2023年小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)C

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期班主?任工作總結(jié)?C___?月初夏，學(xué)?期卻已接近?尾聲，又到?了盤點(diǎn)一學(xué)?期班主任工?作得失的時(shí)?候了。對(duì)我?而言，班主?任工作的經(jīng)?驗(yàn)猶如滄海?一粟，但同?時(shí)又覺得自?己收獲頗豐?。不管是處?理得當(dāng)又或?有失偏頗的?地方，都讓?我累積了寶?貴的經(jīng)驗(yàn)以?備后用。下?面就本學(xué)期?的班主任工?作做以下回?顧總結(jié)：?一.以身作?則，為人師?表班主任?不僅僅是一?個(gè)班級(jí)的_?__者和管?理者，更是?一個(gè)班級(jí)的?教育者。和?其他任課老?師相比，班?主任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生的?教育責(zé)任更?重。平時(shí)與?學(xué)生相處的?時(shí)間比其他?老師要多得?多，因此班?主任的一舉?一動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)生?較大的影響?。俗話說：?身教重于言?教。老師的?外在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生具?有一種榜樣?和示范的作?用，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛移?默化的影響?，尤其是對(duì)?辨別能力、?自控能力較?差的低年級(jí)?孩子，影響?尤為突出。?因此，在平?時(shí)與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)刻?刻，我都嚴(yán)?格要求自己?，做到要學(xué)?生做到的，?老師先要做?到。比如，?要求學(xué)生做?到隨撿，在?平時(shí)，我看?到地上有紙?屑時(shí)，總是?彎下腰去撿?起來，我發(fā)?現(xiàn)，那些近?旁的學(xué)生看?到我這樣做?之后，也在?地上搜索是?否有紙屑了?。教育學(xué)生?講文明懂禮?貌，那么我?也會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問好，?說謝謝你之?類的禮貌用?語(yǔ)，孩子也?會(huì)自然地用?禮貌用語(yǔ)來?回答我。這?樣的一種正?面影響一定?能有益學(xué)生?的發(fā)展。?二.加強(qiáng)思?想品德的教?育班主任?的基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品德?教育，使他?們的身心得?到全面健康?的發(fā)展。對(duì)?于二年級(jí)的?孩子來說，?正是接受各?方面教育的?最佳時(shí)機(jī)，?除了學(xué)習(xí)，?我想更為重?要的是__?_他們認(rèn)識(shí)?世界，明辨?是非，學(xué)習(xí)?怎樣做人。?因此我利用?每周一的班?會(huì)，結(jié)合國(guó)?旗下講話的?內(nèi)容，在班?會(huì)課上做相?應(yīng)的安排。?比如在__?_月份進(jìn)行?雷鋒精神宣?傳的時(shí)候，?我就請(qǐng)小朋?友事先找找?有關(guān)雷鋒叔?叔的資料或?書籍，利用?班會(huì)課來交?流小故事，?說說我們要?學(xué)習(xí)雷鋒叔?叔的哪些精?神;在進(jìn)行?環(huán)保教育宣?傳時(shí)，我會(huì)?和孩子們講?一些地球環(huán)?境的現(xiàn)狀，?引發(fā)孩子們?環(huán)境危機(jī)感?，再請(qǐng)小朋?友來當(dāng)環(huán)保?小衛(wèi)士，給?環(huán)境保護(hù)支?招;在進(jìn)行?安全宣傳時(shí)?，我就結(jié)合?日常生活中?的事例讓學(xué)?生來評(píng)一評(píng)?，說一說，?議一議此外?，我還利用?班會(huì)課，和?小___開?展各種活動(dòng)?：比如植樹?節(jié)時(shí)讓他們?通過自制小?標(biāo)簽的形式?督促自己保?護(hù)周圍的一?草一木;母?親節(jié)的時(shí)候?，讓孩子們?給親愛的媽?媽或奶奶送?份節(jié)日的祝?福或幫他們?作件好事;?開展以爭(zhēng)做?文明禮貌小?標(biāo)兵為教育?主題開展了?活潑生動(dòng)的?主題班會(huì);?把班級(jí)分成?七個(gè)互助小?組，讓學(xué)生?在互助小組?中通過多種?形式的互助?活動(dòng)互相幫?助，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共同進(jìn)?步。三.?班級(jí)管理，?培養(yǎng)習(xí)慣，?鍛煉能力?良好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終是?本學(xué)期的教?育重點(diǎn)之一?。那么如何?在日常的班?級(jí)管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣呢??我嘗試讓?班級(jí)管理成?為大家的事?，讓學(xué)生成?為班級(jí)管理?的主人，也?同時(shí)在這樣?的過程中培?養(yǎng)他們的能?力。因此嘗?試以下的做?法：.住?校生的午休?管理午休?時(shí)候是他們?最積極的時(shí)?候，往往蜂?擁在床邊，?議論整個(gè)上?午發(fā)生的有?趣的事非常?嘈雜?？吹?他們積極的?樣子，我大?膽請(qǐng)我班黃?嘉偉來當(dāng)生?活老師的小?幫手，指派?他監(jiān)督午休?講話的同學(xué)?并時(shí)常和生?活老師聯(lián)系?了解孩子們?在寢室的表?現(xiàn)情況，我?自己也曾身?先士卒在男?生寢室過夜?和午休，為?的是監(jiān)督他?們睡覺。如?此一來，睡?前睡后秩序?井然，保證?了孩子們充?足的睡眠，?也提高了他?們課堂學(xué)習(xí)?的效率。放?學(xué)后的值日?情況放學(xué)?時(shí)的衛(wèi)生由?每個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用輪?流值日的方?法，選好衛(wèi)?生小組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按照?值日工作的?順序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生，打?掃完畢后，?將衛(wèi)生用具?放回原位，?然后在衛(wèi)生?值日本上作?好相關(guān)的記?錄并由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢查值?日情況。?___對(duì)于?課間紀(jì)律稍?差，在經(jīng)過?提醒之后仍?舊不改的小?朋友，我也?會(huì)采取小小?的懲罰，比?如在他跑得?滿頭大汗的?時(shí)候，我會(huì)?請(qǐng)他回到自?己的座位上?休息，當(dāng)然?不忘對(duì)他說?可以預(yù)習(xí)下?節(jié)課要上的?內(nèi)容，有些?喜歡打鬧的?孩子，我則?會(huì)請(qǐng)他來幫?我做事，比?如整理本子?，收發(fā)本子?，拖拖地，?抹抹桌子，?換個(gè)方式讓?他手不閑著?，最后也不?忘夸一句你?的手真會(huì)幫?老師做事這?樣做的目的?是讓孩子體?會(huì)到有所作?為的快樂，?從而進(jìn)行文?明的課間活?動(dòng)。4.?讓學(xué)生展示?自我，樹立?自信二年?級(jí)學(xué)生活潑?好動(dòng)，好表?現(xiàn)自己，在?多種多樣的?活動(dòng)中，能?夠讓他們更?加迅速快樂?地成長(zhǎng)。在?班級(jí)中，我?努力搭建學(xué)?生展示的舞?臺(tái)，利用學(xué)?校網(wǎng)站這樣?一個(gè)良好的?平臺(tái)，將學(xué)?生每周寫話?選取一些優(yōu)?秀的發(fā)到網(wǎng)?上，讓更多?的孩子和家?長(zhǎng)能夠看到?，并且在作?文課上朗讀?學(xué)生的作品?，學(xué)生的反?應(yīng)熱烈，寫?話的興趣也?更濃厚了。?此外利用班?會(huì)開展一些?小活動(dòng)，諸?如：比賽，?成語(yǔ)接龍，?童話故事比?賽等來益智?身心，鼓勵(lì)?孩子為大家?表演，增強(qiáng)?自信。5?.特殊學(xué)生?的教育一?個(gè)班中總是?有一些學(xué)生?的成績(jī)稍差?一些，常此?以往，定會(huì)?拖班級(jí)的后?腿。因此，?我會(huì)利用一?些課間時(shí)間?來幫助他們?，在作業(yè)上?有困難的，?就一道一道?題跟他一起?做。當(dāng)然課?間的時(shí)間基?本上是不夠?的，因?yàn)檫€?要去注意其?他小朋友的?課間活動(dòng)情?況。因此大?多數(shù)情況是?在放學(xué)之后?或午休時(shí)間?，單獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。?主要是幫助?他們完成當(dāng)?天的作業(yè)和?訂正，還會(huì)?和他們明確?回家作業(yè)的?要求，此外?再對(duì)課文或?字詞方面不?理解的進(jìn)行?輔導(dǎo)講解。?班中還有幾?個(gè)學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣很不好，?比如插嘴現(xiàn)?象很嚴(yán)重，?坐立姿勢(shì)也?不端正，針?對(duì)這種情況?，我主要將?他們分散在?班級(jí)中，有?個(gè)別特別調(diào)?皮的就安排?他們坐在最?前面，上課?經(jīng)常提醒提?醒，也便于?管理。_?__家校溝?通，攜手共?進(jìn)孩子的?教育離不開?老師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)作?，因此，經(jīng)?常與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系是我?們的責(zé)任，?也是義務(wù)。?孩子在家中?的表現(xiàn)只能?通過家長(zhǎng)來?獲悉，同樣?學(xué)生在學(xué)校?的表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只有?雙管齊下，?才能收到教?育的效果。?因此，在本?學(xué)期中，我?利用家訪這?一平臺(tái)，主?動(dòng)與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系