初一下冊語文教案大全

10/10初一下冊語文教案大全教案既是以往教學經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙，能夠表達學科開展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代開展相適應(yīng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于初一下冊語文教案大全，歡送大家閱讀參考學習!初一下冊語文教案大全1石榴教學目標：1、積累文中出現(xiàn)的生字和新詞。2、揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。3、體會詠物記敘文的特點。教學重難點：1、通過課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。2、正確領(lǐng)悟文章的主題，理解作者執(zhí)著堅決的信念和熱切的追求。教學過程：第一課時一、情景導入，指導初讀1、帶著學生認識石榴，觀察講臺上的一盆石榴。2、引導學生描述自己觀察到的石榴。3、帶著學生總結(jié)石榴的特點。4、指導學生分析描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子，二、抓住特征，分析課文1、帶著學生品味描寫石榴的句子。2、帶著學生閱讀全文，體會作者的思想感情。3、帶著學生重點討論作者為什么將石榴比喻成是“夏天的心臟〞。三、深入探究，體會感情1、給學生發(fā)放文章的背景材料。2、結(jié)合背景組織學生討論：在石榴眾多的特點中，作者為什么偏偏選它在五月開花這一特點來寫?3、帶著學生閱讀全文，整體把握作者的思想感情。四、本課小結(jié)《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、發(fā)奮向上的精神品格：向時也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅決的信念和熱切的追求。第二課時一、輻射閱讀，體會寄情于景的寫法1、帶著學生閱讀《白楊禮贊》片段。2、帶著學生閱讀《荔枝蜜》片段。二、寫作練習指導學生觀察大干世界里的事物，描寫其特征，同時練習“托物言志〞或“借物抒情〞的寫法。三、本課小結(jié)要寫好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，學會觀察，做生活的有情人;學會思考，做生活的有心人。初一下冊語文教案大全2海燕教學目標：1、掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞。2、了解寫作時間以及作者的根本情況，體會作者的思想感情。教學重難點：課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等教學過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。1、師：我們很多人都有過離開家的經(jīng)歷，都有過想家的時候，想家鄉(xiāng)的親人，想家鄉(xiāng)的一草一木。請將自己曾經(jīng)有過的這種經(jīng)歷講述給同學們聽聽。2、講解文章的寫作背景和作者當時的具體情景。3、出示在本課中出現(xiàn)的生字、生詞。4、帶著學生讀課文，做到整體感知。二、品味內(nèi)容，體會感情1、帶著學生找出描寫家鄉(xiāng)燕子和海上燕子的段落，并仔細品味。2、引導學生感受作者對“春景圖〞和“海天圖〞有聲有色、動靜結(jié)合的描寫。3、帶著學生找出海上的小燕子和故土的小燕子之間的不同之處。三、本課小結(jié)這篇優(yōu)美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。第二課時一、重溫課文。理清情感線索幫助學生整理文章的線索，弄清海上小燕子和故土的小燕子與“鄉(xiāng)愁〞之間的聯(lián)系。二、輻射閱讀，探究主題1、引導學生思考：海上的小燕子和故土的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認為是同一只燕子?2、老師發(fā)放課外補充材料《就是那一只蟋蟀》。3、引導學生體會作者在寫法上“詠物寄情，物情合一〞的特點。三、短文寫作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁。你是否也有過因看到眼前景物而觸發(fā)了某種情感的經(jīng)歷?試寫一篇短文，記下當時的情景和你的感受。四、本課小結(jié)這是一篇優(yōu)美的詠物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家鄉(xiāng)的小燕子，產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。《海燕》一課全文以“鄉(xiāng)愁〞為線索，分為前后兩局部。前局部運用倒敘的手法對故土小燕子進行了描述。通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故土的春天再現(xiàn)了出來。后局部作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故土小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。初一下冊語文教案大全3白鵝教學目標：1、了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、學習作者細致觀察、準確描摹的方法。3、品味欣賞本文生動而幽默的語言，感受作者的生活情趣。教學過程：第一課時一、導入：回憶曾經(jīng)讀過的以“鵝〞為題材的詩文來導入新課。如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。〞討論：這首詩突出了鵝的什么特點?二、作者及寫作背景簡介《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。三、范讀課文四、討論課文1一4段內(nèi)容1、作者筆下的鵝有什么鮮明特點?傲慢(傲慢、最傲人、架子十足)。注意對這些詞語的意義加以比擬：傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌。傲慢：自以為了不起，看不起人;極其驕傲。傲人：驕傲自大，瞧不起人。架子十足：非常自高自大的樣子。3、為了突出白鵝傲慢的特點，作者怎樣稱呼鵝?(“鵝老爺〞)“老爺〞一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中擁有特殊“地位〞。享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足〞。4、“傲慢〞一詞常被用以形容人輕視別人，對人沒有禮貌，作者為什么用這個詞來形容白鵝作者對白鵝懷著一種怎樣的感情?五學生自由朗讀課文1～4段。要求繪聲繪色，通過朗讀來領(lǐng)略作者幽默幽默的語言風格第二課時一、研究課文1～4段的寫法1、學生自由朗讀1～4段。2、為突出鵝的特點，作者將鵝和其他動物比擬著寫，結(jié)合文中內(nèi)容作具體分析。3、作者之所以能對白鵝作如此生動傳神的描寫，是因為他對白鵝觀察得非常仔細。描寫鵝吃飯的第4段文字，代表性，試作分析。4、第4段中作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢?二、討論課文第5段的內(nèi)容1、作者用淺顯質(zhì)樸的文字，輕松幽默的筆調(diào)，勾勒了白鵝既可笑更可愛的形象，表達了對白鵝的喜愛與思念。自由朗讀第5節(jié)，然后說說作者及其家人喜愛白鵝還有什么原因。2、談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾的兩句話的理解。3、這節(jié)文字主要寫白鵝的奉獻，但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，找出來欣賞一下。三、按照“思考與練習四〞的要求進行口頭作文初一下冊語文教案大全4鶴群教學目標：本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文，文章運用生動簡潔的語言描繪了鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)，記錄了鶴鷹之戰(zhàn)的劇烈場面，贊頌鶴的群體精神。如何體會鶴的形象及把握理解鶴群精神，是本文教學的重點。對文中\(zhòng)'鶴鷹之戰(zhàn)\'開始時鶴群的驚慌的理解是本文教學重難點：文章描寫細致傳神，語言貼切富有表現(xiàn)力，可以借此訓練學生的描寫能力以及語言領(lǐng)悟能力，在教學中宜注意加以引導。教學過程：一、激發(fā)情趣，導入新課。二、介紹學習重點，交代學習方法，使學生學有方向。三、指導學生學習全文。(一)初步了解文章內(nèi)容。1、快速閱讀全文，感受文章要點。要求：給自然段標上序號。大致了解文章內(nèi)容，如果有不理解的問題可以在書上標志出來，也可以寫出來。2、排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標出來，必要時查查工具書。①給以下加點的字注音。佇(Zh)立綺q)麗湮(yn)沒剽悍(p)盤旋(Xn)②結(jié)合課文，理解以下詞語的意義：佇立：長時間的站立。綺麗：鮮艷美麗。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題。盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。(二)仔細閱讀文章，思考以下問題。1、這篇文章是用第幾人稱寫的?2、復(fù)述文章主要內(nèi)容。3、梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。提示：這篇文章是運用第一人稱來寫的。\'我\'是鶴群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒發(fā)者。運用第一人稱，可以使\'我\'的所見和\'我\'的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，表達了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個大層次。戰(zhàn)前又有兩個小的層次，前一層寫\'一\'字形模隊的飛翔貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護送，一層是遠飛。(三)深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。1.找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。2.找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。3.找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。(四)通讀，進一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風格和思想內(nèi)涵。1.作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么?2.在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群\'立即崩潰\'\'驚恐萬分\'\'陷入一片混亂\'，這些描寫是否破壞了鶴的形象?3.在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們～般作何反響。與鶴群比擬，體會鶴群的可貴之處在什么地方?4.文章最主要的修辭方法是什么?5.討論歸納本文的中心思想。四、課文學習小結(jié)。注意結(jié)合所學內(nèi)容的主要點小結(jié)即可，突出學習收獲即可。初一下冊語文教案大全5魯迅自傳教學目標：1、了解小傳特點，理清順序。2、品味儉省、平實的語言。3、培養(yǎng)、提高學生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主、合作、探究的學習能力。教學重難點：1.了解魯迅先生的主要經(jīng)歷,解讀魯迅精神。2.品味儉省的語言，感受含蓄情感。教學過程：一、導入新課有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護著“十世單傳的嬰兒〞，教給他在風沙撲面的世界上作為人的生存本領(lǐng);有這樣一位戰(zhàn)士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰(zhàn)斗不止〞;有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。同學們知道他是誰嗎?(請在桌面上翻開課件“魯迅自傳〞)在你的心目中先生是個怎樣的人?(請在空格中打上“你眼中的魯迅〞。)哪位同學想把你的評價展示給大家?(“轉(zhuǎn)播〞學生評價，演示給大家，并作簡要評價)還有不同評價嗎?(再“轉(zhuǎn)播〞，再簡評)下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅〞?！棒斞秆壑械聂斞辅曉鯓樱堊屛覀円黄鹱呓斞?，去追尋他閃光的人生足跡。二、明確學習重點、難點：課前，大家已作了預(yù)習，你認為應(yīng)確定怎樣的學習重點、難點?我結(jié)合課文確定了這樣兩個重點，請齊讀。如果你還有補充請?zhí)硌a在下面“空格〞內(nèi)。三、自主、合作、探究下面請讓我們一起運用網(wǎng)絡(luò)資源來研讀魯迅。(一)整體感知課文。點擊“自主、合作、探究〞。首先請自主朗讀課文，并思考：1、本文以為順序，以為線索。2、概括各段大意。小結(jié)：1、本文以時間為順序，以思想轉(zhuǎn)折為線索。2、少年變故、青年求學、回國工作、著述情況。(二)重點、難點突破我們已粗略了解了魯迅的主要經(jīng)歷，請同學們按“shift鍵〞進入“合作探究〞，依據(jù)問題，再讀課文，歸納梳理先生的人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。了解自傳特點,追尋偉人足跡閱讀課文，兩人合作完成下面的任務(wù)：梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動，并在文中劃出有關(guān)時間和事件的關(guān)鍵詞句。品味含蓄語言,觸摸偉人心靈1、聯(lián)系你學過的課文,你能為