一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 2-6各數(shù)的組成 ▏冀教版

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：2-6的合與分本次研究主題有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究教材內(nèi)容分析本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，10以內(nèi)數(shù)的組成和分解是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。教材在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)之后，單獨(dú)安排這個(gè)單元內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)目的：第一，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元不安排數(shù)的組成和分解，有利于加強(qiáng)數(shù)的抽象過程和理解數(shù)所表示的意義；第二，單獨(dú)設(shè)置“合與分”單元，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)“合與分”的數(shù)學(xué)方法，并培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)歸納能力；第三，通過10以內(nèi)各數(shù)的組成和分解，為學(xué)習(xí)加減法提供數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，降低學(xué)習(xí)加減法計(jì)算的難度。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生是在已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，10以內(nèi)數(shù)的組成和分解是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，通過操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)各數(shù)組成和分解的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該不會(huì)很難。教師教學(xué)思路1.教法：采用情景。問題與自主探究相結(jié)合的教學(xué)方法。以情境引出的“幾和幾合起來是多少”為線索，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。以引導(dǎo)學(xué)生如何解決這個(gè)問題為探究材料，激起學(xué)生探究的欲望。從而引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、說一說等方式理解數(shù)的合與分的多樣方法，另外媒體幻燈片的適當(dāng)運(yùn)用讓學(xué)生更便于觀察、比較。2.學(xué)法：本節(jié)課采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測(cè)”的學(xué)習(xí)方式。通過自主練習(xí)、觀察、思考、討論等途徑，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，以此提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。教學(xué)目標(biāo)1.通過動(dòng)手操作、交流、歸納3-6各數(shù)的組成式的過程。2.理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握2—6的組成。難點(diǎn)：理解分與合的方法，了解6以內(nèi)數(shù)的組成。前置學(xué)習(xí)內(nèi)容熟練的數(shù)數(shù)練習(xí)，部分與整體的區(qū)分，為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備。時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師引導(dǎo)活動(dòng)聽課記錄與評(píng)價(jià)3分鐘（數(shù)數(shù)練習(xí)）師：同學(xué)們都能快速并準(zhǔn)確地順數(shù)1到6和倒數(shù)，你們真棒！現(xiàn)在老師任意說出一個(gè)數(shù)，你能安靜地用手指表示這個(gè)數(shù)嗎？師：下面我們繼續(xù)通過擺花片表示老師的數(shù)字，你們準(zhǔn)備好了嗎？本課我們來研究6以內(nèi)各數(shù)的組成。1.全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)，并用手指表示直接說出得數(shù)。2.板書：2～6各數(shù)的組成。課件通過復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)的新內(nèi)容打下基礎(chǔ)。20分鐘1.齊讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，小組合作探究。3.小組代表匯報(bào)。4.尋疑質(zhì)疑。用不同的道具演示3-6的合成與分解。1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一遍。2.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，小組合作探究。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3.適時(shí)點(diǎn)撥。4.課件演示。課件讓學(xué)生在自主探索中找到規(guī)律，經(jīng)歷6以內(nèi)各數(shù)的組成和分解的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固提高。15分鐘1.同桌“湊五”游戲（用彩色筆）2.“對(duì)口令”游戲（口令配手指）。3.數(shù)字卡片游戲。生生互動(dòng)，教師巡視；師生互動(dòng)，面向全體，關(guān)注個(gè)別。實(shí)物通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)游戲，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)2分鐘學(xué)生自由發(fā)言，說說本節(jié)課的收獲。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了……通過總結(jié)，消化知識(shí)。教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，通過操作、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷10以內(nèi)各數(shù)組成和分解的過程。“合與分”是重要的數(shù)學(xué)思想，數(shù)的組成和分解只是表述的方式不同，所表示的實(shí)際意義是一樣的，都表示數(shù)的整體和部分的關(guān)系。在上課一開始，我就成功地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“好的開頭是成功的一半”，我做到了。接下來圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景，充分運(yùn)用這些情景開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)“4的分成”，孩子們也學(xué)得很好，但是在說“4的合成”時(shí)，語言組織上都不夠好，說明這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)有缺陷，想得太簡(jiǎn)單了，以為學(xué)生看著“4的分成”很自然就能說出“4的合成”。數(shù)的分與合的教學(xué)，滲透了加、減法的意義，為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力，安排了“4的分與合”的手指游戲，希望通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看到“4可以分成3和1”馬上能想到“4可以分成1和3”，然后利用這樣的方法，同桌之間合