四、鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容

四、鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

高考《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考點(diǎn)要求是：

1鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；

2評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。從題材角度可將內(nèi)容分為：1、送別詩(shī)2、詠史詩(shī)3、詠物詩(shī)4、山水田園詩(shī)5、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)6、羈旅行役詩(shī)7、閨怨詩(shī)8、即景抒情詩(shī)9、哲理詩(shī)形式標(biāo)志：標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼。常用意象：柳、酒、月、淚、南浦、灞橋、長(zhǎng)亭、古道常見(jiàn)風(fēng)格：

語(yǔ)深情切，或纏綿哀感，或?yàn)⒚摃邕_(dá)。一、送別詩(shī)5送別詩(shī)常見(jiàn)的思想情感1、以悲情為主的：表達(dá)依依不舍的留戀、悲傷之情，以及對(duì)友人前程的關(guān)切，對(duì)別后情境的想象，對(duì)再次相聚的期待。《雨霖鈴》2、以曠達(dá)或豪邁的情懷為主，對(duì)友人情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。《別董大》《送杜少府之任蜀州》3、坦誠(chéng)心志的告白，雖名為贈(zèng)別詩(shī)，卻以言志為主。《芙蓉樓送辛漸》6送別詩(shī)常見(jiàn)的表達(dá)技巧1、借景抒情，情景交融。①描寫離別時(shí)凄涼陰冷的景物，既交代離別的地點(diǎn)和季節(jié)天氣特點(diǎn)，又暗示人物悲傷的心境，渲染悲涼的氣氛。②描寫絢麗明快的景色，即以樂(lè)景反襯哀情。2、以景結(jié)情：在結(jié)尾以寫景代替抒情，以景物暗示詩(shī)人的情感，或進(jìn)一步強(qiáng)化詩(shī)人的某種情感。3、虛實(shí)結(jié)合：常常既寫分別時(shí)的景和情，又想象分別后的情形，表達(dá)彼此的思念之情，對(duì)友人前程的關(guān)心。4、運(yùn)用比喻的手法：常常是將抽象的情感比喻成具體可感的有形的景或物，顯得生動(dòng)形象。

送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。1、這首詩(shī)中的“渺?！币辉~在詩(shī)中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）2、詩(shī)的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？1、“渺?！奔催b遠(yuǎn)而模糊不清，渺茫一詞包含著復(fù)雜的情感，從字面上來(lái)看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，（1分）其實(shí)是寫詩(shī)人心中的茫然，對(duì)友人前途渺茫的擔(dān)心，寫出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失（2分）。2、前三句主要借景抒情，飽含感情又含蓄委婉（1分）；“荊吳相接水為鄉(xiāng)”是送者對(duì)行人一種寬解安慰的語(yǔ)氣。春江渺茫與征帆一片，形成一個(gè)強(qiáng)烈對(duì)比，擔(dān)心那征帆晚來(lái)找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對(duì)朋友一片殷切的關(guān)心。（1分）末句則卒章顯意，“斷人腸”直抒別情（1分）。前三句蓄勢(shì)（為下句抒情作鋪墊），結(jié)句點(diǎn)破，將惜別之情上升到頂點(diǎn)（1分）。P207-22《金陵懷古

宣州送裴坦判官往舒州，時(shí)牧欲赴官歸京》宣州送裴坦判官往舒州時(shí)牧欲赴官歸京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！

首聯(lián)勾畫出一幅“春郊送別圖”：初春的早晨，陽(yáng)光和煦，積雪半消融，道路泥濘，芳草鮮美，駿馬長(zhǎng)嘶。以樂(lè)景寫哀情，用江南美景反襯人物的滿腹愁情?！熬湃A山路云遮寺”是懸想中云霧繚繞的九華山路旁，寺宇時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。“清弋江村柳拂橋?！毖矍熬G水環(huán)抱的青弋江村邊，春風(fēng)楊柳，輕拂橋面?！扒暹濉?，點(diǎn)明送別地點(diǎn)?！霸普谒隆?，“柳拂橋”，最能體現(xiàn)地方風(fēng)物和季節(jié)特色，同時(shí)透出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的關(guān)切和惜別時(shí)的依戀之情?！熬馊瑛櫢叩牡?，我心懸旆正搖搖”，敘寫行者與送行者的不同心境。的的，是鮮明的樣子。裴坦剛中進(jìn)士不久，春風(fēng)得意，躊躇滿志，像鴻雁那樣展翅高飛。所以，盡管在離別的時(shí)刻，也仍然樂(lè)觀、開(kāi)朗。而杜牧的心情是兩樣的。他宦海浮沉，不很得意。此刻要與好友離別，一種空虛無(wú)著、悵然若失的感覺(jué)油然而生。最后兩句把“送裴坦”和自己將要“赴官歸京”兩重意思一齊綰合，寫道：“同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！”兩人原來(lái)是一起從京城到宣州任職的，此時(shí)卻不能一同回去了。在這風(fēng)光明媚的春日里，只身回到京城以后，將會(huì)感到非常寂寞的。二、懷古詠史詩(shī)

形式標(biāo)志：

標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。常用意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡。常用表現(xiàn)手法：引用典故、今昔對(duì)比、借古諷今、即事議論。12詠史懷古詩(shī)的情感主題

1、（詠古人）感慨身世，觀照自我：抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；表達(dá)建功立業(yè)的雄心壯志；悲嘆年華消逝，時(shí)不我待、壯志難酬。如：蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。2.（詠古跡）抒發(fā)感慨，感傷興衰（變遷）：感慨盛衰無(wú)常、昔盛今衰，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判。如：烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。

P207-21《金陵懷古》3.（詠古事）借古諷今，勸誡世人：感慨國(guó)運(yùn)衰微，憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

過(guò)華清宮[唐]杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

從長(zhǎng)安回望驪山，花草樹(shù)木、樓閣宮殿婉如一堆堆錦繡，山上的宮門一層一層地全都開(kāi)著。一個(gè)官差騎著駿馬帶著一路飛揚(yáng)的塵土飛奔而來(lái)，沒(méi)人知道他是干什么的，惟有在山上欣然遠(yuǎn)望的楊貴妃知道是她最喜歡吃的鮮荔枝運(yùn)到了。通過(guò)精選送荔枝這一典型事件，巧妙地諷喻了當(dāng)年唐玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活。P205-11《水調(diào)歌頭.仕宦至卿相》

詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。①以物象為題；②詠（題、贈(zèng)、贊）+物象。常用表現(xiàn)手法：比喻、象征、擬人、對(duì)比等。三、詠物詩(shī)18詠物詩(shī)常見(jiàn)的主題1、表達(dá)詩(shī)人清高孤傲的人格，堅(jiān)持理想絕不趨勢(shì)媚俗不向惡勢(shì)力屈服的堅(jiān)定意志。《石灰吟》《鷓鴣天》2、抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達(dá)憤慨之情或渴望得到賞識(shí)重用的愿望?！镀咸选?、表達(dá)詩(shī)人的人生理想或愿望：或遠(yuǎn)離塵世（污濁的官場(chǎng)），追求閑適的田園生活?！缎烈膲]》4、諷刺社會(huì)上丑惡的人性或現(xiàn)象。《子規(guī)》《小松》《早雁》分析角度：物與人的相同點(diǎn)，重點(diǎn)把握寫的什么物，有什么特征，寄托了什么志。P204-6《秋蓮》P204-8《馬詩(shī)》P207-23〈臨江仙.探梅》四、山水田園詩(shī)

山水田園詩(shī)的思想情感：①描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山；②詩(shī)人追求淡泊、閑適的心境，對(duì)田園生活的熱愛(ài)或向往；③贊美農(nóng)人的熱情好客、淳樸的民風(fēng)，謳歌農(nóng)村和諧的人際關(guān)系。④渴望建功立業(yè)但又厭棄官場(chǎng)黑暗，與歸隱田園的愿望、情感交織在一起。常見(jiàn)風(fēng)格：清新明麗、沖淡寧?kù)o、平實(shí)質(zhì)樸。P203-3《宿王昌齡隱居》P204-4《臨平道中》P205-13《登快閣》P205-14《沉醉東風(fēng).漁夫》P205-15《夏日三首》形式標(biāo)志：題目中出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》等。分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平思想和詩(shī)歌創(chuàng)作的具體時(shí)間，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭(zhēng)特征的事件、心理。常用意象：大漠、朔風(fēng)、關(guān)塞、雪山、長(zhǎng)城、征馬、鼓角、沙場(chǎng)。常用表現(xiàn)手法：渲染烘托、情景相生、正側(cè)描寫、虛實(shí)動(dòng)靜、直抒胸臆、用典抒情、比興。五、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景（時(shí)代特征）

盛唐時(shí)期的邊塞詩(shī)其基調(diào)是豪邁、爽朗、一往無(wú)前。如“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。”（王維）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還?！保ㄍ醪g）即使是艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無(wú)比，即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無(wú)悔。

到了中、晚唐，國(guó)勢(shì)漸衰，雖然詩(shī)人也保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但悲壯惋傷的成分多了起來(lái)。如“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。”（陳陶）

到了宋代，國(guó)家在民族斗爭(zhēng)中一直處于劣勢(shì)，外侮不斷，國(guó)難當(dāng)頭，在邊塞征戰(zhàn)詩(shī)中流露出來(lái)的感情，就更多地體現(xiàn)為或報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣，如陸游的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?；或?yàn)闅w家無(wú)望的哀痛，如“燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！钡遣还苁裁磿r(shí)期的邊塞詩(shī)都回旋著愛(ài)國(guó)的主旋律。

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)的思想內(nèi)容異彩紛呈：1、對(duì)建功立業(yè)的渴望；報(bào)效祖國(guó)的激情；2、抨擊主降派、諷刺當(dāng)朝無(wú)能3、抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；4、表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；5、反映對(duì)帝王開(kāi)邊的不滿；6、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光……P204-9《對(duì)雪》P205-10《窮邊詞》P206-17《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》常用意象：暮春、秋月、葉落花謝、寒風(fēng)苦雨、杜鵑悲鳴、猿猴哀啼。常用表現(xiàn)手法：渲染環(huán)境、寓情于景、即景抒情、比擬鋪墊、虛實(shí)相生、對(duì)比抑揚(yáng)、烘托映襯。常見(jiàn)風(fēng)格：孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、抑郁悲苦。六、羈旅行役詩(shī)（思鄉(xiāng)懷人詩(shī)）28羈旅行役，思鄉(xiāng)懷人的緣由：1、戰(zhàn)亂頻仍，久戍不歸（邊塞詩(shī)）；社會(huì)動(dòng)蕩，親人離散。2、官場(chǎng)失意，仕途坎坷,遭遇貶謫。3、朋友遭遇不幸（孤寂落寞）4、中秋望月，重陽(yáng)登高，除夕孤燈，渴望團(tuán)圓。5、滯留旅途，孤單寂寞。6、景似故鄉(xiāng)，觸景生情。29常見(jiàn)主題一、悲情類（這一類型最常見(jiàn)）1、主要寫自己旅途中孤單寂寞的愁苦，內(nèi)心的凄涼，和對(duì)家鄉(xiāng)親人的深深思念，渴望與親人團(tuán)聚?！对乱埂贰锻聭堰h(yuǎn)》《宿建德江》2、對(duì)朋友的思念和關(guān)心。3、戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。《從軍行》二、豪情類詩(shī)歌雖寫思鄉(xiāng)思親之情，但并不十分的傷感，而是顯得樂(lè)觀曠達(dá)，甚至表現(xiàn)豪邁的情懷。（這類詩(shī)歌常與詩(shī)人樂(lè)觀的性格或建功立業(yè)的人生理想有關(guān)系）《從軍行》少年游

柳永長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？

狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時(shí)。

1、“高柳亂蟬嘶”一句中“亂”字用得妙，請(qǐng)結(jié)合全詞，分析其妙在何處？(4分)參考答案：①“蟬嘶”之前加一“亂”字，表現(xiàn)蟬聲紛亂；②這紛亂的蟬嘶，配以日暮、寒風(fēng)、茫?；囊?，以及易令人產(chǎn)生離愁別緒的“柳”，構(gòu)成了蕭瑟凄涼的景象。③由蟬聲“亂”更引出詞人內(nèi)心的紛擾煩亂。④“前期”的渺茫、昔日歡樂(lè)的不可復(fù)得等愁緒令詞人難以安適。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分?！皝y”的表層（蟬聲亂）與深層（內(nèi)心亂）各2分。指出“亂”的表層或深層含義，1分；結(jié)合上下文簡(jiǎn)析，1分]P205-12《定風(fēng)波》P206-16《賣花聲.題岳陽(yáng)樓》P206-20《浣溪沙---山下蘭芽短浸溪》P207-24《如夢(mèng)令.遙夜沉沉如水》P207-27《村行》常用意象：寒月、青燈、空房、孤枕、楊柳、黃花、梧桐清霜。常見(jiàn)風(fēng)格：纏綿婉轉(zhuǎn)，悲愴幽怨。

常見(jiàn)思想感情：1、表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷；2、表達(dá)對(duì)出門在外的丈夫的思念，對(duì)易逝青春的哀怨，表達(dá)女子的柔情別緒，憂愁傷感；3、表現(xiàn)宮中女子對(duì)被禁錮自由、遭人冷落的處境的怨恨，對(duì)自由和幸福生活的向往。七、閨怨詩(shī)P204-5《西宮春怨》P204-7《阮郎歸》

1、即景抒情詩(shī)的特點(diǎn)：寓情于景，借助客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人主觀感情的詩(shī)作。詩(shī)人在詩(shī)中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。八、即景抒情詩(shī)2、即景抒情詩(shī)的考點(diǎn)1、寫了什么景？怎樣寫景？2、抒了什么情？3、景與情的關(guān)系怎樣？3、景物描寫的方法（1）描寫景物的角度：

聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；

繪形、繪聲、繪色；

色彩的搭配和映襯等。（2）描寫景物的順序：

空間：高、低、俯、仰的變化；遠(yuǎn)景、近景；上下等。

時(shí)間：從早至晚，從日出到日落，從月升到月落等（3）描寫景物的表現(xiàn)手法：

以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”）；動(dòng)靜結(jié)合、明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見(jiàn)大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”）；點(diǎn)面結(jié)合（“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；修辭手法的運(yùn)用。P206-19《題木蘭院》《題都城南莊》P207-25《清平樂(lè).春晚.留春不住》P207-26《浪淘沙.夜雨.檐溜瀉泉聲》

哲理詩(shī)則一般借物或借事喻理，比如蘇軾的《題西林璧》，陸游的《游山西村》“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，朱熹的《觀書(shū)有感》，王之渙的《登鸛雀樓》等。至于其中的哲理，必須借理解詩(shī)句含義入手。九、哲理詩(shī)題西林壁

蘇

軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中