小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

第一單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析I大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?單元學(xué)習(xí)目標(biāo)教材簡(jiǎn)析I大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣?能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢 ？本組教材以“自然科普”為專(zhuān)題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探究自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元還安排了“口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物”，“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)小蝌蚪找媽媽本文以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。我是什么這是篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的諦言，講述了水的變化及其利與害。植物媽媽有辦法作者以詩(shī)歌的形式介紹了植物中的“蒲公英” “蒼耳”“豌豆”等傳播種子的方法，揭示了大自然的奇妙。.會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字；掌握多音字“教、沒(méi)、為、得”.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊(yùn)含的道理.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣〈力學(xué)習(xí)重點(diǎn).會(huì)認(rèn)55個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字；掌握多音字“教、沒(méi)、為、得”；提高學(xué)生的識(shí)字能力。.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀察自然，了解自然知識(shí),探究大自然奧秘的興趣二？課時(shí)分配.《小蝌蚪找媽媽》 2?3課時(shí).《我是什么》 2?3課時(shí).《植物媽媽有辦法》 2?3課時(shí)語(yǔ)文園地一 3?4課時(shí)教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、觀察大自然的習(xí)慣，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)積累詞匯的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.小蝌蚪找媽媽課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽T捉害蟲(chóng)的故事。課文以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主識(shí)字能力^口獨(dú)立閱讀能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)青蛙的知識(shí)。（師生）.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“教”。.止確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在/、同階段的體型變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）學(xué)前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)青蛙的資料。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。(用時(shí):5分鐘).啟發(fā)談話(huà)，說(shuō)說(shuō)對(duì)青蛙的了解，引入課題。.出示小蝌蚪的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察具形狀、顏色。.揭示課題，板書(shū)課文題目。.學(xué)生自由交流對(duì)青蛙的了解。.看圖，說(shuō)出小蝌蚪的形狀、顏色。.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。(用時(shí)：10分鐘).鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(3)用生字組詞。.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分角色有感情地朗讀課文。.自由朗讀課文，圈回生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。.小組交流識(shí)字方法。.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。.仔細(xì)觀察生?在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才寫(xiě)好這些字。.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。.小組成員分角色有感情地朗讀課文。.我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。li①gbinkunda()()naliji ushi()()tdudmgdupi( ) ( )haziti coshui( ) ( ).我會(huì)給多音字組詞。蔚華。( )).我會(huì)讀。媽媽快活哪里連忙頭頂肚皮孩子已經(jīng)三、整體感知，理清層次。(用時(shí)：20分鐘)1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段？.朗讀課文。.標(biāo)出自然段序號(hào)，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：(1)課文共6個(gè)自然段。(2)遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜。它們先是長(zhǎng)出了兩條后4.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。( )的腦袋( )的身子( )的尾巴( )的衣裳( )的肚皮

(2)小蝌蚪們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？(3)最后小蝌蚪們?cè)谀睦镎业搅怂鼈兊膵寢專(zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃拥模?.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：(D課文第一段寫(xiě)r什么？(2)第一段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，那么課文的第二段與第三段講的是什么呢？(3)最后三段寫(xiě)的什么？腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙。(3)小蝌蚪們?cè)诤苫ㄅ赃呎业搅怂鼈兊膵寢?。它們的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：(1)第一段寫(xiě)池堵有一群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外貌特征。(2)第二、三段寫(xiě)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜。(3)最后三段寫(xiě)小蝌蚪找到了它們的媽媽?zhuān)⒑蛬寢孴去捉害蟲(chóng)。( )地游來(lái)游去5.送字寶寶回家。肚寬兩頂跳皮上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字： 四、總結(jié)，拓展。(用時(shí):5分鐘).總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.布置作業(yè)。.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)采用了層層揭示的方法。我以興趣為前提，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去讀書(shū)，尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要通過(guò)多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诶首x中理

解、感悟課文。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話(huà)為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我使用了自讀、對(duì)讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。學(xué)生需要重點(diǎn)體會(huì)并讀好以下幾個(gè)地方：小蝌蚪在水里游來(lái)游去的快活心情；對(duì)鯉魚(yú)媽媽肩禮貌的問(wèn)話(huà)；叫媽媽時(shí)高興激動(dòng)的心情；鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)慈愛(ài)的語(yǔ)氣。這些生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然，達(dá)到了讀中感悟、悟中激情的目的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏周，導(dǎo)入課文。（用時(shí):5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。.導(dǎo)入新課。.學(xué)生讀生字、新詞。.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。6.辨字組詞。,跳（ ））呻 ）［該（ ）二、精讀課文，讀中感悟。（用時(shí):27分鐘）.學(xué)習(xí)第一部分。（第1自然段）學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的？.學(xué)習(xí)第二部分。（第2、3自然段）（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：①小蝌蚪的樣子發(fā)生.學(xué)生齊讀第1自然段，思考后回答問(wèn)題。小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）①小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿。②小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽.用“快活地”這個(gè)詞造句。.我會(huì)填量詞。一'（ ）小蝌蚪兩（ ）后腿一（ ）烏龜一（ ）大眼睛.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條

了怎樣的變化？②小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？說(shuō)明了什么？③我們從鯉魚(yú)媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？(2)學(xué)習(xí)第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：①告別鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰(shuí)錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽?zhuān)竣谛◎蝌娇匆?jiàn)烏龜后“追上去”說(shuō)明了什么？③為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)繌臑觚數(shù)幕卮鹬校覀冇种懒蓑蝌綃寢尩氖裁刺攸c(diǎn)？3.學(xué)習(xí)第二部分，學(xué)生大聲地自由朗讀第4?6自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后發(fā)生的變化。時(shí)是“迎”上去的。止面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪啟禮貌，也表小鯉魚(yú)是迎向向來(lái)。③小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴。(2)①告別鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。②說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。③小蝌蚪的媽媽是四條腿、寬嘴巴，但/、等于只要是四條腿、寬嘴巴的動(dòng)物就是他們的媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。3.“看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛?！毙◎蝌介L(zhǎng)成青蛙后他們的尾巴不見(jiàn)了。( )，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條( )，再過(guò)幾天( ),變短了，漸漸地，( )已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了( )。(2)通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜，小蝌蚪對(duì)媽媽更了解了，他們游到了荷花旁，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只 ,披著 ,露著 ,鼓著 。他們游過(guò)去，叫著：“ 1” ? ?三、總結(jié)課堂，生活感知。(用時(shí):8分鐘).總結(jié)全文。.想一想：小青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)青蛙。

板書(shū)設(shè)計(jì)小明姆找媽媽「埋擠黛寬嘴匕駕條腿二腦盤(pán)| ， I5*J露太攀端繞愈明螞不管出后颼拿長(zhǎng)出前睡勰尾巴木通了教學(xué)反思新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢？他們倆誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣和積極討論，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引中。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友，并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)青蛙的措施。這既增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)肩益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，又體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的作用。.我是什么課題我是什么 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《我是什么》是一篇常識(shí)性課文，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，諦言樸素而生動(dòng)。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)以孩子普遍喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入，在教學(xué)過(guò)程中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。我力求做到少講多讀，讓學(xué)生用不同的語(yǔ)速、語(yǔ)氣朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟生活。學(xué)前準(zhǔn)備.制作生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。（師生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握多音字“沒(méi)”。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)前準(zhǔn)備.制作生字詞卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課。（用時(shí):2分鐘）.教師說(shuō)謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)?！?引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，導(dǎo)入新課。.教師范讀課文。.聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。.猜出謎底，齊讀課題。1.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)有關(guān)水的謎語(yǔ)。二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：20分鐘）.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（1）出示自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀止確，把課文讀通順。（2）出示再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，與同桌互讀生字。出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。.再讀課文，整體感知。.用自己喜歡的方式快速讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)。.圈出生字，互認(rèn)生字，交流自己記住生字的好方法。.認(rèn)讀生字卡。.分自然段讀課文，做到讀準(zhǔn)確、通順。.互動(dòng)交流，感知課文內(nèi)容，交流。.我會(huì)給生字補(bǔ)充音節(jié)。sh y 曬越h d壞猜.給加點(diǎn)字選擇止確的讀曰。J"="" ' ^ i0#[mo1 ?mei.-洪水淹沒(méi)（ ）了莊稼，?沖毀了房屋，老百姓們沒(méi)（ ）*啟J家園，生活沒(méi)（ ）后J希望。

三、鞏固漢字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí):15分鐘).隨機(jī)點(diǎn)名認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。.引導(dǎo)學(xué)生小組賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀，鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，讓學(xué)生自己觀察這些字的特點(diǎn)。.教師范寫(xiě)，邊讀邊強(qiáng)調(diào)。.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。.認(rèn)真讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。.鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。.匯報(bào)觀察結(jié)果。.認(rèn)真看老師范寫(xiě)，書(shū)空。.描紅、臨寫(xiě)，小組內(nèi)展評(píng)。.給卜卸的字加偏旁，組成新字，再組詞。及 ( )每 ( )羊 ( )乍 ( ).我是拼寫(xiě)小能手。binchengb(Tigwn()()四、布置作業(yè)，拓展交流。(用時(shí)：3分鐘).指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字方法。.讀讀或背誦自己喜歡的段落。明確要求，完成作業(yè)。教學(xué)反思依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、賽讀識(shí)字等，提高識(shí)字的效率。教學(xué)中，在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)練字，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。.引導(dǎo)學(xué)生了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊知。(用時(shí):5分鐘).課件出示生字詞，檢查學(xué)生掌握情況。.引導(dǎo)學(xué)生分自然段接讀課文。.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。.認(rèn)真聽(tīng)讀，準(zhǔn)確接讀。二、合作探究，讀中感悟。(用時(shí)：27分鐘).啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問(wèn)題。①水是怎樣變化的？可以變成什么？②你除了知道水會(huì)變化以外，還知道肩關(guān)于水的什么知識(shí)？(2)小組內(nèi)交流討論結(jié)果。.引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究。.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.引導(dǎo)學(xué)生演一演、目目。.認(rèn)真思考問(wèn)題。.積極參加組內(nèi)研討。.小組交流學(xué)習(xí)方法。(1)小組讀書(shū)，邊讀邊找。(2)用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。(3)用回回來(lái)體現(xiàn)水的變化。4.學(xué)生分小組采用自己喜歡的方式，進(jìn)行合作探討。5.展示自學(xué)成果。(1)用圖小法演小水的/、同狀態(tài)。(2)用第一人稱(chēng)的形式介紹水在人類(lèi)生活中的利弊。.我會(huì)按照課文內(nèi)容填空。太陽(yáng)一曬， 0升到天空，我又變成 ,連成一片，在空中 0人們叫我“ .我還知道水對(duì)人類(lèi)的作用。(至少寫(xiě)出兩條)三、拓展延伸。(用時(shí):8分鐘)引導(dǎo)學(xué)生課外畫(huà)一畫(huà)水的變化的連劃、回。用簡(jiǎn)筆回的形式回出水的變化。8.展示自己的簡(jiǎn)筆回。

板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，還讓學(xué)生聯(lián)系生活，更進(jìn)一步了解了水的用途。教學(xué)反思.植物媽媽有辦法課題植物媽媽有辦法 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇諦言生動(dòng)的科普作品,將植物傳播種子的自然知識(shí)充滿(mǎn)兒童情趣寓于詩(shī)歌中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)讀的作用，要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，小組合作、自主探究，讓學(xué)生在師生互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備.搜集植物傳播種子的資料。（師生）.自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“為、得”。.指導(dǎo)學(xué)生止確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，了解文章大意，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）

.自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、新課導(dǎo)入。（用時(shí):5分鐘）.出示植物圖片，問(wèn)：你知道這些植物的名字嗎？.揭示課題，板書(shū)課題：植物媽媽后辦法。.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。.看圖，說(shuō)出植物的名字。.學(xué)生齊讀課題。.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。1.連線(xiàn)。（把植物和它生長(zhǎng)的季節(jié)連起來(lái)）行化 春天菊花 夏天迎春花 秋天臘梅花 冬天二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。（用時(shí)：20分鐘）.鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文。.組織學(xué)生小組合作，讀課文，交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。.檢測(cè)生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分節(jié)讀詩(shī)歌。（3）組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法。.用組織學(xué)生觀察生字，教師示范等方式教學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，初步感知課文。.帶著疑問(wèn)讀課文，圈面生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀止確、流利。.小組問(wèn)交流自讀課文情況。.老師帶領(lǐng)同學(xué)讀詞。.交流好的識(shí)字方法。.分節(jié)讀課文，進(jìn)行評(píng)議。.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，說(shuō)出怎樣才寫(xiě)好。.觀察師范寫(xiě)，生練習(xí)寫(xiě)生字。.小組合作：課文一共幾個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.我會(huì)給加點(diǎn)字選擇止確??廿。植物（zhizi）?旅行（lunu）?觀察（cacha）*粗心（cuchu）*3.數(shù)筆回，并組詞?！澳_”共有（ ）畫(huà)，第八筆是（ ），組詞為（ ）0“知”共有（ ）畫(huà)，第一筆是（ ），組詞為（ ）0“娃”共有（ ）畫(huà)，第八筆是（ ），組詞為（ ）0

三、朗讀感悟，認(rèn)知貫通。（用時(shí):10分鐘）1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。（1）這一小節(jié)共有幾句話(huà)？（2）“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”指什么？.指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。.指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)。.學(xué)生讀第1小節(jié)。.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話(huà)？“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”指什么？.全班交流。.指名讀好最后一個(gè)疑問(wèn)句。.有感情地朗讀第1小節(jié)。.多音字組詞。為產(chǎn)（ ）（w6i（ ）.說(shuō)一說(shuō)“四海為家”是什么意思？在這里指的是什么？四、總結(jié)，拓展。（用時(shí):5分鐘）.回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.布置作業(yè)。.交流自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)所得。.描紅臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)反思本課教學(xué),我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),圍繞本組特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我覺(jué)得收到了比較好的效果?！芭d趣是最好的老師?！敝参锿鯂?guó)的奇事十分有趣，從課文題目中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙，T去探究大自然的奧妙，帶著疑問(wèn)讀課文，一下子就把孩子們帶到了文本中，如此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探索植物奧妙的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。(用時(shí)：5分鐘).課件出示本課生字詞，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。.齊讀課文。.問(wèn)：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？.認(rèn)讀生字，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。.齊讀課文，思考并回答問(wèn)題。6.課文梳理。課文向我們介紹了 種植物媽媽傳播種子的方法，它們分別是 > > 這些植物媽媽。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。(用時(shí)：20分鐘).指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀第2?4小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。.對(duì)學(xué)生父流內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。(1)通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解“降落傘”指蒲公英種子。(2)播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過(guò)程，了解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。(3)出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。(4)動(dòng)漫演小：旦莢在陽(yáng)光卜裂開(kāi)。(5)歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2?4小節(jié)。.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子旅行？.班內(nèi)交流?！捌压寢尅蓖ㄟ^(guò)風(fēng)把種子吹到四間八方。“蒼耳媽媽”通過(guò)用刺掛住動(dòng)物的皮毛讓孩子到處旅行。“豌豆媽媽”準(zhǔn)備了豆莢，在陽(yáng)光照耀卜，豆莢炸開(kāi)，豆娃娃就滾到各個(gè)地方。.有感情地朗讀第2?4小節(jié)，讀出對(duì)植物媽媽的贊美之情。(進(jìn)行表演體驗(yàn)，邊讀邊演，讀出自己的感情)7.我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了( )，把它( )給自己的( )。只要有( )輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)( )。(2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了( ),只要掛住( )，蒼耳娃娃就能去( )、( )。(3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了( )，在( )底卜，只要( ),豌豆娃娃就( )。三、拓展延伸，激發(fā)興趣。(用時(shí):10分鐘).引導(dǎo)學(xué)生交流，大自然中的植物還啟“很多很多”辦法傳播種子。.引導(dǎo)學(xué)生默讀第5。1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子的方法。2.思考：怎樣的小朋友才8.植物傳播種子還有哪些好辦法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，和同學(xué)們T分享。

小節(jié)，說(shuō)說(shuō)小朋友怎樣才能了解這些知識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5小節(jié)。能了解這些知識(shí)？（仔細(xì)觀察）3.有感情地朗讀第5小節(jié)。—四、總結(jié)全文，背誦積累。（用時(shí)：5分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。.各種方式讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生背誦。.布置作業(yè)，完成小練筆。.回顧課文講了什么？.用自己喜歡的方式讀課文。.背誦全文。.完成小練筆。9.小練筆：選擇一種植物傳播種子的方法，模仿課文第2?4小節(jié)，寫(xiě)T。板書(shū)設(shè)計(jì)X植物媽叫瞳/濡會(huì)堤口—腐 *瞰1卷耳磷物虛毛二技一三轉(zhuǎn)播耕子教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。在本課教學(xué)中，我著力營(yíng)造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，把朗讀形式的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演的形式，很好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，激發(fā)他們的朗讀欲望。同時(shí)抓住“降落傘”“紛紛”等詞去感悟，然后進(jìn)行多種形式反復(fù)朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力都得到了進(jìn)一步發(fā)展。語(yǔ)文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字能力.積累詞匯，辨析詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)厥褂米衷~。.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)生字。.朗讀背誦古詩(shī)《梅花》。.了解繞口令的特點(diǎn)，能正確讀準(zhǔn)“鴨”和“霞”的字音。了解學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè).向?qū)W生推薦《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話(huà)的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的方法。能正確、流利地朗讀繞口令。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地開(kāi)展課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】了解本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，觀察 ,調(diào)查或查閱相關(guān)資料 ,了解一些動(dòng)物的知識(shí)（學(xué)生）制作課件，生字詞卡片（教師）三課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）-、創(chuàng)設(shè)交際情境，導(dǎo)入課題出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，學(xué)學(xué)它們的樣子。揭示課題有趣的動(dòng)物，板書(shū)課題。二、小組內(nèi)交流.分組交流。1）四人為一小組，展示并介紹自己最喜歡的動(dòng)物，說(shuō)明它有趣的地方，同學(xué)間互相交流。2）相互提問(wèn)或補(bǔ)充，給出建議。.推選各組的代表在全班演講。1）各小組準(zhǔn)備講稿，學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)演講。2）各組推選最佳講解員參加全班比賽。三、全班交流.小組代表在班上講解自己喜歡的有趣的動(dòng)物時(shí)，要求站姿端正，聲音響亮，表達(dá)清楚。.聽(tīng)的同學(xué)要注意仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、小結(jié)歸納，拓展延伸.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣，誰(shuí)說(shuō)得好。.聽(tīng)了同學(xué)們介紹自己喜歡的有趣的動(dòng)物，你有什么想法？第二課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）一、識(shí)字加油站談話(huà)引入：去野外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備些什么？出示生字詞卡片，老師帶讀。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開(kāi)火車(chē)讀。老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。根據(jù)主題擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的詞匯量多。二、字詞句運(yùn)用.字詞運(yùn)用。1）教師范讀，學(xué)生跟讀。2）課件展示詞語(yǔ)和圖片，學(xué)生連一連，大致理解詞義。3）學(xué)生分組演示詞語(yǔ)，體會(huì)加點(diǎn)字詞的不同含義。.詞句運(yùn)用。1）試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句子中的作用。2）教師引導(dǎo)：用相應(yīng)的語(yǔ)氣讀出句子表達(dá)的情感。3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞說(shuō)句子，比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最好。三、書(shū)寫(xiě)提示學(xué)生觀察生字。1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。2）觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好生字。指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1）寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿是怎樣的？2）寫(xiě)字時(shí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)是怎樣的？教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師評(píng)議。第三課時(shí)（日積月累、我愛(ài)閱讀、快樂(lè)讀書(shū)吧）一、日積月累出示課件，由梅花圖導(dǎo)入《梅花》這首詩(shī)。誦讀古詩(shī)，啟發(fā)情感。1）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，同桌互讀。2）指名讀古詩(shī)。品讀古詩(shī)，抒發(fā)情感。1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)和古詩(shī)的區(qū)別，理解詩(shī)句的含義，品讀梅花的品格。2）指導(dǎo)學(xué)生讀出梅花的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。鞏固深化、升華情感。1）提問(wèn)：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？2）由梅花引出頑強(qiáng)不屈的品格。指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)畫(huà)背誦古詩(shī)。課外延伸。學(xué)生在紙上畫(huà)出自己心里的梅花。二、我愛(ài)閱讀讓學(xué)生了解繞口令的基本知識(shí)。指導(dǎo)練習(xí)課文中的繞口令，分清“鴨”和“霞”讀音的不同，讀準(zhǔn)字音。全班誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)范讀，展示自我。三、快樂(lè)讀書(shū)吧.談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題《沒(méi)頭腦和不高興》。閱讀交流，了解人物。1）師生交流故事人物和情節(jié)。誰(shuí)是沒(méi)頭腦？文中的沒(méi)頭腦到底是個(gè)怎樣的人？沒(méi)頭腦做了哪些沒(méi)頭腦的事情呢？這個(gè)不高興為什么叫不高興呢？不高興又做了哪些不高興的事情？2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后感：你喜歡這兩個(gè)主人公嗎？你從他們身上明白了什么？欣賞封面，走近作者。1）看封面，找作者。2）學(xué)生猜測(cè)想象：能寫(xiě)出這么幽默的書(shū)的人，你覺(jué)得會(huì)是個(gè)怎樣的人呢？

(3)課件出示作者畫(huà)像，介紹作者和作者的其他作品.角色表演，激活興趣。(1)指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行角色表演。(2)評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳小演員”.回顧總結(jié)，延伸閱讀。(1)你還看過(guò)哪些有趣的童話(huà)故事？(2)互相推薦書(shū)單。第二單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第二單元單元學(xué)習(xí)目標(biāo)， 1材簡(jiǎn)兒歌是以?xún)和癁橹饕邮諏?duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，我國(guó)兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛(ài)。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒童的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān),讓兒童在朗誦和學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中受到文學(xué)的感染和知識(shí)的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專(zhuān)題編排教學(xué)內(nèi)容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無(wú)窮的魅力，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中獲得豐富多彩的知識(shí)。讓我們一起學(xué)習(xí)兒歌，從兒歌中感受快樂(lè)和學(xué)習(xí)知識(shí)吧！本單元還安排了“語(yǔ)文園地二”，包括“查字典”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)場(chǎng)景歌作者把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表小事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。樹(shù)之歌作者以?xún)焊璧男问缴鷦?dòng)有趣地介紹了樹(shù)的名稱(chēng)及其特點(diǎn)，讓兒童在朗讀兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種樹(shù)的名稱(chēng)，辨別樹(shù)的種類(lèi)。拍手歌作者通過(guò)趣味的游戲諦言向我們展示了新奇的動(dòng)物世界，借兒歌介紹了各種動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，提出了人和動(dòng)物是朋友的觀點(diǎn)，蘊(yùn)含了我們要保護(hù)動(dòng)物的深刻含義。

田家四季作者以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言形式為我們介紹了田家一年四季的活動(dòng)，描繪出田園農(nóng)家田家四季四季的景象，充滿(mǎn)了畫(huà)面感。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)64個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字；掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了”。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.通過(guò)多次朗讀課文，感受兒歌的韻律和趣味，從兒歌中獲得啟迪和思考。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，收集兒歌并從兒歌中學(xué)習(xí)知識(shí)，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)理解兒歌的內(nèi)容?！稑?shù)之歌》2.相結(jié)合來(lái)理解兒歌內(nèi)容和體會(huì)兒歌形式。?2課時(shí)3.《拍手歌》?2課時(shí)4.《田家四季歌》?2課時(shí)語(yǔ)文園地二?2《樹(shù)之歌》2.相結(jié)合來(lái)理解兒歌內(nèi)容和體會(huì)兒歌形式。?2課時(shí)3.《拍手歌》?2課時(shí)4.《田家四季歌》?2課時(shí)語(yǔ)文園地二?2課時(shí)/教法與學(xué)法:.會(huì)認(rèn)64個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字；掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了”。.引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的樂(lè)趣，在兒歌的輕松氛圍下識(shí)字，從兒歌中學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得感悟，與實(shí)際生活?2課時(shí)在本單元的教學(xué)中，要以“讀”為主來(lái)組織、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中把握單元重點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字和生詞,明白道理。在誦讀的過(guò)程中感受兒歌的樂(lè)趣和積累知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1場(chǎng)景歌課題1場(chǎng)兄呱課型新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明這首兒歌是關(guān)于數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字，以朗朗上口的兒歌形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同事物用數(shù)量詞的表達(dá)，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復(fù)誦讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）.預(yù)習(xí)課文，借助生字表中的拼音讀準(zhǔn)生字，識(shí)記字形。 （學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。.止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮抡照n文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、游戲?qū)胄抡n。（用時(shí)：3分鐘）.帶著學(xué)生做游戲，模擬課文里的人物一一一群少先隊(duì)員T出游的情目樂(lè)0.板書(shū)課題：場(chǎng)景歌跟隨老師做游戲，進(jìn)入模擬的情景。二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。1.少先隊(duì)員分別到過(guò)的地方：

三、隨W景學(xué)文、識(shí)字。(用時(shí)：20分鐘).首先學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提問(wèn)：你看到了什么？(1)出示圖片，引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配。(2)學(xué)習(xí)生字，采用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。.情境延伸，學(xué)習(xí)前三小節(jié)。(1)出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配，引導(dǎo)生字識(shí)記方法。(2)朗讀小節(jié)，朗讀競(jìng)賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。.思考并回答老師提出的問(wèn)題。.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。.仔細(xì)觀察生?在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。.朗讀競(jìng)賽。.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節(jié)奏與韻律，學(xué)習(xí)小物與數(shù)量詞的搭配。.根據(jù)圖片，小組合作填量詞。一( )沙灘一( )海鷗一( )軍艦一( )帆船.拼寫(xiě)詞語(yǔ)我最棒。huayunshiqido()()hSglingjin()四、鞏固生字，誦讀全文。(用時(shí):12分鐘).游戲“對(duì)口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。.讓學(xué)生自由朗讀全文，以自己喜歡的形式讀課文。.練習(xí)活動(dòng)：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。.游戲競(jìng)賽。.反復(fù)讀課文，把課文讀順讀準(zhǔn)。.參與活動(dòng)，把數(shù)量詞搭配延伸至實(shí)際生活。4.詞語(yǔ)搭配我會(huì)連。一面 花園一只 小溪一座 隊(duì)旗一道 海鷗

板書(shū)設(shè)計(jì)海邊 鄉(xiāng)村 公園場(chǎng)景歌1海鷗（只）沙灘（片）魚(yú)塘（才）稻田（塊）小溪（道）石楙（孔）1軍艦（艘）帆船（嘉）垂柳（行）花園（座）翠竹（叢）飛鳥(niǎo)（群）教學(xué)反思識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生在實(shí)際生活中也能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞則是本課的難點(diǎn)。由淺顯易懂、活潑有趣的兒歌引導(dǎo)學(xué)生接觸事物與數(shù)量詞的搭配，學(xué)習(xí)生字生詞，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)相關(guān)練習(xí)讓學(xué)生能把數(shù)量詞運(yùn)用到自己熟悉的事物上，與實(shí)際生活相結(jié)合。2樹(shù)之歌課題樹(shù)之歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課介紹了各種樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)，學(xué)生在朗誦兒歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱(chēng)和/、同樹(shù)種的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分樹(shù)的種類(lèi)，認(rèn)識(shí)它們的特征。本課導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞課文內(nèi)容，注重學(xué)生識(shí)字能力，幫助學(xué)生分辨樹(shù)的種類(lèi)，拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件和教學(xué)圖片。（教師）.搜集/、同種類(lèi)的樹(shù)葉，與同學(xué)們交流分享；預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 （學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；止確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱(chēng)和特點(diǎn)，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、展示成果，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）.讓學(xué)生自由交流自己的成果，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集到的樹(shù)葉，提問(wèn)：你們知道這都是哪些樹(shù)的葉子么？.板書(shū)課題：樹(shù)之歌自由交流自己帶來(lái)的樹(shù)葉，展示自己的成果。二、圖片引導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）.出示圖片，學(xué)習(xí)圖片上樹(shù)的名稱(chēng)。.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.檢測(cè)生字情況。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）樹(shù)名競(jìng)賽，看誰(shuí)認(rèn)得多。.學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱(chēng)，識(shí)記樹(shù)木的名稱(chēng)。.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)生字詞。.學(xué)生克賽。1.樹(shù)木名稱(chēng)我會(huì)拼。梧桐（ ）松柏（ ）銀杏（ ）楓樹(shù)（ ）三、品讀課文，延伸拓展。（用時(shí):15分鐘）.細(xì)讀課文，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)/、同樹(shù)的/、同特點(diǎn)。.拓展樹(shù)木在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木的好處，樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。.總結(jié)樹(shù)的/、同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨別不同樹(shù)的種類(lèi)。.感悟樹(shù)木在生活環(huán)境中起到的巨大作用，懂得保護(hù)樹(shù)木的重要性。2.樹(shù)木特征我知道。（1）楊樹(shù)的特點(diǎn)是 。（2）梧桐樹(shù)的葉子像 0（3）木棉喜 ,生活在 。四、課文總結(jié)。（用時(shí):5分鐘）.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。.布置作業(yè)。背誦課文，用自己的方式保護(hù)樹(shù)木。完成作業(yè)。3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。

板書(shū)設(shè)計(jì)/樹(shù)的名稱(chēng)\樹(shù)之歌\樹(shù)的特點(diǎn)1保護(hù)樹(shù)木教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字、詞，了解樹(shù)木的名稱(chēng)及其寫(xiě)法。通過(guò)這首兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加留心生活、細(xì)心觀察自然，兒歌抓住了樹(shù)木的主要特征，讓學(xué)生易于理解。我還拓展了樹(shù)木在生活中的作用，讓學(xué)生萌發(fā)自覺(jué)保護(hù)樹(shù)木和生態(tài)劃、境的熱情。3拍手歌課題拍手歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)兒歌向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征，生動(dòng)形象地展示了新奇的動(dòng)物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)字，同時(shí)了解動(dòng)物的信息，明白動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的重要意識(shí)。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“處”。.止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、動(dòng)回視頻，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）.視頻引入，切入課文主題，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？.板書(shū)課題：拍手歌認(rèn)真觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。.檢測(cè)生字情況。（1）出小啟拼首的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。（2）去揖拼首指名認(rèn)讀。（3）單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)生字詞。.父流對(duì)字形的識(shí)記方法。1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打。世界（『ejie）*雄鷹（yingyin）?雁群（y（Tigym）?叢林（chSgcmg）?三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱(chēng)及其特點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽(tīng)從老師指導(dǎo)。.按照老師的要求，找出課文中的動(dòng)物名稱(chēng)以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。2.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？

四、拓展延伸。（用時(shí):10分鐘）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。3.我會(huì)寫(xiě)。給我留卜最深印象的動(dòng)物是 ,因?yàn)?。板書(shū)設(shè)計(jì)工繆掘 免, 1動(dòng)物名稱(chēng) 1出…門(mén),，，拍手歌1各自特征 1保護(hù)動(dòng)物國(guó)臺(tái)蓊承舞 ' 動(dòng)物與人類(lèi)是朋友‘教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解動(dòng)物的名稱(chēng)及其特征，讓學(xué)生知道動(dòng)物與人類(lèi)是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的良好觀念。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。4.田家四季歌課題田家四季歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課介紹了田家四季的不同景象，展示了生動(dòng)美麗的田園四季圖，讓人感受到田家生活的恬靜與繁忙。本導(dǎo)學(xué)案重在教學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，讓學(xué)生感受田園鄉(xiāng)村的美好生活，同時(shí)也體會(huì)到田家農(nóng)事的辛勞，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。學(xué)前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）

課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、趣味話(huà)題，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）.提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？.要求學(xué)生把自己心中四季的樣子畫(huà)在紙上并交流成果。將自己心中四季的景象回卜來(lái)，互相交流。1.形容自己心中的四季。春季： ;夏季： ;秋季： ;冬季： 二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí):15分鐘）.出示生字，再次認(rèn)讀、組詞。.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田宇格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，進(jìn)行反饋、評(píng)議。.認(rèn)讀生字、組詞。.觀察生字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。.全班交流、展小。2.動(dòng)手寫(xiě)筆順，T數(shù)筆畫(huà)?！胺省弊值墓P順是— ,共畫(huà) 。“辛”共 畫(huà)，第六回是 0三、課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。（用時(shí)：15分鐘）.自由朗讀課文，把握大忌。.細(xì)讀課文，感悟生活。（1）學(xué)習(xí)第T,描繪田家春季圖景，學(xué)習(xí)生字詞。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞。（3）學(xué)習(xí)第二節(jié)，描.朗讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。.小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受。.我會(huì)給詞語(yǔ)注音。季節(jié)（ ）蝴蝶（ ）場(chǎng)院（ ）谷粒（ ）.用四季詞語(yǔ)分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。春季（ ）夏季（ ）秋季（ ）冬季（ ）

繪田家秋季景象，學(xué)習(xí)生字詞。（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活，學(xué)習(xí)生字詞。四、總結(jié)并感悟生活。（用時(shí):5分鐘）.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。.讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒發(fā)情感。交流自己對(duì)田家四季生活的感悟。5.我認(rèn)為田家生活 0板書(shū)設(shè)計(jì)春季——生機(jī)勃勃田家四季歌 （承 恬靜的田園生活教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬靜與辛勞。寫(xiě)字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，這一課的生字詞與田家生活肩關(guān)，教學(xué)時(shí)可利用圖片幫助學(xué)生識(shí)記，并讓他們感受到田家生活的樂(lè)趣，感悟到熱愛(ài)生活的情感。語(yǔ)文園地二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。.學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。.積累對(duì)偶旬。.學(xué)習(xí)《十二月花名歌》，了解花的名稱(chēng)及其特征【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用部首查字法查“狐”字的步驟，老師講解部首查字法的用法，指導(dǎo)練習(xí)。按照課本要求完成練習(xí)題，老師核對(duì)答案，講解生字。朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。【學(xué)前準(zhǔn)備】.制作相關(guān)課件。（老師）.準(zhǔn)備《新華字典》，讀讀部首目錄表，自讀《十二月花名歌》。（學(xué)生）兩課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（查字典）一、部首查字法復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)查得最快。過(guò)渡：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首查字典的方法―一部首查字法。教師介紹部首的含義。什么是部首呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)字典讀讀部首目錄表，初步了解一些常用的部首。教師列舉幾個(gè)部首不同的漢字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首。讀讀課文中介紹“部首查字法”的步驟。教師示范部首查字的過(guò)程，讓學(xué)生跟著一起查，領(lǐng)悟方法步驟。小組學(xué)習(xí)：全班分成幾個(gè)小組，完成教材中前兩項(xiàng)練習(xí)，師生一起校對(duì)。獨(dú)立完成教材中最后一項(xiàng)練習(xí)，比一比誰(shuí)查得準(zhǔn)，查得快，評(píng)出“查字典小能手”。再讀教材中的方法。朗讀兒歌，老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。第二課時(shí)（日月積累，我愛(ài)閱讀）-、日積月累學(xué)生互讀對(duì)聯(lián)，討論它們有什么共同特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些對(duì)聯(lián)的含義。指導(dǎo)朗讀、背誦。二、我愛(ài)閱讀.朗讀這首詩(shī)歌，注意讀出它的韻律美。

.指導(dǎo)閱讀，總結(jié)花名、花開(kāi)的月份、花的特征。.交流自己最喜愛(ài)的花，描繪其特征，抒發(fā)喜愛(ài)之情。第三單元 、星單元學(xué)習(xí)目標(biāo), 1教材簡(jiǎn)析：本本組教材圍繞“兒童文學(xué)”這一專(zhuān)題，精選了廣為流傳的歷史故事《曹沖稱(chēng)象》 《《玲玲的畫(huà)》》《封信》《媽媽睡了》四篇小文章，讓我們?cè)陂喿x中充分感受到了童真童趣，體會(huì)兒童的情感世界。本單元還安排了“語(yǔ)文園地三”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話(huà)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。學(xué)習(xí)目標(biāo)r學(xué)習(xí)目標(biāo)risirr-■w1,r-rrran■r■r1課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)曹沖稱(chēng)象這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事，通過(guò)寫(xiě)一個(gè)七歲的孩子一一曹沖想出了比眾官員更好的稱(chēng)象方法的故事，體現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察的好品質(zhì)。玲玲的畫(huà)課文中玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，一塊墨漬變成了可愛(ài)的小狗，玲玲的回更好丁。故事告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。T信本課是一篇記敘文，主要以對(duì)話(huà)形式，用兒童化的口語(yǔ)鮮活而真實(shí)地?cái)⑹隽寺段鹘o爸爸寫(xiě)信的經(jīng)過(guò)。媽媽睡了這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅寧?kù)o溫馨的回向，表達(dá)了深厚的母子之愛(ài)。,繼續(xù)提高自主識(shí)字的.會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，掌握多音字“稱(chēng)、桿、朝、重、發(fā)、哄”能力,繼續(xù)提高自主識(shí)字的.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容.通過(guò)課文閱讀和專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受人物美好的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.正確認(rèn)讀生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。.提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟美好情感。遇時(shí)分配：.《曹沖稱(chēng)象》 2?3課時(shí).《玲玲的畫(huà)》 2?3課時(shí).《一封信》 1?2課時(shí).《媽媽睡了》 2?3課時(shí)語(yǔ)文園地三 3?4課時(shí)教鉆筵在本單元的教學(xué)中，要以“讀”為主來(lái)組織，“讀中正音”“讀中悟境”“讀中悟情”“讀中積累”，把握單元重點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中識(shí)字、明理，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.曹沖稱(chēng)象課題曹沖稱(chēng)象 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明明這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟的介紹，以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，我會(huì)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞、熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓展學(xué)生思維的空間。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字;能用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。.指導(dǎo)學(xué)生止確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對(duì)話(huà)表達(dá)的意思。.啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(用時(shí)：5分鐘).啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？那你們見(jiàn)過(guò)后人稱(chēng)大象嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)曹沖稱(chēng)象的故事。.板書(shū)課題：曹沖稱(chēng)象。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，認(rèn)讀生字“曹、稱(chēng)”。.老師范讀課文。.聯(lián)系實(shí)際，自由交流。.朗讀課文題目，讀準(zhǔn)字音并交流對(duì)題目的理解。.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。(用時(shí)：25分鐘).出示自學(xué)要求：自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，/、丟字，不掉字。.師生交流，學(xué)習(xí)生:新詞。.分段指讀課文，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱(chēng)、重、秤、量”等字的讀音。.組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)。.課件出示重點(diǎn)句.按自學(xué)要求自讀課文。.利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，采用開(kāi)火車(chē)、小組競(jìng)賽等方式認(rèn)讀生字。.聽(tīng)老師范讀，朗讀時(shí)注總重點(diǎn)字首，讀得流利、準(zhǔn)確。.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。.練習(xí)仿照重點(diǎn)句子造句。.小組交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，再回答老師的提問(wèn)。.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zhuzi( )xiaochuan( )chengg春( )guorm( ).選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在括號(hào)里打。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱(chēng)出了大象的重量。?(1)lieng()(2)liSg()

子：“官員們一邊一邊議論……”指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。6.對(duì)課文基本內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí):10分鐘）.出示本課“我會(huì)寫(xiě)”的生字。.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。.交流識(shí)記生字的方法。.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。.指導(dǎo)學(xué)生交流、反饋。.開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（2）給生字組詞。.觀察老師范寫(xiě)，在田字格中描紅、臨寫(xiě)。.同桌和全班交流、反饋。3.組詞。底（ ）秤（ ）柱（ ）歲（ ）桿（ ）站（ ）做（ ）船（ ）然（ ）教學(xué)反思本節(jié)課，我由課題的出示，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，激起學(xué)生閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)共同提高，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況后及時(shí)調(diào)整教學(xué)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法。.思考還可以用什么辦法來(lái)稱(chēng)象；明白平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感宵曹沖稱(chēng)象的巧妙思維。學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)鞏周，引入新課。（用時(shí)：10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生回顧上堂課所學(xué)內(nèi)容。.復(fù)習(xí)課文生字、新詞。.指名朗讀課文。.導(dǎo)入新課。.交流上堂課所學(xué)。.朗讀生字、詞語(yǔ)，再次鞏固。.朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。4.讀讀寫(xiě)寫(xiě)。別人一同柱子一邊到底秤桿力氣出來(lái)船身石頭地方果然二、精讀課文，加深理解。（用時(shí)：20分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生讀1?3自然段。思考：曹操聽(tīng)了大臣們稱(chēng)象的方法為什么“直搖頭”？.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。.引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會(huì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。完成課后第2、3題。.小組討論，父流意見(jiàn)，陳述理由。.學(xué)生用各自擅長(zhǎng)的方式來(lái)朗讀，可以多組進(jìn)行比賽，從語(yǔ)言表達(dá)、操作等方面相互評(píng)價(jià)。.師生父流互動(dòng)：完成課后第2、3題，師生或生生合作，邊敘述邊利用課件進(jìn)行演示曹沖稱(chēng)象的全過(guò)程，進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。5.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（ ）象一（ ）秤一（ ）船四（ ）柱子兩（ ）樹(shù)一（ ）線(xiàn)三、引發(fā)思考，拓展思維。（用時(shí)：7分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：還后沒(méi)有更好的辦法來(lái)稱(chēng)象呢？（可以啟發(fā)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。）.你們遇到過(guò)什么難題，想了什么辦法解決呢？有沒(méi)有什么難題直到現(xiàn)在還沒(méi)肩想到解決辦法呢？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)，我們T想辦法。1.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。23青景體驗(yàn)，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，師生交流，解答問(wèn)題。6.你還想出了什么更好的稱(chēng)象辦法？四、總結(jié)課堂，布置作.教師做課堂總結(jié)。.布置作業(yè)：把《曹.回顧梳理。.把故事講給家人聽(tīng)。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。先把大象（ ）一艘大船

業(yè)。（用時(shí)：3沖稱(chēng)象》的故事講給家人分鐘） 聽(tīng)。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上畫(huà)（ ）0業(yè)。（用時(shí)：3沖稱(chēng)象》的故事講給家人分鐘） 聽(tīng)。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上畫(huà)（ ）0再把大象趕上岸，往船上裝（ ），裝到船（ ）到畫(huà)線(xiàn)的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的（）。這樣可以知道大象有多重。板書(shū)設(shè)計(jì)曹沖稱(chēng)象板書(shū)設(shè)計(jì)官員捫 曹沖造大秤 寮上船,曲線(xiàn)，象上岸宰大摹 覆石頭，齊線(xiàn)，稱(chēng)石頭1 I直搖頭—曹操f點(diǎn)頭很笑教學(xué)反思在教學(xué)中，我避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)能力的發(fā)展。并且充分利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)觀察、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，實(shí)踐操作和語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生積極參與，大膽想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)反思5.玲玲的畫(huà)課題玲玲的畫(huà)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話(huà)較多，玲玲的情感變化是本義重要的線(xiàn)索，爸爸富有哲理的話(huà)語(yǔ)是課文的主題所在。選編本課的目的，一是有感情地朗讀課文，體會(huì)玲玲的情感變化，理解課文內(nèi)容；二是感悟并積累爸爸富有哲理的話(huà)，啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類(lèi)似事件。教學(xué)中遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思索爸爸簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)前準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞。（學(xué)生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。.止確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí):5分鐘）.課件出示課題，介紹：今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜歡回回。這天,她遇到了一件不如人意的事，這件事和她的回啟美。讓我們看看她是怎么處理這件事的。.板書(shū)課題。.聽(tīng)朗讀，質(zhì)疑。.識(shí)記“玲”字，齊讀課題。1.用一句話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文（用時(shí)：20分鐘）.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（3）思考：課文寫(xiě)了一件什么事？.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。.借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，圈出不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段）丁R。.全班交流易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，冉同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。.小組同學(xué)交流，圈出不懂的詞語(yǔ)，把已經(jīng)理解的詞語(yǔ)劃掉。.學(xué)生認(rèn)真讀課件中的生字詞，積極游戲。.學(xué)生自由讀文，讀后試著從字音是否止確和語(yǔ)句是2.我會(huì)給生字選擇正確的。士Yr.斗斗〒“ /?以日，開(kāi)打V。玲（lmgln）幅（fufu）獎(jiǎng)（『mgji①g）催（cuichui）叭（bapa）臟（z由gzhmg）3.完成填空。玲玲回了一幅畫(huà)，名叫? ?,畫(huà)得（ ），但『不小心，（）掉卜來(lái)把回弄臟了，玲玲在弄臟的地方回了（ ）。新畫(huà)的畫(huà)看上去（ ）。

（2）教師再次出示含有生字的詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。（3）出示含肩較多生字的句子朗讀，在讀句的過(guò)程中鞏固生字。3.指名逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己都讀懂了什么。否連貫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其是字音方面。.被指名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀全文，思考并回答課文的主要內(nèi)容。.交流討論：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？（起因：回弄臟，來(lái)/、及回。經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方回了一只小花狗。結(jié)果：畫(huà)看上去更好了。）三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）.教師出示要書(shū)寫(xiě)的10個(gè)生字。.指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。.教師范寫(xiě)“幅、候、報(bào)、并”四個(gè)字。“幅、候、報(bào)”是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。“幅”的偏旁是“巾”，/、要寫(xiě)成“十”；“候”中間的一豎不要寫(xiě)漏；“井”不要錯(cuò)寫(xiě)成“井”。.指導(dǎo)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。.讀教師出示的生字。.寫(xiě)字練習(xí)。學(xué)生先認(rèn)真觀察本課的生字，再觀察每個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，然后給生字歸類(lèi)。（左右結(jié)構(gòu)的字后:幅、評(píng)、候、報(bào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。特別注意“候”中間有一豎。上下結(jié)構(gòu)的宇后：獎(jiǎng)、另、拿、并。）最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，在小組內(nèi)展評(píng)。.學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。4.看拼音，寫(xiě)詞比pingjiOngto■g*shihou1-----T5.我會(huì)查字典。“拿”用音序查字法應(yīng)先查首序 ,冉查音邛 ;用部首查字法先查 ,冉查一回。

教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的要求是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感知漢字的形體美。本節(jié)課，教師讓學(xué)生在自主的語(yǔ)文活動(dòng)中，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)語(yǔ)文的能力^口良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)小組合作、交流的方式，讀通句子，讀懂課文，完成對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，為進(jìn)一步分析課文，懂得道理打下良好的基礎(chǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)玲玲情感的變化，體會(huì)爸爸最后說(shuō)的話(huà)中所蘊(yùn)含的深刻含義，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。.有感情地朗讀課文。分角色表演課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課（用時(shí):5分鐘）.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生止確認(rèn)讀。.分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的內(nèi)容。.組織學(xué)生分組交流讀課文感受后，再各小組派代表全班匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出對(duì)故事主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清文章脈絡(luò)。.用開(kāi)火車(chē)方式每人認(rèn)讀一個(gè)生詞，其他同學(xué)跟讀。.止確、流利、有感情地朗讀自己的部分，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，回顧課文內(nèi)容。.學(xué)生分組交流讀課文的感受后在全班匯報(bào)。（故事的起因：玲玲回/一幅滿(mǎn)意的回參加比賽；經(jīng)過(guò)：回被弄臟了，玲玲傷心地哭了；結(jié)果：爸爸啟發(fā)玲玲在弄臟的地方回了一只小花狗，玲玲又笑了，畫(huà)變得更好了。）6.止確讀出新詞，同桌互檢。得意評(píng)獎(jiǎng)收拾懶洋洋樓梯高興腦筋想象端詳滿(mǎn)思經(jīng)加

1.理出情感變化，讀1.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示找7.用一個(gè)詞形容玲玲的心情。出感情。出描寫(xiě)玲玲心盾變化的句子。(1)玲玲得后、地琳詳著自己回教師出示導(dǎo)學(xué)提示：(1)玲玲得意地端詳著的《我家的一角》。()找一找：快速找一找，自己畫(huà)的《我家的一角》。(2)就在這時(shí)候，水彩筆叭的看誰(shuí)先找到描寫(xiě)玲玲心情(2)就在這時(shí)候，水彩一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，變化的句子。筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)玲玲傷心地哭了起來(lái)。()比一比：看誰(shuí)能把玲弄臟了，玲玲傷心地哭了起(3)玲玲滿(mǎn)意地笑了。()玲的心情義化用不同的語(yǔ)來(lái)。氣讀出來(lái)。(3)玲玲涵思地笑了。8.連一連，讀一讀。2.出示故事起因(第學(xué)生比讀找出的句子，體得意地 觀察1~3自然段)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的心情。仔細(xì)地 端詳會(huì)高興之情。2.學(xué)生讀文。愉快的 話(huà)語(yǔ)(1)指名讀后全班評(píng)(1)全班學(xué)生評(píng)價(jià)。靈巧的 雙手二、品讀課價(jià)。(2)學(xué)生思考后匯報(bào)。親切的 節(jié)日文，感悟道理(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：(3)學(xué)生比讀，全班評(píng)(用時(shí)：25玲玲把《我家的一角》這議。9.句子加工廠。分鐘)幅回回好了，她的心情怎(4)學(xué)生表演理解“端(1)瞇著懶洋洋地小花狗樣呢？詳”。(仔細(xì)地看)樓梯上趴在眼睛(3)引導(dǎo)學(xué)生比讀(5)學(xué)生表演故事起因，(連成一句通順的話(huà))“得意”的心情。師生共同評(píng)價(jià)。(4)指導(dǎo)學(xué)生用表演3.(1)學(xué)生讀義，回答：(2)玲玲滿(mǎn)意地笑了。(用加點(diǎn)??的方式理解“端詳”。(傷心、焦急、難過(guò)……)詞語(yǔ)寫(xiě)句子)(5)指導(dǎo)學(xué)生表演故(2)學(xué)生小組內(nèi)讀出體事起因，展示故事真實(shí)情會(huì)到的感情后，自我推薦全班(3)口怎么了口玲玲口爸爸放目樂(lè)0展示。師生適時(shí)共同評(píng)價(jià)。下報(bào)紙問(wèn)口(加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))3.出示故事發(fā)展(第(3)分角色讀。讀玲玲4~6自然段)，引導(dǎo)體會(huì)傷的話(huà)要讀出焦急的語(yǔ)氣，讀爸10.思考：玲玲的畫(huà)被弄臟了，心之情。爸啟發(fā)玲玲的話(huà)要用上揚(yáng)的爸爸建議她在弄臟的地方冉回(1)指讀，思考：你語(yǔ)調(diào)。點(diǎn)兒什么，玲玲畫(huà)的是什么？換體會(huì)到玲玲的心情發(fā)得怎4.讀文體會(huì)道理。做是你，你會(huì)畫(huà)什么？

樣？(2)課件出示爸爸和玲玲的頭像及他們所說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。4.出示故事結(jié)果(第7~9自然段)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高興之情，懂得道理。(1)思考：玲玲在弄臟的地方回了一只小花狗的時(shí)候心情是什么樣的？(2)追問(wèn)：玲玲的畫(huà)看上去更好了，這時(shí)你覺(jué)得玲玲的心情怎樣呢？(3)師設(shè)疑：玲玲的回弄臟了，冉回一張來(lái)/、及了，這本是，件讓玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的畫(huà)為什么會(huì)更好了呢？(4)引導(dǎo)學(xué)生回答：讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？(1)學(xué)生討論后回答。(激動(dòng)、高興、快樂(lè)、感謝……)(2)學(xué)生分組討論交流。全班匯報(bào)：(是爸爸幫她想了一個(gè)好辦法。玲玲是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子……)(3)學(xué)生匯報(bào)。(好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。)三、小結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐(用時(shí)：10分鐘).組織討論：在生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你是怎么做的？要結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)真回憶自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的事。.教師小結(jié)后贈(zèng)送學(xué)生一句俗語(yǔ)并引導(dǎo)學(xué)生理解意思。1.學(xué)生結(jié)合爸爸說(shuō)的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)生活中陰、事經(jīng)過(guò)動(dòng)腦后變成好事的例子。生：媽媽給我買(mǎi)了一件新衣服?？墒菂s不小心被釘子劃了個(gè)口子，媽媽縫了一個(gè)漂亮的布貼在上面，大家都夸我的衣服有特點(diǎn)、好看！11.我會(huì)寫(xiě)一句話(huà)作為自己的座右銘。

世上無(wú)難事，只怕白心人。2.學(xué)生記憶俗語(yǔ)，并理解意思。板書(shū)設(shè)計(jì)1玲玲的畫(huà)/不小心被弄臟了 \J?/鈔爸后發(fā)、 事變女位）改易（姐畫(huà)更好了/J' 1■ \玲玲動(dòng)腦，教學(xué)反思.抓朗讀，讀中體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，米用多形式地讀文使學(xué)生讀得自然，讀得開(kāi)心，讀得意味無(wú)窮，讀得“愛(ài)不釋口”。課堂上瑯瑯的讀書(shū)聲小維十耳，學(xué)生邊讀邊感悟，對(duì)人物心情變化的理解水到渠成。.聯(lián)系實(shí)際，攻破“難點(diǎn)”。理解爸爸的話(huà)是全文的重點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生思考”通過(guò)動(dòng)腦筋，有些壞事也能變成好事，你們遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎？”學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受的過(guò)程，正是他們對(duì)文本中的啟發(fā)達(dá)到了理解的最高境界。6.一封信課題一封信 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《一封信》是一篇記敘文，語(yǔ)氣親切，諦言通俗易懂，幾乎都是對(duì)話(huà)，生活味很濃。這種兒童化的口語(yǔ)敘述將事件和人物的情態(tài)表現(xiàn)得鮮活而真實(shí)。本導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用“主體參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制”，注意學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立性，師生溝通的交互性，營(yíng)專(zhuān)-個(gè)民主、開(kāi)放的對(duì)話(huà)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與與他人、文本的對(duì)話(huà)交流中，自主識(shí)字，自主朗讀，主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中^1口深埋解，從而有所思考和感悟。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“朝、重”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，對(duì)比前后兩封信的不同，體會(huì)諦言的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）.談話(huà)導(dǎo)入。.板書(shū)課題。.邊讀課題邊想：這封信會(huì)有什么故事？.齊讀課題。.學(xué)生自由、大膽地暢談自己由課文題目所想到的。二、初讀課文，識(shí)記字詞。（用時(shí)：15分鐘）1.課件出示“我會(huì)讀”中的圖片，提出要求：（1）自由讀義，借助拼首讀準(zhǔn)子首。（2）同桌合作分自然段讀課文，相互請(qǐng)教，糾正字音。.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的圖片，提出要求：（1）借助生字條認(rèn)讀生字。（2）集體分享識(shí)字力法。（3）玩小老師游戲，檢測(cè)同學(xué)識(shí)字情況。.引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，解決讀課文中所遇到的問(wèn)題，認(rèn)讀、鞏固字詞。.課件出示“我會(huì)寫(xiě)”導(dǎo)學(xué)圖片及提示。.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自由讀課文。.學(xué)生逐一認(rèn)讀生字，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)識(shí)記生字的好力法。.學(xué)生根據(jù)同學(xué)的交流解決自己提出的問(wèn)題。.學(xué)生觀察生字，針對(duì)生字中的重點(diǎn)筆回提出書(shū)寫(xiě)建議，再描紅、練寫(xiě)。.給下列字注音。封（ ）削（ ）鍋（ ）修（ ）團(tuán)（ ）燈（ ）冷（ ）束（ ）.給多音字注音并組詞。?f< "）1（）（ ）重（乂 ）1（）（ ）.選字填空。今令（ ）天命（ ）如（ ）園圓花（ ）（ ）圈（ ）林.我會(huì)讀。出國(guó)半年圓珠筆開(kāi)心以前還啟臺(tái)燈冷清陽(yáng)光

(1)觀察生字，想一想寫(xiě)字時(shí)需要注意的筆畫(huà)。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”。三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。(用時(shí)：15分鐘).指名分段讀課文。提問(wèn)：露四寫(xiě)了幾次信？.再自讀課文，邊讀邊想，課文中露西每次分別寫(xiě)的是什么？第一次寫(xiě)的內(nèi)容用橫線(xiàn)畫(huà)出，第二次寫(xiě)的內(nèi)容用波浪線(xiàn)畫(huà)出。.想一想，這兩封信給你什么/、同的感受？請(qǐng)一名學(xué)生讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這封信里寫(xiě)了什么？.止確朗讀課文，回答問(wèn)題。.自讀課文并做標(biāo)注。.小組派代表在全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。.學(xué)習(xí)第3自然段，思考并互相交流。5.修改病句。(1)露西十分早早回到家。(2)露四洗J些青菜、土旦和蔬菜。6.缶有四種與法。路西的弟一種寫(xiě)法會(huì)使爸爸接到信后一直放心/、卜家里的事；第二種寫(xiě)法 0四、總結(jié)全文，延伸拓展。(用時(shí)：5分鐘).總結(jié)并交流收獲：今天，我們學(xué)習(xí)了《T寸信》這篇課文，從兩封完全/、同的信里，我們感受到了露西對(duì)爸爸深深的愛(ài)。.拓展：回家后，請(qǐng)和同伴們T討論，說(shuō)說(shuō)該怎么樣寫(xiě)信。.交流收獲。.完成拓展作業(yè)。7.用簡(jiǎn)短的話(huà)概括課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)一封信 第一封信：不開(kāi)心 臺(tái)燈壞了 冷清廣一八1 太陽(yáng)閃閃發(fā)光<7^/\\ 希比希又蹦又跳 \（自立自強(qiáng)）第二封信：過(guò)得挺好?自己修臺(tái)燈 樂(lè)現(xiàn)開(kāi)朗—弋\ 1看電影\一束大鮮花教學(xué)反思識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是本堂課的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字的教學(xué)效率?！倍菊n就做到了這一點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法，如自讀、同桌合作讀、借助生字條認(rèn)讀、小老師游戲讀、語(yǔ)境認(rèn)讀……讓學(xué)生鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，教學(xué)效果良好。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步發(fā)現(xiàn)了漢字規(guī)律，培喬廣識(shí)字興趣和識(shí)字能力。7.媽媽睡了課題媽媽睡了 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使獻(xiàn)出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，w真意切，諦言樸實(shí)，是教育學(xué)生關(guān)愛(ài)父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：i.著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。2.以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微/、至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備歌曲《世上只有媽媽好》，制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)，掌握多日子友。.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。

學(xué)習(xí)重點(diǎn).會(huì)