初中物理人教版八年級下第八章運動和力“江南聯(lián)賽”一等獎

一、牛頓第一定律【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。通過實例、實驗探究、說明阻力對物體運動的影響。2、通過實驗歸納出牛頓第一定律。會分析慣性現(xiàn)象、會設(shè)計慣性實驗?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新課引入二、獨立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本16面內(nèi)容，知道物體運動與力之間的關(guān)系，了解亞里士多德、伽利略對力和運動的觀點，并能夠說出自己的觀點和看法。2.閱讀17面阻力對物體運動的影響實驗，分析實驗應(yīng)用的方法，怎樣控制變量，填表得出正確結(jié)論。表面狀況阻力的大小小車運動的距離s/m毛巾棉布木板結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越，這說明小車受到的阻力越，速度減小得越。推理：如果運動的物體不受力，它將。學(xué)生說說對牛頓第一定律的理解和認(rèn)識：對于牛頓第一定律的看法，下列觀點正確的是()A．驗證牛頓第一定律的實驗可以做出來，所以慣性定律是正確的B．驗證牛頓第一定律的實驗做不出來，所以慣性定律不能肯定是否正確C．驗證牛頓第一律定的實驗做不出來，但可以在經(jīng)驗事實基礎(chǔ)上，進一步科學(xué)推理得出慣性定律D．驗證牛頓第一定律的實驗雖然現(xiàn)在做不出來，但總有一天可以3.閱讀教材第18頁，說一說慣性和慣性定律的區(qū)別。慣性大小的決定因素是什么？舉例說明。三、合作互助學(xué)習(xí)：1.下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）A運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性B只有物體的運動狀態(tài)改變時才有慣性C不受力的物體有慣性，受力的物體沒有慣性D一切物體在任何時候都具有慣性2.正在行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動機后汽車還會繼續(xù)向前運動一段距離，這是由于_______的緣故；最后還是停下來，這是因為_____________________。3.下列現(xiàn)象中不能用慣性知識解釋的是()A跳遠(yuǎn)運動員的助跑速度越大，跳遠(yuǎn)成績往往越好B用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C子彈離開槍口后，仍能繼續(xù)高速向前飛行D古代打仗時，使用絆馬索能將敵方飛奔的馬絆倒4．正在水平面上滾動的小球，如果它受到的外力同時消失，那么它將（）A、立即停下來 B、慢慢停下來 C、做勻速直線運動 D、改變運動方向5．坐在小汽車前排的司機和乘客都要在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時可能對人的傷害()A車速太快B車速太慢C突然起動D緊急剎車6．就地取材設(shè)計一個慣性現(xiàn)象，并請同桌解釋：四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)五、評價提升學(xué)習(xí)1.讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運動，小車最后都會慢慢停下來，這是因為，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車不受力，小車將。2．坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于；當(dāng)汽車剎車時，身體將向傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車向左拐彎時，身體將向傾．3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在______投彈.（填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)前上方”）4.慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運動規(guī)律，描寫物體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。5.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是()A物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性B物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有慣性C物體受力作用時才有慣性D物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān)6.今年五一假期，小江一家開車到旅游港游玩．下列是小江對游玩場景的描寫，其中符合科學(xué)道理的是（）A早上沖出家門，由于受到慣性的作用，跑到車邊很難停下B上車后系上安全帶可以減小行車時的慣性，從而減少意外傷害C上樓過程中慣性越來越大，導(dǎo)致爬樓越來越慢D爬上山頂拋出太陽帽，太陽帽離手前后慣性不變7.下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A高速路上汽車限速行駛B汽車駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服8.科學(xué)家正在研發(fā)一種“真空管道磁懸浮列車”．管道連接緊密，空氣全部抽出，列車運行過程中將無空氣阻力、無摩擦．這種“真空管道磁懸浮列車”在平直的管道中運行時，不再需要任何的牽引力.列車?yán)米陨淼脑谡婵展艿乐欣^續(xù)運行．這種列車的速度能達(dá)到6500千米/小時，這意味著環(huán)游地球一圈40000千米只需要小時．六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思二、二力平衡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解二力平衡的概念及平衡狀態(tài)。通過用語言描述、畫圖等實例說明二力平衡現(xiàn)象。2通過實驗探究二力平衡的條件。會設(shè)計實驗，會分析現(xiàn)象得出結(jié)論。3會應(yīng)用二力平衡條件解決實際生活問題。【學(xué)習(xí)過程】一、新課引入二、獨立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本第20頁內(nèi)容，用語言描述什么叫二力平衡？平衡狀態(tài)包括哪些運動狀態(tài)？舉例說明生活中的二力平衡現(xiàn)象。物體在非平衡力作用下運動狀態(tài)將

。（改變或不變）2.閱讀教材第20～21頁，自己設(shè)計實驗探究二力平衡的條件。我的設(shè)計方案：我看到的實驗現(xiàn)象是：結(jié)論：二力平衡條件是舉例說明二力平衡在生活中的應(yīng)用：三、合作互助學(xué)習(xí)：會應(yīng)用二力平衡條件解決實際生活問題。1.臺球日益成為人們喜愛的運動項目。下列說法中錯誤的是（）A、臺球?qū)ψ烂娴膲毫εc桌面對臺球的支持力相互平衡B、球桿擊球時，桿對球的力與球?qū)U的力是相互作用力C、擊打球的不同部位，球的旋轉(zhuǎn)方向不同，表明力的作用效果與力的作用點有關(guān)D、運動的臺球在碰到桌邊后會改變運動方向，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)2.長方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則下列分析正確的是（）A、木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B、木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力C、木箱對木塊的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力D、地面對木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)五、評價提升學(xué)習(xí)1.作用在__________的兩個力，如果它們__________、__________、_____________，這兩個力就是平衡力．2.物體在平衡力的作用下將處于________狀態(tài)或________________狀態(tài)．3.跳傘運動員張開降落傘后勻速豎直下落，這時他受________力和________力的共同作用，這兩個力是一對______________(填“平衡力”或“相互作用力”)．4.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向________，并通過調(diào)整____________來改變拉力的大?。?2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片__________(填“能”或“不能”)平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_____________________.(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_______________________________________________________.(4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是________．A．減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài)．小卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)5.一張書桌，靜止放在水平地面上，下列說法中正確的是()A．書桌所受的重力和書桌對地面的壓力為一對平衡力B．書桌所受的重力和地面對書桌的支持力為一對平衡力C．書桌對地面的壓力和地面對書桌的支持力為一對平衡力D．書桌所受的重力和書桌對地球的吸引力為一對平衡力6.下列圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是()7、一個物體同時受兩個力的作用，如果這兩力的三要素都相同，則這個物體一定處于（）A．平衡狀態(tài)B．非平衡狀態(tài)C．可能平衡，也可能不平衡D．以上說法都不對8、關(guān)于平衡力，下列說法正確的是（）A.物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.作用在物體上的兩個力三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力

C.物體受到重力和拉力的作用這兩個力方向相反，它們一定是平衡力

D.運動的物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài)9.請你寫出平衡力與相互作用力的異同點。六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思三、摩擦力【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解摩擦力的相關(guān)概念。通過實例、實驗、說明（用語言描述、畫圖等）摩擦力的相關(guān)概念。2.實驗探究影響摩擦力大小的因素以及各因素之間的關(guān)系。會設(shè)計實驗，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新課引入二、獨立自主學(xué)習(xí)：1.閱讀課本23頁內(nèi)容，認(rèn)識摩擦力的概念及產(chǎn)生原因，根據(jù)自己的經(jīng)歷想一想，怎樣劃分摩擦力的種類？三、合作互助學(xué)習(xí)：2.閱讀課本24頁的實驗，思考測量滑動摩擦力的原理及實驗注意事項，會設(shè)計實驗，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。猜想滑動摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)：測量滑動摩擦力的原理：你的實驗研究方法是：實驗注意事項：實驗記錄（表格）結(jié)論：3.閱讀課本第25頁，結(jié)合圖片和生活經(jīng)歷思考增大有益摩擦、防止有害摩擦辦法。增大有益的滑動摩擦舉例：減小有害的滑動摩擦舉例：四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)五、評價提升學(xué)習(xí)4.閱讀課本第26頁，體會其它減小摩擦的辦法，并能用小實驗證明。圖11.縫衣針的表面磨得的光滑發(fā)亮是為了，急剎車時，緊握車閘把是通過的方法來增大摩擦力；在機器的轉(zhuǎn)動部分裝有滾珠軸承，它可以變摩擦為摩擦來減小摩擦力。圖12.下列屬于有害摩擦的是（）A.自行車車閘皮與輪圈之間的摩擦B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦D.手拿物體時手與物體之間的摩擦3.畫出圖1中各物體所受的摩擦力的示意圖。4.在物理課外實踐活動課上，小明利用手邊的物理課本和一只鉛筆很快通過實驗得出了在“相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多”的結(jié)論，試寫出小明是如何進行實驗的？圖25.如圖2所示，為研究“滑動摩擦力的影響因素”的實驗裝置，木塊A重10N，每個鉤碼的質(zhì)量為500g，小明同學(xué)用彈簧測力計先使木塊在水平桌面上勻速直線運動，記下一組實驗數(shù)據(jù)；然后在木塊上逐漸增加砝碼，仍使木塊在水平桌面上勻速直線運動，得到兩組實驗數(shù)據(jù)并全部記錄在下表中。圖2（1）完成表格中的空白處。（2）根據(jù)上述實驗，并分析表中數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是。（3）為了驗證滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系，實驗還需要增加的器材是。6.生物在進化過程中形成了各種與環(huán)境相適應(yīng)的特征．下列各種生物的特征有利于減小摩擦的是（）A泥鰍體表的黏液B壁虎腳上的刷狀肉墊C人手指上的指紋D蛇體表的粗糙鱗片7.在玻璃杯里裝上大半杯米，把一根筷子插在中間，將米壓緊并使筷子直立，再往杯內(nèi)加少許水，過一會兒拿起筷子，可以看到筷子把裝米的玻璃杯提起來．這是因為米吸水后發(fā)漲發(fā)澀，既增大了米對筷子和米對玻璃杯的，又增大了它們接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力．若米重2N，玻璃杯重1N，則當(dāng)筷子提著米在空中靜止時，米與筷子的摩擦力為N．8.小剛同學(xué)為了參加體育考試，想測試橡膠底和牛筋底的運動鞋哪雙摩擦力更大．（1）如圖甲所示，他首先用彈簧測力計水平拉動橡膠底運動鞋在水平桌面上勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為N．（2）小剛發(fā)現(xiàn)牛筋底的運動鞋較輕些，于是向鞋中添加了適量的砝碼，目的是．（3）在拉動過程中小剛發(fā)現(xiàn)，勻速直線拉動鞋實際很難控制，于是他將鞋放在水平方置的木板上，將彈簧測力計固定，改為拉動木板，如圖乙所示，當(dāng)他水平向左拉動木板時，鞋所受到的摩擦力的方向為．六、課堂小結(jié)七、課后作業(yè)八、學(xué)習(xí)（教學(xué)）反思第八章《力和運動》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、看書討論形成知識框架2、學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律（包含作圖）3、討論本章基本實驗及其結(jié)論4、學(xué)生討論本章還存在的困惑【學(xué)習(xí)過程】一、新課引入二、獨立自主學(xué)習(xí)：1、慣性：（1）定義：叫慣性。（2）說明：慣性是物體的一種。一切有慣性，慣性大小只與物體的有關(guān)，與物體是否運動、運動的快慢、受力情況等無關(guān)。2、摩擦力：（1）定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們之間要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種的力，這種力就叫摩擦力。（2）滑動摩擦力的大小跟大小有關(guān)，還跟有關(guān)。越大，滑動摩擦力越大；接觸面越，滑動摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。騎自行車時，前輪受到摩擦力的方向是。（4）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦。3、滑動摩擦力：A測量原理：。B測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。C探究滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)。比較甲、乙圖得：相同時，越大，滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖得：相同時，，滑動摩擦力越大。該研究采用的研究方法是法。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與和有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與等無關(guān)。4、畫出各圖中A物體的受力示意圖.三、合作互助學(xué)習(xí)：1、牛頓第一定律實驗：⑴三次實驗小車都從斜面同一高度滑下的目的是保證相同。⑵實驗得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，。⑶牛頓第一定律推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將。2、牛頓第一定律：⑴牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在時候，總保持或運動狀態(tài)。⑵說明：牛頓第一定律是在大量的基礎(chǔ)上，通過進一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用來直接驗證牛頓第一定律。3、二力平衡：（1）定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持狀態(tài)稱二力平衡。（2）二力平衡條件：作用在同一個物體上的力，如果大小、方向、并且作用在上，這兩個力就彼此平衡。概括：二力平衡條件用八字概括“同物、等大、反向、同線”。（3）平衡力與相互作用力比較：相同點：①大?、诜较颌圩饔迷谥本€上不同點：平衡力作用在；相互力作用在