尿的形成與排出課后八說課件

第二節(jié)尿的形成與排出

課后八說北師大版七年級生物學(xué)下冊第十一章人體代謝廢物的排出說課流程一說教材二說學(xué)情三說模式四說設(shè)計五說板書六說評價七說開發(fā)八說得失人在生物圈中的義務(wù)七年級生物下冊健康地生活人體的自我調(diào)節(jié)人體的營養(yǎng)人體代謝廢物的排出人體內(nèi)的物質(zhì)運輸人體的能量供應(yīng)1.說教材教材中的地位與作用

在本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了泌尿系統(tǒng)通過尿液的形式排出多種代謝廢物。本節(jié)內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)及教師用書的要求，我把它分為兩課時，這是第一課時，本節(jié)課主要通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生去掌握泌尿系統(tǒng)的組成以及腎臟的結(jié)構(gòu)，為下一課時尿液在腎單位中形成，尿液在膀胱中暫時貯存然后由尿道排出，適量飲水和適時排尿有利健康做鋪墊，起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容不僅注重了科學(xué)方法和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且更注重了讓學(xué)生去體驗實驗過程。通過本節(jié)課的教學(xué)，繼續(xù)向?qū)W生滲透生物來源于生活的思想，通過觀察、實驗等手段建構(gòu)生物模型，并解決生產(chǎn)、生活中的實際問題，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個好素材。編者的意圖

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納總結(jié)能力。

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。2.說學(xué)情七年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強，同時他們也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在老師的指導(dǎo)下，能針對某一問題展開討論、歸納并總結(jié)。在前一段時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對解剖知識已有一定的操作基礎(chǔ)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的意識都有明顯的提高，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。腎臟的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重難點創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生探究引導(dǎo)分析教法情境激趣合作探究嘗試運用感悟提升學(xué)法教育家斯多的教育理念“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”給我很多啟發(fā)，在教學(xué)過程中，我結(jié)合教材及學(xué)生的實際采取以下教法：3.說模式明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作交流展示反饋點撥釋疑達(dá)標(biāo)檢測地城鎮(zhèn)中心學(xué)?！傲h(huán)節(jié)好課堂”教學(xué)模式4.說設(shè)計一、激趣導(dǎo)入展示田世國母子圖片，引入本節(jié)泌尿系統(tǒng)及腎臟的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。說設(shè)計二、明確目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、說出人體泌尿系統(tǒng)的組成及各個器官的功能。2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)。1.泌尿系統(tǒng)由

、

、

和

。2.每個腎臟由100多萬個

組成,而它又包括

、

和

三個部分，

和

組成腎小體。說設(shè)計三、自主學(xué)習(xí)[設(shè)計說明]：讓學(xué)生快速熟悉課本內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)合作探究做準(zhǔn)備。說設(shè)計四、合作交流，展示反饋〔探究活動二〕觀察腎臟的結(jié)構(gòu)1.觀察腎臟的形狀

，顏色

。用解剖刀將腎臟縱剖為兩半，觀察腎臟的剖面。注意腎臟內(nèi)不同部位的顏色差異。2．腎臟的結(jié)構(gòu)分為幾個部分？3.輸尿管與腎臟的哪一部分結(jié)構(gòu)相連接？4.為什么腎臟的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？說設(shè)計四、合作交流，展示反饋〔探究活動三〕腎單位的組成閱讀課本腎單位組成的文字，結(jié)合示意圖，小組合作討論完成下列問題：1.腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？它由那幾部分組成？2.組成腎單位的各部分結(jié)構(gòu)分別位于腎臟的什么部位？3.血液進(jìn)入腎臟后流經(jīng)的路徑？說設(shè)計四、合作交流，展示反饋

[設(shè)計說明]：本環(huán)節(jié)設(shè)計了對泌尿系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)和功能及腎臟結(jié)構(gòu)的理解，內(nèi)容采用獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)等多種交流方式，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和歸納總結(jié)能力。說設(shè)計六、達(dá)標(biāo)測評分層達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂完成。再次呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行總結(jié)。5.說板書

第2節(jié)尿的形成與排出一.泌尿系統(tǒng)的組成二.腎臟的結(jié)構(gòu)三.腎單位設(shè)計用意：

根據(jù)教學(xué)流程，學(xué)生學(xué)習(xí)思路，用最簡潔的板書起到畫龍點睛之效果！

當(dāng)堂檢測每一環(huán)節(jié)小組評價內(nèi)容評價課堂評價課堂小結(jié)回歸目標(biāo)在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要評價到“組”，而不是“個人”，什么重要就評價什么。6.說評價

評價到組評價主體多元化8.說得失本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計建立在“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的教育理念上。力圖通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探究、交流獲得知識，形成技能，開拓思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、自主地、具有個性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識技能得到全面發(fā)展。將教材、腎臟實物及多媒體有機(jī)結(jié)合，使學(xué)