英漢交際中的冗余分類及其語(yǔ)用功能比較,英語(yǔ)論文

英漢交際中的冗余分類及其語(yǔ)用功能比較,英語(yǔ)論文冗余，這一術(shù)語(yǔ)源自申農(nóng)(C．E．Shannon)信息論，原指在信息傳遞的經(jīng)過(guò)中，由于不可避免地會(huì)遭到噪音等各種因素的干擾，為了確保信息接收者能夠接收到有效信息，信息發(fā)出者往往會(huì)發(fā)出比實(shí)際需要更多的信息，多出來(lái)的這部分信息就是冗余信息。冗余是語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要概念，是語(yǔ)言的三大特性之一。但人們易將冗余等同于贅言、廢話、啰嗦等這些具有負(fù)面色彩意義的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)而竭力避免。然而，隨著語(yǔ)用學(xué)研究的深切進(jìn)入，冗余的積極作用也逐步被人們開(kāi)掘，并不斷加以關(guān)注，人們不再片面認(rèn)識(shí)這一語(yǔ)言現(xiàn)象。美國(guó)著名的翻譯理論家尤金奈達(dá)在20世紀(jì)60年代初次將語(yǔ)言的冗余特點(diǎn)運(yùn)用于翻譯理論與實(shí)踐，很好地將信息論與翻譯理論相結(jié)合;我們國(guó)家學(xué)者胡庚申(1993:59-66)、吳天佑(1998:21-22)、魏在江(2000:30-32)、楊銘(2002:59-63)、徐鵬(2007:359-374)等也對(duì)冗余做了相關(guān)的研究。他們大都從修辭和翻譯的角度對(duì)冗余進(jìn)行研究，對(duì)冗余的語(yǔ)用功能卻研究甚少。本文基于前輩們的研究成果，從語(yǔ)用學(xué)的角度，比擬英漢白話交際中冗余的語(yǔ)用功能。2．英漢交際中的冗余分類根據(jù)交際方式的不同，能夠把交際分為白話交際和書面語(yǔ)交際。以白話形式傳遞信息、情感、思想的方式叫白話交際。以書面語(yǔ)形式傳遞信息、情感、思想的方式叫書面語(yǔ)交際。本文只比擬分析英漢白話交際中的冗余。關(guān)于冗余的分類，國(guó)內(nèi)外學(xué)者見(jiàn)仁見(jiàn)智。徐鵬(2007:364-374)以為，英漢冗余大致能夠分為重復(fù)(repetition)、迂講(circumlocution，periphrasis)和冗筆(pleonasm)、填充詞(verbalfillers)和口頭禪(petphra-ses)三種類型。這三種類型在白話交際中表現(xiàn)尤為明顯，下面我們根據(jù)徐鵬的分類對(duì)英漢白話交際中的冗余進(jìn)行講明。2．1重復(fù)英漢語(yǔ)言中最常見(jiàn)的冗余是重復(fù)。重復(fù)的目的是為了確保受話人收到所需信息或出于其他目的。例如:(1)Stop!shecried，Donttellme!Idontwanttohear;Idontwanttohearwhatyouvecomefor．Idontwanttohear．(李樹德、馮奇2003:119)Idontwanttohear重復(fù)了三次。其目的是為了表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感以及緊迫的呼吁。(2)甲:下個(gè)月初三，也就是新歷的3月8日，你帶老二來(lái)我新居，也就是東街18號(hào)，聚一聚，到時(shí)一定來(lái)，啊，一定來(lái)，啊!乙:好的，好的，一定去，一定去!(吳天佑1998:21)這是一段對(duì)話，對(duì)話中的重復(fù)語(yǔ)言是為了確保受話人獲得所需信息。2．2迂講和冗筆在談話時(shí)，有時(shí)為了避免傷害對(duì)方或者為了顧及對(duì)方的面子，講話人往往不直接表示出要講的意思，而往往是采用繞彎子、委婉其詞的手法來(lái)表示出。例如:(3)A:Iwaswonderingifwecouldmeetagainonthe24th．B:Asamatteroffact，IamafraidthatmightbeabitdifficultasIhavetocontactoneortwocolleagueswhoIdoknowareoutofthecountryatthemoment．Perhapswecouldgiveourselvesanextraweek．ItisquiteimportantthatIhaveawordwiththem．WouldntthefollowingThursday，the31st，bebetter?(徐鵬2007:368)這是一段外交對(duì)話。A實(shí)際上是想講Iwanttomeetyouonthe24th，B則想講Thatsnotsuitable．Iwantthe31st。然而，在會(huì)談中，他們都得遵循特定的談話方式，即用冗長(zhǎng)的外交語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)表示出自個(gè)的意思。(4)有人指責(zé)英國(guó)首相丘吉爾做事總不能盡善盡美，這顯然是吹毛求疵。假如正面辯駁，要費(fèi)很多口舌。丘吉爾卻對(duì)指責(zé)他的人講了一件事:一次，在普利蒙斯港，有一位船夫救起了一個(gè)即將溺死的少年。一個(gè)星期后，一位太太來(lái)找這位船夫，問(wèn):上星期救我孩子一命的是不是你?是的。船夫講。哦，我找你好幾天了，我孩子的帽子呢?那位太太講。說(shuō)到這里，那位愛(ài)挑缺點(diǎn)的人滿面通紅，悄悄離去。(鄭南生2008:14)丘吉爾沒(méi)有用簡(jiǎn)短直白的語(yǔ)言，而是以講故事的方式來(lái)巧妙地回?fù)裟切?ài)吹毛求疵的人的指責(zé)，形式不可謂不冗長(zhǎng)，然而正是這種回答的方式顯示了他的良好修養(yǎng)，又使得回?fù)粲佑辛?，同時(shí)也給對(duì)方留了一定的面子。2．3填充詞和口頭禪人們?cè)谥v話時(shí)，經(jīng)常使用一些填充詞和口頭禪，如漢語(yǔ)的嗯、呀、這個(gè)、那個(gè)、是不是、對(duì)不對(duì)、好不好等，英語(yǔ)的um，em，er，yousee，youknow，anyway，Imean，well等。從信息傳遞的角度來(lái)看，這些填充詞和口頭禪屬于冗余，由于它們本身不帶有任何信息，只是起到為講話者博得時(shí)間來(lái)繼續(xù)其談話，或讓受話者有時(shí)間來(lái)消化或理解談話內(nèi)容的作用。從語(yǔ)用學(xué)的角度來(lái)看，其使用頻率的高低能反映講話者的身份地位、談話內(nèi)容的難易以及談話人的真實(shí)想法等(徐鵬2007:372-373)。例如:(5)Ithinkwecouldumlivewiththat．(徐鵬2007:374)句中um表示講話者的遲疑、無(wú)奈，甚至不滿，暗示他(她)希望能有一個(gè)更好的結(jié)果。相比之下，假如不用um，那么講話者顯然心情更好，覺(jué)得問(wèn)題不大，只是有一些細(xì)節(jié)尚待解決。(6)撒貝寧((今日講法〕節(jié)目主持人):阮教授，您好，您在(今日講法〕做了這么多期節(jié)目嘉賓，華而不實(shí)牽涉到詐騙的也不少，(誒)您以為這個(gè)騙子他這個(gè)騙局花樣百出，中間是不是也能夠找出一些有特點(diǎn)有規(guī)律的東西?阮齊林(中國(guó)政法大學(xué)教授):(這個(gè))詐騙手段(嘛)，比擬多的(這個(gè))有這么幾種，一個(gè)就是以小利(吧)，以這個(gè)利益項(xiàng)的誘惑(吧)，來(lái)(這個(gè))使別人(這個(gè))受騙受騙，比方講投資啊!有高的匯報(bào)率啊。(鄭南生2008:15)這是一段采訪錄音，中國(guó)政法大學(xué)的阮齊林教授在里接受了(今日講法〕節(jié)目主持人撒貝寧的采訪，由于事先沒(méi)有太多的準(zhǔn)備，所以在回答主持人的問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了很多這個(gè)、吧、嘛之類的填充詞，而相比之下，主持人撒貝寧的話語(yǔ)就要流暢很多，這一是由于在節(jié)目播出前就做好了充分的準(zhǔn)備，再一個(gè)則是由于主持人有較高的素養(yǎng)。3．英漢冗余語(yǔ)用功能比擬任何事物的存在都有它的合理性。英漢冗余也是如此。固然從信息量來(lái)看，冗余確實(shí)沒(méi)有傳達(dá)多少新信息，但從語(yǔ)用的角度來(lái)看，冗余在白話交際中具有表示出禮貌、寒暄應(yīng)酬、表示出情感、詼諧挖苦、加強(qiáng)語(yǔ)義、解釋講明、避免歧義、完好信息、修正信息、產(chǎn)生會(huì)話含義、反映人際關(guān)系等功能。3．1禮貌功能冗余信息的恰當(dāng)使用能夠使語(yǔ)言表示出顯得愈加禮貌。利奇(Leech)提出了禮貌原則，它包括6條準(zhǔn)則:得體性準(zhǔn)則、慷慨性準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙遜準(zhǔn)則、一致準(zhǔn)則及同情準(zhǔn)則。遵守這6條準(zhǔn)則是成功交際的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表示出禮貌是交際成功的主要手段，冗余現(xiàn)象則為交際者表示出請(qǐng)求、譏諷、責(zé)備、不滿、敷衍搪塞和推諉回避等思想提供了一種禮貌的表示出方式。例如:(7)A:Areyoucomingtomyparty?B:No，Ivegotanexamtomorrow．(魏在江2000:31)根據(jù)Lecch的禮貌原則，對(duì)別人的邀請(qǐng)作出直截了當(dāng)?shù)姆裾J(rèn)回答往往被看作是不合作的，甚至是侮辱性的。因而，在回絕別人邀請(qǐng)時(shí)，更為適宜的回答應(yīng)該是在否認(rèn)之后講明一下回絕的理由，這便采用了冗余信息的語(yǔ)用策略。假若上例B的回答只用No，肯定是極不禮貌的，所以B再補(bǔ)上一句。(8)主人:啊，怠慢了，怠慢了?？腿?謝謝，謝謝，打攪了，打攪了。主人:哪里，哪里，歡迎有空常來(lái)?？腿?好了，好了，請(qǐng)留步，請(qǐng)留步。主人:那您走好，再見(jiàn)，再見(jiàn)!(徐鵬2007:366)這段送客的對(duì)話中有不少重復(fù)使用的話語(yǔ)，人們讀后不僅不感到負(fù)擔(dān)，反而主客雙方都彬彬有禮，非常親切自然。假如去掉那些重復(fù)的話，反倒覺(jué)得不對(duì)勁了。3．2寒暄應(yīng)酬功能寒暄的本義是嚴(yán)寒與暖和，后來(lái)專指人們見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖、起居、飲食、生活瑣事和互相致意的應(yīng)酬話，是社會(huì)交際的一種手段。寒暄的目的不是為了傳達(dá)信息和講話人的思想，而是要建立關(guān)系和實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)過(guò)渡，表示出人際含義即對(duì)交際者雙方的關(guān)系的認(rèn)可和建立、保持以及加強(qiáng)其關(guān)系。(9)A:Itsreallyanicedaytoday，isntit?B:Itis．Lookslikesspringiscomingsoon．A:Yeah．Itlljustbeafewmoreweeks．(曾祥娟，田踴2000:68)這一段對(duì)話并非是為了傳遞天氣信息，而是在溝通感情，從信息角度來(lái)看，這是冗余的信息，但在人際交往中，有著獨(dú)特的作用，是維持人與人之間交往的紐帶，起到了加強(qiáng)溝通、增進(jìn)感情的積極作用。(10)(商店里)A:買東西?B:買東西。(影院里)A:看電影?B:看電影。(車站上)A:等車?B:等車。(魏在江2000:31)上面是三組不同語(yǔ)境里打招呼的例子，日常生活中明知故問(wèn)的情況很多。上述例子A的問(wèn)話顯然是明知故問(wèn)，從信息論角度看實(shí)屬多余?？蓮恼Z(yǔ)用角度看是必要的，它起到了一個(gè)寒喧應(yīng)酬的功能。3．3表示出情感功能利用冗余策略，提供太多的信息有時(shí)并不是為了保持信息的暢通，而是為了抒發(fā)人的情感。例如:(11)Andmypoorfoolishangd!No，no，nolife!Whyshouldadog，ahorse，arathavelife，andthounobreathatall?Thoullcomenomore，never，never，nev-er，never!．．．(呂煦2004:283)當(dāng)KingLear得知愛(ài)女Cordelia被縊死在獄中時(shí)，頓時(shí)陷入極其悲傷痛苦之中。他呼天喊地，痛不欲生，一連用了三個(gè)no和五個(gè)never來(lái)抒發(fā)自個(gè)的歉疚、悔恨、悲戚和絕望的心情。(12)你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎?你以為我是一架自動(dòng)機(jī)器嗎?一架沒(méi)有感情的機(jī)器嗎?能讓我的一口面包從嘴里搶走，讓我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎?你以為，由于我窮、低下卑微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心了嗎?你想錯(cuò)了!我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣。我如今跟你講話，并不是通過(guò)風(fēng)俗、慣例，甚至不是通過(guò)凡人的肉體而是我的精神在同你的精神講話，就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)了墳?zāi)?，我們站在上帝的面前，是平等的由于我們是平等?(夏洛蒂勃朗特1995:337)這段話若分隔開(kāi)每一個(gè)單句體，句內(nèi)的冗余信息是很少的。但是句子與句之間存在大量的冗余信息，各句的信息互相浸透，互為補(bǔ)充，表示出出了簡(jiǎn)愛(ài)當(dāng)時(shí)沖動(dòng)而又憤怒的情緒。3．4詼諧、挖苦功能有時(shí)人們?yōu)榱送普?、搪塞、回避等，存心故意避開(kāi)主題，講話拐彎抹角，或講一些與話題無(wú)關(guān)的廢話，即冗余信息，可產(chǎn)生詼諧含義和挖苦效果。如:(13)A:Whydontyoustudyhard?B:Themorewestudy，themoreweknow．Themoreweknow，themoreweforget．Themoreweforget，thelessweknow．Thelessweknow，thelessweforget．Thelessweforget，themoreweknow．Sowhystudy?(徐鵬2007:371)B講了一大堆不是理由的理由，其實(shí)只是一堆廢話。他想表示出的意思無(wú)非是Studyisnouse，在他的狡辯之中，詼諧也隨之油然而生。(14)同志們:我今天準(zhǔn)備給大家講一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題，本來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是問(wèn)題終究是問(wèn)題，你越不講它就越成問(wèn)題，最后可能發(fā)展成無(wú)可拯救的問(wèn)題，那么這個(gè)問(wèn)題究竟是什么問(wèn)題呢?這個(gè)問(wèn)題是個(gè)不簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。假如我這個(gè)問(wèn)題講來(lái)講去你們聽(tīng)不出什么問(wèn)題，那么就講明我這個(gè)問(wèn)題中還存在問(wèn)題，也許你們的耳朵有問(wèn)題，這樣大家都有問(wèn)題。這樣一來(lái)，我們所講的問(wèn)題就成為非常遺憾的大問(wèn)題。最后祝大家身體沒(méi)有問(wèn)題。(王德春1995:176-177)這個(gè)講話空洞無(wú)物，所講的若干個(gè)問(wèn)題無(wú)一下落，使人不知所云。然而正是這個(gè)充滿冗余的講話，生動(dòng)地刻畫了做官樣文章的人物形象，使其具有強(qiáng)烈的挖苦意味。3．5加強(qiáng)語(yǔ)義功能在英漢語(yǔ)言中，利用冗余信息加強(qiáng)語(yǔ)義通常是靠詞義復(fù)現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如:(15)Thecriminalconfessedhissinandwickedness．(魏俊軒2002:247)句中sin，wickedness意義一樣，華而不實(shí)之一便成為冗余信息。此時(shí)，多余的信息并非真的多余，它在句子中起強(qiáng)調(diào)作用。(16)趕超世界先進(jìn)水平，關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力。(楊銘2002:61)三句的基本語(yǔ)義是時(shí)間就是生命、速度和氣力，但是在這里利用首語(yǔ)反復(fù)，構(gòu)成冗余，來(lái)表示強(qiáng)調(diào)，構(gòu)成節(jié)拍，加強(qiáng)語(yǔ)氣。3．6解釋講明功能解釋講明功能，即在語(yǔ)內(nèi)交際中幫助信息接收者正確無(wú)誤地理解由信息發(fā)送者所發(fā)出的信息。這是由冗余的概念所決定的，由于信息在信道上傳遞時(shí)不可避免地會(huì)遭到噪聲的干擾，為了保證信息傳遞的準(zhǔn)確無(wú)誤，信息發(fā)送者在編碼時(shí)就需要對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)或類加，使信息接收者收到比實(shí)際需要多一些的信息，以幫助破解信息發(fā)送者所要傳遞的真正信息，進(jìn)而順利完成信息傳遞。例如:(17)Heisbeingafool．Inotherwords，heisbeha-vingfoolishly．(徐義云2008:116)Inotherwords這類冗余話語(yǔ)通常用在原話之后，用于解釋講明，使話語(yǔ)變得更為詳細(xì)、明確。(18)甲:下周，就是十二號(hào)是我生日，你一定要來(lái)哦。乙:好的，一定來(lái)。(付麗君2018:38)在這個(gè)通話中，由于容易受信號(hào)影響，所以甲重復(fù)一遍下周就是十二號(hào)這個(gè)信息，使對(duì)方能確切的聽(tīng)到這個(gè)時(shí)間，到時(shí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)。十二號(hào)從信息量來(lái)講，就是冗余信息，但卻減少了信息誤差，對(duì)傳遞的信息有很好確實(shí)定作用。3．7避免歧義功能語(yǔ)言學(xué)家把歧義看作是一個(gè)普遍的語(yǔ)言現(xiàn)象，這是由語(yǔ)言任意性特點(diǎn)決定的。語(yǔ)言任意性指符號(hào)與意義之間缺乏逐一對(duì)等的聯(lián)絡(luò)。但在大部分情況下，歧義都是潛在的，而非表如今語(yǔ)言形式外表的，因而容易導(dǎo)致交際失敗。而冗余會(huì)減少語(yǔ)言傳遞經(jīng)過(guò)中所產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象，它同情景語(yǔ)境及語(yǔ)篇語(yǔ)境一起使我們對(duì)某一信息作出應(yīng)有的解釋，加強(qiáng)表示出效果，以致到達(dá)交際成功的目的。如:(19)A:AskthedriverwhattimewegettoBirming-ham．B:CouldyoutellmewhenwegettoBirming-ham?C:Dontworry，love，itsabigplaceIdontthinkitspossibletomissit．(曾祥娟、田踴2000:69)從這段對(duì)話中可看出，句B的本意是想問(wèn)到達(dá)伯明翰的時(shí)間，但司機(jī)卻誤解了他的意思:當(dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)告訴她一聲。可見(jiàn)歧義導(dǎo)致交際失敗。假如句B改為:CouldyoutellmethetimewhenwegettoBirmingham?那么time，when這兩個(gè)似乎冗余的詞就會(huì)避免歧義，而到達(dá)交際成功的目的。(20)A:鄭XX，到哪兒去?B:我去上課!是去給學(xué)生講課。(鄭南生2008:19)A和B都是在校研究生，同時(shí)B在外面兼課，他們講話的地點(diǎn)就在他們讀研的學(xué)校，他們?cè)诼飞舷嘤?，B補(bǔ)充的后面那句話能夠讓A明白B是要去校外給別人上課，而不是在校內(nèi)聽(tīng)教師的講課。3．8完好信息功能在訪談節(jié)目中，嘉賓一般是公眾人物、業(yè)內(nèi)專家或新聞故事的主人公，其背景、人生經(jīng)歷、思想觀點(diǎn)等都對(duì)觀眾有著很大的吸引力。因而，為了知足觀眾的好奇心或求知欲，嘉賓往往會(huì)在回答主持人問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以闡述原因、介紹背景等方式添加相應(yīng)的冗余信息，使其回答愈加全面完好。例如:(21)Host:Arewegoingtoseeyouinthe2020Olym-pics?JohnnyGWeir:Ireallyhopeso．Russianssomeplacethatssospecialtomeandhasinspiredmesomuch．Mycoachsfromthere，Ispeakthelanguage．Igotheremaybefourorfivemonthsoutoftheyear．(郭喆2020:192)約翰尼威爾是一名美國(guó)花樣滑冰運(yùn)發(fā)動(dòng)，當(dāng)被問(wèn)及能否會(huì)參加2020年冬奧會(huì)時(shí)，他除了提供最低量信息(我希望如此)之外，還解釋俄羅斯對(duì)他具有特殊意義的原因，使信息愈加飽滿，完好。(22)我姓張，弓長(zhǎng)張。(葉南2004:294)弓長(zhǎng)張是冗余信息，但不是多余信息，而是對(duì)主要信息的完好補(bǔ)充。3．9修正信息功能冗余信息的重要功能之一就是幫助聽(tīng)話人修正錯(cuò)誤理解或彌補(bǔ)干擾，以提高接受者對(duì)目的信息的理解程度。其方式主要有重復(fù)、放慢講話速度等。例如:(23)Host:Sowhenthosetomedumprumorscomeupthatyouaregay，whatdoyousay?OprahWinfrey:Well，Ihavesaid，wearenotgay，e-noughtimes．Imnotlesbian．Imnotevenkindoflesbi-an．AndthereasonwhyitirritatesmeisbecauseitmeansthatsomebodymustthinkImlying．Thatsnumberone．Numbertwo:whywouldyouwanttohideit?ThatisnotthewayIrunmylife．(郭喆2020:192)奧普拉在2018年深陷同性戀話題，當(dāng)被問(wèn)及你怎樣回應(yīng)時(shí)，她不僅重復(fù)我不是同性戀之外，還嚴(yán)肅地聲明:我沒(méi)有講謊;隱瞞不是我的人生哲學(xué)。這樣擲地有聲的冗余信息不僅澄清了同性戀的錯(cuò)誤信息，還展現(xiàn)了她真誠(chéng)實(shí)在、真誠(chéng)和堅(jiān)定的形象。(24)在四十年代，諾貝爾獎(jiǎng)最大部分的得主是德國(guó)人。1979是例外的一年。諾貝爾獎(jiǎng)的得主全部來(lái)自美國(guó)。但過(guò)去幾年的情形，在諾貝爾基金會(huì)成立以來(lái)也是史無(wú)前例的，從來(lái)沒(méi)有那么多的科學(xué)家來(lái)自那么多不同的國(guó)家。這樣吧，讓我把剛剛所講的再準(zhǔn)確地講明一下。我是講，在三十年代，諾貝爾獎(jiǎng)最大部分的得主是德國(guó)人。例外的一年是1976年，諾貝爾獎(jiǎng)的得主全部來(lái)自美國(guó)。(胡庚申1993:64)講話人在覺(jué)察到自個(gè)在發(fā)言中將年代時(shí)間講錯(cuò)之后，并沒(méi)有聲明對(duì)不起，我剛剛把年代講錯(cuò)了等，而是用這樣吧，讓我把剛剛所講的再準(zhǔn)確地講明一下的表示出方式，以及之后的正確內(nèi)容，不動(dòng)聲色地將誤講糾正了過(guò)來(lái)。3．10產(chǎn)生會(huì)話含義功能在會(huì)話中，人們經(jīng)常會(huì)在不同程度上有意不遵守會(huì)話合作原則中的一些準(zhǔn)則。為了更好地解釋這些現(xiàn)象，格賴斯進(jìn)一步提出了會(huì)話含義理論。他以為，一旦講話者違背了準(zhǔn)則及其次則，聽(tīng)話者就會(huì)超越話語(yǔ)的字面意思去理解話語(yǔ)的會(huì)話含義。會(huì)話含義不是常規(guī)意義上的逐字逐詞表示出的字面意義，而是講話者要表示出的真實(shí)意義或真正意圖。冗余信息違背了合作原則中的量的準(zhǔn)則，自然也會(huì)產(chǎn)生會(huì)話含義。例如:(25)Aunt:HowdidJlmmydohishistoryexamina-tion?Mother:Oh，notatallwell．Theyaskedhimthingsthathappenedbeforethepoorboywasborn．(何自然1988:83)顯然母親只需講一句Oh，notatallwell已足夠，但她還加了后面一句多余的話，違背量的準(zhǔn)則，產(chǎn)生的含義是:孩子歷史考試成績(jī)不好并不是孩子的過(guò)錯(cuò)，(由于盡是考一些孩子還沒(méi)有出生時(shí)的事情)。(26)媽媽:數(shù)學(xué)作業(yè)你完成了嗎?兒子:是的，我已經(jīng)完成了我所有的作業(yè)!(鄭南生2008:21)兒子本來(lái)只要講是的就能夠完成媽媽提出的問(wèn)題，他之所以加上后面一句，隱含了我不但做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，而且其他的作業(yè)也都做完了，我是不是能夠去做我想做的事情了(比方去玩)的意思。3．11反映人際關(guān)系功能從語(yǔ)用學(xué)的角度看，冗余的使用頻度高低可在一定程度上反映出不同的社會(huì)人際關(guān)系。而不同的社會(huì)人際關(guān)系對(duì)言語(yǔ)交際行為是有影響的。人際關(guān)系親近者，冗