鑒賞古代詩歌的人物形象(新)

詩歌鑒賞分類復習考試說明①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧②評價古代詩歌的思想內(nèi)容。形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。考點闡釋1、人物形象類型（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。(如：柳永《雨霖鈴》、李白《靜夜思》中的“我”)（2）詩中塑造的人物形象。（如：白居易《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象）2、塑造方法（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。

問題要求（1）把握形象的特點（2）分析寓于形象中的思想感情（3）理解形象中的典型意義（4）分析刻畫形象方法二、正確把握人物形象方法劍門道中遇微雨陸游衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未?細雨騎驢入劍門。注：作者從抗金前線的南鄭調(diào)回后方的成都，途中寫下了這首詩。①:劍門--關名，在四川省劍閣縣北。②:銷魂--心神暗淡、感傷。③:合--應該這首詩為我們刻畫了一位怎樣的人物形象？請結(jié)合詩中的詞句簡要分析。

這首詩為我們刻畫了一位壯志難酬、借酒消愁、無奈憂憤的愛國詩人形象?！耙律险鲏m”，說明詩人是一名從抗金前線調(diào)回后方的戰(zhàn)士；而“無處不銷魂”和第三句反問句“此身合是詩人未”中的“合”，說明陸游這時不想做詩人，而想做抗金前線的戰(zhàn)士，但報國無門，只好借酒澆愁，表明了他離開前線的遺憾、憤懣和無奈。

了解人的生平、思想、所處時代的特征等，尤其是具體的創(chuàng)作背景。要特別注意注釋、題目等，做到合理聯(lián)想。把握人物形象方法之一：知人論事，關注背景

小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。肖像動作心理

這首詩刻畫了一個可愛的學釣魚的山野孩子的形象。詩的一二兩句寫一個頭發(fā)蓬亂的孩子，隨意坐在那兒學釣魚；寫孩子怕嚇跑了魚而不敢與問路的行人答話，顯得真實可信。表達了作者對孩子的喜愛之情。從人物的正面描寫（動作、語言、神情、細節(jié)）側(cè)面描寫中剖析人物形象的性格特征。

正確把握人物形象方法之二：關注人物描寫(2012年三校聯(lián)考)

高冠谷口招鄭鄂岑參谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。【注】然：通“燃”。山靄：山間云氣。氛氳：云氣彌漫的樣子。說說鄭鄂是個什么樣的人。答案鄭鄂是一位過著恬淡閑適寧靜生活的隱者。從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，可以看出鄭鄂的居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美富有生機，抒發(fā)了作者對朋友的隱居生活的喜愛和羨慕之情。

注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。正確把握人物形象方法之三：分析人物所處的環(huán)境例1．蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強虜灰飛煙滅?！拔摇?抒情主人公)：多情應笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。課本回顧獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。游子形象少女形象戰(zhàn)士形象閨婦形象學會定位（身份）通過人物語言，以自問自答的形式刻畫了一個熱情大方、聰明伶俐的少女形象。通過人物肖像及行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇武過人、凜然可敬的英雄形象。長干曲崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。分析詩歌中的人物形象小試牛刀【知識積累·常見藝術(shù)形象舉隅】1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報國、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻身邊塞、反對征伐的形象。8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象?！局R積累·常用術(shù)語】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛山川、哀嘆昔盛今衰?！痉椒c撥·答題步驟】（1）塑造了什么人物形象：（遭遇、性格＋身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格：（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。鑒賞詩歌人物形象的答題步驟1、點特點：用一兩個詞語概括抒情主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、析例句：結(jié)合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。3、明作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。【演練】簡析下面這首宋詞的人物形象。在塑造形象時主要采用了哪種表現(xiàn)手法?訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。訴衷情（陸游）當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟2）詩中以“當年萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老滄州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟3）詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國之情。

通過鮮明的對比，即昔日被重用縱橫戰(zhàn)場和而今被棄置不用的前后對比，表達了詩人壯志未酬的深沉感慨。分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。【答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求?！救宋镄蜗蠓治龃鸢笜?gòu)成】1.觀點：形象的總體特征（性格＋身份）2.摘句并分析：找到詩人描繪的形象的有關詩句,結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點態(tài)度）3.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果。結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。

題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）詩人借此表達了自己的懷才不遇及對當時社會的傲視和嘲弄。

出塞

馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。答案全詩塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險、奮勇殺敵的戍邊將士的形象。詩歌通過衣著來進行人物的外貌描寫，用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫出了戍邊將士那種全副武裝、神采奕奕的風姿；“馬頭沖雪過臨洮”，以天氣惡劣、行軍艱難的環(huán)境描寫，來突出戍邊將士勇往直前的精神；“卷旗夜劫單于帳”，以“卷旗”的細節(jié)描寫，寫出勇士們夜赴戰(zhàn)場的決心與行動，“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。2012年深一模試題馬詩李賀

[唐]①此馬非凡馬，房星②是本星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲?！咀ⅰ竣倮钯R，祖先為唐皇室后裔，后家道衰落。因避家諱，不得應進士科考。②房星：天馬之星，是天上的星宿。（1）請你用三個詞語概括詩中馬的形象特征。（3分）（2）這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）（1）“馬”的形象特征：①出身高貴或非同尋常（“非凡馬”“房星”）②懷才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素質(zhì)一流（“銅聲”）。

（評分要點：一個要點得1分。）（2）①托物言志。（2分）借素質(zhì)一流卻境遇不好的“馬”的形象來抒發(fā)