《思政工作創(chuàng)新問題研究3600字【論文】》

網絡輿情下“微思政”工作創(chuàng)新研究摘要：從網絡輿論的角度看，“微思政”工作模式的產生是高校輔導員工作改革了高校傳統(tǒng)的思想政治教育形式。高校輔導員要在進行引導和監(jiān)控輿情工作時將新媒體網絡思政平臺加以高效利用，將良好的網絡思政工作氛圍營造出來。通過對大學生思想政治教育受網絡輿情影響現狀的了解和分析，探索了隱性思想政治教育、蝴蝶效應和長尾等理論，將創(chuàng)新“微思政”路徑工作做好。關鍵詞：網絡輿情微思政高校輔導員在黨的十九大報告中，習近平總書記強調，“強化建設互聯網內容，建立網絡綜合管理體系，創(chuàng)建網絡明朗空間。將意識形態(tài)工作責任制落實，強化建設和管理陣地，對學術觀點、政治原則和思想認識問題的區(qū)分要注重，對各種錯誤的觀點堅決抵制和反對?！彪S后，習近平總書記將“互聯網將傳統(tǒng)高校、求知和課堂的界限打破，對學生產生了越來越大的影響。從某種意義上說，誰贏得了互聯網，就贏得了青年。”這一內容在全國高校思想政治工作會議上進行了強調。在互聯網時代的青年大學生，其思維模式、價值判斷、行為準則和生活狀態(tài)等都逐漸被影響著，所以，在高校進行意識形態(tài)教育中，重要的內容就是引導高校網絡輿情工作[1]。高校輔導員作為網絡輿情下學校的一線工作者，當前大學生在現實中的需要已不能通過高校傳統(tǒng)思想政治教育來滿足和契合，就產生了“微思政”這一教育工作模式。高校輔導員探索創(chuàng)新“微思政”工作路徑，將良好的網絡思政工作氛圍營造出來。1高校網絡輿情對大學生思想政治教育影響的現狀高校網絡輿情即為大學生在新媒體、自媒體和其他平臺上，發(fā)表自己在社會問題、社會熱點和高校公共事務上所持有的意見和態(tài)度之和。以微博、微信等為代表的自媒體已經成為大學生發(fā)表意見的場所，高校的網絡輿情對大學生群體產生了巨大的影響，大學生群體也對網絡輿情的進一步發(fā)展有促進作用。然而，由于受社會經驗和年齡等各種因素的影響，對網絡輿情和實際情況的了解不夠深入，也沒有想深入了解的想法。此時，需要及時引導和疏通，避免出現網絡輿情扭曲現象，這就需要輔導員負責。大學生在網絡平臺上的言論、看法和態(tài)度，將其素質直觀的反映了出來，特別是道德和思想政治素質，也能將輔導員的教育效果反映出來[2]。高校輔導員要與時俱進，不斷適應新形勢，不斷提出新的工作方式和方法上的思路，開展微時代中的“微思政”。2網絡輿情下“微思政”教育的理論基礎2.1隱性思想政治教育理論在實施思想政治教育時，在各種形式的社會實踐活動中隱藏教育內容和目的而不被其他教育者發(fā)現，無聲無息的使受教育者接受教育，這種思政教育模式能使教育潛移默化的效果得以實現的就是隱性思想政治教育。在高校網絡輿情中，其主要力量就是當代大學生，網絡已成為“互聯網+”時代大學生們不可缺少的知識獲取的渠道。對大學生來說，高校網絡輿情對其意義重大，有積極也有消極，怎樣將大學生受到網絡輿情的消極影響盡量減少甚至規(guī)避，促進大學生正確價值觀的樹立，高校政治思想教育工作者責無旁貸[3]。作為思政教育團隊中重要成員的高校輔導員，要與微時代發(fā)展的要求相適應，將微信公眾號和微博等互聯網平臺載體加以充分利用，在進行調節(jié)大學生的道德規(guī)范、價值觀念、情感心理、人生態(tài)度和思想觀念等方面時，要利用生活化的話語體系進行，而隱性政治思想教育也應用和體現在這些微思政工作模式中。2.2蝴蝶效應理論“蝴蝶效應”即“巴西的蝴蝶翅膀扇動將引發(fā)美國龍卷風”，最初是由美國氣象學家愛德華·洛倫茲(EdwardLorenz)提出的。在當今互聯網時代，有關高校師生的內容和事務通過自媒體和新媒體等各種媒體平臺傳播發(fā)酵，最后造成倍增和井噴式效應的網絡輿情的就是網絡輿情的“蝴蝶效應”。高校輔導員在進行思想政治工作時，不僅是進行簡單說教，而是要在學生成長學習過程中將思想政治工作融入進去，在學校教書育人的全程中將其貫穿其中，使達到意料之外的效果。在日常工作中，要將互聯網的優(yōu)勢加以充分利用，有效結合線上線下、自媒體與新媒體，以及校內校外。在新時期，高校輔導員應以大膽的氣度和振奮的精神進行自我武裝，從微觀出發(fā)，德行兼?zhèn)洌⒀源罅x，避免引發(fā)高校突發(fā)事件和負面輿論的“蝴蝶效應”，影響高校師生正常的教學秩序和安全，在工作中開展中真正使“微思政”模式有效延伸開來。2.3長尾理論“安德森的長尾理論提出，受效率和成本影響，人們過去只對事物或人關注，當描繪時利用一條分布曲線來進行，他們只對主體部分，即曲線的頭部更加關注，而將曲線的尾部，即大部分需要進行精力和時間投入的人和事忽略了?！比欢捎跁r間與精力的關系，輔導員常常不能涵蓋各個方面，對思政教育的效果產生影響[4]。正如長尾理論所提出的，大多數學生都需要更多的成本和精力來關注，“微思政”的工作方式可以將這一遺憾進行彌補。所以，高校輔導員應將“微思政”這一長尾充分運用，對學生可以隨時關注、關愛和了解，在工作開展中有針對性，結合傳統(tǒng)思政進行互相補充，使政治思想教育的效果得以有效提高。3網絡輿情下輔導員“微思政”工作的具體實踐3.1順勢搶占“微陣地”目前，作為人們生活中一種必不可少東西的網絡，由于當代大學生有較強的學習和接受能力，已成為主要的新媒體和網絡力量。從根本上而言，做人的工作即是進行思想政治工作，高校輔導員的工作要跟隨學生來進行，將“微陣地”順勢搶占，在進行與學生溝通交流平臺構建時，可以通過將微博、微信和QQ開通等途徑來進行，實現學校傳統(tǒng)媒體和微媒體的結合。為了使“微思政”功效得以充分發(fā)揮，將微信公眾號建立起來，在開展工作中充分利用“微思政”，對學生進行積極討論進行引導，以此使在大學生中有效傳播思想政治教育內容得以實現。在遇到重要網絡輿情和時間節(jié)點時，能將“微思政”平臺充分利用起來，及時進行情況了解和引導，掌握主動權，進行互動討論，以利用“微思政”平臺引導網絡輿情。3.2著重培養(yǎng)“微隊伍”培養(yǎng)“微團隊”是開展“微思政”工作的重要保障。黨政共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員等都是很多“微思政”團隊的核心力量[5]。然而，由于這些“微觀思維”團隊中有很多事情，而不是一直與學生生活在一起，所以，有必要培養(yǎng)一支在學生中的“微隊伍”。高校輔導員應注重對學生干部和黨員的培養(yǎng)，讓其成為重要的“微思政”力量。為了與當前“微思政”工作的需要相適應，讓學生骨干隊伍的創(chuàng)造與主動性得到充分發(fā)揮，在工作中對培訓網絡論壇上影響力和號召力較強的青年優(yōu)秀代表加以關注，利用“微平臺”，正確發(fā)聲、勇敢發(fā)聲、主動發(fā)聲，形成與其他學生良好的群體共鳴，促進主流價值觀的輿論導向，同時積極引導大學生將自律機制建立起來，將大學生的媒介素養(yǎng)提高，引導學生進行正確的自我教育和管理。3.3靈活設計“微產品”目前，生活在微時代中的大學生離不開手機，用手機可以了解時事。雖然不能對學生是否觀看加以控制，但是可以對其觀看的內容進行積極的思想引導。這就意味著所有的“微產品”都必須設計靈活，以使大學生多樣化的需求得以滿足?；诟咝］o導員角度看來，可以將以下兩點做到：首先，要對學生有深入了解，作為長期工作于一線的學校高校輔導員，是關鍵的將學校育人“最后一公里”打通的因素。只有通過與大學生的“面對面”，才能幫助學生將建設中國特色社會主義的信心建立起來，加強其對馬克思主義的崇高信仰。只有做到貼近學生的心，才能使學生收獲精神力量、人生啟迪和智慧光芒，才能培養(yǎng)出我國合格的社會主義現代化接班人和建設者。高校輔導員應定期進行主題班會的開展，與此同時，基于調研和學生實際情況，進行主題的設計和談論，設計主題班會成為各種“微產品”，將學生在生活、思想和學習中遇到的各種問題及時的進行解決。其次，如今的大學生所處階段為人生中的最美年華，此時認真培養(yǎng)和引導，是最重要的。此外，由于在實際生活中大多數學生比較害羞和內向，較少與老師在生活中進行溝通，喜歡上網，所以，高校輔導員應對微信、微博和QQ等平臺充分的進行利用，對學生的訴求耐心聽取，對其情緒進行疏導[6]。除了使用各種“微思政”方法來將工作進行半徑延伸外，要將網絡前沿陣地始終占據，將校園動態(tài)、國際和國內要聞和社會熱點等內容進行及時的收集和整理，進行主題的靈活設計，將其中的思想政治教育內容深入挖掘出來，加以分析歸納，將其設計成為生動而典型的“微產品”，與學生的思想進行碰撞，真正進入學生的心里，將網絡平臺育人的功效充分發(fā)揮出來。參考文獻[1]杜文玲.網絡輿情視域下高校輔導員“微思政”工作研究[J].黑河學院學報,2019(6).[2]姜練琳.高等體育院校輔導員網絡思政教育工作創(chuàng)新途徑探究[J].人力資源管理,2018,No.141(06):420-422.[3]趙雪.高校輔導員在學生就業(yè)指導工作中的角色與作用[J].科技展望，2016（35）：308-309.[4]杜先濤，呂婷.網絡輿情視野下的思想政治教育方法[J]，現代教育科學，2008（1）：70-71.[5]JingZhao,PengfeiGuo.FuzzyEvaluationonCampusNetworkSecurityBasedonMembershipDegreeTransfomationNewAlgorithm[J]IEEEComputerSociety,200