部編人教版二年級語文下冊《羿射九日》完整課件

我們來玩看圖猜故事吧！夸父追日看圖猜故事盤古開天地嫦娥奔月chánɡé女媧造人wā神話故事羿射九日25聽課文朗讀，標出自然段序號。zhírónɡ值熔箭艱yánzīzhuānɡ炎莊竄稼滋jiānliècuànshè射騰裂ténɡjiànjià我會認你用什么好辦法記住這些生字的呢？比一比，認一認。植值日值班植樹種植值zhízhí比一比，認一認。熔化融化比一比，認一認。射（）謝（）容（）熔（）值（）植（）咧（）裂（）射箭謝謝值日植樹容易熔化咧嘴裂開串（）竄（）一串亂竄艱（）跟（）艱難跟著羿射九日覺得值日熔化人類艱難神箭手神弓爆裂亂竄炎熱害怕莊稼從此滋潤奔騰重新jiɑ讀一讀nán值熔艱裂箭竄炎莊稼滋騰射值類艱弓炎害覺此提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫讀故事默讀課文，讀懂課文講了什么，不要指讀哦。故事講的是在很久很久以前，天空中同時出現(xiàn)了炙烤著大地，人類的生活十分，神箭手用神弓射下了，讓大地重新現(xiàn)出了。十個太陽zhì艱難羿九個太陽勃勃生機我讀懂了故事自由讀課文1-3自然段，思考：十個太陽開始是怎樣工作的?后來變成怎樣工作的了？為什么會發(fā)生這樣的變化？畫出有關句子。

十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。十個太陽開始是怎樣為大地工作的？這時候的人們豐衣足食，安居樂業(yè)，大地萬物都生機勃勃。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。十個太陽后來變成怎樣為大地工作的？

十個太陽為什么一起跑出來了呢？比喻把“太陽”比作“大火球”，寫出了十個太陽一起出現(xiàn)時的威力。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。讀一讀，比一比。十個太陽曬著大地。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。十個太陽一起出來后，人類的日子過得怎樣呢？

文中描寫了哪些苦難的景象呢？用波浪線畫出來。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏禾苗被了看圖說一說，填一填。曬枯看圖說一說，填一填。土地被了烤焦看圖說一說，填一填。江河里的水被了蒸干看圖說一說，填一填。沙石好像都要被了熔化如果這種情況延續(xù)下去，人類會怎樣呢？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。人類的日子過得十分艱難。（1-3）：事情的起因

你現(xiàn)在知道羿射日的原因了嗎？方方課堂教學神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿射日容易嗎？從哪里看出來的？

羿真是一個不怕艱難險阻的人！神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿是怎樣射日的？標注出描寫羿動作的詞語。羿一口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。你從哪個詞語看出太陽害怕了呢？天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。羿為什么把最后一個太陽留下來了呢？我會給句子換一個說法。有了太陽，就有了，莊稼就能，人類和動物就能。翻過蹚過登上搭上拉開對準一口氣射下九個太陽留下最后一個太陽（4-6）：事情的經(jīng)過

我知道羿是怎么射日的了！從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。羿射掉九個太陽后，大地是怎樣的景象呢？

從哪里感受到“勃勃生機”了呢？羿射日前羿射日后禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。（7）：事情的結果你覺得故事里哪些內容很神奇呢？根據(jù)表格里的內容，和同桌一起講一講這個故事。起因經(jīng)過結果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。

羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。熟讀課文，會認會寫本課生字詞。用自己的話將這篇課文所講的故事講給父母聽。書寫指導：第二筆的收筆在豎中線上。第八筆撇的起筆在橫中線上。覺jué覺得組詞：覺得視覺造句：我覺得讀書給我打開了一個嶄新的世界。音序：J部首：見結構:上下書寫指導：第四筆是短撇，不要寫成豎。第五筆豎寫在豎中線上。值zhí值日組詞：值日值班造句：今天我和小明值日，他打水，我掃地。音序：Z部首：亻結構:左右書寫指導：第四筆在豎中線上。第六筆是長點。第七筆橫長，托住上半部分。類lèi人類組詞：人類類群造句：動物和人類是好朋友。音序：L部首：米結構:上下書寫指導：“艮”的下端比又字旁低，捺的收筆位置高于豎提下端。艱jiān艱難組詞：艱難艱苦造句：他克服了所有的艱難困苦取得了成功。音序：J部首：又結構:左右書寫指導：筆順為橫折、橫、豎折折鉤。注意第一、二筆不能寫成一筆。弓gōng神弓組詞：神弓弓箭造句：他手里拿著一把古老的弓箭。音序：G部首：弓結構:獨體書寫指導：第三筆撇從豎中線上起筆。第四筆是點，第八筆是捺。炎yán炎熱組詞：炎熱趨炎附勢造句：天氣炎熱，太陽公公炙烤著大地。音序：Y部首：火結構:上下書寫指導：中間三橫中，下橫最長，中橫在橫中線上。直貫三橫的豎在豎中線上。害hài害怕組詞：害怕害羞造句：我一個人走在黑暗的小路上,

害怕極了。音序：H部首：宀結構:上下書寫指導：第三筆豎起筆位置和第二筆橫齊平。豎彎鉤起筆比第一筆起筆稍高。此cǐ從此組詞：從此此時造句：媽媽從此再也不擔心我的學習了。音序：C部首：止結構:左右新xīn組詞：重新新年造句：我重新編了一個故事。第1課時第2課時新課導入男子漢男子漢：指男人，強調男性的健壯或剛強。第1課時你認為男子漢應該具備哪些品質？剛強沉著獨立果敢頂天立地正直無私胸懷寬廣19*

我們家的男子漢作者簡介王安憶，上海人，當代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，她的小說《長恨歌》獲“茅盾文學獎”。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。能用準確的詞語或短語概括小男孩的特征。結合小標題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的。生字學習徽迷唇尚葷倔強

囑咐沮緒吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、囑”的聲母是___舌音。翹尚單獨讀時讀音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）強qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔強強大勉強kēnɡ（）吭hánɡ（）一聲不吭引吭高歌作者筆下的男子漢是誰？小男孩誰能用準確的詞語或短語概括小男孩的性格特點？天真幼稚可愛沉著勇敢剛強作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著你認為小標題有什么作用？作者運用3個小標題使文章條理清晰，層次分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用，一般要求字數(shù)、結構相同。你發(fā)現(xiàn)這篇文章的行文思路和文章結構與一般文章有什么不同？文章由開頭語、主體部分、結束語三部分組成。主體部分按人物性格特點用小標題形式呈現(xiàn)。請再讀讀課文，把各個部分的內容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？課文主要記敘了一個小男孩成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。復習導入上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？第2課時合作探究用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個問題。作者為什么稱這個孩子為“男子漢”？作者對他有著怎樣的感情？他對食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來?！八瑲狻睂懗隽怂哪凶訚h性格?！傲亢芏?，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時寫出了作為小“男子漢”的爽氣。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。“等上三刻鐘”足見小“男子漢”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執(zhí)著。率真執(zhí)著當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１??！靶⌒摹币辉~表現(xiàn)了什么？“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表現(xiàn)了“他”在提問時希望得到肯定答復的心理和神情。他對獨立的要求小男孩漸漸長大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。小男孩開始渴望——獨立。這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨立的？要求自己買東西自個兒到小店換橘子水找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，并引導學生說說從中體會到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心獨立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫了幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強、成熟。沉著剛強從“坦然接受”“不作任何無效的掙扎”這兩個詞語中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面對的態(tài)度，使一個“男子漢”的形象更加鮮明。這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒