小學數(shù)學教學法100分參考答案

作

業(yè)小學數(shù)學教學法1．第1題“任何一條直徑都是圓的對稱軸”這一表述是錯誤的，因為對稱軸是一條直線，而直徑是一條線段。所以應改為：“任何一條直徑所在的直線是圓的對稱軸。”原初表述之所以是錯誤的，是因為它違背了數(shù)學概念的（）。

A.穩(wěn)定性

B.開放性

C.清晰性

D.可辨別性您的答案：C題目分數(shù)：3此題得分：3.0

2．第5題（

）是指根據(jù)事實材料，遵循邏輯規(guī)律、規(guī)則，有步驟、有根據(jù)地從已知的知識和條件推導出新結論的思維。

A.邏輯思維

B.形象思維

C.直覺思維

D.定向思維您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

3．第6題如果說高新技術的基礎是數(shù)學，那么（）則是高新技術的基礎的基礎。

A.計算

B.數(shù)概念

C.數(shù)學思維

D.數(shù)學方法您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

4．第7題奧蘇貝爾認為學生學習的主要方式是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

C.機械的接受學習

D.機械的發(fā)現(xiàn)學習您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

5．第8題游戲的主要特征是（

）。

A.合作性

B.體驗性

C.開放性

D.趣味性您的答案：D題目分數(shù)：3此題得分：3.0

6．第9題在《算法統(tǒng)宗》中，有一道詩歌形式的數(shù)學應用題：甲趕羊群逐草茂，乙拽一羊隨其后，戲問甲及一百否？甲云所說無差謬，所得這般一群湊，再添半群小半群，得你一只來方湊，玄機奧妙誰猜透？這充分體現(xiàn)了數(shù)學與文化哪個方面的關系（）

A.文學

B.語言

C.藝術

D.音樂您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

7．第10題今日數(shù)學教育出現(xiàn)諸多弊病，主要原因就在于教學過程中忽視了（）

A.數(shù)學知識

B.數(shù)學技能

C.數(shù)學本質(zhì)

D.數(shù)學方法您的答案：C題目分數(shù)：3此題得分：3.0

8．第11題尼爾·波茲曼在他的著作《娛樂致死》中認為，電視教學節(jié)目是這樣一種課程：沒有前提條件（不需要任何知識基礎）；沒有難題（不需要任何智力上的努力）；沒有闡述（只用生動的故事和形象的畫面來取悅觀眾）。他說，“如果要給這樣一種沒有前提條件，沒有難題，沒有闡述的教育取一個合適的名字，那么這個名字只能是‘娛樂’?！蹦釥枴げㄆ澛诖岁U述的核心觀點是：（

）。

A.教學娛樂化有其弊端

B.電視教學節(jié)目比學校課程有更大的優(yōu)勢

C.電視教學節(jié)目能降低學習的難度

D.電視教學節(jié)目是一種非常有效的游戲教學您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

9．第12題（

）就是根據(jù)解決問題的需要，重組、改變數(shù)學問題的結構，將不容易理解或解決的問題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問題的策略。

A.變換策略

B.遞歸策略

C.上升策略

D.搜索策略您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

10．第13題在小學數(shù)學教學過程中，學生是（）

A.能動的主體

B.被動的主體

C.能動的客體

D.被動的客體您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

11．第14題相同的條件可以提出不同的問題，問題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應用題教學中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。

A.列出題目中的已知條件

B.請改變題目中的一個已知條件，并作答

C.請用兩種不同方法作答

D.請根據(jù)已知條件，另外再提出一個問題，并作答您的答案：D題目分數(shù)：3此題得分：3.0

12．第15題教學是培養(yǎng)人的活動，本應充滿詩意，然而，現(xiàn)實的教學，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無奈地接受。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺，卻是師生極力逃避的場所。這表明（

）。

A.我們需要提高教學的有效性

B.我們需要提高教學的針對性

C.我們需要提高教學的趣味性

D.我們需要提高教學的有用性您的答案：C題目分數(shù)：3此題得分：3.0

13．第16題數(shù)學模型方法實際上屬于思維策略中的（

）。

A.變換策略

B.遞歸策略

C.上升策略

D.搜索策略您的答案：C題目分數(shù)：3此題得分：3.0

14．第17題小學生初步培養(yǎng)的數(shù)學能力的中，居于核心地位的是（）

A.計算能力的培養(yǎng)

B.初步數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

C.空間觀念的培養(yǎng)

D.解決實際問題能力的培養(yǎng)您的答案：B題目分數(shù)：3此題得分：3.0

15．第18題（）是在對事物感知和分析、比較、抽象的基礎上，概括出一類事物的本質(zhì)屬性的學習方式。

A.概念形成

B.概念同化

C.概念分化

D.概念類化您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

16．第19題教學《平均數(shù)應用題》時，教師設計了這樣一個問題：有一個池塘平均水深1.2米，一個身高1.3米又不懂游泳的小孩不慎掉進池塘里，會不會淹死？這個創(chuàng)造性的問題，學生不能僅憑對平均數(shù)的求法的熟練程度解決，而要靠對“平均數(shù)”概念的深刻理解。這表明（）。

A.創(chuàng)新性思維依賴于對概念的準確理解

B.設計創(chuàng)造性的問題情境目的在于活躍課堂氣氛

C.問題情境的創(chuàng)設在應用題教學中不可或缺

D.發(fā)散思維在問題解決中有重要作用您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

17．第25題以下說法正確的是（

）

A.從廣義上講，數(shù)學也是一種游戲。

B.數(shù)學游戲教學等同于數(shù)學游戲。

C.在數(shù)學和游戲之間劃出一道嚴格的界限是可能的。

D.自由性和規(guī)則性不可能同時成為數(shù)學游戲教學的原則，因為二者是相矛盾的。您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

18．第27題在復習“平面圖形”時，教師要求學生把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形進行分類。學生根據(jù)幾個平面圖形之間的關系，分組討論，各抒己見，形成多種網(wǎng)絡圖，加深理解了知識的內(nèi)涵外延，便于學生提取運用知識。這種做法體現(xiàn)的理論是（）

A.圖式理論

B.信息加工理論

C.完形理論

D.認知地圖您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

19．第28題在平均數(shù)應用題教學中，一教師設計了一張表格，要求學生自主選擇內(nèi)容去填，要求算出調(diào)查的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說說你對計算出來的平均數(shù)的看法。通過調(diào)查計算，進行全班交流。生1：我調(diào)查了我們學校上學期各班得“學生文明號”的次數(shù)。平均每班得3.5次，最多的班級得了8次，而我班只得了1次。說明我們還有許多做得不太好的地方，要專門利用班會課開展討論，找出差距，不斷努力。生2：我調(diào)查了上周我們學校各班向特困生獻愛心的錢數(shù)。算出平均每班獻愛心535元。最多的班級獻了1638元。讓我們“人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好”。生3：我調(diào)查了今天體育課中跳繩比賽的個數(shù)。我們班平均1分鐘跳繩98個，其中張佩1分鐘跳了167個，我要向他學習，鍛煉好身體。這一做法主要體現(xiàn)了教師創(chuàng)新教學的重要方面是（）

A.教育觀的創(chuàng)新

B.教育方法的革新

C.內(nèi)容體系的創(chuàng)新

D.以上選項均不正確您的答案：C題目分數(shù)：3此題得分：3.0

20．第29題“根據(jù)問題解決的需要轉(zhuǎn)變研究對象的內(nèi)容或形式，即把困難的問題轉(zhuǎn)化為已知的或新形式的問題，利用變換后新形式的方便和變換中的不變性，通過對已知問題或新形式問題的解決，獲得原問題的解決。”這種思想體現(xiàn)了數(shù)學中的（）

A.化歸思想

B.建模思想

C.整體思想

D.集合思想您的答案：A題目分數(shù)：3此題得分：3.0

21．第2題以下關于“數(shù)學概念的特點”的描述，正確的有（

）

A.抽象地反映某一類事物內(nèi)在的本質(zhì)的屬性。

B.具有較強的隨意性。

C.表現(xiàn)形式準確、簡明、清晰。

D.具體性與抽象性相統(tǒng)一。您的答案：A,C,D題目分數(shù)：4此題得分：4.0

22．第3題19世紀到20世紀初數(shù)學教育的改革措施是（）

A.肯定數(shù)學教育的重要意義，消除對數(shù)學教育價值的懷疑

B.教材的改革

C.教法的改革

D.削弱了數(shù)學的應用性您的答案：A,B,C題目分數(shù)：4此題得分：4.0

23．第4題教學評價的功能有（）

A.導向功能

B.反饋功能

C.選擇功能

D.激勵功能

E.改進功能您的答案：A,B,D,E題目分數(shù)：4此題得分：4.0

24．第20題“綠草茵茵好牧場，一牛恰好吃1月（30天），兩牛剛好吃一旬，請問三牛吃幾日？”對以上應用題理解正確的有（

）

A.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月（30天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。

B.“兩牛剛好吃一旬”指的是兩頭牛一旬（10天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草。

C.“一牛恰好吃1月”指的是一頭牛一個月（30天）吃的牧草等于牧場原有的全部牧草加上這一個月新長的牧草。

D.本應用題的答案是三頭?？沙?天。您的答案：C,D題目分數(shù)：4此題得分：4.0

25．第21題古希臘的教育理念是（）。

A.崇尚智慧

B.為現(xiàn)實功利服務

C.崇尚理性

D.以上答案均不正確您的答案：A,C題目分數(shù)：4此題得分：4.0

26．第22題數(shù)學與游戲的共同之處包括（

）

A.活動的性質(zhì)：具有一定的規(guī)則

B.結構的形式：具有公理化系統(tǒng)

C.實踐方面：需要特殊的洞察力

D.活動的內(nèi)容：必須與現(xiàn)實生活緊密結合您的答案：A,B,C題目分數(shù)：4此題得分：4.0

27．第23題數(shù)學思維能力的類型包括（

）。

A.邏輯思維能力

B.形象思維能力

C.定勢思維能力

D.直覺思維能力您的答案：A,B,D題目分數(shù)：4此題得分：4.0

28．第24題以下對“估算的意義”的描述，正確的有（

）

A.估算在日常生活中有著廣泛的應用。

B.通過估算有利于事先把握運算結果范圍，是發(fā)展學生數(shù)感的重要方面。

C.估算能簡化運算過程，是優(yōu)于精確計算的一種計算方式。

D.估算是檢驗的一種好方法。您的答案：A,B,D題