向全班學(xué)生進(jìn)行的，而學(xué)生的基本條件卻不完全一致，她們的結(jié)識(shí)活動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力、完畢作業(yè)的速度各不相似。按照班級(jí)授課制組織教學(xué)活動(dòng)往往不容易顧及這些個(gè)別差別。

b．班級(jí)授課制是重要強(qiáng)調(diào)教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在課堂上的重要活動(dòng)注重不夠，往往不利于發(fā)揮學(xué)生的積極精神。班級(jí)授課制的這些弱點(diǎn)，規(guī)定教師在教學(xué)中特別要注意個(gè)別差別，加強(qiáng)個(gè)別指引，注重因材施教原則，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．【答案要點(diǎn)】（1)常規(guī)管理(2)平行管理(3)民主管理(4)目的管理。

3.【答案要點(diǎn)】所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程巾所發(fā)生的一系列心理變化。學(xué)生心理的發(fā)展的基本特性：(1)持續(xù)性與階段性。(2)定向性與順序性。(3)不平衡性。(4)差別性。

4．【答案要點(diǎn)】問(wèn)題解決指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)達(dá)到目的狀態(tài)的過(guò)程。綜合有關(guān)研究，可以將問(wèn)題解決的過(guò)程分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解闊題、提出假設(shè)和檢查假設(shè)四個(gè)階段。

5．【答案要點(diǎn)】(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的規(guī)定，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基本知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力O(2)作業(yè)份量要合適，難易要適度。(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的規(guī)定，并規(guī)定完畢的時(shí)間。(4)教師應(yīng)常常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

6．【答案要點(diǎn)】增強(qiáng)班集體的凝聚力應(yīng)從如下幾種方面人手：(1)擬定班集體的發(fā)展目的。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)。

五、案例分析題(2×8分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)這位校長(zhǎng)的發(fā)言是對(duì)的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。(2)這位校長(zhǎng)的發(fā)言體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)基本道德規(guī)范。(3)根據(jù)案例論述愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)容。

2．【答案要點(diǎn)】不合法。從學(xué)校法律地位方面講，學(xué)校作為實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，具有鮮明的公益性；此外，學(xué)校的重要任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不能為了增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)收入面停止教學(xué)活動(dòng)、派教師和學(xué)生去看守車(chē)輛。

六、論述題(2×13＋12分)

1．【答案要點(diǎn)】信息技術(shù)對(duì)教育的影響有：(一)信息技術(shù)變化著人們關(guān)予知識(shí)的觀念，以及知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。(二)信息技術(shù)變化著人們有關(guān)學(xué)習(xí)和教育的觀念。(三)信息技術(shù)日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次奔騰提供了平臺(tái)。(1)信息技術(shù)智能化，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者狀況自動(dòng)生成相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度，擬定相應(yīng)的個(gè)人評(píng)價(jià)原則，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化，使因材施教的抱負(fù)真正成為現(xiàn)實(shí)。(2)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)栩互模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目的，選擇和努力限度等予以不同的反饋，予以象征性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。(3)信息技術(shù)將增進(jìn)師生關(guān)系民主化。

2．【答案要點(diǎn)】(1)靈活運(yùn)用多種直觀形式。涉及實(shí)物直觀和模具直觀的選用、詞與形象的配合。(2)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力。(4)讓學(xué)生充足參與直觀過(guò)程。

3．【答案要點(diǎn)】(1)分工合伙，是指以責(zé)任分擔(dān)的方式達(dá)到合伙追求的共同目的。真正有效的分工合伙必須符合兩個(gè)條件：每個(gè)學(xué)生都必須結(jié)識(shí)到工作是人們的責(zé)任，成敗是人們的榮辱；工作分派要合適，必須考慮每個(gè)學(xué)生的能力與經(jīng)驗(yàn)，作合理安排。(2)密切配合，是指將工作中應(yīng)在不同步間完畢的多種項(xiàng)目分派給每個(gè)人。(3)各自竭力。(4)社會(huì)互動(dòng)，合伙學(xué)習(xí)的成效取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的互動(dòng)作用，即人們?cè)趹B(tài)度上互相尊重，在認(rèn)知上能集思廣益，在情感上彼此支持。為此，學(xué)生必須具有兩項(xiàng)基本技能：語(yǔ)言體現(xiàn)能力和待人處事的基本社交技巧。(5)團(tuán)隊(duì)歷程，是指由團(tuán)隊(duì)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目的的歷程。河南省教師資格認(rèn)定考試考前押題密卷(三)一、單選題(本題共20小題。每題l分，共20分）在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選對(duì)得l分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）

A．政治體制

B．生活環(huán)境

C．科技水平

D．生產(chǎn)力發(fā)展水平

2．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行論述的著作是（）

A．《大教學(xué)論》

B．《一般教育學(xué)》

C．《教育漫話》

D．《民本主義與教育》

3．進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）

A．疏導(dǎo)原則

B．尊重與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合原則

C．導(dǎo)向性原則

D．一致性與連貫性原則

4．個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）

A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B．學(xué)習(xí)需要

c．學(xué)習(xí)期待

D．成就動(dòng)機(jī)

5．人們對(duì)物體的直覺(jué)傾向于以外部參照為信息加工的根據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）

A．場(chǎng)獨(dú)立性

B．外傾型

C．場(chǎng)依存性

D．發(fā)散性

6．建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)方略中的（）

A．認(rèn)知方略

B．籌劃方略

C．組織方略

D．資源管理方略

7．人們對(duì)于自己與否可以成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）

A．成就動(dòng)機(jī)

B．自我強(qiáng)化

c．自我效能感

D．學(xué)習(xí)驅(qū)力

8．“學(xué)為人師，行為世范?的重要內(nèi)涵是，（）

A．教書(shū)育人

B．依法執(zhí)教

C．廉潔從教

D．為人師表

9．在道德修養(yǎng)措施上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點(diǎn)的是（）

A．孟子

B．孔子

C．墨子

D．荀子

10．近代教育立法以來(lái)最早浮現(xiàn)的教育部門(mén)法是（）

A．義務(wù)教育法

B．高等教育法

C．職業(yè)技術(shù)教育法

D．教師法

11．教師的身份特性是（）

A．國(guó)家公務(wù)員

B．教育雇員

C．自由職業(yè)者

D．專(zhuān)業(yè)人員

12．教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)是（）

A．教學(xué)技巧

B．教學(xué)技藝

C．教學(xué)藝術(shù)

D．教學(xué)自動(dòng)化

13．教師只通過(guò)簡(jiǎn)樸的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不刊登任何評(píng)論的傾聽(tīng)是（）

A．介入型傾聽(tīng)

B．非介入型傾聽(tīng)

C．身勢(shì)傾聽(tīng)

D．非語(yǔ)言傾聽(tīng)

14．教師通過(guò)一定措施增進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向盼望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）

A．課堂對(duì)話技能

B．課堂傾聽(tīng)技能

C．課堂反饋技能

D．課堂強(qiáng)化技能

15．17世紀(jì)從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以總結(jié)和論證的教育家是（）

A．夸美紐斯

B．帕利門(mén)

C．赫爾巴特

D．昆體良

16．初次系統(tǒng)提出探究學(xué)習(xí)理論并主張“問(wèn)題教學(xué)法”的教育家是（）

A．布魯納

B．杜威

C.波斯納

D．施瓦布

17．教師滿堂灌輸、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形成于（）

A．奴隸社會(huì)

B．封建社會(huì)

C．資本主義社會(huì)

D．社會(huì)主義社會(huì)

18．班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)明美的情境來(lái)感染和熏陶學(xué)生的措施是（）

A．談話法

B．說(shuō)理法

C．情感鼓勵(lì)法

D．楷模法

19．在教師指引下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)措施是（）

A．講授法

B．演示法

C．練習(xí)法

D．討論法

20．教師指引學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和參照書(shū)以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)措施是（）

A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．讀書(shū)指引法二、多選題(本題共l0小題，每題2分，共20分)在每題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)的答案。請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1．國(guó)內(nèi)全面發(fā)展教育的構(gòu)成部分涉及（）

A．德育

B．智育

C．教學(xué)

D．美育

E．勞動(dòng)技術(shù)教育

2．操作技能形成的階段有（）

A．操作定向

B．操作模仿

C．操作內(nèi)化

D．操作整合

E．操作純熟

3．教師公正的內(nèi)容有（）

A．堅(jiān)持真理

B．不偏不倚

C．秉公辦事

D．獎(jiǎng)罰分明

E．為人正派

4．義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有（）

A．獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)

B．申訴權(quán)

C．免試入學(xué)權(quán)

D．就近入學(xué)權(quán)

E．不交學(xué)費(fèi)權(quán)

5．備課的內(nèi)容重要有（）

A．備課程原則

B．備教材

C．備學(xué)生

D．備教法

E．備學(xué)法

6．根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）

A．單向傳播語(yǔ)言

B．雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言

C．描述性語(yǔ)言

D．闡明性語(yǔ)言

E．多向交流語(yǔ)言

7．班級(jí)管理的內(nèi)容重要涉及（）

A．學(xué)籍管理

B．班級(jí)德育管理

C．班級(jí)學(xué)習(xí)管理

D．班級(jí)文體活動(dòng)管理

E．班級(jí)常規(guī)管理

8．少先隊(duì)的性質(zhì)有（）

A．革命性

B．教育性

C．小朋友性

D．群眾性

E．自主性

9．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素重要有（）

A．教學(xué)目的

B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)方略

D．教學(xué)評(píng)價(jià)

E．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

10．課堂教學(xué)的具體形式重要有（）

A．復(fù)式教學(xué)

B．班內(nèi)分組教學(xué)

C．班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D．全班上課

E．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)三、判斷題(本題共24小題，每題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將對(duì)的的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．教育是人類(lèi)的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)社會(huì)共始終。（）

2．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

3．教育可以增進(jìn)民主。（）

4．“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）

5．操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動(dòng)作。（）

6．男女智力的總體水平大體相等，智力構(gòu)造存在差別。（）

7．教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生最大限度的遷移，是有效教學(xué)的重要目的之一。（）

8．教師的天職是傳授知識(shí)。（）

9．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）

10．創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新規(guī)定。（）

11．高中階段的學(xué)生一般都在11至l8歲，屬于無(wú)民事行為能力人。（）

12．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相似的。（）

13．教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步相適應(yīng)的。（）

14．從一定意義上來(lái)講，教育的過(guò)程是教育者與受教育者互相傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程。（）

15．教師的教態(tài)語(yǔ)言重要涉及身姿變化、面部表情和外表修飾。（）

16．教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)，是教師教學(xué)行為的指南。（）

17．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

18．學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。（）

19．共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

20．班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而浮現(xiàn)的。（）

21．教學(xué)目的是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（)

22．教學(xué)措施始終應(yīng)涉及教師教的措施和學(xué)生學(xué)的措施，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一。（）

23．隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體將會(huì)逐漸取代老式教學(xué)媒體。（）

24．教師不僅是教育信息源，也是教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體。（）四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．國(guó)內(nèi)一般中學(xué)在美育方面的規(guī)定是什么?

2．簡(jiǎn)述班集體的基本特性。

3．學(xué)習(xí)方略訓(xùn)練的原則有哪些?

4．高發(fā)明性者具有哪些個(gè)性特性?

5．鉆研教材的基本規(guī)定是什么?

6．教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)重要有哪些?五、案例分析題(本題共2小題，每題l0分，共20分)

1．家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙交流教育孩子的體會(huì)。家長(zhǎng)甲：“還是袁教師剛剛說(shuō)得對(duì)，她寫(xiě)不完作業(yè)，就不讓她睡覺(jué)!這一招可真靈，目前她一放下書(shū)包一準(zhǔn)寫(xiě)作業(yè)，看來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，我們這些做家長(zhǎng)的是該想想措施?！奔议L(zhǎng)乙：“對(duì)，這是袁教師有見(jiàn)識(shí)，她說(shuō)目前孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就沒(méi)有前程，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)，不要心軟。因此，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽(tīng)話就請(qǐng)她挨鞭……”

試運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)道德知識(shí)對(duì)袁教師的做法進(jìn)行分析。

2．每年一到棉花收購(gòu)季節(jié)，某小學(xué)都會(huì)以勤工儉學(xué)的名義組織學(xué)生去摘棉花。學(xué)生在地里一干就是l0多天，每天常常超過(guò)l0小時(shí)，學(xué)生們普遍感到非常疲倦。如果學(xué)生不想?yún)⑴c勤工儉學(xué)，則須向?qū)W校繳納幾十甚至幾百元錢(qián)進(jìn)行贖買(mǎi)。學(xué)校的這種做法合適嗎?為什么?

請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析此事。六、論述題(本題共2小題，每題15分，共30分)

1．論述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。

2．試結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括。一、單選題(20×1分)

1．B2．A3．A4．B5．C6．D7．C8．D9．B10．A11．D12．C13．B14．D15．A16．B

17．B18.C19．C20．D

二、多選題(10×2分)

1.ABDE2．ABDE3．ACD4．CDE5．ABCDE6．ABE7．BCDE8．ABCDE9．ABED10．BCD

三、判斷題(24×1分)

1.√2．√3．√4．×5．×6．√7．√8．×9．√10．√11．×12．×13．√14．√15．√

16．√17．√18．×19．√20.√21.×22．√23．×24.√

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。(3)形成學(xué)生發(fā)明美的能力。

2．【答案要點(diǎn)】(1)明確的共同目的。(2)一定的組織構(gòu)造。(3)一定的共同生活準(zhǔn)則。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

3．【答案要點(diǎn)】(1)主體性原則。(2)內(nèi)化性原則。(3)特定性原則。(4)生成性原則。(5)有效的監(jiān)控。(6)個(gè)人自我效能感。

4．【答案要點(diǎn)】(1)具有風(fēng)趣感。(2)有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。(3)可以容忍模糊與錯(cuò)誤。(4)喜歡幻想。(5)具有強(qiáng)烈的好奇心。(6)具有獨(dú)立性。

5．【答案要點(diǎn)】(1)通覽教材，全面理解。(2>精讀教材，深層領(lǐng)略。(3)精細(xì)加工，再創(chuàng)教材。

6．【答案要點(diǎn)】（1)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論。(2)根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與措施。(3)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要。(4)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。(5）根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、案例分析題(2×10分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)袁教師的做法是極其錯(cuò)誤的。(2)袁教師的做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師要制止有害學(xué)生身心發(fā)展的多種行為，不能體罰學(xué)生，更不能慫恿家長(zhǎng)體罰學(xué)生。(3)袁教師的做法違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師只有進(jìn)一步地理解學(xué)生，才干發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺陷，因勢(shì)利導(dǎo)；只有熱愛(ài)學(xué)生，才干使教師更好地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同探尋有效的教育措施。

2．【答案要點(diǎn)】(I)學(xué)校的做法不合適。(2)學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢(qián)，以錢(qián)代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)。(3)學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)籌劃，隨意停課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。(4)高強(qiáng)度的持續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不合適的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。(5)學(xué)校是違法主體，有關(guān)負(fù)責(zé)人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。

六、論述題(2×15分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才。(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。(3)教育可以增進(jìn)民主。

2．【答案要點(diǎn)】(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)對(duì)的運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。(只答要點(diǎn)，沒(méi)有論述扣7分。)河南省教師資格認(rèn)定考試考前押題密卷(四)一、單選題(本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．理解和研究學(xué)生

B．做好個(gè)別教育工作

C．組織和培養(yǎng)班集體

D．統(tǒng)一各方面教育力量

2．如下教育家中，把“修身”、“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩的是（）。

A．韓愈

B．朱熹

C．墨子

D．孔子

3．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而是為學(xué)生指定自學(xué)參照書(shū)、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A．個(gè)別教學(xué)制

B．道爾頓制

C．分組教學(xué)制

D．設(shè)汁教學(xué)制

4．個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特性、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我理解與自我評(píng)價(jià)稱為（）

A．自我意識(shí)

B．自我結(jié)識(shí)

C．自我體驗(yàn)

D．自我凋節(jié)

5．通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）

A．遷移

B．技能

C．態(tài)度

D．心向

6．整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)構(gòu)造的學(xué)習(xí)方略稱為（）

A．認(rèn)知方略

B．組織方略

C．復(fù)述方略

D．元認(rèn)知方略

7．以持久的心境低落為特性的神經(jīng)癥稱為（）

A．逼迫癥

B．焦急癥

C．恐驚癥

D．抑郁癥

8．教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）

A．愛(ài)心奉獻(xiàn)

B．腦力勞動(dòng)

C．愛(ài)崗敬業(yè)

D．依法執(zhí)教

9．社會(huì)主義道德的基本原則是（）

A．忠于職守

B．全心全意為人民服務(wù)

C．集體主義

D．忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

10．國(guó)內(nèi)義務(wù)教育可分為（）

A．學(xué)前教育和初等教育兩個(gè)階段

B．初等教育和初級(jí)中檔教育兩個(gè)階段

C．初級(jí)中檔教育和高檔中檔教育兩個(gè)階段

D．學(xué)前教育、初等教育和初級(jí)中檔教育三個(gè)階段

11．最早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家是（）

A．英國(guó)

B．德國(guó)

C．法國(guó)

D．日本

12．發(fā)明“介入教學(xué)”措施的日本教育家是（）

A．齋藤喜博

B．南部呂敏

C．中野光

D．澤柳政太郎

13．教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同步，最重要的是必須（）

A．解說(shuō)操作要領(lǐng)

B．解說(shuō)有關(guān)的課本知識(shí)

C．指引學(xué)生觀測(cè)

D．激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好

14．問(wèn)題行為的矯正核心要立足于（）

A．加強(qiáng)道德教育

B．加強(qiáng)心理健康教育

C．加強(qiáng)審美教育

D．加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育

15．學(xué)生管理的終極目的是（）

A．學(xué)業(yè)成功

B．人性完善

C．適應(yīng)社會(huì)

D．身心健康

16．“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)措施的運(yùn)用必須（）

A．堅(jiān)持以啟發(fā)式為指引思想

B．做到最佳選擇

C．做到優(yōu)化細(xì)合

D．做到原則性與靈活性相結(jié)合

17．教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的是（）

A．教學(xué)措施

B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)目的

D．教學(xué)評(píng)價(jià)

18．教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)事物現(xiàn)象的感性結(jié)識(shí)，這種教學(xué)措施叫（）

A．參觀法

B．演示法

C．實(shí)驗(yàn)法

D．練習(xí)法

19．匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)措施是（）A．檔案袋評(píng)價(jià)法

B．專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)法

C．測(cè)驗(yàn)法

D．實(shí)驗(yàn)法

20．發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要功能是（）

A．選拔功能

B．甄別功能

C．鑒定功能

D．鼓勵(lì)功能二、多選題(本題共10小題，每題2分。共20分)在每題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1．制定課程目的的根據(jù)重要有（）

A．對(duì)學(xué)生的研究

B．對(duì)社會(huì)的研究

C．對(duì)教育目的的研究

D．對(duì)學(xué)科的研究

E．對(duì)教法的研究

2．心智技能與操作技能相比，具有如下特點(diǎn)（）

A．對(duì)象具有客觀性

B．執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C．內(nèi)容具有復(fù)雜性

D．方式具有多樣性

E．構(gòu)造具有簡(jiǎn)縮性

3．教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）

A．教師職業(yè)道德合用的針對(duì)性

B．教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C．教師職業(yè)道德功能的多樣性

D．教師職業(yè)道德行為的典范性

E．教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

4．教育機(jī)會(huì)平等一般涉及（）

A．起點(diǎn)上的平等

B．性別上的平等

C．人格上的平等

D．過(guò)程上的平等

E．終點(diǎn)上的平等

5．根據(jù)順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則規(guī)定（）

A．將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐個(gè)訓(xùn)練

B．由簡(jiǎn)到繁先掌握基本動(dòng)作

C．把基本動(dòng)作聯(lián)合成簡(jiǎn)樸的技能操作

D．把若干簡(jiǎn)樸的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E．把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

6．教師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有（）

A．書(shū)面指令

B．口頭語(yǔ)言

C．表?yè)P(yáng)與批評(píng)

D．手勢(shì)與眼神

E．板書(shū)符號(hào)

7．班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，涉及如下檢查監(jiān)督方式（）

A．自檢

B．互檢

C．班干部檢查

D．班集體檢查

E．班主任摘檢

8．教師采用民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)體現(xiàn)出（）

A．情緒穩(wěn)定

D．組織性較差

C．態(tài)度和諧

D．缺少自制

E．具有領(lǐng)導(dǎo)能力

9．在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)措施有（）

A．演示法

B．講演法

C．講述法

D．實(shí)驗(yàn)法

E．講讀法

10．教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)重要有（）

A．現(xiàn)代教學(xué)理論

B．系統(tǒng)科學(xué)的原理與措施

C．教學(xué)的實(shí)際需要

D．學(xué)生的特點(diǎn)

E．教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三、判斷題(本題共20小題，每題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將對(duì)的的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的措施叫鍛煉法。（）

2．“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）

3．測(cè)驗(yàn)的效度是指一種測(cè)驗(yàn)通過(guò)多次測(cè)量所得成果的一致性限度。（）

4．“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”闡明了知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）

5．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

6．問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個(gè)基本特點(diǎn)。（）

7．需要層次理論闡明，在某種限度上學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高檔需要沒(méi)有得到充足滿足。（）

8．教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅直接發(fā)明社會(huì)精神財(cái)富，并且也間接發(fā)明著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富。（）

9．教育教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本活動(dòng)。（）

10．教師的重要職責(zé)是傳授知識(shí)。（）

11．損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。（）

12．由于體態(tài)語(yǔ)言具有豐富的體現(xiàn)力，因此在教學(xué)中與口頭語(yǔ)言處在同等重要的地位。（）

13．?dāng)M定單元教學(xué)目的的措施是，列出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并擬定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)的規(guī)定。（）

14．培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力，需要我們一方面教會(huì)她們辨別是非美丑。（）

15．《團(tuán)章》規(guī)定淚團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）

16．為了完畢一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同步選用幾種不同的教學(xué)措施。（）

17．多種教學(xué)措施既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（）

18．在檔案袋評(píng)估法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由教師決定的。（）

19．目的教學(xué)法是根據(jù)美國(guó)教育家布盧姆的“教育目的分類(lèi)學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)方略”提出的。（）

20．形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采用頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每題6分。共36分)

1．簡(jiǎn)述高中德育目的的基本規(guī)定。

2．貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本規(guī)定是什么?

3．在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何有效地增進(jìn)遷移?

4．什么是問(wèn)題解決?影響問(wèn)題解決的因素有哪些?

5．教師應(yīng)如何發(fā)掘教材中的教育因素?

6．簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)遵循的原則。五、案例分析題(本題共2小題，每題8分，共16分)

1．張教師大學(xué)畢業(yè)后分派到某高檔中學(xué)任教。通過(guò)近年努力，她授課進(jìn)一步淺出，生動(dòng)形象，效果較好。她為人正直，工作認(rèn)真，她看到不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生就非常氣憤，常常采用不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步，有時(shí)還譴責(zé)家長(zhǎng)，規(guī)定家長(zhǎng)采用嚴(yán)肅手段管教。校長(zhǎng)多次做她的工作，但她不覺(jué)得然。

試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張教師的做法進(jìn)行分析。

2．某市一所初中，下學(xué)期借口教師局限性，便對(duì)初中二年級(jí)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生采用停課或開(kāi)除的措施，規(guī)定她們“立即離校回家”。這些學(xué)生被趕回家后，該校又收了一部分初中畢業(yè)生編入初中三年級(jí)復(fù)讀，對(duì)此，學(xué)生家長(zhǎng)十分不滿。

請(qǐng)運(yùn)用已學(xué)法律法規(guī)分析該校的做法和行為。六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每題13分；第3小題12分，共38分)

1．對(duì)照老式學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別，分析制度化教育的弊端。

2．在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何有效地增進(jìn)遷移?

3．為什么教育要以人為本?你覺(jué)得在教育過(guò)程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本?一、單選題(20×1分)

1．C2．B3．B4．B．5．B6．B7．D8．A9．D10．B11．B12．A13．A14．B15．B16．D

17．C18．B19．A20．D

二、多選題(10×2分)

1．ABD2．BE3．ABCDE4．BCD5．BCD6．BCD7．ABCDE8．ACE9．BCE10．ABCDE

三、判斷題(20×1分)

1．×2.√3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．√10．×11．×12．×13．√14．×15．√

16．√17．√18．×19．√20．√

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)思想政治方面的基本規(guī)定：對(duì)的結(jié)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)與改革開(kāi)放的形勢(shì)，具有與祖國(guó)休戚與共的感情。(2)道德行為方面的基本規(guī)定：具有國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義集體主義精神。(3)個(gè)性心理素質(zhì)和能力方面的基本規(guī)定：養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。

2．【答案要點(diǎn)】第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；第二，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；第三，讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；第四，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

3．【答案要點(diǎn)】(1)合理確立教學(xué)目的；(2)科學(xué)精選教學(xué)材料；(3)合理編排教學(xué)內(nèi)容；(4)有效設(shè)計(jì)教學(xué)程序；(5)專(zhuān)家學(xué)生學(xué)習(xí)方略，提高遷移意識(shí)性。

4．【答案要點(diǎn)】問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)達(dá)到目的狀態(tài)的過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素有：(1)問(wèn)題的特性。(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3)定勢(shì)和功能固著。除了上述因素外，個(gè)體智力水平、性格特性、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特性也制約著問(wèn)題解決的方向和效果。

5．【答案要點(diǎn)】(1)發(fā)掘教材知識(shí)和智力教育因素。(2)發(fā)掘教材情意教育因素。(3)發(fā)掘教材技能教育因素。（4)發(fā)掘教材思想教育因素。

6．【答案要點(diǎn)】(1)揚(yáng)長(zhǎng)原則；(2)對(duì)事不對(duì)人原則；（3）潛移默化原則；(4)合力原則；(5)可接受性原則；(6)偏愛(ài)后進(jìn)生原則。

五、案例分析題（2×8分）

1.【答案要點(diǎn)】(1)張教師的做法是錯(cuò)誤的。(2)張教師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)張教師違背了尊重家長(zhǎng)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(4)張教師違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。

2．【答案要點(diǎn)】該校的做法屬于違法行為。國(guó)內(nèi)《教育法》規(guī)定受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。學(xué)校借口將學(xué)習(xí)不好的學(xué)生停課或開(kāi)除同步又收一部分學(xué)生去復(fù)讀，嚴(yán)重違背了《教育法》的這條規(guī)定?！读x務(wù)教育法》規(guī)定凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡小朋友、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況，宗教信奉等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。對(duì)違背學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。但是該校將學(xué)習(xí)不好的學(xué)生開(kāi)除，也違背了《義務(wù)教育法》的規(guī)

定。

六、論述題(2×13＋12分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)網(wǎng)絡(luò)教育一方面指網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用予教育中，變化了老式的教育教學(xué)手段，另一方面指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?。(2)區(qū)別：形式上：老式學(xué)校教育是“金字塔形”的級(jí)別制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是“平等的”開(kāi)放式教育；選擇上：老式學(xué)校教育的優(yōu)劣原則所根據(jù)的是掌握在她人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所根據(jù)的是掌握在自己手中的“愛(ài)好選擇”；年齡上：老式教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”，而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”，或者是“無(wú)年齡段教育”；時(shí)空上：老式學(xué)校教育存在時(shí)空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空教育。

2．【答案要點(diǎn)】(1)精選教材；(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容；(3)合理安排教學(xué)程序；(4)專(zhuān)家學(xué)習(xí)方略，提高遷移意識(shí)性。

3，【答案要點(diǎn)】(1）教育的對(duì)象是入。教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的活動(dòng)。(2)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基本上。(3)在教育過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的人性特點(diǎn)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性…(這些內(nèi)容不規(guī)定都波及到，容許就某一點(diǎn)舉例闡明，只要論述合理即可)河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測(cè)試卷(一)

(考試時(shí)間150分鐘)試題闡明：本試題合用于中職、高中、初中教師資格申請(qǐng)者。一、單選題（本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一的措施是（）

A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C．個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合

D．老式教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

2．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為()

A．老式教育論

B．形式教育論

C．實(shí)質(zhì)教育論

D．現(xiàn)代教育論

3．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生結(jié)識(shí)人手的德育原則是（）

A．導(dǎo)向原則

B．因材施教原則

C．疏導(dǎo)原則

D．平行影響原則

4．把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是（）

A．自我調(diào)節(jié)

B．自我結(jié)識(shí)

C．自我體驗(yàn)

D．自我意識(shí)

5．個(gè)體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為()

A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B．學(xué)習(xí)需要

C．學(xué)習(xí)期待

D．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

6．將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增長(zhǎng)新信息的意義的深層加工方略稱為（）

A．認(rèn)知方略

B．組織方略

C．復(fù)述方略

D．精細(xì)加工方略

7．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方略為（）

A．程序教學(xué)

B．情景教學(xué)

C．指引教學(xué)

D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

8．教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（）

A．恪盡職守

B．依法執(zhí)教

C．廉潔從教

D．熱愛(ài)學(xué)生

9．教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主線根據(jù)是（）

A．統(tǒng)治階級(jí)的利益

B．動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

C．教師的道德品質(zhì)

D．教師的道德行為

10．國(guó)內(nèi)義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持()

A．以國(guó)家辦學(xué)為主體

B．以學(xué)校辦學(xué)為主體

C．以公司、事業(yè)辦學(xué)為主體

D．以其她社會(huì)力量辦學(xué)為主體

11．對(duì)的表述限制民事行為能力人的年齡是()

A．不滿11周歲

B．10～16周歲

C．11～16周歲

D．16～18周歲

12．在教師的職業(yè)素質(zhì)中，作為精神素質(zhì)對(duì)外作用的中介和橋梁的是()

A．教師的職業(yè)心理傾向

B．教師的職業(yè)知識(shí)

C．教師的職業(yè)能力

D．教師的職業(yè)技能

13．教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)環(huán)繞的中心是()

A．系統(tǒng)的教育理論

B．現(xiàn)代教育理念

C．教學(xué)實(shí)踐

D．教師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

14．衡量一種班級(jí)是不是一種良好的集體。核心要看()

A．有無(wú)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

B．班干部隊(duì)伍與否建立起來(lái)

C．有無(wú)共同的奮斗目的。

D．班主任與任課教師與否團(tuán)結(jié)合伙

15．下列表述中對(duì)的的是()

A．獎(jiǎng)勵(lì)越多，越有助于學(xué)生進(jìn)步

B．獎(jiǎng)勵(lì)適度

C．只要學(xué)生出錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅懲罰

D．懲罰總是給學(xué)生帶來(lái)悲觀心理效應(yīng)

16．下列有關(guān)教學(xué)措施的陳述對(duì)的的是()

A．教學(xué)措施就是教法

B．教學(xué)措施就是學(xué)法

C．教學(xué)措施就是教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式

D．教學(xué)措施涉及教法、學(xué)法和教與學(xué)的措施

17．保證講授質(zhì)量的首要條件是()

A．教師的語(yǔ)言體現(xiàn)水平

B．講授內(nèi)容層次分明

C．講授內(nèi)容系統(tǒng)完整

D．講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

18．教師運(yùn)用談話法的核心是()

A．精心設(shè)問(wèn)，提好問(wèn)題

B．作好討論前的準(zhǔn)備工作

C．指引好討論過(guò)程

D．及時(shí)總結(jié)討論成果

19．成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)行()

A．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C．終結(jié)性評(píng)價(jià)

D．鑒定性評(píng)價(jià)

20．教學(xué)評(píng)價(jià)的指引思想應(yīng)當(dāng)是()

A．選拔適合于教學(xué)的學(xué)生

B．培養(yǎng)拔尖人才

C．形成增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

D．優(yōu)勝劣汰，適者生存二、多選題(本題共10小題，每題2分，共20分)在每題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0分。

1．教師的職業(yè)角色重要是()

A．傳道授業(yè)解惑者

B．研究者

C．示范者

D．朋友

E．管理者

2．下列對(duì)遷移的描述對(duì)的的有()

A．是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完畢其她活動(dòng)的影響

B．是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響

C．也稱訓(xùn)練遷移

D．廣泛存在于多種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中

E．廣泛存在于多種行為規(guī)范和態(tài)度的學(xué)習(xí)中

3．銳意創(chuàng)新的基本道德規(guī)定是()

A．轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

B．關(guān)懷教師集體，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排

C．努力豐富自己的發(fā)明力

D．積極研究和摸索前沿科學(xué)

E．博彩兼納有關(guān)知識(shí)

4．教育法的執(zhí)法規(guī)定大體可概括為()

A．對(duì)的

B．合法

C．公正

D．公平

E．及時(shí)

5．課后作業(yè)設(shè)計(jì)涉及作業(yè)題的()

A．選擇

B．輔導(dǎo)

C．布置

D．編排

E．批改

6．在組織教學(xué)中比較機(jī)智的傳遞管理信息的方式是()

A．批評(píng)違紀(jì)學(xué)生

B．用眼神暗示違紀(jì)學(xué)生

C．忽然的沉默

D．扣擊桌面，以示警示

E．提問(wèn)違紀(jì)學(xué)生的同桌同窗

7．通過(guò)常能訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的()

A．自學(xué)能力

B．自理能力

C．自治能力

D．自護(hù)能力

E．自愛(ài)能力

8．主體性班級(jí)管理的好處是()

A．實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化

B．有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育

C．培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

D．提高班級(jí)管理效益

E．有助于班主任從事務(wù)圈里解脫出來(lái)

9．如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)法重要有--()

A．練習(xí)法

B．講授法

C．談話法

D．演示法

E．讀書(shū)指引法

10．按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)措施的類(lèi)型重要有()

A．診斷性評(píng)價(jià)

B．形成性評(píng)價(jià)

C．終結(jié)性評(píng)價(jià)

D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

E．絕對(duì)性評(píng)價(jià)三、判斷題(本題共20小題，每題1分。共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將對(duì)的的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1．注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能為的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。()

2．現(xiàn)代教學(xué)論覺(jué)得，從某種意義上說(shuō)，教師的教，就是為了不教。()

3．教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同窗生完畢任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。()

4．教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門(mén)學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一規(guī)定和規(guī)定的重要文獻(xiàn)。

5．影響自我效能感形成的最重要因素是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)。()

6．布魯納覺(jué)得，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是積極地形成認(rèn)知構(gòu)造。()

7．在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。()

8．教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，體現(xiàn)的是教師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。

9．教師的良心就是在教育教學(xué)實(shí)踐中，在履行對(duì)她人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。()

10．所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。()

11．公民行為能力分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)。()

12．學(xué)時(shí)籌劃就是教師進(jìn)行課堂講授的籌劃。()

13．教學(xué)目的表述的可操作性指的是，要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的具體途徑。()

14．常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。()

15．學(xué)生的問(wèn)題行為多半來(lái)源于心理失常所導(dǎo)致的行為異常。()

16．任何一種教學(xué)措施都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完畢教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。()

17．在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目的的具體陳述應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生行為變化的描述。()

18．啟發(fā)既是一種措施，更是一種教學(xué)的指引思想。

19．非指引性教學(xué)法充足關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉浸在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

20．中學(xué)教師教學(xué)研究的課題一般應(yīng)來(lái)自學(xué)術(shù)前沿中的問(wèn)題。四、簡(jiǎn)答題(本題共6小題，每題6分，共36分)

1．簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的因素及其作用。

2．簡(jiǎn)述運(yùn)用陶冶教育法的基本規(guī)定。

3．如何運(yùn)用記憶規(guī)律，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)保持?

4．什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾種階段？

5．按教育目的的層次分，課堂提問(wèn)有哪些類(lèi)型？它們分別有哪些應(yīng)用方式？

6．如何增強(qiáng)班集體的凝聚力？五、案例分析題(本題共2小題，每題8分。共16分)

1．馬教師在高中任教已近30年，教學(xué)成績(jī)突出，深受學(xué)生愛(ài)慕，曾獲得過(guò)省級(jí)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。但近年來(lái)隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)校規(guī)定教學(xué)中必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。馬教師對(duì)這種規(guī)定很不覺(jué)得然，校長(zhǎng)找她談話并規(guī)定她學(xué)習(xí)電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體知識(shí)，她卻說(shuō)：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過(guò)多媒體?！?/p>

試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)馬教師的做法和說(shuō)法進(jìn)行分析。

2．某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參與一家具城開(kāi)業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡迎前來(lái)祝賀的來(lái)賓?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校把600元報(bào)酬作為福利發(fā)放給全校教師。

請(qǐng)用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行為。六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每題13分，第3小題12分，共38分)

1．對(duì)比分析赫爾巴特的老式教育理論與杜威的現(xiàn)代教育理論的特點(diǎn)。

2．結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性。

3．你覺(jué)得教育對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有什么意義和作用?一、單選題（20×1分）

1．B2.B3.C4．D5．B6．D7.C8．B9．B10．A11．B12.A13．C14．C15．B16．C

17.D18．A19．A20．C

二、多選題(10X2分)

1．ABCDE2．ABDE3．ACDE4．ABCDE5．AD6．BCE7．ABCD8．ABCDE9．BCDE10．ABC

三、判斷題(20×1分)

1.√2．√3．√4．×5.√6．√7．×8．√9．√10．×11．×12．√13.√14．√15．×

16．√17．√18．×19．√20．√

四、簡(jiǎn)答題(6×6分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)遺傳，也叫遺傳素質(zhì)，是指后裔從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，它是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了也許性。(2)成熟是指?jìng)€(gè)體的心理和生理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段。成熟限度制約著身心發(fā)展的限度和特點(diǎn)，為一定年齡階段身心特點(diǎn)的浮現(xiàn)提供了也許和限制。（3)環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。它為個(gè)體的發(fā)展提供了多種也許，涉及機(jī)遇、條件和對(duì)象。(4)學(xué)校教育是有目的有籌劃有組織地對(duì)學(xué)生施加影響的活動(dòng)。它在個(gè)體發(fā)展中具有獨(dú)特的功能。（5)個(gè)體主觀能動(dòng)性是推動(dòng)人自身發(fā)展的決定性因素。

2．【答案要點(diǎn)】陶冶教育法的基本規(guī)定是：(1)創(chuàng)設(shè)良好的情景。這種環(huán)境涉及美觀、樸實(shí)、整潔的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境；團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、尊師愛(ài)生、民主而有效的班風(fēng)、校風(fēng)。(2)與啟發(fā)說(shuō)服教育相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景陶冶學(xué)生，不僅與教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)服教育不矛盾，并且更有效地發(fā)揮了情景的陶冶作用。(3)引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè)。

3.【答案要點(diǎn)】(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)合適過(guò)度學(xué)習(xí)。（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4．【答案要點(diǎn)】態(tài)度是指人心理上對(duì)其所接觸的客觀事物對(duì)象持有的見(jiàn)解，并以多種不同的行為方式表露出來(lái)。態(tài)度與品德的形成需要經(jīng)歷的三個(gè)階段是：順從、認(rèn)同、內(nèi)化。

5，【答案要點(diǎn)】(1)回憶提問(wèn)：有復(fù)述、認(rèn)知和選擇等形式。(2)理解提問(wèn)：有變換、重組、對(duì)比等形式。（3）應(yīng)用提問(wèn)：有變式練習(xí)、闡明實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行推理等形式。(4)分析提問(wèn)：有要素分析提問(wèn)、關(guān)系分析提問(wèn)和組織原理分析提問(wèn)等形式。(5)綜合提問(wèn)：有綜合運(yùn)用提問(wèn)和綜合構(gòu)建提問(wèn)等形式。(6)評(píng)價(jià)提問(wèn)：有正誤判斷提問(wèn)、價(jià)值判斷提問(wèn)和風(fēng)格流派提問(wèn)等。

6．【答案要點(diǎn)】增強(qiáng)班集體的凝聚力應(yīng)從如下幾方面人手：（1)擬定班集體的發(fā)展目的。(2)建立班集體的核心集體。(3)建立班集體的正常秩序。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。(5)培養(yǎng)對(duì)的的輿論和良好的班風(fēng)。

五、案例分析題（2x8分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)馬教師的做法是錯(cuò)誤的。(2)馬教師違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)略加解釋銳意創(chuàng)新的內(nèi)容。

2．【答案要點(diǎn)】(1)該初中在正常教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參與家具城開(kāi)業(yè)慶典，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹?2)該初中的做法是錯(cuò)誤的，違背了義務(wù)教育法。(3)讓學(xué)生在正常學(xué)習(xí)時(shí)間參與不應(yīng)當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違法的。(4)學(xué)校把學(xué)生掙褥的600元報(bào)酬作為福利發(fā)給全校教師的做法是不對(duì)的，違背了義務(wù)教育法。

六、論述題(2×13+12分)

1．【答案要點(diǎn)】(1)赫爾巴特的老式教育理論的特點(diǎn)是：教師中心、教材中心、課堂中心。(2)杜威的現(xiàn)代教育理論的特點(diǎn)是：生活中心、小朋友中心、活動(dòng)中心。(3)老式教育理論強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和教師中心地位。但易導(dǎo)致脫離生活和忽視學(xué)生的主體作用；現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)生活經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和學(xué)生的主體作用，但忽視系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2．【答案要點(diǎn)】發(fā)明性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生獨(dú)特性成品的能力或特性。(1)創(chuàng)設(shè)有助于發(fā)明性發(fā)揮的環(huán)境。(2)發(fā)明性思維訓(xùn)練的頭腦風(fēng)暴法。(3)發(fā)明性思維訓(xùn)練的戈登技術(shù)。

3．【答案要點(diǎn)】(1)和諧社會(huì)是指構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分，各個(gè)要素處在一種互相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說(shuō)，就是一種民主法制，公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，布滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。(2)教育具有提高民族素質(zhì)，增進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善民主政治和增進(jìn)文化發(fā)展等重要的社會(huì)功能。(3)教育可以通過(guò)增進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，特別是提高國(guó)民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。河南省教師資格教育理論考試全真模擬預(yù)測(cè)試卷(二)

(考試時(shí)間150分鐘)試題闡明：本試題合用于中職、高中、初中教師資格申請(qǐng)者。一、單選題（本題共20小題，每題1分，共20分)在每題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一種對(duì)的答案，請(qǐng)將對(duì)的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1．屬于二級(jí)課程的是（）

A．學(xué)校課程

B．地方課程

C．必修課程

D．選修課程

2．義務(wù)教育就是（）

A．逼迫教育

B．小學(xué)教育

C．大學(xué)教育

D．中檔教育

3．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）

A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性和連貫性原則

D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。

4．少年期的年齡階段指的是（）

A．6、7歲～11、12歲

B．11、12歲～14,15歲

C．14,15歲～17、18歲

D．17、18歲～25歲

5．將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）

A．能力

B．努力

C．運(yùn)氣

D．任務(wù)難度

6．研究表白，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)限度需達(dá)到（）

A．50％

B．100％

C．150％

D．200％

7．在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)優(yōu)雅的學(xué)生也會(huì)體現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）A．服從

B．從眾

C．個(gè)性化

D．模仿

8．教師的天職是（）

A．愛(ài)學(xué)生

B．愛(ài)事業(yè)

C．愛(ài)家庭

D．愛(ài)社會(huì)

9．教師堅(jiān)持對(duì)的職業(yè)行為方向的保證是（）

A．廉潔從教

B．熱愛(ài)學(xué)生

C．銳意創(chuàng)新

D．依法執(zhí)教

10．相對(duì)于教育政策而言，教育法更具（）

A．前瞻性

B．穩(wěn)定性

C．時(shí)效性

D．靈活性

11．屬于教育規(guī)章的文獻(xiàn)是（）

A．學(xué)校體育工作條例

B．未成年人保護(hù)法

C．中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要

D．教育督導(dǎo)暫行規(guī)定

12．體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位．是由于它（）

A．稍縱即逝

B．表意不準(zhǔn)

C．難以反復(fù)

D．直觀性差

13．一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于（）

A．維護(hù)課堂秩序

B．實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

C．執(zhí)行課堂教學(xué)籌劃

D．提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

14．“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）

A．教師的權(quán)威

B．楷模的作用

C．領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D．社會(huì)的作用

15．衡量一種班級(jí)與否是集體，核心是要看（）

A．班委會(huì)與否建立起來(lái)

B．與否有良好的班級(jí)文化

C．與否有良好的學(xué)風(fēng)

D．與否有常常性的班級(jí)活動(dòng)

16．“教學(xué)措施”的現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

A．自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B．程序教學(xué)機(jī)器

C．電視、電影

D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

17．課堂教學(xué)構(gòu)造設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

A．組織教學(xué)

B．檢查學(xué)習(xí)

C．學(xué)習(xí)新教材

D．鞏固新教材

18．情境教學(xué)法創(chuàng)立者是江蘇省特級(jí)教師（）

A．劉京海

B．李吉林

C．邱