單細胞生物教案

單細胞生物教案課題單細胞生物〔一〕學(xué)問與技能：教學(xué)目標識記草履蟲的形態(tài)構(gòu)造和生理特點。描述單細胞生物的形態(tài)構(gòu)造形態(tài)構(gòu)造和生命活動特征。〔二〕方法與過程：首先承受設(shè)問法法，提出自然界有沒有單細胞生物，之后通過視頻確定自然界確實存在單細胞生物，介紹單細胞生物的種類，然后學(xué)生以草履蟲為例自學(xué)、爭論完成其構(gòu)造與功能?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)單細胞生物的特征，讓學(xué)生了解進化論的觀點。2、通過觀看試驗、爭論與自學(xué)，培育學(xué)生分析力量以及對信息的整合力量。第5周 星期課題單細胞生物〔一〕學(xué)問與技能：教學(xué)目標識記草履蟲的形態(tài)構(gòu)造和生理特點。描述單細胞生物的形態(tài)構(gòu)造形態(tài)構(gòu)造和生命活動特征?！捕撤椒ㄅc過程：首先承受設(shè)問法法，提出自然界有沒有單細胞生物，之后通過視頻確定自然界確實存在單細胞生物，介紹單細胞生物的種類，然后學(xué)生以草履蟲為例自學(xué)、爭論完成其構(gòu)造與功能?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)單細胞生物的特征，讓學(xué)生了解進化論的觀點。2、通過觀看試驗、爭論與自學(xué)，培育學(xué)生分析力量以及對信息的整合力量。重點 1、描述單細胞生物的形態(tài)構(gòu)造特點。教 2、描述單細胞生物的生命活動特點。材分 難點 1、草履蟲的呼吸、養(yǎng)分、排泄。析2、舉例說明草履蟲對刺激的趨利避害反響。教學(xué)方法與教具

設(shè)問法、爭論法、讀書指導(dǎo)法、試驗探究法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等；草履蟲模型、多媒體教學(xué)內(nèi)容教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖聯(lián)系其次章內(nèi)容，直觀導(dǎo)入，通過

1通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，什么是生命活動的根本單位？生物體想完成各項生命活動必需很多個細胞的分工協(xié)調(diào)。那么請同學(xué)們

細胞是生命活動的根本單位。自然界中存在著本身是一個細胞的生物。

通過視頻直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)動機，集中留意力，快速進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。視頻介紹

大膽猜測，在我們自然界中有沒有一種生物，生物能由小長大；陳代謝；遺傳變異；有肯定

對本節(jié)課的重點學(xué)問有初步了解，為形形色色的單細胞

只由一個細胞構(gòu)成？

的應(yīng)激性；既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境。

接下來的學(xué)習(xí)奠定根底。生物。 2自然界存在這樣一類生物，雖只有一個細

回憶植物動物細胞根本構(gòu)造。7min 胞，但能獨立完成各種生命活動，我們把它稱為單細胞生物。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的〔板書：單細胞生物〕早在我們剛接觸生物學(xué)的時候我們就學(xué)習(xí)了生物的六大生命特征，都有哪六條？單細胞生物作為生物的一種，也有這些特征，一個細胞真不簡潔，可以完成這么多項活動，這其中肯定有我們不知道的隱秘，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下奇特的單細胞生物。展現(xiàn)常見的單細胞生物圖。單細胞生物一般個體較小，常分布于淡水、海水、潮濕的土壤中，借助一些試驗器材，科學(xué)家們覺察了

1介紹了眼蟲、草履蟲、酵母菌、草履蟲等單細胞生物2都包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。3口溝等，眼蟲有鞭毛、眼點、食物泡、伸縮泡等。4單細胞生物能獨立進展生命活動。他們。就拿草履蟲來說，這一個細胞，和我教又有哪些特別的地方呢？觀看細胞比照圖，學(xué) 大家心里應(yīng)當有了些想法，接下來我想給大過家看一段視頻，覺察單細胞生物的奇特，看程完視頻后我期望大家能答復(fù)我的四個問題。1視頻中介紹了哪幾種單細胞生物，請你舉例？2這些單細胞生物都包括哪些細胞的根本構(gòu)造？3與學(xué)過的動物細胞相比，單細胞生物包括哪些你之前沒學(xué)過的特別構(gòu)造？4單細胞生物能獨立進展生命活動嗎？5兩分鐘小組爭論，溝通意見6師生互動，全班共享溝通自學(xué)本節(jié)課重點內(nèi)容，草履

1單細胞生物包括這么多我們沒見過的特別構(gòu)造，那么這些構(gòu)造又是怎樣幫助單細胞生物完成各項生命活動的呢？我們以草履蟲為

1緩的池塘和污水溝中。形態(tài)構(gòu)造：體長大約不到

有了前一局部的奠基后，自主學(xué)習(xí)，敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析能蟲的形態(tài)構(gòu)造與功能，教師引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)。15min

例，來學(xué)習(xí)一下這些構(gòu)造的功能。51-52PPT提綱自學(xué)草履蟲有關(guān)內(nèi)容〔形態(tài)構(gòu)造和生命活動特點〕學(xué)生自學(xué)：1、草履蟲的生活環(huán)境和形態(tài)；2、草履蟲的構(gòu)造與功能；3、草履蟲的運動方式；4、草履蟲的食物和作用；5、草履蟲的生殖方式。自學(xué)完之后，兩分鐘小組內(nèi)爭論，以小組為單位，派發(fā)言人展現(xiàn)成果。展現(xiàn)草履蟲模型，請同學(xué)用模型來為大家介紹草履蟲的構(gòu)造與功能。

一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀看到。外形像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。212、表膜：呼吸和排泄纖毛：運動口溝：食物進入的部位細胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細胞質(zhì)：進展生命活動的主要場所伸縮泡：排泄廢物和多余的水分食物泡：消化食物和吸取養(yǎng)分胞肛：排泄未被消化的食物殘渣等。3、通過纖毛的搖擺，在水中旋轉(zhuǎn)前進。443

力以及對信息的整合力量。教師引導(dǎo)全班共同協(xié)作完成草履蟲的形態(tài)構(gòu)造圖，強化學(xué)生對重點學(xué)問的記憶，同時保持學(xué)生留意力，營造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生比較草履蟲和變形蟲，生疏比較學(xué)習(xí)法的重要性。下面我來檢驗一下大家的自學(xué)成果，請合上書本，進入“你來說我來畫”環(huán)節(jié)，請第一小組每位同學(xué)依次用一句話來描述草履蟲的形態(tài)、構(gòu)造，每位同學(xué)所講的不重復(fù)，你來描述我來畫，共同完成草履蟲形態(tài)構(gòu)造示意圖。PPT展現(xiàn)構(gòu)造與功能示意圖，請你連一連。變形蟲也是常見的單細胞生物，兩分鐘自學(xué)變形蟲的構(gòu)造及功能，比較變形蟲和草履蟲的一樣點與不同點，小組合作溝通。介紹變形蟲利用偽足運動和攝食。

的凈化作用。5、通過細胞分裂進展生殖。6伸縮泡、食物泡等構(gòu)造，變形蟲沒有鞭毛，依靠細胞質(zhì)凸起形成偽足來運動；沒有口溝，同時也通過偽足來攝取食物?；貞浿皩W(xué)問，把握單細胞生物對環(huán)境變化的反響相關(guān)學(xué)問，嘗

1大家把握的都不錯，接著我們進展一個探究來更親近草履蟲。人體對外界的各種刺激能發(fā)生反響，草履蟲這種只有一個細胞的簡潔的生命體能對外界刺激作出反響嗎？讓我們圍繞這一點嘗摸索究草履蟲對外界刺激的反響。

科學(xué)探究過程包括：提出問題、作出假設(shè)、試驗、得出結(jié)論。蔗糖代表有利刺激，食鹽代表有害刺激。作出假設(shè)：草履蟲能夠避開食鹽〔有害〕刺激/

以最根本的生物的生命現(xiàn)象為根底，聯(lián)系之前學(xué)過的科學(xué)探究方法，讓學(xué)生敏捷運用探究試驗設(shè)計方法，加強舊學(xué)問的聯(lián)系。從試驗中理解并把握單細胞生物能夠趨利避害，適應(yīng)環(huán)境的學(xué)問。試設(shè)計探究草履蟲對外界刺激的反響試驗。15min

首先請同學(xué)回憶一下科學(xué)探究的過程？生物體對對自己有利的事物，如食物等會作出靠近、趨向的反響，對對自己有害的刺激，會選擇遠離、避開。思考一下課本上推舉器材中的蔗糖、食鹽分別代表什么刺激？你能作出什么假設(shè)？設(shè)計試驗需要遵循的原則有哪些？再想一下之前探究影響鼠婦分布的非生物因素試驗中，假設(shè)影響分布的因素是光，我們設(shè)計了一個裝有潮濕土壤的盒子，分為兩局部，一邊遮光一邊不遮光，觀看鼠婦在哪邊分布多。依據(jù)這個試驗的啟發(fā)，結(jié)合PPTT么樣的刺激？怎樣做才能既刺激到它又不損害它？如何觀看和比較草履蟲對不同刺激的反響？〕52頁試驗推舉器材與探究指導(dǎo)，三分鐘嘗試制定草履蟲對外界刺激的反響試驗方案。共享溝通你的試驗設(shè)計，觀看試驗視頻，得出結(jié)論?！舶鍟?，對環(huán)境變化的反響：趨利避害，

能夠趨向蔗糖〔有利〕刺激。設(shè)計試驗時需要遵循設(shè)置比照試驗、掌握單一變量、增加試驗次數(shù)等原則。在左邊一滴培育液中滴一滴食鹽溶液/蔗糖溶液，觀看現(xiàn)象。得出結(jié)論：依據(jù)觀看現(xiàn)象，可以推斷草履蟲對于有利刺激如蔗糖會作出趨向的反響；而對于不利刺激如食鹽會作出避開的反響。適應(yīng)環(huán)境〕聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)單細胞生物與人類的關(guān)系。3min

單細胞生物根本已經(jīng)學(xué)完，那么請同學(xué)們思考：單細胞生物與人類有哪些關(guān)系？共享溝通你所知道的單細胞生物與人類的關(guān)系實例。53單細胞生物與人類的關(guān)系〔關(guān)系〕由此可見，單細胞生物與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，既有好處，也可能會造成危害。

單細胞酵母菌廣泛應(yīng)用于釀酒等食品工業(yè)；一些單細胞生物是魚類的自然餌料；草履蟲等能吞噬細菌，對污水有凈化作用；有的藍細菌爆發(fā)性生殖形成水華，導(dǎo)致水中其他生物相繼死亡。

將所學(xué)理論與實際生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生留意生活中的現(xiàn)象，留意生物與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)問為人類生活、社會進展效勞。牛刀小試，準時反響2min

PPT展現(xiàn)相應(yīng)練習(xí)題 完成題目 通過題目檢驗學(xué)習(xí)效果自我反思，歸納總結(jié)，自己檢驗學(xué)

通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？請同學(xué)共享溝通。

1單細胞生物構(gòu)造微小，只由一個細胞構(gòu)成，卻能獨立地完成運動、呼吸、養(yǎng)分、排泄、生殖等生命活動，并且能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。2

留出時間讓學(xué)生自我反思，同時教師對教學(xué)過程進展自我反思，養(yǎng)成反思以便改善學(xué)習(xí)與教學(xué)。習(xí)效果。3min

2卻直接或間接地與人類有親熱的關(guān)系。有些對人類有利。板 單細胞生物書設(shè) 一、草履蟲的形態(tài)構(gòu)造和生命活動特點計二、單細胞生物對環(huán)境變化的反響趨利避害，適應(yīng)環(huán)境三、單細胞生物與人類的關(guān)系作 導(dǎo)學(xué)案29頁業(yè)設(shè)