部編版五年級語文下冊第4課《梅花魂》

4.梅花魂第1課時

1.課前搜搜關于“梅花”詩文。2.搜集作者陳慧瑛的資料。自主預學

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會主席、廈門市文聯(lián)副主席。著作有《無名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，發(fā)表詩文3000余篇共600余萬字，獲國際、國家部級以上文學獎項3項。其中《梅花魂》入選2020年部編本語文五年級下冊。自主展學同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？

梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。墻角有幾枝梅花，冒著嚴寒獨自開放。為什么遠看就知道潔白的梅花不是雪呢？梅花（宋）【王安石】墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。4梅花魂梅花魂你能說說你對課文題目的理解嗎？

“魂”是指崇高的精神?！懊坊ɑ辍本褪敲坊ǔ绺叩木瘛?/p>

弄懂了課文題目的意思，再來說一說，通過學習這篇課文，你想了解些什么？（梅花具有什么樣的崇高精神？作者圍繞梅花寫了什么？表現(xiàn)了什么？）

初讀課文，解決字詞：1.學生自讀課文，要求：（1）用較快的速度默讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，做上標記。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。sōusōu涼颼颼liáo撩亂lóng蒙眬juàn絹手bǐng秉性mǎ碼頭qiáo華僑juàn眷戀葬zàngsāidiànzhèng身腮邊玷污鄭重qiú虬枝

再讀感知，理清結構：1.默讀課文，想想：作者描寫了與梅花有關的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2.以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。

第一部分(第1自然段)：寫因梅花而想到外祖父。第二部分(第2—15自然段)：回憶與梅花有關的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀之情。第一層(第2—3自然段)：寫外祖父教“我”讀唐詩宋詞和他所珍藏的梅花圖，表現(xiàn)了外祖父時刻思念祖國。第二層(第4—15自然段)：寫臨別回國前，外祖父送給“我”梅花圖和繡著血色梅花圖案的手絹。贊揚梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑熱愛祖國的情懷。第三部分(第16自然段)：照應開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚華僑的愛國精神。

細讀課文，了解事情：1.課文主要寫了外祖父的幾件事?（1）用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關的幾件事，也可以在旁邊寫一寫自己的了解和體會。（2）小組交流，互相評議，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導并根據(jù)交流結果歸納。

細讀課文，了解事情：1.課文主要寫了外祖父的幾件事?（1）用較快的速度再次閱讀全文，圈畫出文中描寫與外祖父有關的幾件事，也可以在旁邊寫一寫自己的了解和體會。（2）小組交流，互相評議，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導并根據(jù)交流結果歸納。

默讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？可以用列小標題的方法概括這幾件事哦！自主練學

①外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。②外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。③外祖父因不能回國而難過得哭了。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。

提示：列小標題的方式有兩種，一種是概括法，一種是摘錄法。

1.概括法：把每一部分的主要內(nèi)容先概括出來，然后從段意中提煉出重要的詞語或短語作為小標題，一般要求字數(shù)大致相等。

2.摘錄法：從每一部分課文中，選取最能概括本段主要內(nèi)容的一個詞語或者短語來作為小標題，字數(shù)可不做要求，一般要加上引號。選擇恰當?shù)姆椒ǜ爬ǔ鰜戆?！教詩詞落淚難歸而痛哭珍愛墨梅圖贈予墨梅圖送梅花手絹看出外祖父對梅花的喜愛

1.這一節(jié)課，我們學習了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。2.學生自由讀課文。自主拓學

指名學生說說課文描寫的外祖父的五件事，其他學生進行評議。自主預學教詩詞落淚難歸而痛哭珍愛墨梅圖贈予墨梅圖送梅花手絹看出外祖父對梅花的喜愛

①外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。②外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。③外祖父因不能回國而難過得哭了。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種品格，深入體會外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。自主預學

二、感悟愛梅，感受品梅。（一）感悟外祖父珍愛梅花。1.引導交流：課文中的哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？珍愛墨梅圖自主展學

外祖父家中有不少古玩，……我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？珍愛墨梅圖

小組交流：外祖父對梅花的熱愛從哪些地方可以看出來？

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得”。看出外祖父對梅花的喜愛（2）“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！闭Z言描寫：體會他對梅圖的珍愛動作描寫：體會他對梅圖的珍愛外祖父對墨梅圖分外愛惜?！昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是不能玷污的?！庇柫T，便用保險刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對梅花圖的珍愛。更能表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。對比讀一讀對比愛國

唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。珍愛墨梅圖小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?

孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？比較句子反問句，更能強調(diào)梅花的清白不能玷污。仿寫

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？仿照下面的句子，寫一個反問句。你要約束自己，這雪白的墻壁，是亂涂亂畫的嗎？問題交流：

“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？”你能揭開作者心中的疑問嗎？

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一-樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花-樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

（第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。）（1）外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思？（2）外祖父說的這段話中的哪幾句話點明了梅花的品格？（3）外祖父珍愛梅花是因為梅花色彩鮮艷嗎？老人愛梅其實愛的是梅花的什么？（不是，梅花的精神。)(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)

“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！雹倜坊ǖ谋允鞘裁?？這也是誰的秉性？②在這里作者運用了什么手法？③從外祖父對贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花，實際上是在贊美什么？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。)（中華民族有氣節(jié)的人物。）(借物喻人。)(中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。)從“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？（這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的——也讓外孫女保持這種頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。）

讀了外祖父的這段話，誰能把對課文題目完整地、準確地理解說給大家聽？（《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。）

從外祖父分外珍愛墨梅圖我們感受到一個華僑老人對祖國深厚的愛。你還能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對祖國的眷戀和熱愛？

（教“我”讀唐詩宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因為不能回國而嗚嗚地哭了；送“我”上船時淚眼蒙眬。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）一哭：

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在-

-起。

外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來:“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長長地嘆-一口氣，說:“鶯兒，

你還小呢，不懂!

”

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.引導學生獨立思考，交流探究：（1）從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞”感受到了什么？（2）你能說說對課文中提到的詩詞的理解嗎？（3）讀到一些詩句“常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”是因為什么？（吟詩落淚）（外祖父時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。表達了外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情。外祖父教“我”讀唐詩宋詞的目的還在于借詩句表達他對家鄉(xiāng)的思念。）（這些詩詞大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。）（因為這些詩句觸動了外祖父的思鄉(xiāng)之情。教“我”讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)親人的懷念，他思念祖國，卻身在異邦，所以傷感地淚水就不知不覺流了下來。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）二哭：

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”…………想不到外祖父竟像小孩子一樣，鳴嗚嗚地哭了起來……

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.互相交流自己的感受。

3.分角色朗讀這段話，在分角色朗讀中表達出自己的感受。（不能回國）（從外祖父因為不能回國體而難過地哭了，感受到老人一直熱愛著、思念著祖國，感受到外祖父對祖國深深的眷戀。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）三哭：

回國的那一天正是元旦…………遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.從“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多”一句體會到什么？3.讀“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花?！币痪湓?，思考：外祖父讓“我”帶回的只是一塊手絹嗎？4.指導朗讀，在朗讀中表達出一位華僑老人對祖國的眷戀。（遞梅花巾）（體會到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國那孤獨的痛苦，一下子使外祖父變老了許多。）（外祖父讓“我”帶回的不只是一塊手絹，外祖父把自己對祖國的一片眷戀之心讓“我”帶回祖國，了卻了自己的心愿。）

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

1.學生齊讀課文最后一個自然段，說說這段在全文中起到了什么樣的作用？2.再讀這段話，結合全文說說課文表達了作者什么樣的思想感情？(照應開頭，點明中心。)（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）

……我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！前后照應，點明中心表達了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖國的愛。故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞？為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時借教讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。教詩詞落淚自主練學

每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

思念

這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。外祖父為什么要保存這幅墨梅圖？

是因為外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情，以梅花托物言志?？梢钥闯鏊麑γ坊ê妥鎳臒釔叟c思念之情。

手絹托物言志墨梅圖

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……瑞士萊蒙湖

外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉(xiāng)之情。難歸而痛哭離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贈予墨梅圖

外祖父希望“我”像梅花學習，做個有氣節(jié)的中國人。同時，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。

外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。最有品格、最有靈魂、最有骨氣！船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。送梅花手絹

外祖父把自己珍愛的梅花手絹贈予“我”我，體現(xiàn)了他對祖國的眷戀。“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了文章的中心。通讀全文，再次思考：作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？

提示：圍繞愛國來談。現(xiàn)在有好多人選擇出國留學，因為種種原因他們留在了國外。學完這篇課文，你想對他們說些什么呢？自主拓學吟詩落淚思國傷懷珍愛梅圖贈墨梅圖送梅花絹梅花魂思鄉(xiāng)情愛國心

《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了

，表達了

的思想感情。梅花這位老人對梅花的摯愛身在異國的華僑眷戀祖國主要內(nèi)容：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

——[宋]王安石《梅花》

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——[元]王冕《墨梅》描寫梅花的詩句

閱讀鏈接故鄉(xiāng)沒有離開故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來走去，只看到天邊遙遠的云霞。遠遠地離開了故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。一抬頭，便能看見，每當月下，透過一層薄薄的紗。4.梅花魂第2課時

指名學生說說課文描寫的外祖父的五件事，其他學生進行評議。自主預學教詩詞落淚難歸而痛哭珍愛墨梅圖贈予墨梅圖送梅花手絹看出外祖父對梅花的喜愛

①外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。②外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他竟大發(fā)脾氣。③外祖父因不能回國而難過得哭了。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。⑤分別那天，外祖父又把繡著血色梅花圖案的手絹送給“我”。上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，通過情境感悟、小組合作學習等方法學習課文，領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格，學習梅花的這種品格，深入體會外祖父對祖國無限眷戀的思想感情。自主預學

二、感悟愛梅，感受品梅。（一）感悟外祖父珍愛梅花。1.引導交流：課文中的哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？珍愛墨梅圖自主展學

外祖父家中有不少古玩，……我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？珍愛墨梅圖

小組交流：外祖父對梅花的熱愛從哪些地方可以看出來？

（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖,他分外愛惜，家人碰也碰不得”?？闯鐾庾娓笇γ坊ǖ南矏郏?）“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！闭Z言描寫：體會他對梅圖的珍愛動作描寫：體會他對梅圖的珍愛外祖父對墨梅圖分外愛惜?！昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?！昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是不能玷污的?！庇柫T，便用保險刀片刮去污跡，又用細綢子抹凈。全班齊讀，讀出老人對梅花圖的珍愛。更能表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。對比讀一讀對比愛國

唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。珍愛墨梅圖小討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?

孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？比較句子反問句，更能強調(diào)梅花的清白不能玷污。仿寫

孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？仿照下面的句子，寫一個反問句。你要約束自己，這雪白的墻壁，是亂涂亂畫的嗎？問題交流：

“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？”你能揭開作者心中的疑問嗎？

“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一-樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花-樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!

（第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風欺雪壓”的品格；第二層是說我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學習梅花的品格。）（1）外祖父贊美梅花的這段話講了哪幾層意思？（2）外祖父說的這段話中的哪幾句話點明了梅花的品格？（3）外祖父珍愛梅花是因為梅花色彩鮮艷嗎？老人愛梅其實愛的是梅花的什么？（不是，梅花的精神。)(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！”)

“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！雹倜坊ǖ谋允鞘裁矗窟@也是誰的秉性？②在這里作者運用了什么手法？③從外祖父對贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花，實際上是在贊美什么？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。)（中華民族有氣節(jié)的人物。）(借物喻人。)(中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。)從“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？（這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的——也讓外孫女保持這種頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。）

讀了外祖父的這段話，誰能把對課文題目完整地、準確地理解說給大家聽？（《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。）

從外祖父分外珍愛墨梅圖我們感受到一個華僑老人對祖國深厚的愛。你還能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對祖國的眷戀和熱愛？

（教“我”讀唐詩宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因為不能回國而嗚嗚地哭了；送“我”上船時淚眼蒙眬。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）一哭：

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在-

-起。

外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來:“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長長地嘆-一口氣，說:“鶯兒，

你還小呢，不懂!

”

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.引導學生獨立思考，交流探究：（1）從外祖父“一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞”感受到了什么？（2）你能說說對課文中提到的詩詞的理解嗎？（3）讀到一些詩句“常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背”是因為什么？（吟詩落淚）（外祖父時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。表達了外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情。外祖父教“我”讀唐詩宋詞的目的還在于借詩句表達他對家鄉(xiāng)的思念。）（這些詩詞大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。）（因為這些詩句觸動了外祖父的思鄉(xiāng)之情。教“我”讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)親人的懷念，他思念祖國，卻身在異邦，所以傷感地淚水就不知不覺流了下來。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）二哭：

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”…………想不到外祖父竟像小孩子一樣，鳴嗚嗚地哭了起來……

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.互相交流自己的感受。

3.分角色朗讀這段話，在分角色朗讀中表達出自己的感受。（不能回國）（從外祖父因為不能回國體而難過地哭了，感受到老人一直熱愛著、思念著祖國，感受到外祖父對祖國深深的眷戀。）

三、讀“三哭”，悟真情。（一）三哭：

回國的那一天正是元旦…………遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。

1.學生默讀上面一段話，指名說說這段話主要寫了什么？2.從“赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多”一句體會到什么？3.讀“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花?！币痪湓?，思考：外祖父讓“我”帶回的只是一塊手絹嗎？4.指導朗讀，在朗讀中表達出一位華僑老人對祖國的眷戀。（遞梅花巾）（體會到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國那孤獨的痛苦，一下子使外祖父變老了許多。）（外祖父讓“我”帶回的不只是一塊手絹，外祖父把自己對祖國的一片眷戀之心讓“我”帶回祖國，了卻了自己的心愿。）

多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

1.學生齊讀課文最后一個自然段，說說這段在全文中起到了什么樣的作用？2.再讀這段話，結合全文說說課文表達了作者什么樣的思想感情？(照應開頭，點明中心。)（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）

……我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！前后照應，點明中心表達了外祖父對梅花的愛，同時也寄托了外祖父對祖國的愛。故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度，那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞？為了讓“我”從小受到民族文化的熏陶；同時借教讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。教詩詞落淚自主練學

每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩句，外祖父為什么哭呢？

思念

這些詩句勾起了外祖父對祖國的無限思念，漂泊他鄉(xiāng)的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。外祖父為什么要保存這幅墨梅圖？

是因為外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他對梅花和祖國的熱愛與思念之情。

手絹托物言志墨梅圖

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……瑞士萊蒙湖

外祖父為自己年事已高，不能回到祖國的懷抱而傷心。突出外祖父的思鄉(xiāng)之情。難歸而痛哭離別的前一天早上……“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”贈予墨梅圖

外祖父希望“我”像梅花學習，做個有氣節(jié)的中國人。同時，墨梅圖代表著外祖父對祖國深深的眷戀，訴說著他永不變的思念。

外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。最有品格、最有靈魂、最有骨氣！船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。送梅花手絹

外祖父把自己珍愛的梅花手絹贈予“我”我，體現(xiàn)了他對祖國的眷戀?！懊坊ɑ辍钡膬?nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了文章的中心。通讀全文，再次思考：作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？

提示：圍繞愛國來談?，F(xiàn)在有好多人選擇出國留學，因為種種原因他們留在了國外。學完這篇課文，你想對他們說些什么呢？自主拓學吟詩落淚思國傷懷珍愛梅圖贈墨梅圖送梅花絹梅花魂思鄉(xiāng)情愛國心

《梅花魂》以

為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了

，表達了

的思想感情。梅花這位老人對梅花的摯愛身在異國的華僑眷戀祖國主要內(nèi)容：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

——[宋]王安石《梅花》

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——[元]王冕《墨梅》描寫梅花的詩句

閱讀鏈接故鄉(xiāng)沒有離開故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)，是一幅鋪在地上的畫。我在畫中走來走去，只看到天邊遙遠的云霞。遠遠地離開了故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)，是一幅掛起來的畫。一抬頭，便能看見，每當月下，透過一層薄薄的紗。4.*梅花魂課后練習一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。．√眷戀(quàn

juàn)

葬禮(zànɡ

zhànɡ)腮邊(sī

sāi)玷污(zhān

diàn)．．．√√√二、查字典填空?！氨庇靡粜虿樽址?，先查大寫字母____，再查音節(jié)______?！扮琛庇貌渴撞樽址ǎ瑧炔開_____部，再查______畫。Bbǐnɡ王五三、選擇合適的詞語填空。1．我一直(

)著外祖父送給我的那幅墨梅圖。2．這個小屋子是用來(

)雜物的。3．我爺爺喜歡(

)竹雕藝術品。珍藏儲藏收藏四、把下列反問句改為陳述句。1．這清白的梅花，是玷污得的嗎？________________________________________________2．一枝