十五課.用漢語(yǔ)治病

十五課：用漢語(yǔ)治病傅斌詞語(yǔ)學(xué)習(xí)【心理學(xué)】是研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。句：他是學(xué)心理學(xué)的?！局巧獭恐巧叹褪侵橇ι虜?shù)，智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。句：愛(ài)因斯坦的智商很高【中樞】事物系統(tǒng)中起中心主導(dǎo)作用的部分句：這兒是鐵路中樞，來(lái)往火車(chē)很多?！颈娝苤恐埽浩毡?。大家都知道的。【近義】盡人皆知、家喻戶(hù)曉、人所共知。句：他的才能是眾所周知的。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)【顛三倒四】：形容次序錯(cuò)亂，沒(méi)有條理。【近義】：語(yǔ)無(wú)倫次、亂七八糟、【反義】：井然有序、有條不紊、有條有理句：這人說(shuō)話(huà)顛三倒四的，不靠譜?！究捶ā繉?duì)客觀(guān)事物所抱的見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)。2.意見(jiàn)，看問(wèn)題的方式或方法.句：我對(duì)你有看法。【線(xiàn)索】事情的頭緒或發(fā)展脈絡(luò)。句：我發(fā)現(xiàn)了有用的線(xiàn)索！【協(xié)作】若干人或若干單位互相配合來(lái)完成任務(wù)句：對(duì)于成功，團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要！詞語(yǔ)學(xué)習(xí)【假設(shè)】1.如果，假定。2.虛構(gòu)。3.科學(xué)研究上對(duì)客觀(guān)事物的假定的說(shuō)明，假設(shè)要根據(jù)事實(shí)提出，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明、實(shí)踐檢驗(yàn)就成為理論。4、暫時(shí)認(rèn)為句：這個(gè)假設(shè)如果成立，那么成功就不遠(yuǎn)了【毫不費(fèi)力】意思是一點(diǎn)也不花費(fèi)力氣，比喻事情非常輕松就能解決?！窘x詞】易如反掌、輕而易舉、探囊取物、不費(fèi)吹灰之力、舉手投足【反義詞】千辛萬(wàn)苦句：認(rèn)真觀(guān)察生活，積累素材，寫(xiě)作文就毫不費(fèi)力；句：這道題真簡(jiǎn)單，我毫不費(fèi)力地就解答出來(lái)了。課外小知識(shí)一：大腦人的大腦是由左腦和右腦組成，在功能上各司其責(zé)，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言等抽象活動(dòng)，右腦則負(fù)責(zé)想象等感性活動(dòng)。右腦(本能腦·潛意識(shí)腦)擁有的能力：

1.圖像化機(jī)能(企劃力、創(chuàng)造力、想像力)2.與宇宙共振共鳴機(jī)能(第六感、念力、透視力、直覺(jué)力、靈感、夢(mèng)境等)3.超高速自動(dòng)演算機(jī)能(心算、數(shù)學(xué))4.超高速大量記憶(速讀、記憶力)左腦(意識(shí)腦·顯意識(shí)腦）擁有的能力：1、知性·知識(shí)·理解·思考·判斷·推理·語(yǔ)言·抑制2、五感(視、聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué)

)2：大腦開(kāi)發(fā)正常人的腦細(xì)胞約140億～150億個(gè)，但只不足10%被開(kāi)發(fā)利用，其余大部份在休眠狀態(tài)，更有研究統(tǒng)計(jì)認(rèn)為有98.5%的細(xì)胞是處于休眠，甚至有專(zhuān)家認(rèn)為只有1%參加大腦的功能活動(dòng)。而人在30歲以后每天腦細(xì)胞是以十萬(wàn)個(gè)的速度在死亡，雖然這對(duì)大腦150億腦細(xì)胞來(lái)說(shuō)是微不足道的，但如果死亡的是已開(kāi)發(fā)的、有功能的腦細(xì)胞，必然影響腦效能，必顯遲鈍呆板。我們開(kāi)發(fā)的大腦潛能約有95％的大腦潛能尚待開(kāi)發(fā)與利用，即使像愛(ài)因斯坦這些科學(xué)精英的大腦的開(kāi)發(fā)程度也只達(dá)到13％左右。正常人也就只有5%到10%而已。閱讀課文，回答以下問(wèn)題1、什么是失語(yǔ)癥？發(fā)病的原因是什么？2、大腦皮層語(yǔ)言中樞的作用是什么？3、科學(xué)家們經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人、日本人比歐美國(guó)家人患“失語(yǔ)癥”的少，這是為什么？4、那個(gè)美國(guó)兒童的“失讀癥”是怎樣恢復(fù)的？5、大腦左右半球是怎樣分工的？6、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)漢漢語(yǔ)文可以治病？可以提高人的智能？讀課文回答問(wèn)題答：他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)了，極為恐怖的是，即使是拿出他已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書(shū)來(lái)看，也感到一無(wú)所知……后來(lái)經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。大腦中樞神經(jīng)受損。1、什么是失語(yǔ)癥？發(fā)病的原因是什么？2、大腦皮層語(yǔ)言中樞的作用是什么？答：人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類(lèi)語(yǔ)言能力的生理旅礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類(lèi)的語(yǔ)言行為，例如，聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)的意思，正確表達(dá)自己的思想。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，人語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙，常見(jiàn)的表現(xiàn)是患上“失語(yǔ)癥”。這種患者常常不能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的思想，說(shuō)起話(huà)來(lái)顛三倒四，復(fù)雜一些的內(nèi)容他們就說(shuō)不出來(lái)，嚴(yán)重的甚至完全不能使用語(yǔ)言。“失讀癥”就是失語(yǔ)癥中的一種。3、科學(xué)家們經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人、日本人比歐美國(guó)家人患“失語(yǔ)癥”的少，這是為什么？答：中國(guó)人和日本人使用的都是漢字、歐美人使用的是拼音文字，歐美人記認(rèn)字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用漢字，對(duì)大腦的利用要精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)人、日本人患“失讀征”少的原因。4、那個(gè)美國(guó)兒童的“失讀癥”是怎樣恢復(fù)的？答：他們首先教這位患“失讀癥”的美國(guó)少年學(xué)漢字、漢漢語(yǔ)文，接著讓他在一張紙的上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢漢語(yǔ)文句子，最后要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái)，結(jié)果，這位美國(guó)少年竟毫不費(fèi)力的就把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。5、大腦左右半球是怎樣分工的？答：左半球記認(rèn)字音字義，右半球記認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。6、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)漢漢語(yǔ)文可以治??？可以提高人的智能？

答：漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于完全把病治好。后來(lái)，根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?，患者通過(guò)不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力，達(dá)到治病的效果。語(yǔ)文、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)漢漢語(yǔ)文、漢字的方法能提高西方兒童的智能。課文總結(jié)中國(guó)漢字區(qū)別于世界上其他民族的文字的最大特點(diǎn)是字型成方塊。方塊字不僅有書(shū)法性的節(jié)奏、線(xiàn)形美，而且方塊漢字的“形”