五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-4.13 山脈的變化｜冀教版

《山脈的變化》冀人版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課《山脈的變化》詳細(xì)教案教材分析“地表緩慢變化”單元是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“地表劇烈的變化”單元的基礎(chǔ)上，探究影響地表緩慢變化的諸多外力因素。由于引起地表變化的諸多因素對(duì)山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對(duì)只有短短幾十年生命歷程的人類(lèi)生命個(gè)體來(lái)說(shuō)，是無(wú)法觀察到其變化的全過(guò)程的。因此，本課將引領(lǐng)學(xué)生對(duì)引起山脈緩慢變化的諸多外力因素進(jìn)行想象、分析、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過(guò)相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對(duì)地表的作用與影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個(gè)不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過(guò)程。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性。適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。學(xué)情分析在五年級(jí)上冊(cè)“地表劇烈的變化”單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)利用多種方式，探究了由于地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的不斷作用與平衡所導(dǎo)致的地球表面的板塊運(yùn)動(dòng)、造山運(yùn)動(dòng)以及地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象。已基本掌握了一些探究方法，對(duì)探究活動(dòng)的基本過(guò)程也有了一些總體的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生通過(guò)影視、閱讀等多種途徑，對(duì)形態(tài)各異的山脈都會(huì)或多或少的、或直接或間接的有所了解。同時(shí)他們對(duì)“幼年山脈”是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會(huì)非常感興趣。設(shè)計(jì)理念作為科學(xué)教師，在新課標(biāo)的要求下，不是重在科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自行探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣和知識(shí)的自我建構(gòu)。在探知的過(guò)程中，啟迪出新的問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)探究目標(biāo)：能有根據(jù)的推測(cè)“老年山脈”初期的形態(tài)特點(diǎn)。能用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。能通過(guò)分析模擬試驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地球表面巖石的變化。3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。能理解風(fēng)化作用。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)。教學(xué)材料：學(xué)生分組材料：玻璃片、碎石片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、冷水。教師準(zhǔn)備材料：多媒體課件及視頻資料教學(xué)過(guò)程課前交流：親愛(ài)的小伙伴們，我們又見(jiàn)面了，通過(guò)昨天的接觸，你們的聰明和熱情太讓老師留下了深刻的印象，所以，對(duì)于今天這節(jié)課我非常的期待，我期待大家和我一起愉快的探究學(xué)習(xí)，更期待你們能把我當(dāng)成一個(gè)新朋友，大家愿意嗎？太好了，既然是朋友了，我們就需要更多的相互了解，讓我先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題好么？（個(gè)別學(xué)生喜好問(wèn)題）你們知道老師最大的愛(ài)好是什么嗎？是旅游，每到假期來(lái)臨，我一定會(huì)呼朋喚友或者攜妻帶子一起出去玩，而且，絕大多數(shù)時(shí)間我都會(huì)去游覽一種景觀。因?yàn)槲姨矚g這種景觀了，大家想不想知道是哪種景觀讓我這么流連忘返呢？你們猜的對(duì)不對(duì)呢，看完這組照片你們就知道了。課件展示好，圖片看完了，你們知道我最喜歡哪種景觀了嗎？（山）對(duì)，是山，但更確切的說(shuō)是山脈。那你們知道老師為什么喜歡山脈嗎？因?yàn)?，山脈不僅占據(jù)了地球陸地面積的將近五分之一，而且每處的地質(zhì)地貌又各不相同，能給人帶來(lái)不同的感受，老師太喜歡山脈的秀美風(fēng)光了，你們喜歡嗎？好，那下面的時(shí)間就讓我們一起來(lái)探究關(guān)于山脈的一些事情好不好？（板書(shū)：山脈）好同學(xué)們，上課！導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題1，談話：首先我想了解一下，關(guān)于山脈大家都知道些什么呢？2，猜測(cè)：看來(lái)同學(xué)們了解的科學(xué)知識(shí)真是很豐富，可是我們只了解山脈的形成原因還不夠，你們能不能猜想一下，我們地球上的所有山脈是在同一時(shí)期形成的嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題，答案與提前預(yù)設(shè)如果不一致，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）3，觀察圖片：看來(lái)同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)，但哪種觀點(diǎn)是正確的呢？也許這兩組圖片會(huì)給我們帶來(lái)一些啟示的。（展示課件山脈對(duì)比圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，看誰(shuí)能找出這兩座山脈在外形特征上有什么不同？4，講授：左邊的山脈起伏平緩（課件）在科學(xué)上被稱(chēng)為“老年山脈”大約形成于距今約3億年前，（板書(shū)）而右邊的山脈比較險(xiǎn)峻陡峭在科學(xué)上被稱(chēng)為“幼年山脈”形成于距今約6000萬(wàn)年前（板書(shū)）由此可見(jiàn)，地球上的山脈是在同一時(shí)期形成的嗎？（不是）既然不是，我還想再考考大家，你覺(jué)得老年山脈和幼年山脈之間有什么關(guān)系嗎？,看來(lái)同學(xué)們的意見(jiàn)還不能完全統(tǒng)一，也許下面這段知識(shí)鏈接會(huì)對(duì)大家理解這個(gè)問(wèn)題有所幫助（課件）：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石的破碎將導(dǎo)致山脈的變化。而一些外界的自然力會(huì)對(duì)巖石有一定的作用和影響。二，提出問(wèn)題，猜想假設(shè)猜想及討論：大家看，這段文字告訴我們，（板書(shū)）巖石的破碎將導(dǎo)致山脈的變化，那我想讓大家猜想一下，巖石是否會(huì)破碎呢？如果會(huì)的話，你認(rèn)為哪些自然力量將會(huì)導(dǎo)致巖石的破壞？討論：巖石是否會(huì)破碎？如果會(huì)的話，哪些外界自然力會(huì)使它破碎？教師巡視指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)好，猜測(cè)是科學(xué)探究的前奏曲，你們已經(jīng)讓我聽(tīng)到了最動(dòng)聽(tīng)的開(kāi)始。我覺(jué)得大家的猜測(cè)都有自己的根據(jù)，可即使再有根據(jù)這也只是猜測(cè)，我們?cè)撊绾悟?yàn)證自己的猜測(cè)呢？對(duì)，我們可以用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。談話：那么我們需要用哪種實(shí)驗(yàn)方法呢？（模擬實(shí)驗(yàn)）看來(lái)同學(xué)們對(duì)于科學(xué)探究方法掌握的都很熟練呀，那下面我們就一起用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下溫度變化是否會(huì)對(duì)巖石有影響怎么樣？三，實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)介紹材料：大家請(qǐng)看，老師給每組都準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一下你們組的材料？模擬對(duì)象：既然我們做的是模擬實(shí)驗(yàn)，我想問(wèn)問(wèn)大家，這些實(shí)驗(yàn)材料分別模擬的對(duì)象又是什么？小組討論設(shè)計(jì)本組的實(shí)驗(yàn)方案交流展示設(shè)計(jì)方案：注意糾正學(xué)生的措辭，給與積極評(píng)價(jià),提醒學(xué)生修改設(shè)計(jì)方案。那好，我們的設(shè)計(jì)方案沒(méi)有問(wèn)題，老師在給大家提一些建議，請(qǐng)認(rèn)真的看看這些注意事項(xiàng)（課件）①千萬(wàn)要注意安全！切記不可用身體的任何部位直接接觸被加熱的物品，注意保護(hù)好眼睛！

②小組合作實(shí)驗(yàn)，要分工明確，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。

③通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你想到了什么？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)7，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄。提醒：我們?cè)诳紤]一些自然現(xiàn)象的時(shí)候，一定要把時(shí)間和空間等綜合因素考慮進(jìn)去。好，現(xiàn)在我們有理由相信：巖石在長(zhǎng)期反復(fù)的受冷受熱過(guò)程中是會(huì)破碎的。（板書(shū)）8，現(xiàn)在我們可以這么說(shuō)溫度的變化會(huì)破壞巖石，那么水呢？老師也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)大家想不想看一看？（錄像）大家想不想看看究竟發(fā)生了什么事情呢？展示實(shí)物，并巡視，讓學(xué)生親身接觸。好，看來(lái)大家都很興奮是不是，其實(shí)你們也可以回家做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，那么老師的這個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果到底可以證明什么呢？（板書(shū)）9，播放視頻，大家看是不是很有震撼力呀，一棵樹(shù)的生長(zhǎng)竟然可以把堅(jiān)硬的巖石給撐開(kāi)，看來(lái)植物的生長(zhǎng)是不是也會(huì)破壞巖石呢？（板書(shū)）10，那么大家現(xiàn)在看，溫度的變化，水，還有植物的生長(zhǎng)都會(huì)都巖石有一定破壞作用，其實(shí)不止這些，酸性物質(zhì)，空氣的流動(dòng)等自然力量經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的作用都會(huì)破壞巖石，在科學(xué)上我們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為風(fēng)化作用。（板書(shū)）大家請(qǐng)看大屏幕。11，請(qǐng)大家認(rèn)真的回憶著剛才的經(jīng)歷去默讀并理解這段文字，然后找同學(xué)大聲朗讀。12，如此看來(lái)，山脈經(jīng)過(guò)風(fēng)化作用真的會(huì)發(fā)生變化呀。四，拓展延伸結(jié)束教學(xué)課件展示蘑菇石圖請(qǐng)大家用我們學(xué)過(guò)的風(fēng)化作用的知識(shí)，分析它的成因?？捎懻摗?，寶瓶口的故事。五，板書(shū)設(shè)計(jì)：山脈的變化老年的山脈幼年的山脈