工程測量實訓報告1500字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——工程測量實訓報告1500字在XX至XX學年其次學年十五,十六周，我們舉行了為期14天的工程測量實習.我們一共分成九個小組,每個小組都配一個女生,可能是惦記我們男生心不夠細吧,測量開頭之后我們小組各有分工,但又確保每一個人都能得到實習磨練的機遇,確保每一個人都能純熟的使用水準儀,經緯儀,又能磨練我們每一個人的測繪才能,這是在高中沒有手段學到的,我們是懷著無比興奮的心情開頭的,結果令我們分外的合意.

雖然為期兩個星期的工程測量學習早已經終止了，但是我照舊記憶深刻,通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯系實際的重要性。測區(qū)是我們河北建筑工程學院本校區(qū)，雖然測區(qū)對比大，根本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，不過，讓我們值得慶幸的是，在這個已經步入夏天的節(jié)令，在我們測量的時間里，雖然無意也有一陣小雨，當然在下雨的日子里我們是不能測量的,并不是我們偷懶,而是充分的為儀器考慮，為了能盡快地完成任務，天氣好的話我們小組星期六、星期天加班舉行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自滿其樂。

關于測量學這門課是在我們二年級第一個學期學的,雖然學識有些不太明朗,但是我們知道測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個根本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯系起來，這就是工科的特點。測量學是研究地球的外形和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的根基，供給了最根本的空間位置信息。構建信息高速馬路、根基地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新根基地理信息最穩(wěn)當，最切實的手段。測量學的分類有好多種，如普遍測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為城市創(chuàng)辦系的學生，我們要學習測量的各個方面。測繪學根基就是這些專業(yè)學識的根基。

這次實習我們遇到了好多的困難，但我們同時也學會了好多東西,我們學到了測量的實際才能，更有面對困難的忍耐力；

也學到了小組之間的團結、默契，更磨練了自己好多測繪的才能。首先，是熟諳了水準儀、光學經緯儀的用途，純熟了水準儀、光學經緯儀的各種使用方法，掌管了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差（儀器本身所抉擇，屬客觀誤差來源）、觀測誤差（由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源）、外界影響誤差（受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以操縱，屬于可變動誤差來源）。了解了如何制止測量結果錯誤，最大限度的裁減測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的適合儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數據的數學方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，屢屢測量取平均值等來裁減誤差。第三，除了熟諳了儀器的使用和明白了誤差的來源和裁減措施，還應掌管一套科學的測量方法，在測量中要遵循確定的測量原那么，如：“從整體到局部”、“先操縱后碎部”、“由高級到低級”的工作原那么，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，實時察覺錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，真正學到了好多實實在在的東西，譬如對測量儀器的操作、整平更加純熟，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的才能。

我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地舉行測量，首先務必要掌管過硬的根本理論學識，要有實干精神，每個組員都務必親自實踐，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃告成之母，在實習測量的過程中，不成能完全的沒有錯誤，我們理應不氣餒，持續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在閱歷中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的細心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。

我們在實習過程中，不成制止的遇到了一些困難，在我們實現之初，我還有點惦記自己不會測，測不好，惦記只有兩個星期的測量時間，自己不能按時的完成任務，但是，經過我們小組的反復測量，我們的團結、默契，抑制了測量中的種種問題，終究按時完成了任務。在測量實習的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。譬如：

（1）立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就分外重要，點確定要選在有代表性的地方，同時要留神并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。

（2）在用水準儀和經緯儀測量的過程當中，有的過程展現了大的誤差，經過我們的重新測量計算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

（3）由于我們以前沒有接觸過全站儀，所以當我們拿到它的時候完全不知道怎么使用，而且我們班五個小組只有三個小組借到了全站儀，這給我們的測量帶來了確定程度上的困難，在老師的指導下，我們從學會怎么使用全站儀到能夠純熟地運用它，我們感到蠻欣喜的。

（4）還有就是計算問題，計算務必由兩個人完成，一個初步的計算，一個檢驗，不過，在此過程當中，也還是展現了計算錯誤的問題，我們在不斷的重復檢驗之中算出了正確的數值，盡量讓誤差裁減到了最少。

我個人認為大學識別與高中的就在大學里有對書本學識檢