小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案（5篇）

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案?教學(xué)內(nèi)容：P5?6、P57頁8和?9的加減法教學(xué)?目的：1、會熟?練口算10以內(nèi)加?減法，能正確解答?2、能用10以?內(nèi)加減法解決生活?中簡單問題，初步?感知數(shù)學(xué)與日常生?活的緊密聯(lián)系。?3、在計數(shù)過程中?，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?感重點難點：?初步建立數(shù)感，培?養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)?教學(xué)準(zhǔn)備：課件?一、創(chuàng)設(shè)情景?出示花果山和孫悟?空，小朋友，今?天我?guī)銈兊交ü?山去觀光好嗎??二、探究知識1?、8的加減法A?、獨立思考你們?看，咱們的山上景?色不錯吧，看小猴?子們都下山來歡迎?呢，出示課件圖?出示課件聰明的?小朋友，你能算一?算嗎?說出你的?算式，你用什么方?法計算?寫加法?的理由是什么??學(xué)生說出加法的意?思，樹上有___?只猴，樹下有__?_只，一共有幾只??B、評價，你?認(rèn)為誰寫的好?理?由呢?C、小結(jié)?：同樣一幅圖，我?們可以看作加法意?思，也可以看成減?法，只要能正確地?說清圖意，就能列?出算式。2、9?的加減法小朋友?們上山一定口渴了?吧，前面就有一棵?桃樹，結(jié)子很多又?大又好吃的桃子。?課件出示：兩棵?桃樹，一棵樹上有?___個桃子，一?棵樹上有___個?桃子請你們用學(xué)?具代替桃子來擺一?擺，然后獨立寫出?算式。誰愿意向?大家說出你的算式?，評價：你認(rèn)為?哪個組寫的好??三、練習(xí)1、動?畫演示，小男孩踢?足球，最后定格為?踢進(jìn)___個，網(wǎng)?外___個，看圖?，你能寫出幾個算?式?說說你是怎樣?列式的?2、學(xué)?生分組拿出數(shù)字卡?片，同組兩人互相?拿出相加得8，相?加得9的兩個數(shù)。?用小青蛙找家或?摘蘋果的游戲來完?成。四、課堂總?結(jié)今天同學(xué)們都?學(xué)到了什么?小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案（二）教學(xué)?內(nèi)容：人教版小?學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級?下冊第88頁例5?及相關(guān)練習(xí)。教?學(xué)目標(biāo)：1、通?過觀察，實驗，使?學(xué)生鞏固已學(xué)過的?各種規(guī)律及找規(guī)律?的方法，能靈活運?用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所?學(xué)的知識進(jìn)行推理?，確定后續(xù)或缺失?的圖形。2、熟?練掌握并運用解決?問題的一般步驟，?提高問題解決的能?力，豐富解決問題?的策略。教學(xué)重?點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，?解決問題教學(xué)難?點：從不同的起?點，方向觀察，找?到規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)?備：課件、學(xué)具?教學(xué)過程：一?、創(chuàng)設(shè)情境，引入?新課(一)創(chuàng)設(shè)?情境：1、復(fù)習(xí)?舊知：哪位同學(xué)來?說一說，前面我們?學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪?些知識?(讓學(xué)生?自由回答，教師加?以引導(dǎo)與整理。)?2、情境創(chuàng)設(shè)：?看來大家對我們學(xué)?習(xí)的找規(guī)律的知識?已經(jīng)基本掌握了，?那么，你能不能運?用所學(xué)的知識來幫?助小紅解決她遇到?的難題呢?(課件?呈現(xiàn)例5的手鏈圖?。)(二)引入?課題：師：今天?我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)?律——穿珠子。?【設(shè)計意圖：通過?復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速?地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀?態(tài)中，同時設(shè)置問?題情境，激發(fā)起學(xué)?生探究知識的欲望??！慷?、引導(dǎo)探?究，解決問題(?一)閱讀理解：完?整呈現(xiàn)例51、?你從題目中知道了?什么?讓學(xué)生與同?伴先說一說。2?、你認(rèn)為在這個題?目中，哪個詞語最?關(guān)鍵?3、師：?對，關(guān)鍵詞就是“?按規(guī)律”，那她是?按什么規(guī)律來穿的?呢?學(xué)生可能會說?出：(1)這串?手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠?子、1顆藍(lán)珠子為?一組，依次重復(fù)穿?出來的。(2)?這串手鏈?zhǔn)怯?顆?黃珠子、1顆藍(lán)珠?子、1顆黃珠子，?為一組，依次重復(fù)?穿出來的。對于?學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?，教師都應(yīng)給予肯?定，并引導(dǎo)學(xué)生說?出：第一種規(guī)律是?從左往右觀察得到?的。第二種規(guī)律是?從右往左觀察得到?的。4、題目讓?我們幫小紅解決什?么問題?引導(dǎo)學(xué)?生說出：手鏈斷了?，掉了兩顆珠子，?問掉的是哪2顆珠?子。(二)分析?解答1、我們剛?才找到的規(guī)律是什?么?那我們能不能?利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)?律來解答呢?2?、引導(dǎo)：你從哪邊?開始看?(左邊)?所以找到的規(guī)律是?黃黃藍(lán)為一組重復(fù)?排列。掉的珠子應(yīng)?該是1顆藍(lán)色的，?1顆黃色的。(課?件演示，圈一組)?3、你還有不同?的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊?開始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)?律是黃藍(lán)黃為一組?重復(fù)排列，掉的珠?子應(yīng)該是1顆藍(lán)色?的，1顆黃色的。?(課件演示，圈一?組)4、師小結(jié)?：我們發(fā)現(xiàn)，從不?同的起點，不同的?方向看，找到的規(guī)?律是不一樣的，?(三)回顧反思?1、我們的解答正?確嗎?如何證明是?正確的呢?引導(dǎo)學(xué)?生說出：要動手?jǐn)[?一擺，看看是否正?確。2、同桌合?作：利用學(xué)具擺出?她的手鏈，看符不?符合她穿的規(guī)律。?3、匯報結(jié)果：?學(xué)生匯報時，教師?利用課件動態(tài)演示?。得出：通過擺一?擺，證明剛才同學(xué)?們的回答是正確的??！驹O(shè)計意圖：?在這幾個環(huán)節(jié)中，?教師既要加強對學(xué)?生解決問題過程的?指導(dǎo)，又要注意引?導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知?識解決問題，讓學(xué)?生在繼續(xù)經(jīng)歷解決?問題的一般過程的?同時，不斷豐富解?決問題的策略?！?4、整理小結(jié)?(1)說一說：師?：剛才我們在解決?這個問題的時候，?是先怎么做的??(2)師生共同小?結(jié)(師板書)：?①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)?規(guī)律;②找準(zhǔn)起?點，圈出一組;?③按照規(guī)律，補上?珠子;④動手操?作，檢驗解答。?(四)練習(xí)反饋?課件呈現(xiàn)P88的?“做一做”1、?小英也穿了一串手?鏈，但掉了3顆珠?子，你們也來幫幫?她，好嗎?2、?引導(dǎo)學(xué)生利用以上?的解答步驟來獨立?解決問題。3、?交流反饋：請學(xué)生?代表說出自己的'?解答步驟，師生給?予評價。教師對學(xué)?生解決問題過程中?暴露出來的一些問?題進(jìn)行有針對性的?講解?！驹O(shè)計意?圖：通過小結(jié)與反?饋練習(xí)，讓學(xué)生再?次經(jīng)歷運用所學(xué)知?識解決問題的一般?過程，進(jìn)一步鞏固?利用規(guī)律解決實際?問題的策略，體會?所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價?值?！咳?、實踐?應(yīng)用，鞏固拓展?(一)基本練習(xí)?P90練習(xí)二十第?9題。本題與上?面的兩題相比，規(guī)?律其實都是一樣的?，都是一組相同的?珠子簡單的重復(fù)，?但在顏色與形狀上?稍稍復(fù)雜一點，所?以讓學(xué)生獨立完成?。(二)提高練?習(xí)P89練習(xí)二?十第4題：1、?讓學(xué)生按照以上的?解題步驟去完成。?2、在說規(guī)律時?，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量?不變，藍(lán)珠數(shù)量是?依次增加的。(?三)拓展練習(xí)P?91練習(xí)二十的“?思考題”：1、?以小組比賽的形式?完成。2、交流?匯報，展示成果。?【設(shè)計意圖：通?過各種形式的練習(xí)?，不斷加深學(xué)生對?規(guī)律的認(rèn)識與理解?，不斷提升學(xué)生運?用知識解決問題的?能力，不斷豐富學(xué)?生解決問題的策略?，讓學(xué)生的觀察能?力、分析與推理能?力、概括和歸納能?力，以及語言表達(dá)?能力進(jìn)一步得到發(fā)?展與提高?！克?、回顧小結(jié)，提出?希望(一)回顧?小結(jié)：本堂課我們?學(xué)習(xí)了什么知識??你有什么收獲??(二)師生共同梳?理：本單元我們學(xué)?習(xí)了哪些知識??(三)知識延伸：?處處留心皆學(xué)問，?如果我們能在以后?生活與學(xué)習(xí)中都能?做一個有心人，那?么你將會發(fā)現(xiàn)更多?、更有趣、更神奇?的規(guī)律?！驹O(shè)計?意圖：通過師生共?同梳理，讓學(xué)生對?本課與本單元的知?識結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的?認(rèn)識，同時教師適?時地對學(xué)生今后的?學(xué)習(xí)提出希望，讓?學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充?滿信心，更加期待??！啃W(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案（三）教學(xué)目標(biāo)：?1.在計數(shù)物品?數(shù)量的活動中，初?步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)?的理解情況，使學(xué)?生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的?基本方法。2.?幫助學(xué)生了解學(xué)?校的生活，感受數(shù)?學(xué)與生活的聯(lián)系，?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。?3.對學(xué)生滲透?思想品德教育，并?逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察?的良好習(xí)慣。教?學(xué)重點：初步掌?握數(shù)數(shù)的方法。?教學(xué)難點：能正?確數(shù)出圖中事物的?個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備?：多媒體課件、?情境圖、實物。?教學(xué)過程：一、?創(chuàng)設(shè)情境提出問?題教師：同學(xué)們?，現(xiàn)在你們已經(jīng)是?小學(xué)生了。在今后?的日子里你們要和?老師一起學(xué)習(xí)很多?的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)?知識能幫我們解決?生活中的好多問題?呢!大家有信心學(xué)?好數(shù)學(xué)嗎?教師?：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要?會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)?嗎?那你能從1數(shù)?到10嗎?數(shù)數(shù)看?。二、探索新知?1.激發(fā)觀察?興趣教師(多媒?體課件顯示)：這?是一所漂亮的小學(xué)?校。今天是開學(xué)的?第一天，小朋友們?高高興興地上學(xué)來?了。大家來看看這?里都有一些什么呢??自己先看一看。?教師：把你看到?的和你的同桌說一?說。教師：誰來?說一說這幅圖上都?有些什么?還有什?么?2.引導(dǎo)?學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量?是1～10的人和?物教師：大家都?會數(shù)啊!真不錯!?我們能不能按照一?定的順序，先數(shù)數(shù)?目比較小的，再數(shù)?數(shù)目比較大的??教師在學(xué)生隨意說?的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)?生按數(shù)目從小到大?的順序數(shù)出圖中的?事物個數(shù)。(1?)數(shù)出數(shù)量是“1?”的事物。教師?：同學(xué)們仔細(xì)看看?，這里有幾面國旗??(配合學(xué)生回?答，課件出示一面?國旗圖并加上圈。?)教師：一面國?旗，就可以用數(shù)字?“1”表示。(?同時在圖右邊對應(yīng)?貼出數(shù)字卡片“1?”。)教師：同?學(xué)們再找一找，圖?中還有什么也可以?用數(shù)字“1”來表?示?(一位老師、?一棟教學(xué)樓、一個?足球……)教師?根據(jù)學(xué)生的描述出?示相應(yīng)的圖片，并?告訴學(xué)生，它們都?可以用數(shù)字“1”?來表示。(注意此?時要幫助學(xué)生梳理?語言，培養(yǎng)學(xué)生說?完整話的好習(xí)慣。?)(2)數(shù)出其?他數(shù)量的事物。?教師：同學(xué)們再數(shù)?數(shù)看，數(shù)量是“2?”的東西都有什么?呢?(配合學(xué)生?的回答，依次貼出?教科書4～5頁上?的各圖片及對應(yīng)的?數(shù)字卡片。)數(shù)?數(shù)量是3以上的人?或物時，可以讓學(xué)?生說說是怎么知道?其數(shù)量的。學(xué)生可?能會回答“看出來?的”或“數(shù)出來的?”。教師可以讓數(shù)?出來的學(xué)生到前面?給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)?完后，可以讓全班?同學(xué)發(fā)表意見，說?說他數(shù)得對不對。?教師：同學(xué)們，?你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有?什么好處嗎?教?師：如果以后讓你?數(shù)數(shù)，你打算怎么?數(shù)?(適時滲透小?學(xué)生應(yīng)遵守的行為?規(guī)范)3.認(rèn)?讀1～10各數(shù)?(1)教師領(lǐng)讀各?數(shù)，同桌互相讀一?讀。(2)教師?打亂順序出示數(shù)字?卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。?(為了了解學(xué)生認(rèn)?識這___個數(shù)的?實際情況，教師還?可安排一些游戲：?如接龍數(shù)數(shù)游戲、?跳數(shù)___個數(shù)等?。)21教育網(wǎng)?4.數(shù)身邊的數(shù)?教師：這幅圖上?這么多事物都能用?數(shù)來表示，那么我?們周圍或生活中有?沒有可以用這些數(shù)?來表示的事物呢??學(xué)生不會說的話?教師啟發(fā)：數(shù)教室?里的數(shù)(如教室里?有幾扇門?幾扇窗??幾盞燈?鉛筆盒?里有幾支鉛筆?一?行有幾個課桌……?);數(shù)自己身上的?數(shù)(如你有幾只手??你有幾只眼睛…?…)。5.課?后延伸教師：下?課后數(shù)一數(shù)校園里?的事物，看看有多?少。放學(xué)后，再數(shù)?數(shù)路上看到的或回?家后家里的一些事?物，把你的發(fā)現(xiàn)告?訴同學(xué)、老師或爸?爸、媽媽、爺爺、?奶奶。三、全課?總結(jié)教師：今天?，我們數(shù)了漂亮的?小學(xué)校里的人呀、?花呀、樹呀、鴿子?呀等好多東西，還?數(shù)了教室里的門和?窗等。希望同學(xué)們?做一個善于觀察的?好孩子。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案（四）[教學(xué)內(nèi)?容]準(zhǔn)備課。[?教學(xué)目標(biāo)]1.?通過觀察圖，初步?了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能?力、認(rèn)數(shù)能力，為?教學(xué)新知識做準(zhǔn)備?。2.通過觀察?圖，初步學(xué)習(xí)分類?。3.初步對學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的?教育，做一些學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎?樣聽講、看書、寫?字等，初步知道上?、下、左、右等方?位。[教學(xué)過程?]1.教師談話?。教師親切地對?學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重?要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的?必要性，使學(xué)生知?道生活離不開數(shù)學(xué)?，鼓勵學(xué)生好好學(xué)?習(xí)，練好本領(lǐng)，長?大了建設(shè)祖國;鼓?勵大家要天天向上?，要求大家專心聽?講，積極舉手發(fā)言?等，并提出比一比?，看誰學(xué)習(xí)最努力??2.學(xué)習(xí)新知?識。(1)學(xué)習(xí)?新學(xué)期開學(xué)的主題?圖。教師出示主?題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀?察圖意：這幅圖里?都畫了些什么?指?名讓學(xué)生說的時候?，教師有意引導(dǎo)按?數(shù)目順序敘述：一?面國旗、一位教師?;兩個同學(xué)在向教?師行禮，兩個同學(xué)?澆花，___個同?學(xué)踢球……也可以?按方位敘述：左邊?畫的是兩個同學(xué)在?向教師行禮，右邊?下方畫的是兩個同?學(xué)在澆花;上方畫?的是……(2)?了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能?力。①結(jié)合圖，?教師提問：數(shù)量是?1的有什么?數(shù)量?是2的有什么?數(shù)?量是3的有什么??……(學(xué)生默數(shù)，?然后回答。)②?數(shù)教室中的實物。?有幾扇窗戶?每?扇窗戶有幾塊玻璃??第四行有幾個同?學(xué)?第一排有幾名?_?……(注意數(shù)?量不要超過10。?)(3)學(xué)習(xí)分?類。①出示實物?圖。(___支鉛?筆、兩個大小不等?的皮球的圖畫。)?教師問：圖上畫?了些什么?它們各?是做什么用的??教師歸納學(xué)生的發(fā)?言：大球、小球都?是同學(xué)們玩的球，?是同類的物品，我?把它們?nèi)ζ饋?一?邊說，一邊用粉筆?畫圈)。鉛筆是用?來寫字、畫畫的，?和球不是同類的物?品，不能和球圈在?一起。②學(xué)生試?著分類。教師出?示實物圖(公雞、?母雞、小雞、書包?、氣球)。讓學(xué)?生先看一看圖，再?想一想，然后全班?動手試著分類，教?師巡視。教師問?：圖上哪些東西是?同類的?你們是怎?樣圈的?為什么這?樣圈?(4)認(rèn)?1～10各數(shù)。?打開書，翻到印有?10以內(nèi)各數(shù)的圖?和數(shù)的那一頁。?全班看書，數(shù)一數(shù)?每個圖內(nèi)有幾個實?物，再認(rèn)一認(rèn)右邊?的數(shù)字。教師在?實物投影下手指圖?旁邊的數(shù)字，指名?讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(?從小到大指、從大?到小指、跳著指、?任意指等。)(?5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)?。出示畫有田字?格的小黑板。讓?學(xué)生認(rèn)識田字格：?左半格、右半格、?上半格、下半格、?左上格……并說?明在格內(nèi)寫橫線要?從左向右，畫豎線?要從上往下;教師?先示范，然后讓學(xué)?生試著描紅(用書?上的)，教師巡視?指導(dǎo)。教學(xué)意圖?：這是學(xué)生由學(xué)齡?前兒童成為一年級?小學(xué)生上的第一節(jié)?數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是?否上得順利、是否?有趣對學(xué)生影響很?大。課堂上力求多?讓學(xué)生參與(看一?看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一?認(rèn)、說一說……)?，以便教師了解學(xué)?生入學(xué)前已有的基?礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)?備。3.鞏固練?習(xí)。教師出示實?物圖。全班學(xué)生?動手分類。教師問?：怎么分的?怎么?想的?(教師歸納?)4.質(zhì)疑與總?結(jié)。教學(xué)意圖：?先放手讓學(xué)生參與?，發(fā)揮學(xué)生的主體?作用，然后教師有?的放矢地講解，體?現(xiàn)主導(dǎo)作用。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案實用方案（五）教學(xué)?目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)?：在具體的活動中?，讓學(xué)生體驗上下?的位置關(guān)系，初步?培養(yǎng)學(xué)生的空間觀?念。能力目標(biāo)：?確定物體上下的'?位置和順序，并能?用自己的語言表達(dá)?;初步培養(yǎng)學(xué)生按?一定的順序進(jìn)行觀?察的習(xí)慣。情感?目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)?生的想象能力和解?決問題的策略意識?，使學(xué)生在活動中?獲得積極的情感體?驗。教學(xué)重點：?能確定物體上下的?位置和順序，并能?用自己的語文試表?述教學(xué)難點：讓?學(xué)生體驗上下位置?的相對性。教具?準(zhǔn)備：喜洋洋的貼?圖，課件。教學(xué)?過程：一、從貼?臉游戲，引入課題?。1、師：同學(xué)?們，今天陳老師給?你們帶來了一位朋?友，瞧：(課件?出示喜洋洋圖片)?2、出示喜洋洋?圖片1。問：你?們覺得這兩個喜洋?洋有什么不同??3、學(xué)生講，老師?貼。4、學(xué)生觀?察，兩者間有什么?關(guān)系?5、引入?課題，喜洋洋為了?感謝大家?guī)退一?了鼻子和嘴巴，現(xiàn)?在給我們當(dāng)導(dǎo)游，?帶我們一起去游玩?，在生活中去學(xué)習(xí)?上下位置關(guān)系。板?書：上下。二、?理解上下，培養(yǎng)空?間觀念。(重點)?出示主題圖，這?是我們學(xué)習(xí)的第一?站，南京長江大橋?，圖中有什么交通?工具呢?學(xué)生觀?察。1、初步體?會上下位置關(guān)系?出示汽車和火車，?你能說說它們的位?置關(guān)系嗎?引導(dǎo)?，誰能完整的說一?說，誰在誰的上面??誰在誰的下面??2、詳細(xì)體會上?下位置關(guān)系出示?火車和輪船，你能?再說說它們的位置?關(guān)系嗎?引導(dǎo)，?誰能完整的說一說?，誰在誰的上面??誰在誰的下面??小結(jié)：在位置關(guān)系?不變時，對于兩個?物體，上下