記敘文知識點大全教學(xué)文案

記敘文知識點大全修辭方法比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強語氣，增強語勢；反復(fù)：感染力強，給人深刻的印象；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點（程度）；反問：加強語氣，增強語勢，激發(fā)讀者的感情；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強

﹢內(nèi)容﹢情感知識點1設(shè)問句的作用：（1）引起讀者的注意和思考，興趣，使文章波瀾起伏（2）突出某些內(nèi)容或引出下文……內(nèi)容

(3)承上啟下（4）使文章條理清楚，層次分明,結(jié)構(gòu)緊密。表達方式

記敘、議論、說明、抒情、描寫記敘文中議論作用

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情作用

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

知識點2實戰(zhàn)演練：判斷下列語句的表達方式1.晚飯后出去散步，走著走著又到了這里來了。2.遠遠地在一個新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進去，七八個人帶著悲戚的面容，對著那具尸體發(fā)愣。3.據(jù)觀測，有一座冰山高達518米。4.但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個安靜的地方，連這個渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所寬容。兩三顆炸彈帶走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個寂寞的生存中的微弱的希望。5.雪崩雖然可怕，但人們還是能找到對付它的方法。

敘述（或記敘）描寫說明描寫、議論、抒情議論記敘文的表達方式①透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

④我永無改正我的過失的機會了！記敘議論描寫抒情記敘的順序順敘倒敘插敘插敘時暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，其目的是對主要情節(jié)做必要的鋪墊和說明，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實。（交代來龍去脈，鋪墊照應(yīng)，突出人物，中心等等）……倒敘是把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提前，其目的是使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，避免平鋪直敘，引起讀者的閱讀興趣。知識點3表現(xiàn)手法對比：突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托：指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪。突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格諷刺：運用比喻、夸張等方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。伏筆：預(yù)示或暗示主要人物或事件，以求前后照應(yīng)。照應(yīng)(呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。懸念：使布局更巧妙，使情節(jié)更曲折，使主題更突出，更能吸引讀者。知識點4結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這種寫法的好處鄉(xiāng)里為了改善飲水條件，投資20萬元架設(shè)了管道，將龍?zhí)端饺l(xiāng)各地，上千戶村民都喝上了龍泉水。與之呼應(yīng)的句子是“不只是咋給鄉(xiāng)里交代，是咋給咱龍?zhí)洞宓淖訉O們交代?。俊?/p>

前文交代了鄉(xiāng)里給龍泉投資巨大，受惠者多，后文用毀壞龍泉，無法給鄉(xiāng)里、子孫們交代與之呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整，同時表現(xiàn)了龍?zhí)稖先说鼗诤?、愧疚與自責(zé)。運用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比（或反襯），突出竹的“不彎腰”、不“費盡心機”的氣節(jié)，表現(xiàn)淡竹的“與世無爭”、“淡泊名利”的豁達智慧。實戰(zhàn)演習(xí)結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上2010泰州卷《淡竹》閱讀③—⑧段，請你分析作者寫作這幾段的意圖。設(shè)置懸念的好處？引出下文……使情節(jié)更曲折（跌宕起伏），更能吸引讀者。過渡的作用？行文（銜接）自然、語氣連貫、脈絡(luò)（思路）清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹。鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行陪襯襯托的一種表現(xiàn)手法。文學(xué)作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。所謂伏筆,就是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。文學(xué)作品運用鋪墊手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆作用：交代含蓄，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，使讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感，使行文自然流暢。鋪墊：烘托了主要內(nèi)容，推動情節(jié)，為下文做鋪墊，突出人物等。記敘文的描寫1.人物描寫的方法：外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫。

2.描寫角度（方式）：正面描寫（直接描寫）側(cè)面描寫（間接描寫）。知識點5

答題格式：

運用___描寫方法，生動形象地寫出了__人物__性格（或__的心理、境況）。人物描寫方法的作用側(cè)面描寫的作用（其他的人或事）1.是對正面描寫的有益補充；2.有利于表現(xiàn)人物的性格；有利于表達文章的中心；

3.更能激發(fā)人的想象力，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。

自然環(huán)境描寫作用1、交代人物活動的時間、地點、氣候、時令；表現(xiàn)了地域風(fēng)光（描寫……）。2、渲染……氣氛3、烘托人物……心情（性格、形象）4、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……做鋪墊5、形成對比知識點6社會環(huán)境描寫作用社會環(huán)境描寫（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風(fēng)貌等）（①渲染氣氛；②為情節(jié)作鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④突出主題；⑤交代事件背景。）

注意：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。段落的作用：開頭段（句）：開篇點題；總領(lǐng)全文；引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；為下文埋下伏筆。中間段（句）：單獨成段起承上啟下的過渡作用；段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）；推動情節(jié)的進一步發(fā)展。

結(jié)尾段（句）：篇末點題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；點明中心，升華主題；令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。知識點71、語句在表情達意方面的作用

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）2、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

記敘的人稱第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第三人稱：不受時間和空間的限制，敘述更自由。第二人稱：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便于抒發(fā)感情。知識點8記敘文的線索1.以時間為線索；2.以事件為線索；3.以物品為線索；4.以人物為線索；5.以見聞為線索；6.以地點的轉(zhuǎn)換為線索；7.以感情為線索。知識點9如何找線索1.文章的標(biāo)題；2.各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；3.文中議論抒情的語句；4.作者的思想感情(變化)；5.某一人物的見聞感受。線索的作用使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，更有利于突出人物的思想性格.交代事情的來龍去脈。貫穿全文，使文章條理清晰，層次分明.小說的主題如何提煉？1、借助題目開頭結(jié)尾的抒情議論

2、聯(lián)系人物形象3、聯(lián)系作品的時代背景