《思政工作創(chuàng)新問題研究3600字【論文】》

網(wǎng)絡輿情下“微思政”工作創(chuàng)新研究摘要：從網(wǎng)絡輿論的角度看，“微思政”工作模式的產(chǎn)生是高校輔導員工作改革了高校傳統(tǒng)的思想政治教育形式。高校輔導員要在進行引導和監(jiān)控輿情工作時將新媒體網(wǎng)絡思政平臺加以高效利用，將良好的網(wǎng)絡思政工作氛圍營造出來。通過對大學生思想政治教育受網(wǎng)絡輿情影響現(xiàn)狀的了解和分析，探索了隱性思想政治教育、蝴蝶效應和長尾等理論，將創(chuàng)新“微思政”路徑工作做好。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡輿情微思政高校輔導員在黨的十九大報告中，習近平總書記強調(diào)，“強化建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡綜合管理體系，創(chuàng)建網(wǎng)絡明朗空間。將意識形態(tài)工作責任制落實，強化建設(shè)和管理陣地，對學術(shù)觀點、政治原則和思想認識問題的區(qū)分要注重，對各種錯誤的觀點堅決抵制和反對。”隨后，習近平總書記將“互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)高校、求知和課堂的界限打破，對學生產(chǎn)生了越來越大的影響。從某種意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，就贏得了青年?！边@一內(nèi)容在全國高校思想政治工作會議上進行了強調(diào)。在互聯(lián)網(wǎng)時代的青年大學生，其思維模式、價值判斷、行為準則和生活狀態(tài)等都逐漸被影響著，所以，在高校進行意識形態(tài)教育中，重要的內(nèi)容就是引導高校網(wǎng)絡輿情工作[1]。高校輔導員作為網(wǎng)絡輿情下學校的一線工作者，當前大學生在現(xiàn)實中的需要已不能通過高校傳統(tǒng)思想政治教育來滿足和契合，就產(chǎn)生了“微思政”這一教育工作模式。高校輔導員探索創(chuàng)新“微思政”工作路徑，將良好的網(wǎng)絡思政工作氛圍營造出來。1高校網(wǎng)絡輿情對大學生思想政治教育影響的現(xiàn)狀高校網(wǎng)絡輿情即為大學生在新媒體、自媒體和其他平臺上，發(fā)表自己在社會問題、社會熱點和高校公共事務上所持有的意見和態(tài)度之和。以微博、微信等為代表的自媒體已經(jīng)成為大學生發(fā)表意見的場所，高校的網(wǎng)絡輿情對大學生群體產(chǎn)生了巨大的影響，大學生群體也對網(wǎng)絡輿情的進一步發(fā)展有促進作用。然而，由于受社會經(jīng)驗和年齡等各種因素的影響，對網(wǎng)絡輿情和實際情況的了解不夠深入，也沒有想深入了解的想法。此時，需要及時引導和疏通，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡輿情扭曲現(xiàn)象，這就需要輔導員負責。大學生在網(wǎng)絡平臺上的言論、看法和態(tài)度，將其素質(zhì)直觀的反映了出來，特別是道德和思想政治素質(zhì)，也能將輔導員的教育效果反映出來[2]。高校輔導員要與時俱進，不斷適應新形勢，不斷提出新的工作方式和方法上的思路，開展微時代中的“微思政”。2網(wǎng)絡輿情下“微思政”教育的理論基礎(chǔ)2.1隱性思想政治教育理論在實施思想政治教育時，在各種形式的社會實踐活動中隱藏教育內(nèi)容和目的而不被其他教育者發(fā)現(xiàn)，無聲無息的使受教育者接受教育，這種思政教育模式能使教育潛移默化的效果得以實現(xiàn)的就是隱性思想政治教育。在高校網(wǎng)絡輿情中，其主要力量就是當代大學生，網(wǎng)絡已成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生們不可缺少的知識獲取的渠道。對大學生來說，高校網(wǎng)絡輿情對其意義重大，有積極也有消極，怎樣將大學生受到網(wǎng)絡輿情的消極影響盡量減少甚至規(guī)避，促進大學生正確價值觀的樹立，高校政治思想教育工作者責無旁貸[3]。作為思政教育團隊中重要成員的高校輔導員，要與微時代發(fā)展的要求相適應，將微信公眾號和微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺載體加以充分利用，在進行調(diào)節(jié)大學生的道德規(guī)范、價值觀念、情感心理、人生態(tài)度和思想觀念等方面時，要利用生活化的話語體系進行，而隱性政治思想教育也應用和體現(xiàn)在這些微思政工作模式中。2.2蝴蝶效應理論“蝴蝶效應”即“巴西的蝴蝶翅膀扇動將引發(fā)美國龍卷風”，最初是由美國氣象學家愛德華·洛倫茲(EdwardLorenz)提出的。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，有關(guān)高校師生的內(nèi)容和事務通過自媒體和新媒體等各種媒體平臺傳播發(fā)酵，最后造成倍增和井噴式效應的網(wǎng)絡輿情的就是網(wǎng)絡輿情的“蝴蝶效應”。高校輔導員在進行思想政治工作時，不僅是進行簡單說教，而是要在學生成長學習過程中將思想政治工作融入進去，在學校教書育人的全程中將其貫穿其中，使達到意料之外的效果。在日常工作中，要將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢加以充分利用，有效結(jié)合線上線下、自媒體與新媒體，以及校內(nèi)校外。在新時期，高校輔導員應以大膽的氣度和振奮的精神進行自我武裝，從微觀出發(fā)，德行兼?zhèn)?，微言大義，避免引發(fā)高校突發(fā)事件和負面輿論的“蝴蝶效應”，影響高校師生正常的教學秩序和安全，在工作中開展中真正使“微思政”模式有效延伸開來。2.3長尾理論“安德森的長尾理論提出，受效率和成本影響，人們過去只對事物或人關(guān)注，當描繪時利用一條分布曲線來進行，他們只對主體部分，即曲線的頭部更加關(guān)注，而將曲線的尾部，即大部分需要進行精力和時間投入的人和事忽略了?！比欢?，由于時間與精力的關(guān)系，輔導員常常不能涵蓋各個方面，對思政教育的效果產(chǎn)生影響[4]。正如長尾理論所提出的，大多數(shù)學生都需要更多的成本和精力來關(guān)注，“微思政”的工作方式可以將這一遺憾進行彌補。所以，高校輔導員應將“微思政”這一長尾充分運用，對學生可以隨時關(guān)注、關(guān)愛和了解，在工作開展中有針對性，結(jié)合傳統(tǒng)思政進行互相補充，使政治思想教育的效果得以有效提高。3網(wǎng)絡輿情下輔導員“微思政”工作的具體實踐3.1順勢搶占“微陣地”目前，作為人們生活中一種必不可少東西的網(wǎng)絡，由于當代大學生有較強的學習和接受能力，已成為主要的新媒體和網(wǎng)絡力量。從根本上而言，做人的工作即是進行思想政治工作，高校輔導員的工作要跟隨學生來進行，將“微陣地”順勢搶占，在進行與學生溝通交流平臺構(gòu)建時，可以通過將微博、微信和QQ開通等途徑來進行，實現(xiàn)學校傳統(tǒng)媒體和微媒體的結(jié)合。為了使“微思政”功效得以充分發(fā)揮，將微信公眾號建立起來，在開展工作中充分利用“微思政”，對學生進行積極討論進行引導，以此使在大學生中有效傳播思想政治教育內(nèi)容得以實現(xiàn)。在遇到重要網(wǎng)絡輿情和時間節(jié)點時，能將“微思政”平臺充分利用起來，及時進行情況了解和引導，掌握主動權(quán)，進行互動討論，以利用“微思政”平臺引導網(wǎng)絡輿情。3.2著重培養(yǎng)“微隊伍”培養(yǎng)“微團隊”是開展“微思政”工作的重要保障。黨政共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員等都是很多“微思政”團隊的核心力量[5]。然而，由于這些“微觀思維”團隊中有很多事情，而不是一直與學生生活在一起，所以，有必要培養(yǎng)一支在學生中的“微隊伍”。高校輔導員應注重對學生干部和黨員的培養(yǎng)，讓其成為重要的“微思政”力量。為了與當前“微思政”工作的需要相適應，讓學生骨干隊伍的創(chuàng)造與主動性得到充分發(fā)揮，在工作中對培訓網(wǎng)絡論壇上影響力和號召力較強的青年優(yōu)秀代表加以關(guān)注，利用“微平臺”，正確發(fā)聲、勇敢發(fā)聲、主動發(fā)聲，形成與其他學生良好的群體共鳴，促進主流價值觀的輿論導向，同時積極引導大學生將自律機制建立起來，將大學生的媒介素養(yǎng)提高，引導學生進行正確的自我教育和管理。3.3靈活設(shè)計“微產(chǎn)品”目前，生活在微時代中的大學生離不開手機，用手機可以了解時事。雖然不能對學生是否觀看加以控制，但是可以對其觀看的內(nèi)容進行積極的思想引導。這就意味著所有的“微產(chǎn)品”都必須設(shè)計靈活，以使大學生多樣化的需求得以滿足?；诟咝］o導員角度看來，可以將以下兩點做到：首先，要對學生有深入了解，作為長期工作于一線的學校高校輔導員，是關(guān)鍵的將學校育人“最后一公里”打通的因素。只有通過與大學生的“面對面”，才能幫助學生將建設(shè)中國特色社會主義的信心建立起來，加強其對馬克思主義的崇高信仰。只有做到貼近學生的心，才能使學生收獲精神力量、人生啟迪和智慧光芒，才能培養(yǎng)出我國合格的社會主義現(xiàn)代化接班人和建設(shè)者。高校輔導員應定期進行主題班會的開展，與此同時，基于調(diào)研和學生實際情況，進行主題的設(shè)計和談論，設(shè)計主題班會成為各種“微產(chǎn)品”，將學生在生活、思想和學習中遇到的各種問題及時的進行解決。其次，如今的大學生所處階段為人生中的最美年華，此時認真培養(yǎng)和引導，是最重要的。此外，由于在實際生活中大多數(shù)學生比較害羞和內(nèi)向，較少與老師在生活中進行溝通，喜歡上網(wǎng)，所以，高校輔導員應對微信、微博和QQ等平臺充分的進行利用，對學生的訴求耐心聽取，對其情緒進行疏導[6]。除了使用各種“微思政”方法來將工作進行半徑延伸外，要將網(wǎng)絡前沿陣地始終占據(jù)，將校園動態(tài)、國際和國內(nèi)要聞和社會熱點等內(nèi)容進行及時的收集和整理，進行主題的靈活設(shè)計，將其中的思想政治教育內(nèi)容深入挖掘出來，加以分析歸納，將其設(shè)計成為生動而典型的“微產(chǎn)品”，與學生的思想進行碰撞，真正進入學生的心里，將網(wǎng)絡平臺育人的功效充分發(fā)揮出來。參考文獻[1]杜文玲.網(wǎng)絡輿情視域下高校輔導員“微思政”工作研究[J].黑河學院學報,2019(6).[2]姜練琳.高等體育院校輔導員網(wǎng)絡思政教育工作創(chuàng)新途徑探究[J].人力資源管理,2018,No.141(06):420-422.[3]趙雪.高校輔導員在學生就業(yè)指導工作中的角色與作用[J].科技展望，2016（35）：308-309.[4]杜先濤，呂婷.網(wǎng)絡輿情視野下的思想政治教育方法[J]，現(xiàn)代教育科學，2008（1）：70-71.[5]JingZhao,PengfeiGuo.FuzzyEvaluationonCampusNetworkSecurityBasedonMembershipDegreeTransfomationNewAlgorithm[J]IEEEComputerSociety,200