新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)第2課時(shí)》教案

新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)第2課時(shí)》教課設(shè)計(jì)人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)第教課過(guò)程：

2課時(shí)》教課設(shè)計(jì)一、創(chuàng)辦情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)特別關(guān)懷我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要認(rèn)識(shí)我們同學(xué)的體重，身高等，（出示座位圖）假如老師想要認(rèn)識(shí)三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的`狀況，你有什么方法能讓老師一眼就看理解？2、發(fā)問(wèn)：你打算怎樣達(dá)成這份統(tǒng)計(jì)圖？3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表試一試達(dá)成條形統(tǒng)計(jì)圖。4、假如用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較適合？5、出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生察看，議論。你能談?wù)勂七@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們從前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同樣嗎？用折線表示的初步格代表多少個(gè)單位？其余格代表多少個(gè)單位？這樣畫有什么利處？6、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生報(bào)告。在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，初步格和其余格表示的單位量是不同樣的（第一個(gè)圖中初步格表示137厘米，其余每格表示1厘米。）7、讓學(xué)生依據(jù)例子把其余兩個(gè)同學(xué)的條形增補(bǔ)完好。8、學(xué)生議論：什么情況下應(yīng)當(dāng)使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這類統(tǒng)計(jì)圖的長(zhǎng)處是什么？9、察看體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的初步格表示多少個(gè)單位？其余每格表示多少個(gè)單位？9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同樣？10、獨(dú)立達(dá)成書上的統(tǒng)計(jì)圖。小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。11、經(jīng)過(guò)達(dá)成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你獲得了哪些信息？進(jìn)一步意會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。12、你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？出示“中國(guó)10歲少兒身高、體重的正常值”，指引學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行比較，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重高出了正常值，并提出合理化建議。（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書本上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培育學(xué)生從各樣渠道采集信息的能力。牢固練習(xí)：40頁(yè)2、41頁(yè)3、5全課小結(jié)。教課反?。河變捍蟀嗫茖W(xué)生活活動(dòng)教課設(shè)計(jì)四篇2020大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)篇一動(dòng)物氣象員活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)有些動(dòng)物也能預(yù)告天氣，知道一些常有動(dòng)物在預(yù)告天氣時(shí)的表現(xiàn)。2、經(jīng)過(guò)模擬、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)告天氣時(shí)的動(dòng)作。3、惹起幼兒研究對(duì)于動(dòng)物的各樣小奧秘及研究大自然的興趣和欲念。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于英勇研究和實(shí)驗(yàn)。5、使幼兒對(duì)研究自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件)2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。3、錄音機(jī)、磁帶4、提早請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程1、講話、發(fā)問(wèn)的方式導(dǎo)入今每日氣怎么樣?你是怎么知道今天的天氣的?2、認(rèn)識(shí)知道天氣預(yù)告的幾種方法教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)告和手機(jī)上的天氣預(yù)告發(fā)問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的狀況的?你聽到了什么樣的天氣?觀看錄象[CCTV—天氣預(yù)告]發(fā)問(wèn)：電視里的阿姨在干什么?她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)告的?天氣預(yù)告員是怎么知道天氣的變化的?(指引幼兒議論，充散發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各樣預(yù)知天氣的方法)教師總結(jié)：“氣象專家是經(jīng)過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，察看云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，來(lái)預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系(一)螞蟻喬遷師：氣象員阿姨的本事可真大，每日都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便。看!農(nóng)民伯伯正在地里干著活(教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻喬遷的圖片)幼：螞蟻喬遷!師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了(出示下雨的圖片，放在螞蟻喬遷圖片的后邊)發(fā)問(wèn)：(1)咦!農(nóng)民伯伯沒(méi)聽天氣預(yù)告怎么知道天要下雨的呢?是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢?(指引幼兒議論，并依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的示意知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)告的天氣)螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢?螞蟻們?yōu)楹我谙掠甑臅r(shí)候要喬遷呢?師：我們一同來(lái)聽聽螞蟻是怎么說(shuō)的?(教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說(shuō)喬遷的原由)(教師小結(jié)：本來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水吞沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻喬遷了也就知道天要下雨了。小螞蟻用喬遷來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)師：，小螞蟻也能預(yù)告天氣變化，真奇怪啊!讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻喬遷預(yù)告天氣吧!(經(jīng)過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻喬遷，加深幼兒的記憶)(二)知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)師：大哥哥在河里游泳，多高興啊!小魚兒也探出腦袋來(lái)湊喧鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸好大哥哥早回家，否則久要淋雨了!發(fā)問(wèn)：(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)告呢?(依據(jù)螞蟻喬遷的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說(shuō)出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)告)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?師：我們來(lái)聽聽魚兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。(播放錄音，聽魚兒為何露出小腦袋)師：快下雨從前，水里很悶，魚兒只能探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧!魚兒真奇怪，他也能給我們預(yù)告天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。(三)出示節(jié)余的幾副圖片師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢?(同節(jié)氣余的幾副圖片，讓幼兒談?wù)剟?dòng)物們的表現(xiàn))先察看小燕子低飛的圖片發(fā)問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢?師：我們來(lái)聽聽小燕子是怎么說(shuō)的?(播放錄音)發(fā)問(wèn)：(1)小燕子為何飛的這么低?小燕子想告訴我們什么?(教師依據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片)師：小燕子也是個(gè)奇怪的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠陱那案咛幍目諝鉂駶?rùn)，會(huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛翔高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了!(依據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)告天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不愿進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在發(fā)問(wèn)或許久依據(jù)換面發(fā)問(wèn)，可這樣發(fā)問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)告天氣的呢?并和幼兒一同模擬它們的動(dòng)作預(yù)告天氣)(四)總結(jié)教師小結(jié)：“小動(dòng)物們真奇怪，他們?cè)谙掠陱那白龀龈鳂觿?dòng)作來(lái)提示人們要下雨了。它們是奇怪的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨從前空氣會(huì)怎么樣啊?(幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣濕潤(rùn)等)師：一些動(dòng)物也能感覺到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些失常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?、游戲《我是小吝嗇象預(yù)告員》師：小動(dòng)物們是奇怪的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回奇怪的氣象員吧!游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就依據(jù)自己飾演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)告天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒互換頭飾，感覺不同樣動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。)游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不行遇到旁邊的小朋友，實(shí)時(shí)依據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反響?；顒?dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一同采集相關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)篇二活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。2、培育、激發(fā)幼兒著手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：交融、分別。4、研究各樣繪畫資料的特點(diǎn)(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于研究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備教具：1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具：桌面：一小碗油、紅色水、_、藍(lán)色水參半杯桌底：一盆清水、一個(gè)空盆每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的表現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的察看出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己著手操作，意會(huì)此中的樂(lè)趣。清水和空盆的供給可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，省得幼兒在操作中遇到后，將水灑出?；顒?dòng)過(guò)程一、牢固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)1、出示水發(fā)問(wèn)：水是什么顏色的?隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行概括總結(jié)，說(shuō)出水的特點(diǎn)，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。再出示牛奶發(fā)問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?幼兒概括總結(jié)。設(shè)計(jì)企圖：對(duì)于水的認(rèn)識(shí)，小朋友們從小班開始就有了漸漸的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)概括，在鍛煉了他們察看能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技術(shù)。二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯湊近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本事，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。設(shè)計(jì)企圖：玩水是大多數(shù)孩子的本性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的激動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們?cè)囈辉囀⑺?、倒水的小?lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特點(diǎn)同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。三、交融小實(shí)驗(yàn)。1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變?yōu)槭裁搭伾?幼兒進(jìn)行猜想。幼兒進(jìn)行操作，而且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變?yōu)榧t色水了。相同方法，認(rèn)識(shí)清水與_到一同后的變化。學(xué)習(xí)新詞匯：“交融”2、幼兒著手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)。請(qǐng)幼兒新詞匯“交融”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和概括。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)水與有色水的混淆，讓幼兒理解了互相交融的意義。同時(shí)為下邊的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。四、油水分別小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友談?wù)劺蠋熓稚系幕ㄉ褪鞘裁搭伾?經(jīng)過(guò)察看知道花生油是_透明的。師：假如讓它和水放在一同會(huì)有怎么樣的變化?幼兒進(jìn)行展望、研究。師：為了證明小朋友們的假想能否正確，現(xiàn)在仍是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒著手操作、攪拌。由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師指引幼兒說(shuō)出：油和水是分其他，水在下邊，油在上邊。學(xué)習(xí)新詞匯：“分別”教師小結(jié)：油不溶于水的原由是因?yàn)橛捅人p。設(shè)計(jì)企圖：油水分其他實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。第一由幼兒進(jìn)行察看油的特色，其次進(jìn)行猜想混淆后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不可以交融的奧秘。所有過(guò)程由所有交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年紀(jì)特色，充分展現(xiàn)了他們愛動(dòng)腦、愛著手的能力表現(xiàn)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：今天我們要畫一幅風(fēng)趣的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛的畫。在吹干此后，用剛才我們交融在一同的紅色、_料刷在白紙上，看一看達(dá)成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。設(shè)計(jì)企圖：利用油水分其他方法，經(jīng)過(guò)繪畫作品的展現(xiàn)，更加直接的意會(huì)到不同樣的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。六、研究活動(dòng)找尋我們?cè)谄匠Ｉ钪袑?duì)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)篇三奇怪的空氣活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。初步認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。培育幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。使幼兒對(duì)研究自然現(xiàn)象感興趣。培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。風(fēng)車圖片ppt。關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼經(jīng)過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特色教師做深呼吸，幼兒也模擬著做深呼吸。發(fā)問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師指引幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特色。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很奇妙地浸透了空氣的基本特色，激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。二、師幼經(jīng)過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形老師出示不同樣形狀的氣球，以及不同樣形狀的充氣玩具。指引幼兒說(shuō)出它們的形狀。指引幼兒思慮這些玩具為何能鼓起來(lái)?(幼兒議論)師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣钛a(bǔ)了空氣?？諝鉀](méi)有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師，老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。老師拿出一個(gè)條形狀的氣球，經(jīng)過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。把10個(gè)條形狀的氣球散發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意察看這些條形狀氣球的變化。幼兒進(jìn)行操作老師炫耀心靈手巧的幼兒。拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意改變形狀，在我們身旁還有一些東西和他相同沒(méi)有固定的形狀，你能想出來(lái)嗎?幼兒思慮，溝通。師小結(jié)：像空氣相同的氣體，像水相同的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)要點(diǎn)讓幼兒經(jīng)過(guò)察看、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培育，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對(duì)進(jìn)而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。三、經(jīng)過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)師翻開活動(dòng)室的窗戶，指引幼兒感覺有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒察看煙的方向，此后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒察看煙的方向，指引幼兒思慮為何煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，此后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母杏X。啟迪幼兒思慮風(fēng)終究是怎樣形成的?(幼兒溝通)師小結(jié)增補(bǔ)：經(jīng)過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快，風(fēng)就隨著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。師指引幼兒思慮溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏季，小朋友感覺熱怎么辦?冬季，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?清晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。設(shè)計(jì)企圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上指引幼兒學(xué)會(huì)在生活中奇妙利用風(fēng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。對(duì)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒翻開又一扇科學(xué)研究之門。四、經(jīng)過(guò)捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，關(guān)閉口巴，直到自己不舒暢為止。2、師指引幼兒思慮溝通剛才為何會(huì)感覺難過(guò)。3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時(shí)候，必定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親自感覺空氣是人賴以生計(jì)的重要生命元素外，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)浸透此中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、經(jīng)過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)空氣的助燃性1、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，此后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做相同的實(shí)驗(yàn)。3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，假如家里炒菜的油鍋著火了，的滅火方法是什么呢?幼兒議論溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣的方法是迅速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)企圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇怪”，讓幼兒漸漸加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是浸透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，指引幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。六、師總結(jié)延長(zhǎng)空氣就是這么奇怪，風(fēng)離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它終究還有哪些奇怪的作用呢?小朋友們平?？梢嗦牎⒍嗫?、多問(wèn)、多想，就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)哦!設(shè)計(jì)企圖：幼兒科學(xué)修養(yǎng)的形成只是靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師一定讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不停延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)篇四我的影子朋友教課目的：能踴躍研究影子的神秘，感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用，獲得相關(guān)影子形成的詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)。能與伙伴合作玩手影的游戲，提升察看力以及想象力。在影子游戲中，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的研究欲。愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教課準(zhǔn)備：對(duì)自己的身體感興趣，愿意察看自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。選擇有太陽(yáng)的天氣，在戶外進(jìn)行。要點(diǎn)難點(diǎn)：太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。教課方法：游戲法、察看法。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ)，想不想來(lái)聽一聽呀?”師：“有一個(gè)好朋友，素來(lái)隨著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”師：“你的影子朋友在哪里呢?”率領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”幼兒依據(jù)教師的謎語(yǔ)，猜想謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸??！庇祝骸皦m埃?！庇祝骸坝白印！庇變焊杏X影子的存在。幼：“找到了。”幼：“它在我的后邊?！庇祝骸八谖遗赃??！庇祝骸八谖仪懊妗！币?yàn)榇蟀嗟挠變簩?duì)于謎語(yǔ)這類形式都比較喜愛，所以以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，一下子就激倡始幼兒活動(dòng)的興趣，調(diào)換了幼兒的踴躍性，為下邊的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。接下去經(jīng)過(guò)教師的發(fā)問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”理所應(yīng)當(dāng)?shù)剡^(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒率領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。二、睜開游戲“踩影子”，牢固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。師：“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”師：“記著，在跑得時(shí)候注意避開其余小朋友，不要碰撞在一同，保護(hù)好自己?！睅煟骸斑@個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”師：“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)隨著動(dòng)。幼：“想?！庇祝骸坝浿??！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白?。”幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子，可是假如他走了此后，影子也會(huì)隨著她走?！苯處熃?jīng)過(guò)“踩影子”的游戲，讓幼兒察看自己影子的變化，因此出現(xiàn)了各樣不同樣造型的影子，增加了活動(dòng)的興趣性。幼兒也能依據(jù)自己的親自實(shí)踐，英勇地做出回答，必定程度上浮換了幼兒的踴躍性。三、經(jīng)過(guò)“藏影子”游戲，認(rèn)識(shí)影子形成的神秘。游戲“藏影子”。師：“剛才我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲，想想怎么才能把自己的影子藏起來(lái)，不被他人踩到呢?試一試看?！睅煟骸澳阌惺裁春梅椒ò涯愕挠白硬仄饋?lái)或許把你的影子變沒(méi)了呢?來(lái)試一試看吧!”指引幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”師小結(jié)：在陽(yáng)光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒(méi)了。幼兒猜想議論。師：“那哪些地方會(huì)有影子呢?為何有影子?”師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的方法。幼：“想。”幼：“跑到班級(jí)里去?！庇祝骸芭艿綐湎逻叀！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉逻叢仄饋?lái)。”幼：“因?yàn)槟抢镉刑?yáng)，太陽(yáng)照著我們，我們就有影子了。”本環(huán)節(jié)指引幼兒在找到影子此后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的研究欲，經(jīng)過(guò)游戲指引幼兒主動(dòng)地研究影子的神秘，序次漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)辦了一個(gè)寬松、活躍、快樂(lè)的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)依據(jù)自己的猜想，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，自己去找尋問(wèn)題的答案，加強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的研究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變?yōu)槭裁戳搜?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會(huì)變?yōu)槭裁?”師：“書上還有很多很多的手影游戲，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了，表演給其余的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、伙伴一同玩手影游戲，知道影子可以變?yōu)椴煌瑯拥男螤?。幼：“變?yōu)榱死销棥！庇祝骸白優(yōu)榱诵」??！庇祝骸八優(yōu)榱诵⊥米??！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出?lái)。”本環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí)，知道影子還可以變出很多不同樣的形狀。經(jīng)過(guò)老師的示范，惹起幼兒對(duì)研究研究各樣其余小動(dòng)物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)影子的神秘，也增加了活動(dòng)的興趣性。06-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文優(yōu)選202006-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)優(yōu)選范文202006-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)優(yōu)選范文06-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文優(yōu)選06-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文四篇06-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文四篇202006-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文202006-08|幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文06-08|幼兒園大班安全教課設(shè)計(jì)范文06-08|幼兒園大班安全教課設(shè)計(jì)四篇2020幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文優(yōu)選2020幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)優(yōu)選范文2020幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)優(yōu)選范文幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文優(yōu)選幼兒園大班安全教育教課設(shè)計(jì)范文四篇1大班科學(xué)在身旁教課設(shè)計(jì)范文四篇2020大班奇怪的科學(xué)教課設(shè)計(jì)最新優(yōu)異范文幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)2020幼兒園大班科學(xué)研究教課設(shè)計(jì)2020風(fēng)趣的大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)最新范文四篇幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)最新范文大全2020大班生活中的科學(xué)教課設(shè)計(jì)范文2020最新版英語(yǔ)教課設(shè)計(jì)_幼兒園大班英語(yǔ)教課設(shè)計(jì)范文大全幼兒園小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)新年幼兒園小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)新年教課設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)正確的新年祝愿語(yǔ)，并祝愿他人。2..認(rèn)識(shí)慶賀新年的方式和方法,踴躍參加慶賀新年的活動(dòng),意會(huì)節(jié)日的熱情和美好。3.發(fā)展人際交往能力，制作新年賀卡的能力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：正確的`跟尊長(zhǎng)和同齡的祝愿語(yǔ)的差別活動(dòng)準(zhǔn)備全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)2.朝鮮族的過(guò)新年ppt3.新年賀卡半成品?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽過(guò)?什么時(shí)候聽過(guò)?睜開：全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻，讓幼兒感覺過(guò)新年的心情氛圍播放朝鮮族過(guò)新年的ppt，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己民族的民俗習(xí)慣跟老師一同說(shuō)新年祝愿語(yǔ)，不同樣的年紀(jì)段不同樣的祝愿語(yǔ)。結(jié)尾：制作新年賀卡給尊長(zhǎng)的新年祝愿語(yǔ)涂色教課設(shè)計(jì)二活動(dòng)目標(biāo)1、聽故事，感覺新年里快樂(lè)的氛圍。2、認(rèn)識(shí)新年民俗，參加新年活動(dòng)。3、會(huì)向他人送上禮貌的問(wèn)候語(yǔ)祝愿?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒操作資料。2、新年賀卡、新年圖片、對(duì)聯(lián)、壓歲包?；顒?dòng)過(guò)程1、賞識(shí)故事《新年送祝愿》理解故事情節(jié)。故事里都有誰(shuí)呢?過(guò)新年了，小狗和小貓準(zhǔn)備去找誰(shuí)呢?他們找到小兔了嗎?大家在一同做了什么?小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝愿的?他們說(shuō)了些什么?2、師生一同賞識(shí)新年圖片，圍繞新年語(yǔ)題睜開議論。過(guò)新年的