大班美術小樹林教案

第頁大班美術小樹林教案大班美術小樹林教案1

活動目標：

1、感知秋天明麗的色調和果園豐收的景象。

2、探究學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林色調。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

4、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊或實物展示儀一臺。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

活動過程：

1、音樂活動：小樹葉。

老師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、觀賞《秋天的樹林》，感知秋天的色調。

（1）引導幼兒視察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

3、重點引導幼兒視察感知樹木的形象和結構。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）老師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形態(tài)）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色調。

（1）你望見的秋天樹林是什么顏色？

（2）老師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握勻稱涂色的要領。

5、引導幼兒以小組為單位，商議在紙上畫出大地和樹林。

6、作品展示。

活動前收集各種關于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒視察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。

活動反思：

今日的繪畫活動幼兒都很仔細，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術小樹林教案2

我們班的孩子在美術繪畫方面的實力特殊的弱，尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作，對他們來說是更難了。我們許多的孩子都喜愛仿照老師的示范畫，或者仿照美工書上的示范畫，假如繪畫活動中，沒有示范畫大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應當怎么下手去畫，這點是我們班孩子在美術繪畫活動中最薄弱的，也是我們在今后要努力幫他們改正，引導他們的地方。

在上周的美術活動中，我們的主題是《我們的樹摯友》，當然活動是圍圍著樹開展的，我們美術活動的內容是《小樹林》，活動主要是讓孩子感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法來表現(xiàn)，并能自己大膽運用多種方式來表現(xiàn)樹的各種不同造型，須要孩子自己去思索，創(chuàng)作。因為孩子是第一次接觸這樣的畫法，所以在活動一起先，我就讓他們先視察實物，讓他們站起來看向教室外在的樹，說說發(fā)覺了什么，視察實物的方法孩子們很感愛好，實力強的孩子很快就發(fā)覺了近大遠小的規(guī)律。那接下來，我也給孩子們示范了今日我們畫小樹林的方法，通過范畫的形式更形象，顯明地知道小樹林的畫法。最終才讓孩子們自己動腦筋創(chuàng)設不同的樹林的造型，可是我卻發(fā)覺，大部分的孩子根本沒有自己思索，而且把我剛才示范畫，一模一樣的畫了下來，完全是仿照我的范畫。只有個別幾個繪畫實力強，思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在這個活動中，孩子們的操作速度須要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。

孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了，多數(shù)的美術活動中多會出現(xiàn)，只會一味地仿照老師的作品，對于大班的孩子來說完全有實力自己思索，作畫，大班的孩子也有肯定的創(chuàng)作實力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛省事，根據(jù)老師的畫一畫就好了，所以今后在美術活動時，我們也可以有嘉獎，比如說最終把孩子畫的畫都展示出來，讓孩子們觀賞比較，看看哪個小摯友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個最好的，可以進行表揚或者嘉獎，可以嘉獎些五角星或者是孩子感愛好的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的愛好。

活動目標：

1.學畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5.引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

活動反思：

這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的.畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的很多樹木。

大班美術小樹林教案3

教材簡介：

花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們人類的好摯友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的相識以豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

教學目標：

1、學習用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來干脆畫形態(tài)的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。

3、懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的才智變廢為寶的好處。

4、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。

難點：如何讓幼兒駕馭用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。

活動打算：

樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

教學過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今日老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今日陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果確定很特殊，選擇一個自己喜愛的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是干脆把筆橫躺下來畫出樹的形態(tài)

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢？

二、感受樹林。

師：今日我們就來用這種特殊的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有許多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林里的樹顏色不一樣、形態(tài)不一樣，那都有什么顏色、形態(tài)？（依據(jù)幼兒的答案出示教具）

三、遮擋關系的闡述

師：剛才我們小摯友已經(jīng)學會用這個特殊的方法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五彩繽紛、形態(tài)不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里有很多已經(jīng)用今日學的方法畫出來的樹，我請一位小摯友來想方法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

幼：遮擋關系，大小等。

師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小摯友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），假如前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待很多小摯友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。

五、作品展示

六、老師總結

師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多動腦筋，就能變廢為寶的！

教學反思：

在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動——"撿樹葉"，主要考慮到幼兒學問閱歷的建構。和孩子在實踐中視察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形態(tài)的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置——色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區(qū)設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例觀賞，豐富了幼兒對色調的感知，如：對好摯友色調的理解——相近色的相識。通過幼兒的觀賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思索。

一、導入活動更精彩。

我們平常的美術活動中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導入、談話導入等方式激發(fā)幼兒的參加主動性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子視察春天的風景，發(fā)覺春天的色調；用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)覺秋天色調的豐富性，感受春天的美；發(fā)覺樹的獨特性，又建構了幼兒的學問閱歷，為幼兒活動做打算。

大班美術小樹林教案4

活動目標

1、感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法表現(xiàn)。

2、大膽運用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。

活動打算掛圖18號，幼兒用書；美工書。

活動過程

1、回憶、觀賞與視察。

①我們看到過各種樹，那你最喜愛的樹是怎樣的？

②觀賞掛圖，視察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。

2、干脆示范與講解。

①示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。

②示范畫樹干，引導幼兒視察樹干的顏色和形態(tài)，激勵幼兒畫出各種各樣的樹干。

③示范遮擋的畫法。

3、創(chuàng)作與指導。

①提出作畫的要求：今日我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。

②幼兒在《小摯友用書—美工》第18頁“小樹林”上作畫。

③老師進行指導。對實力弱的幼兒一對一進行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn)；對實力強的幼兒激勵改變各種線條和樹干。

4、觀賞與評價。

評價幼兒作品，重點評價色調、造型、遠近關系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。

教學反思：

這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

大班美術小樹林教案5

活動目標：

1。通過觀賞，感受樹林色調的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運用點彩的方式進行漸變色點畫。

2。喜愛水粉畫創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3。激勵幼兒大膽正確的上色。

4。嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動打算：

1。閱歷打算：幼兒已有用水粉點彩的閱歷。

2。教具打算：彩色的樹林圖片一幅。

3。材料打算：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。

活動過程：

1。提問導入，引起愛好。

師："你喜愛樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"（幼兒自由回答）2。觀賞圖片，感受樹林遠近色調的漸變。

（1）出示圖片《彩色的樹林》

"今日，老師帶來了一幅彩色的樹林，我們一起來看一看。"（2）提問："在這片彩色的樹林里，你看到多少種顏色？""離我們近的這片樹，顏色有什么改變？"（綠色和黃色之間的漸變）遠處的那片樹，顏色又是怎么漸變的？

3。指導幼兒學習漸變色的點彩畫方法和過程。

（1）回憶點彩畫的繪畫方式。

"老師前兩天帶著小摯友們玩過點彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"（對了，就是用密集的點來表示色塊，可以一圈一圈的由內向外點畫或一圈一圈的由外向內點畫。）"今日，我們要提高一點難度，學習用同一色系的漸變色來畫點彩畫《漂亮的樹林》。先看老師來給你們畫一畫。"（2）老師示范，并講解要點。

"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來點畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內向外的方式來點畫，你們細致看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄干凈的？哪個看得細致的小摯友情愿給大家介紹一下？"（說得很好，我先在干凈的水里把畫筆洗干凈，然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下來，應當選擇哪種顏色才會形成同一色系的漸變色呢？"（淺綠色、黃色）好，讓我來試一試！"（3）請幼兒參加，提高活動主動性。

"有哪位能干的小摯友情愿上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"依據(jù)幼兒的作畫狀況，予以相應的說明和評價。

3。幼兒作畫，老師指導（1）提出繪畫要求。

"下面，讓我們一起動手用點彩畫的方式畫一幅有漸變色的漂亮樹林。畫之前，老師要提幾個要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關系；其次、在點彩的時候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前肯定要記得把畫筆清洗干凈；最終，請大家寧靜地畫畫。有問題或遇到困難可以舉手問老師。"（2）幼兒作畫，老師巡察指導，給實力弱的幼兒供應指導和幫助。

"下面，請小摯友輕輕地轉過你的椅子，拿好紙和筆起先畫《彩色的樹林》。

4。評價送貼花的方式評級作品。

評價標準：樹林之間遮擋關系明顯，顏色漸變的合理，好看。

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

大班美術小樹林教案6

活動目標：

1。駕馭樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2。培育幼兒愛護樹木，酷愛大自然的情感。

活動打算：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1。出示范圖：

提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有很多很多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

（反思：利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，主動性。我讓孩子在觀賞、視察各種各樣的樹中，獲得樹的有關閱歷。使孩子了解到各種各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。

2。示范與思索

（1）請樹寶寶來和我們做摯友，老師畫一部分，請小摯友說出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）A樹干——就象我們的身體。

B樹枝——就象我們的手。

C樹冠——就象我們身上的衣服。

D樹葉——就象我們衣服上的花紋。

（反思：美術活動中想象創(chuàng)建須要肯定的繪畫技能，先讓幼兒駕馭樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟識的部分組成的物體）

3。創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4。幼兒作畫，老師指導要點

（1）辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

（2）思索改變各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5。引導評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹都漂亮？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿色調一樣的衣服了。）（反思：美術創(chuàng)作是特性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和評價他人的創(chuàng)建性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高）。

活動反思：

在這一堂課中，我充分敬重孩子的生活和閱歷，選取孩子熟識的樹作為操作的內容，使活動自然拓展、延長。充分調動幼兒主動、主動的參加美術活動，讓每一名幼兒都供應了參加的機會。我運用ppt的形式讓孩子感受我們身邊的秋天的樹林，之前帶領幼兒去獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動供應了足夠的物質打算和支持，使他們在活動中獲得發(fā)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子選擇楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的選擇肯定有他的道理。結果真的很讓我欣慰，他們有三分之二的小摯友在繪畫楓樹林，但每個小摯友的楓樹林都是不同的。有的是一個很大的樹桿，但是樹葉卻只有幾片，給人很唯美的感覺；有的畫了許多的樹葉，樹干很細、許多，給人很暖和的感覺；有的畫的全是樹干，樹葉全都在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的打算有很大的關系，我打算了幾幅范畫，從不同的角度和時間來繪畫的。有的是滿是黃葉的樹、有的是有幾片樹葉的樹、有的是沒有樹葉的樹。有的是以樹上半部分為主，有的是以局部為主。所以孩子在受到老師的啟發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術課時很忌諱出示范畫，膽怯 牽制孩子的想象創(chuàng)建思維，但我不并不完全贊成，孩子只有看到更多的東西時，有了豐富的學問閱歷儲備后才有想象的空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感受到原來樹林可以是多角度的，打破孩子原有的閱歷，給幼兒創(chuàng)作供應鋪墊。

大班美術小樹林教案7

活動目標：

1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形態(tài)，裝飾表現(xiàn)樹的基本特征。

2、運用已有閱歷，并依據(jù)老師的示范講解，學習用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。

3、通過顏色的運用及搭配表現(xiàn)出肯定的季節(jié)特征。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

活動打算：

1、紙、勾線筆、油畫棒。

2、老師相關的閱歷打算。（如能很快地畫出一些不同的樹）3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、視察果樹，引出秋天的樹。

1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的愛好。

2、這是什么？（蘋果樹）秋天是水果豐收的季節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。

3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把很多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么形態(tài)的呢？（橢圓形）4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于視察了解繪畫的方法。

5、你望見了哪些樹、它們是