《整式》教學設計-A8技術支持的方法指導教學設計

A8技術支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演算、調研分析等方法的教學，從而L清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設購票情景；在數(shù)學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調查有助于體驗完整的問卷調研過程和方法等?！墩健方虒W設計教學目標1、使學生理解、掌握單項式的有關概念，能準確地說出給定單項式的系數(shù)和次數(shù)；2、初步培養(yǎng)學生的觀察分析和歸納概括能力，使學生初步認識特殊與一般的辯證關系？教學重點和難點重點:單項式的定義;單項式的系數(shù)和次數(shù)？難點:單項式的系數(shù)和次數(shù)？課堂教學過程設計一、提出問題，引入單項式概念1、列出代數(shù)式(1)若用x表示正方形的邊長，則正方形的周長為面積為?(2)若長方形的長、寬分別是a,b,則它的面積為?(3)若用n表示一個有理數(shù)，則它的相反數(shù)為—?答案：(l)4x,x2;(2)ab;(3)-n?2、提出問題：以上幾個代數(shù)式有什么共同特征？引導學生對上述幾個代數(shù)式進行觀察、分析，讓他們自己得出以下結論:4x這個代數(shù)式表示的是數(shù)字4與字母x的乘積;x2表示的是字母x與x的乘積;ab表示的是字母a與b的乘積;-n表示的是T與n的乘積，也就是說，上面幾個代數(shù)式的共同特點是:都表示數(shù)與字母的積在學生回答的基礎上，教師進行總結:這就是我們今天所要學習的一種最簡單的代數(shù)式單項式？二、新知識的學習1、單項式的定義:表示數(shù)字與字母枳的代數(shù)式，叫做單項式，單獨一個數(shù)或一個字母也叫單項式？此定義前半部分由學生總結，后半部分由教師補充？練習指出下列代數(shù)式中，哪些是單項式：2xy,-4x,a+h,m,-,-ab?2xy,-4x,a+h,m,-,-ab?此練習讓學生I可答，通過此練習，一方面鞏固剛剛學過的單項式定義，另一方面是讓學生逐步學習如何應用定義去判斷是或不是？本練習答案：單項有2xy,-4x,，-，m,-ab?2、單項式的系數(shù)在剛才的練習中，單項式2xy,-4x,,-,m,-ab的數(shù)字因數(shù)分別是幾？待學生逐一弄清以上幾個單項式的數(shù)字因數(shù)后，教師指出這些數(shù)字因數(shù)稱為單項式的系數(shù)然后，讓學生自己說出什么叫單項式的系數(shù)？定義:單項式中的數(shù)字因數(shù)，叫做單項式的系數(shù)？練習指出以下單項式的系數(shù)：3x2,-x2y2z,a2b,15ab3,-m3,0。12h?在學生回答的基礎上，教師指出，單項式的數(shù)字因數(shù)即為系數(shù)，要特別注意系數(shù)必須包括前面的+或-號，另外，當系數(shù)是1時，通常省略不寫；系數(shù)是-1時，只寫-就可以了？本練習答案：3,-,1,-215,-1,0123、單項式的次數(shù)以單項工-x3y2z為例，我們稱-為它的系數(shù)，讓我們再考察一下這個單項式中的字母因數(shù)，有x3,y2,zx,y,z的指數(shù)分別是3,2,1,稱這幾個數(shù)的和6為這個單項式的次數(shù)定義:一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和，叫做這個單頁式的次數(shù)練習指出下列單項式的次數(shù)：2a2,-x2,0。75ab2c?32a0b2,x5y在此練習中，通過具體的單項式，使學生對定義中的所有、指數(shù)的和等關鍵詞語引起注意本練習答案:2,2,4,4,6三、進一步鞏固新知識1、填表學生填，對答案2、當x=2,y=T時，求下列各單項式的值：(l)3xy;(2)0o25xy2四、小結1、今天這節(jié)課我們學習了哪一類代數(shù)式(單項式)關于單項式，我們又學習了什么(定義、系數(shù)、次數(shù))2、在單項式的定義中，提到了單獨一個數(shù)，也叫單項式，也就是說，以前我們所學過的有理數(shù)，都屬于單項式，可見，有理數(shù)是特殊的單項式五、作業(yè)I、下列代數(shù)式中，哪些是單項式填在單項式集合中：abc,-2x3,x+y,-m,3x2+4x-2,xy-a,x4+x2y2+y4,a2-ab+b?R2,3ab2單項式集合2、當x=2，尸T時，計算下列各單項式的值：(1)(2)-xy5學生體驗模板一1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。3、教學信息的交互性。4、教學信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學生的感官體驗，達到情景教學的目的。使學生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學是我們教學中最常用的一種信息技術手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學生在輕松、愉悅的情景中學習。學生體驗模板二我在教學中設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調動學生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格中的占格圖片、發(fā)音、順口溜、字母操、單詞圖片等方式來展示學習字母；最后，為了復習鞏固本課知識，我運用大小聲、看口型、搶答、找丟失、Pk等活動。是學生牢固掌握本課的字母和以這些字母開頭的單詞。學生