耿玉苗：我和我的繪本教學

2015.7.22春暉四周歲獻禮我驕傲，我是春暉志愿者

我的母親是一位扎根鄉(xiāng)村教育30多年的平凡教師，三十多年沒有得過幾張紅皮證書，不是名師，不是特級，沒參加過任何教學大賽，沒有任何政府嘉獎，甚至沒有一張像樣的畢業(yè)合影。

彎曲的山路上有她深深淺淺的足跡，簡陋的教室回蕩著她和學生們的歌聲與笑聲，學生的成長進步，就是教師職業(yè)賦予她的全部尊嚴與榮光！

所以，我有了這個名字——苗苗。這是母親的希冀，這是父輩的囑托。所以，我選擇堅守講臺，敬畏教育，行走課堂！所以，我不遠千里萬里再次趕赴2015春暉之約！為了堅守在山村課堂的你們——我親愛的伙伴，我向你們致敬！為了執(zhí)著教育、癡迷教育的李統(tǒng)興博士、吳定輝局長、孫明霞老師、蔡鳳梅老師和無數個和我一起堅定地支持春暉的志愿者團隊！向你們，向所有的志愿者！再次致敬！

昨天的開幕式讓我心潮澎湃，熱淚滿盈！培訓條件的改善，老師們日益高漲的學習熱情，日臻完善的培訓文化，讓我震撼！令我震驚！四年的堅守成就了今天的春暉!四年，一千多個日夜見證了春暉的成長！

生命中，總有些感動溫暖如初陽，燦爛如鮮花怒放！記住今天，改變自己，改變平江教育，相信不久的將來平江不僅是英雄之鄉(xiāng)、中華詩詞之鄉(xiāng)，更是文化之鄉(xiāng)、文明之鄉(xiāng)、創(chuàng)造之鄉(xiāng)、發(fā)展之鄉(xiāng)、騰飛之鄉(xiāng)！

我驕傲，我是春暉志愿者！我愿意用生命影響生命，我愿意手持火把，與你們一路同行！

我驕傲，我是春暉志愿者！我愿意滿懷赤誠之心見證彼此的成長，共同譜寫教育的嶄新篇章!

2012，相遇春暉，感動春暉！2015，重逢春暉，祝福春暉！我不怕險灘暗礁，我不怕山高水長，我不怕風雨兼程！

因為，你知道，我知道，他知道，我們大家都知道，我們的目標在遠方！我驕傲，我是春暉志愿者！我和我的繪本教學吉林大學附屬中學小學部

耿玉苗為什么讀？怎么讀？讀繪本的目的許多人一生都在捕魚，卻不知道他們追求的目標不是魚。目標意識：目標要明確。我們?yōu)槭裁匆x繪本？繪本能給我們帶來什么？繪本，是噴涌而出的語言的世界。繪本讓孩子感受生的快樂，給予孩子生的力量，也是讓成人恢復青春活力的語言的源泉。繪本適合0-99歲的人閱讀。激發(fā)學生的閱讀興趣、表達欲望。（創(chuàng)造力）南郭先生的46個結局

除了這些，還一定有一些美好的東西留在孩子們的記憶里……閱讀是一種記憶！讓孩子滿懷激情親近繪本

如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要分配任務，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望。興趣是最好的老師繪本教學的基本方法認識繪本的結構——封面、封底、正文、扉頁、環(huán)襯，形成良好的閱讀行為。引導閱讀正文時，抓住、用好關鍵頁，把握閱讀重點線索。情景交融，情理相通。繪本教學的基本策略問題先導策略情境創(chuàng)設策略自主發(fā)現策略仔細觀察策略讀、寫、繪結合策略自由地讀，一旦強加就會慢慢失去積極性和樂趣?！妒湫≡啤肥窃鯓拥臅?/p>

《十朵小云》這本書中都沒有一個文字，完全靠精美畫面演繹完整的故事，將故事視覺化，讓故事變成無聲的電影。沒有文字，卻有驚喜。

圖的力量：畫面的跳躍和留白“留白處并非什么都沒有，而是寫著詩。”

孩子們能在畫面中讀出豐富的故事來，畫面中的每一個細節(jié)都可以用語言來替換。圖畫也會講故事。

仔細地捕捉細節(jié)，故事的趣味性會更加豐富地展開。一次奇妙的閱讀之旅……

無字書拓展了讀者的想象空間，每一個讀書的孩子或者是成人，都可以根據畫面和自己的想象，自己創(chuàng)造出獨特的故事，讀書的過程成為享受創(chuàng)作的美好的過程，成年人和孩子一起共享奇妙的想象力和創(chuàng)作的喜悅。

孩子不是用大腦讀繪本，而是用身體和心靈去感知繪本。從繪本中獲得的體驗也會融入孩子的人生體驗中。這是可以讀一百遍甚至一千遍的書，每讀一遍，都會有新的故事、新的領悟、新的驚喜、新的閱讀感受，這也是無字故事書獨特的魅力所在。高洪波先生曾經說過：“好書不僅能給讀者帶來閱讀快感，而且能帶來閱讀記憶?！?/p>

無字故事書具有這種魅力和魔力。讀無字書，就像在盛夏你吃了好多天蘋果和梨，突然吃了一粒冰爽的楊梅一樣，給你驚喜，讓你回味一個夏天，不但可以給你和孩子帶來閱讀的快樂、想象的快樂、創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)孩子的想象能力、多向思維能力、語言表達能力，而且會成為你和孩子一生中難以忘懷的閱讀記憶！閱讀是一種發(fā)現，

也是一種尋找……

無字書給予了讀者創(chuàng)作故事的想象空間，同時，也讓作品充滿了多義的主題，使不同年齡、不同生活閱歷、不同心境的讀者在閱讀當中，可以尋找到自己獨特的主題。一個有關給予、有關付出、有關愛的故事隱藏在畫面之后。十朵小云，是愛的使者，愛的化身。《十朵小云》只用一根橫線區(qū)別了天和地。簡單的畫面，深刻的生命意義。在幫助別人的過程中小云的數量從10減到1,但是由于愛情又從1增加為2，最后又有了10朵小云。這不就是生命的意義嗎？一家人，一個城市的人，同一個地球的人，就需要這樣的相互幫助，才能繁衍生息。在助人的同時，小云們實現了自身的價值和意義。云朵們的故事輕松、有趣，互助、友愛的主題便蘊含在幽默的情節(jié)里。故事的結尾出人意料又妙趣橫生，預示著一個新的開始，留給人無限的想象空間與回味。不同的讀者會有不同的收獲讀完《十朵小云》，可以讓孩子品味小云朵用關愛給小動物們帶來的歡樂，也可以講解水蒸氣的變化、云朵的來歷。成人可以根據每一面圖畫中的云朵的變化，教孩子數數，學習簡單的加減法。（針對低年級兒童）這些繪本之外的故事，

這些所謂的意義都要在當下告訴孩子們嗎？一起走進另一個故事——《小房子變大房子》

被人教會和通過思考自己體會到是兩種截然不同的體驗。后者的體驗會更多地和自我認知聯系在一起。

這世界所有珍貴、美好的東西，都是免費的。比如陽光、空氣……

這世界最深奧的道理都應該以最簡單的姿態(tài)呈現出來，大道至簡，大智若愚。為兒童寫東西、畫東西的人最偉大！《100萬只貓》給我們的啟示不可回避的現象：暴力、自殺、投毒奶粉、蔬菜、藥物……（若干年后，你去參加各種同學聚會……）教育要培養(yǎng)什么樣的人？盧剛（1991年11月1日就讀于美國愛荷華大學的中國博士留學生盧剛開槍射殺了3位教授和副校長安-柯萊瑞以及一位和盧剛同時獲得博士學位的中國留學生山林華，在槍殺五人之后，盧剛隨即當場飲彈自盡）。

18歲考入北京大學物理系，本科畢業(yè)后進入美國愛荷華大學物理與天文系攻讀研究生。28歲通過答辯獲得博士學位……

馬加爵

貧寒農家子弟，以優(yōu)異的成績考入省級重點高中，高中期間成績優(yōu)異，被評為省級三好學生，全國物理奧數二等獎，后考入省屬重點大學攻讀生物技術專業(yè)……

李天一4歲選入申奧形象大使；4歲學習鋼琴，師從中央音樂學院著名鋼琴教授韓劍明；8歲學習書法，師從清華大學方志文；獲獎無數，

10歲加入國家冰球隊，讀人大附中并留學美國……

這幾個人都非常優(yōu)秀，是成績優(yōu)異的好學生。他們的頭腦里一定擠滿了各種各樣的語言——知識和信息，但內心的語言卻是缺失的。心靈的荒蕪與貧瘠是最可怕的，也是最可悲的！失去控制，訴諸暴力，這都是失去語言的后果。失去語言就是迷失了自我。不小心迷失了自我，就會墜入黑暗的裂縫中。

如果每個孩子曾經在學校里或家庭里體驗過父母或老師給他讀繪本或故事的經歷，那么就應該可以從某處找到生活的榜樣和方向。如果曾有人用親切的聲音給他講過故事的話，也許能讓他重新尋回迷失的自己，找到真正的自我。

我希望……我希望我們培養(yǎng)的學生永遠有一雙干凈的手，從政為商不昧良心，能夠頂天立地、坦坦蕩蕩；我希望我們培養(yǎng)的學生能夠珍愛自己的生命，愛護天地間與我們同呼吸、共命運的生靈，愛護周圍的環(huán)境；我希望我們培養(yǎng)的學生心懷善意，有悲天憫人的情懷，能制造出讓我們放心的藥物、食物（奶粉、飲料、蔬菜、水果）……我希望我們的孩子更像孩子，內心生長著善良！好的繪本、好的兒童文學作品對兒童和成年人來說是一種自我拯救和心靈修補。大多數的成年人已經失去了自己內心里曾經的“孩子”，因此看不到眼前的孩子，心靈便無法溝通。繪本——蘊藏著獨特的力量！有學習發(fā)生的地方就是課堂！沖出圍欄，教育擁有更廣闊的天空！生活的外延就是語文學習的外延。閱讀能夠延長生命格局的半徑，閱讀提升人生的境界和高度，閱讀改變人生的心界和亮度，閱讀決定人生的眼界的深度！這世界唯有兩件事不能等！盡孝和學習！學習不能等！盡管社會還有些不完美，人性還有很多弱點。希望通過讀書、學習、培訓，能提高我們對假惡丑的抵抗力，對真善美的欣賞力。讓我們能離庸俗遠一點，和高雅近一點；離浮躁遠一點，和寧靜近一點；離邪惡遠一點，和善良近一點；離網絡泥潭遠一點，和古今中外的智者賢達近一點！培養(yǎng)自己的高雅情趣，健朗精神，書卷氣質，家國情懷!盡孝不能等！樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待！盡孝莫遲疑，不要留下遺憾給自己！老師，讓你懂得，大師，讓你醒來。培訓的意義，在于喚醒！好的書，歷經時間的淘洗，歲月的沉淀，歷久彌新，光芒會一直都在。閱讀之美，是潤物細無聲，是細雨濕衣看不見。當下的閱讀，是播種；深厚的底蘊、內心的修養(yǎng)、高尚的靈魂、悲天憫人的情懷、無限的創(chuàng)造力、豐富的想象力……將是閱讀送給一個人未來的花朵和果實，這是最珍貴的饋贈。課本是不是書？小學六年，12本教科書，360篇課文，1600多個學時，從早學到晚，經歷秋冬春夏。教來教去，語文被教成了一條風干的老黃瓜，干癟丑陋，食之無味。語文學習的外延就是生活的外延《2011版語文課程標準》低年段課外閱讀總量5萬字——平均每天讀書68字中年段課外閱讀總量40萬字——平均每天讀書548字高年段課外閱讀總量100萬字——平均每天讀書1370字平均每天662字堅持就是最好的品質！語文學習的外延就是生活的外延《2011版語文課程標準》初中階段課外閱讀總量260萬字，每學年閱讀兩三部名著。——平均每天讀書2374字高中階段課外閱讀總量150萬字——平均每天讀書1370字告別題海，暢游書海！關于讀書（小測驗）一些人會按你說的做，但所有人都會按你做的做。鄭淵潔：“閉上你的嘴，邁開你的腿?！弊鰝€樣子給孩子看面朝大海，春暖花開！讀書就像吃東西，不同的書有不同的營養(yǎng)，不能挑食哦！從小愛科學之有趣的物理（13本）《誰把飛機送上了天》《來到了跳跳國》《嘩啦、嘩啦，力量大》《滑溜溜，撲通》《大象也可以被舉起來用我們身邊的故事、生活里的小點滴，講述了風的力量、彈性與彈力、浮力、摩擦力、磁鐵的力量、電的旅程、物質的狀態(tài)、光與影等物理知識。這套書，把原本比較深奧的知識，化做了孩子日常生活中經常遇到的一些問題與現象。如在《不想變化的固執(zhí)鬼（慣性）》一書，根據孩子們玩“老狼老狼幾點了”的游戲展開的關于慣性的論述。