蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃與蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃

蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教課工作計劃與蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計劃蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教課工作計劃一、班級原有狀況解析(雙基掌握程度、智力水平易學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等)在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（范本）后，大多數(shù)學(xué)生有很大的進(jìn)步，基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步心、進(jìn)步性增強(qiáng)了，上課仔細(xì)聽講，踴躍思慮、講話，作業(yè)仔細(xì)達(dá)成。特別是對一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。固然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，可是成績不可以代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。，有一小部分學(xué)生自覺性不夠，不可以實(shí)時達(dá)成作業(yè)，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定困難。所以在新學(xué)年里，在明確學(xué)習(xí)目的、正直學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以利于提高學(xué)習(xí)成績。也有一小部分學(xué)生思想不夠矯捷，對較復(fù)雜的習(xí)題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學(xué)期里，應(yīng)增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)___的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并漸漸指引他們試一試體驗(yàn)思想的價值、成功的樂趣。二、本冊教材解析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排___個單元，分紅五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，有三個單元:“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“認(rèn)識第1頁共10頁分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“解決問題的策略”。空間與圖形領(lǐng)域安排___個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即“圓”;一個單元是圖形與地點(diǎn)，即“確定地點(diǎn)”。對平面上常有的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知構(gòu)造的一次重要拓展。本冊教材確實(shí)定地點(diǎn)主要教課在詳細(xì)情境中用數(shù)對表示地點(diǎn)或在方格紙上用數(shù)對確定地點(diǎn)。在二年級已經(jīng)教課了用近似“第幾排第幾個”的方式確定詳細(xì)情境中的地點(diǎn)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教課將進(jìn)一步提高學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計與概帶領(lǐng)域安排一個單元，是“統(tǒng)計”。教課復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，漸漸培育學(xué)生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材___安排四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生意會數(shù)在平時生活中的作用，并會運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”聯(lián)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度。“巧妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷察看、操作、賞識與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形可否密鋪、怎樣密鋪。“畫出漂亮的圖案”則聯(lián)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的寬泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培育綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲取踴躍的感情體驗(yàn)。三、本學(xué)期教課目的(包含知識、智能、友情)第2頁共10頁1、知識與技術(shù)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)詰問題抽象成式與方程的過程，初步意會方程的意義和思想;經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，進(jìn)一步意會數(shù)觀點(diǎn)的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必需的計算技術(shù);經(jīng)歷探究兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引起認(rèn)識自然數(shù)特色及其相互關(guān)系的夢想。讓學(xué)生在用數(shù)對確定地點(diǎn)，認(rèn)識圓的特色以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步累積學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)，并獲取有關(guān)的基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的基本技術(shù)。經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常有的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行簡單的解析和溝通;初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的方法，能按要求達(dá)成有關(guān)的折線統(tǒng)計圖。2、數(shù)學(xué)思慮在認(rèn)識等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)詰問題的過程中，感覺方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思想，增強(qiáng)符號感。在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，可以有條理地進(jìn)行思慮，并吻合邏輯地表達(dá)自己的思慮過程，進(jìn)一步培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，可以主動進(jìn)行察看和操作、比較和解析、抽象和歸納、猜想和考證等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不停增強(qiáng)數(shù)感。在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定地點(diǎn)，認(rèn)識圓的特色以及探究圓的周長、第3頁共10頁面積公式的過程中，進(jìn)一步鍛煉形象思想，發(fā)展空間觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行解析和解說的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀點(diǎn)，培育統(tǒng)計能力。3、解決問題能從現(xiàn)真相境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)識題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)企圖識。在列方程解決一步計算的實(shí)詰問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，意會其特色和價值。在用數(shù)對描繪簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實(shí)詰問題，以及用檢查統(tǒng)計的方法解決實(shí)詰問題等活動中，進(jìn)一步意會與別人合作溝通的重要性，提高合作溝通的能力。能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)詰問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識，意會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)詰問題的特色選擇相應(yīng)策略的能力。4、感情與態(tài)度:能踴躍參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感覺自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)思慮的條理性、謹(jǐn)慎性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，不停增強(qiáng)自主探究的意識。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)詰問題的過程中，進(jìn)一步感覺數(shù)學(xué)的價值，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不停增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用第4頁共10頁數(shù)學(xué)的自覺性。在與別人合作溝通的過程中，能勇敢表達(dá)自己的看法，仔細(xì)聆聽別人的建議;發(fā)現(xiàn)錯誤能實(shí)時更正，遇到困難不輕易放棄;漸漸學(xué)會客觀地評論自己和別人，漸漸養(yǎng)成腳扎實(shí)地的態(tài)度和仔細(xì)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步認(rèn)識有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，意會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培育民族驕傲感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力。四、教課舉措(一)教課方法:創(chuàng)辦歡欣的教課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，___學(xué)生的個人體驗(yàn)。講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同樣角度解決問題。增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教課，使學(xué)生確實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供給豐富的教課資源和空間。要充散發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教課過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)辦歡欣、開放式的教課情境，使學(xué)生在歡欣、開放式的教課情境中知足個性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù)，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。(二)學(xué)習(xí)方法:預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為講堂教課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)降?頁共10頁究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。五、奮斗目標(biāo):1、達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教課目的。2、與同軌年級保持成績平衡，爭取在同軌年級中占前列。第6頁共10頁蘇教版小學(xué)五年級語文上冊教課計劃一、學(xué)情簡析：我校五年級學(xué)生生源比較寬泛，一部分來自城區(qū)幾所學(xué)校，一部分來自農(nóng)民工子弟。大多數(shù)聰慧爽朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面廣闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生進(jìn)步心強(qiáng)，但部分學(xué)生驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直，缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，累積不夠豐富，個別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練。二、教材解析：本冊課本著眼于少兒全面素質(zhì)的培育，著力于增強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教課和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共安排了___個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”___篇，共___篇。每單元安排“練習(xí)”___個，共___個。全冊教材安排了課文___篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，不論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，仍是樸素如記述文，都賞賜學(xué)生豐富的多層面的感情熏陶，使學(xué)生“遇到優(yōu)異作品的感染和激勵，神往和追求美好的理想”，進(jìn)而涵養(yǎng)道德涵養(yǎng)，提高審美情味，豐富感情體驗(yàn)，充分精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的感情大餐。值得一提的是，國標(biāo)本(蘇教版)小學(xué)語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為學(xué)生供給了大批中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生感覺民族文化的廣博精湛：古詩詞，讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、第7頁共10頁凝練靈巧；成語故事，讓學(xué)生感覺中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生意會古典名著的___力；《___奔月》又讓學(xué)生體驗(yàn)中公民間文化深沉的底蘊(yùn)；《金蟬___》和《商酌》，以新奇的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動風(fēng)趣的故事情境中，認(rèn)識成語、常用語詞的來歷，感覺漢字、漢語不停的活力和深沉的內(nèi)涵，感悟古代文人謹(jǐn)慎治學(xué)的精神。課后練習(xí)重朗誦、重累積，朗誦背誦、詞語累積一以貫之，豐富學(xué)生的語言累積；重視語文基本功。每課都安排學(xué)寫鋼筆字，讓學(xué)生正直直正地寫字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感覺漢字的美；重感悟，重申念書內(nèi)化，著重語感培育，課后練習(xí)中，有的要修業(yè)生聯(lián)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的聯(lián)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生商酌詞句的用法(《商酌》)，有的要修業(yè)生辨析同義詞在表達(dá)上的細(xì)微差別(《黃鶴樓送別》)，有的指引學(xué)生聯(lián)合語境鑒別詞語的感___彩眾多的練習(xí)安排，讓學(xué)生感覺、掌握、領(lǐng)悟、意會語言豐富的內(nèi)涵，在點(diǎn)評中增強(qiáng)語感。其他，還依據(jù)課文特色相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作教材每課均包含例文、習(xí)作重點(diǎn)議論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)異習(xí)作改寫，十分切近生活實(shí)質(zhì)。習(xí)作重點(diǎn)議論的內(nèi)容包含習(xí)作要求、察看要領(lǐng)和寫作重點(diǎn)。作業(yè)包含學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的典范，以便學(xué)生借鑒、遷徙。全冊教材共安排綜合練習(xí)___個，每單元后邊安排___個。綜合練習(xí)包含拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗誦背誦、口語社交及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。三、教課目的要求：1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以有選擇地閱讀課外書本，培育留意察看事物的、念書做記號的習(xí)慣。第8頁共10頁2、牢固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培育學(xué)生擅長與人社交的能力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適合，能求情自己所表達(dá)的意思。4、使學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能聯(lián)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)，理解詞語的馬虎。5、能有次序地、仔細(xì)地察看事物、圖畫，寫出的文章通暢，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。四、教課方法舉措：1、增強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教課中松手讓學(xué)生從練習(xí)中推斷、意會漢字的間架構(gòu)造、筆劃特色，把字寫正直、平均、整齊。2、增強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫串在小學(xué)階段各年級的語文教課過程中。教課本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要指引學(xué)生自覺地運(yùn)用___、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并經(jīng)過背誦、摘抄等形式累積詞句和優(yōu)異語段。3、重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗誦是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、意會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較豐裕的時間讓學(xué)生朗誦課文，使