高考化學(xué)題型總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考化學(xué)題型總結(jié)XX年高考已落下帷幕，現(xiàn)將高考化學(xué)備考工作總結(jié)如下。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要時期，也是穩(wěn)定根基、優(yōu)化思維和提高才能的重要階段。為了使高三的化學(xué)總復(fù)習(xí)對學(xué)生的高考有著良好的效果，并且順?biāo)於冗^這一重要的時期，針對高三化學(xué)教學(xué)的實際處境和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際處境，高三化學(xué)備課組的組員通過組內(nèi)議論和交流，制定了細(xì)致的化學(xué)高考備考籌劃，在實施中提防教學(xué)過程，實時總結(jié)和反思，并根據(jù)高三各個不同的時期而使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一．立足研究信息，定位復(fù)習(xí)方向。

怎樣著手舉行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的每位同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息舉行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根基。

1．研究歷年的高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以察覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。重點研究一下xx省近幾年的高考試題，就能察覺它們的一些共同特點，如試卷的布局、試題類型、測驗的方式和才能要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，有針對性的制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)籌劃。

2．熟諳考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要細(xì)讀，而且要深入研究，從而明確高考命題的指導(dǎo)思想、測驗內(nèi)容、試題類型、深難度和比例，以及測驗才能的層次要求等。做到復(fù)習(xí)的時候有方向性、目的性、思想性和指導(dǎo)性。

二、強化“雙基”，構(gòu)建有效的學(xué)識“網(wǎng)絡(luò)”。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教學(xué)那么是每年高考復(fù)習(xí)中的重中之重。高考復(fù)習(xí)備考時確定要降低重心，強化根基學(xué)識和根本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點”。在復(fù)習(xí)備考的整個過程中，要始終提防學(xué)生學(xué)識的根基性和全面性，要把落實“雙基”放在首位。首先，要引導(dǎo)學(xué)生留心閱讀課本，并依照考試說明的要求，對每一個學(xué)識點逐一落實、深化，不留盲點、誤區(qū)，全方位的復(fù)習(xí)，充實自己的學(xué)識環(huán)節(jié)。同時，要留神每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一般都有所表達(dá)。其次，在學(xué)生把課本學(xué)識弄懂的根基上，教師要讓學(xué)生留神到學(xué)識點之間的聯(lián)系性，將所涉及的根本概念、根本理論、元素化合物、有機物和化學(xué)測驗等學(xué)識分別通過點、線、面有機的構(gòu)建成學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，把零散的學(xué)識系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化。但要留神學(xué)識的歸納不應(yīng)只局限于某一章節(jié)，而要將整個中學(xué)階段的相關(guān)學(xué)識融入其中，形成合理的學(xué)識布局。還可以通過歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式來鞏固學(xué)識的系統(tǒng)性和條理性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生思維的生動性和綜合性。

三、切實抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實根基學(xué)識，提高綜合應(yīng)用才能。

依托高三化學(xué)備課小組，針對教學(xué)的實際處境和學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，將教學(xué)內(nèi)容舉行確定的整合，力求學(xué)識的聯(lián)系性、系統(tǒng)性和規(guī)律性更符合實際的化學(xué)備考工作，從而制定出了詳實的高考備考籌劃，并將籌劃實施分為三個階段，也就是所謂的三輪復(fù)習(xí)，并針對每輪復(fù)習(xí)都做了概括的教學(xué)要求和教學(xué)安置。

第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是打好根基、落實根基。進入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對所學(xué)學(xué)識的遺忘程度很大，這一輪花費的時間也是最多的，大約占了總復(fù)習(xí)時間的60%。

第一輪復(fù)習(xí)的主要目的是夯實根基，構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)學(xué)識布局。以課本為中心，按照備課組的第一輪復(fù)習(xí)籌劃，舉行學(xué)識的分塊復(fù)習(xí)，便于學(xué)生對學(xué)識的聯(lián)系性和系統(tǒng)性的有效掌管。不僅要讓學(xué)生專心閱讀教材，掌管教材的編排體系，更要理清學(xué)識脈絡(luò)，熟諳學(xué)識的落腳點。回歸教材，突出學(xué)識的全面性、聯(lián)系性和生動性。講解時要做到細(xì)致無漏，學(xué)識點的籠罩面要全。加強學(xué)識間的聯(lián)系，把分散、零碎的學(xué)識聯(lián)系起來。通過確定的專題訓(xùn)練，使學(xué)生思維變通，并生動運用。隨時檢查學(xué)生對課本根基學(xué)識的掌管處境，對學(xué)生的薄弱之處教師應(yīng)做到心中有數(shù)。針對學(xué)生所學(xué)的學(xué)識點舉行歸納整理，并使學(xué)識規(guī)律化，每講完一個專題，輔之于適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以達(dá)成加強和穩(wěn)定學(xué)識的目的；

針對每次的月考和單元檢測，實時對試卷舉行分析、講評，指出存在的問題，并針對學(xué)生的試卷，舉行“面對面”的輔導(dǎo)，扶助其分析存在的問題，并指出解決問題的方法和建議。教師也理應(yīng)隨時舉行自我反思、回想，并總結(jié)在教學(xué)中存在的缺乏，以便實時調(diào)整復(fù)習(xí)籌劃和復(fù)習(xí)方法。

其次輪：培養(yǎng)綜合才能，提高解決化學(xué)試題的才能。重點是學(xué)識的系統(tǒng)化、條理化、布局化和網(wǎng)絡(luò)化。即將分散的學(xué)識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)識的綜合才能、遷移才能、運用才能、探究才能和創(chuàng)新才能。同時也是查漏補缺的重要階段。可以通過分塊歸納、專題講座、和強化訓(xùn)練這些方式來加強。重點放在對問題的分析、解決上所采用的方法和技巧。

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的高考實戰(zhàn)才能。從學(xué)識、才能和心理上做好全面的考試打定，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試才能，并在這一輪中加強學(xué)生對自身所學(xué)學(xué)識的自查、自補和自學(xué)。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，做好學(xué)生思想工作。

在整個復(fù)習(xí)備考過程中，由于復(fù)習(xí)過程中學(xué)習(xí)壓力和相應(yīng)的月考、單元檢測等，多多少少會給學(xué)生的學(xué)習(xí)處境帶來一些影響，甚至牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。沒有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，就意味著沒有好的復(fù)習(xí)效果，那么學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量可想而知。所以在復(fù)習(xí)中，除了按既定的復(fù)習(xí)方針舉行之外，更要留神查看學(xué)生在復(fù)習(xí)中的言行，并留神其學(xué)習(xí)的思想動態(tài)和心理變化。察覺有問題的學(xué)生，實時采取一對一的交流方式，扶助其分析其中的理由，指出存在問題的關(guān)鍵所在，并賦予確定的建議和要求，在交談中也要留神細(xì)心聽取學(xué)生的某些想法，并賦予確定的激勵和斷定，使其始終在備考中保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度的調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這也是在整個復(fù)習(xí)備考過程中需要留神和加強的地方，不能只是一味的搞教學(xué)，而疏忽了學(xué)生心態(tài)和心理上的變化