一年級備課教案7篇

一年級備課教案7篇

一年級備課教案篇1

第一課時

教學要求：

⒈學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，熟悉新的偏旁。

⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動學問，積存詞匯。

⒊教育學生從小喜愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點：

能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的喜愛。

教學預備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、導入

今日我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

⒈你知道哪些體育運動？你最喜愛什么運動工程？

⒉教師這里也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？教師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。

三、學習韻文

⒈學生自讀韻文。（由激發(fā)學生學習與運動名稱相關的詞語的積極性導入）

⑴小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都熟悉嗎？

出示12個詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀精確。

⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不簡單發(fā)準，要留意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

⒉小黑板出示詞語。

這個詞會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

⒊這么難讀的詞你們都能讀準了，真不簡潔！下面，我們來做個找朋友的嬉戲。教師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

⒋這些運動工程中，哪些是你熟識的，比擬了解的，能向同學們說說相關的學問就更好了。

⒌指導讀韻文。

⑴單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

⑵師范讀。聽了教師的朗讀你有什么感覺？

⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。

⑷齊讀。

四、穩(wěn)固生字詞

⒈出示去拼音的詞語。

剛剛借助拼音，小朋友們都能夠讀準字音?，F(xiàn)在，教師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們，讀準它們嗎？

⑴同桌互讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⒉出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”。

⒈學生看筆順表，記憶生字的筆順；熟悉“立”字旁。

⒉說說你是怎樣記住這些字的。

⒊教師范寫生字。

⒋說說寫這些生字時要留意哪些筆畫。“足、走”的最終一筆捺，要寫得伸展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格里的生字。

⒌學生在練習本上臨寫生字，教師巡察指導。

⒍反應訂正。

展現(xiàn)學生的字（好、中、差），點評。

⒎學生在練習本上再寫一個。

六、小結

今日這節(jié)課我們了解了12種體育運動工程，其中有些工程是小朋友們比擬熟識的，還有些工程“競走、鐵餅、鉛球、標槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育教師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。下節(jié)課我們再來溝通。

七、學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

其次課時

教學要求：

⒈學會本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，熟悉新的偏旁。

⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動學問，積存詞匯。

⒊教育學生從小喜愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點：

能熟悉本課全部的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

教學難點：

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的喜愛。

教學預備：

教學掛圖、詞卡

教學過程：

一、復習舊知

⒈抽讀生字詞卡片。

⒉按“足、競、走”的筆順書空。

⒊出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動工程，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導書寫

指導書寫：跳、高、遠、標、槍、泳、擊。

⒈認讀生字。

⒉看筆順表，記憶生字的筆順。

⒊熟悉5個新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點水、擊字框”。

⒋分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

⒌教師范寫生字。

⒍說說寫這些生字時要留意哪些筆畫。

“遠”的“走之”不要遠離“元”，要緊湊些；“跳”、“標”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。

⒎學生描紅、臨寫，教師巡察指導。

⒏反應訂正。

展現(xiàn)學生的字（好、中、差），點評。

⒐學生在練習本上再寫一個。

三、作業(yè)

⒈完成《習字冊》上的作業(yè)。

⒉寫出帶有下面偏旁的字。

足字旁：木字旁：

三點水：草字頭：

⒊在括號里填上適宜的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

四、課外延長

收集自己最喜愛的體育競賽或優(yōu)秀運發(fā)動的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學們自己來做講解員。

五、作業(yè)《補》《練》

板書設計

識字2

籃球足球排球

競走跳高跳遠

鐵餅鉛球標槍

游泳射擊登山

教學反思

一年級備課教案篇2

教學目標：

(1)理解課文，初步培育學生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

(3)學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。

課時安排：2課時

課前預備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時

教學要點：初讀課文，學習生字、詞語

教學過程：

(1)復習檢查，導入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎?今日我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學生跟著教師讀生字。讀3遍。

②讓學生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師認真聽學生拼音，以準時訂正錯誤發(fā)音。

③指名請2-3位學生認讀、正音。

④小嬉戲:開火車。

(2)字形教學：

①指導學生寫“?！薄?/p>

問學生“海”是什么部首，什么構造。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。

②對于“唱”字，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)分，依據(jù)“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)

知道學生寫“金”時應先寫兩點，最終才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)

(3)學習第一段

一齊朗讀。問：有誰知道第一段告知了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰慧，知道那么多，下節(jié)課我們將學習其次段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

(4)布置練習

做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。

抄寫生字。

第2課時

教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習穩(wěn)固字詞。

教學過程：

(1)復習檢查

①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“海”、“金”。

(2)朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)

②告知學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。由于每一個“有”后面所接的都是構造類型相像的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，由于“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的構造類型一樣。

舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生依據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

③問學生：今日我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生答復。等學生對這四種顏色有了初步熟悉后，做課后習題第1題。

(3)起朗讀課文第四段

教師敘述：第一段點明白“我家住在大海邊”，最終一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后照應，其作用是使文章有頭有尾，構造嚴謹。

問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了怎樣的思想感情。(喜愛家鄉(xiāng))

(4)復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名答復。

躺躲藍籃

()椅()藏竹()()天

(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復習生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。

一年級備課教案篇3

教學目標

1、學會6個要求會寫的字，熟悉14個要求會認的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、懂得做人要誠懇守信、表里如一、言行全都。

教學重點

用多種方法識記要求會寫的字，讀準“殺”在本課的讀音。

教學過程

第一課時

一、初步感知，導入新課

1、請一名學生讀課題。從題目中找到要學習的一個要求會寫的字。讀準“殺”字的翹舌音。

2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請學生齊讀課題。

2、聽讀課文，體會感悟。

(1)初步感知課文，邊聽師范讀邊想，曾子為什么要殺豬?有力量的孩子可以簡潔復述一下故事。

(2)教師范讀，學生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個要求會寫的字。

(3)借助拼音自由讀課文，留意讀準剛剛劃出的要求會寫的字的讀音。

(4)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

二、反復練習，嬉戲穩(wěn)固

1、教師領讀。

2、指名讀。讓學生做小教師領著大家讀。

3、開火車讀。

4、猜字嬉戲。猜字的同學要把字音讀準。

5、全班齊讀。

三、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、把曾子殺豬的故事說給爸爸媽媽聽。

其次課時

一、復習穩(wěn)固

1、認讀要求會寫的字及詞語。

2、認字卡。

二、指導書寫生字。觀看字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。

1、讓學生說哪個字難寫，師范寫，生觀看每一筆的寫法及詳細位置。

2、師指導學生書寫。生跟著教師一筆一筆寫。

三、熟悉要求會認的字

1、再讀課文，圈畫要求會認的字。

2、小組間識記。

3、指名讀，小組讀。競賽讀詞。

四、完成課后活動。

五、布置作業(yè)

1、書寫五行生字

2、搜集有關誠信的詞語，找一找，背一背。

一年級備課教案篇4

一、教材簡析：

本單元包括《識字四》?！豆旁妰墒住??！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以歡樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象學問的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發(fā)學生對夏天的憧憬和對本組教材的興趣。

?識字四》是一首布滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌?！豆旁妰墒住窂牟煌瑐让姹憩F(xiàn)了夏天的美妙。教學中教學中應留意引導學生反復朗讀體會詩歌的韻味和美妙的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，形象生動地描寫了布滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生氣勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的歡樂心情。《夏夜多美》是一篇童話故事，通過學習課文，讓學生體會到夏夜的風光美，助人為樂的精神更美。《要下雨了》是一篇學問童話，講的是生活中的氣象常識，提倡學生在生活中學習。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學生熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點?！墩Z文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)覺、日積月累、口語交際，展現(xiàn)臺。通過認字，引導學生發(fā)覺識字方法；通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同；引導學生積存好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培育語言表達力量和動手實踐力量。

學習本組教材，要引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生留意觀看夏天的景象。氣候；引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提示學生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，留意積存。

另外，留意培育學生漸漸養(yǎng)成預習習慣和仔細書寫的習慣。

二、教學重難點

1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

單元總體目標

1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，體會夏天的美妙，感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種好玩的方式，積存詞語。

4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關系，了解動物尾巴的作用。

單元教學建議

1、通過各種好玩的活動讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望并且喜愛閱讀，感受閱讀的歡樂。

2、教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積存詞語。

3、讓學生朗讀兒歌和童謠，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進展。

引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美妙的感情，明白歡樂的真諦。

引導學生結合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學末尾，可以引導學生由課文內(nèi)容延長開去，聯(lián)系自己的經(jīng)受過或讀過的感人故事，感悟相互關愛帶來的歡樂和幸福。

單元教學時間

本單元安排15課時

識字四2課時

古詩兩首2課時

荷葉圓圓2課時

夏夜多美2課時

要下雨了2課時

小壁虎借尾巴2課時

語文園地四3課時

一年級備課教案篇5

教學目標：

學問與力量：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩(滾動嬉戲)等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思索。設計一個會滾動的簡易玩具，在嬉戲式的活動中進展學生制造性思維和動手實踐力量。

過程與方法：引導學生利用簡單找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既美麗又好玩的滾動玩具，并通過滾動嬉戲探究各種玩法，讓孩子們在嬉戲中自己探究、發(fā)覺、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停頓，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。

情感態(tài)度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，表達趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。

教學重點：

了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培育學生動手制作力量。

教學難點：

培育學生自選材料、自籌材料、自制玩具的力量以及如何設計造型的方式。

教學策略：

由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，制造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛嬉戲，所以本節(jié)課我主要采納滾動嬉戲來吸引學生，讓滾動嬉戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是非常必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發(fā)揮。圍圍著一個“玩”字活潑了學生的心情，表達了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生歡樂體驗、主動發(fā)覺、動手制造，感受勝利的學習范圍。本課從課前預備開頭到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探究──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術課程內(nèi)容與學生的生活閱歷和情感體驗嚴密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生大膽地進展探究性學習和制造性學習，使學生熟悉到學問和技能，能幫忙我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的學問與技法轉化為學生的學問和技能，提高其解決問題的力量和審美力量，促進人格的全面進展。

教學過程：

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

嬉戲導入

探究

師：同學們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家溝通一下。

生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。

師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，究竟這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小嬉戲吧！

師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規(guī)章，就是要讓這些玩具競賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。

生：氣球可以滾動！

生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。

生：教師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……

師：假如我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來討論一下吧！出示課題：《會滾的玩具》

探究，課前與學生溝通，查找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學習空間和學習資源，表達出自然和生活是第一課堂，有利于學生主動學習和探究。釋放學生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的外形特征。

講授新課

感受

體驗

聯(lián)想

師：是不是全部的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？

師：看一看誰跑在最前面，為什么？

生：經(jīng)過實踐，圓形跑得快。

生：緣由是由于它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比擬快。

師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。

生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。

生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜愛。

師：教師這里有許多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫教師出出辦法，看看這些材料可以做什么樣的玩具？

生：可以再圓球上畫畫，這個最簡潔了。

師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？

生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。

師：怎么讓他動起來呢？

生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。

教師演示：教師依據(jù)學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進展連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出形狀，用雙面膠粘貼在吸管外表，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。

師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）假如制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。

生：學生制作，匯報。

師：剛剛你試驗的時候發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺也告知你旁邊的同學。教師也想聽聽你們的試驗，誰情愿來告知教師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。

生：剪貼圖片有時固定不住。

生：覺得做得不好看。

師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動嬉戲，看一看、想一想哪個滾動起來最美麗。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學生觀看哪個滾起來更好玩，更美麗。

師：教師把學生認為好玩的、美麗的球體分發(fā)給每個小組，讓學生觀看教師是如何裝飾的。

生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的變化，表現(xiàn)他轉動的感覺。

教師演示制作滾動玩具

1．設計一只小花貓形象，選擇適宜的顏色卡紙，剪出各局部—身子、頭、尾巴等。并留意要突出其前肢的畫法。

2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各局部進展粘貼組合，完成作品。

3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

4．往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（留意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

通過觀看和感受教師從生活中給學生供應查找的能滾動的物品，學生很簡單理解能夠滾動的物體形狀特點。既培育了學生的觀看力量，同時也熬煉了學生的語言力量，同時教師留意轉變自身的角色，使學習過程親切輕松。

出示不同材料，引導學生分析，啟發(fā)大膽想象。

進一步感知、體驗滾動嬉戲的樂趣，同時培育學生與同學交往、合作、競爭的意識和力量。

通過這個環(huán)節(jié)讓學生在體驗、觀看、發(fā)覺中去制造裝飾的方法。使學生自主學習，使學生在玩中學習。

讓學生說一說自己的想法，鼓舞學生運用多種材料和方法來表現(xiàn)。

充分表達學生自由的主體性，課堂教學是民主的、開放的，在玩中學使學生的興趣提升，積極參加，關注學生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。

學生創(chuàng)作

師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你準備用什么方式和材料來裝飾？

師：在制作過程中要大膽想象、自由的制造一個好玩的、會滾動的玩具。

師：引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用，要求制作新奇，好玩又敏捷。

鼓舞學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采納畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

作品展現(xiàn)

師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

師：誰情愿為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最勝利的地方？

師：假如再做一次，你預備在哪些地方進展改良？

提高學生的觀賞評述力量，表達評價的民主性和鼓勵性。

課后拓展

師：通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？

師：滾動現(xiàn)象有害處嗎？假如有，如何克制？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。

師：這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰慧才智，綻開大膽想象，用尋常的一些廢舊材料制作出了一件件好玩的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，盼望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探究，敢于創(chuàng)新的人。

激發(fā)學生擅長觀看、擅長發(fā)覺、擅長探究

一年級備課教案篇6

課文分析：

在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文敘述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。

教學目標：

1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。熟悉“竹字頭”和“折文兒”。

2、正確認讀十二個生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過了解課文內(nèi)容，學習從不同角度觀看問題，、思索問題。

教學預備：

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學過程與設計說明：

教學過程：

一、激情引趣，直接導入。

同學們，你們喜愛畫畫兒嗎?喜愛畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜愛畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?

我們就一起走進《維維的畫兒》吧!

設計說明：

從學生的生活實際入手，引發(fā)學習的興趣，使之產(chǎn)生學習的欲望。

二、自讀課文，讀準字音、認清字形。

1、學生自讀課文，勾畫出不熟悉的字、詞，用自己喜愛的方式記一記。

2、師檢查學生認讀生字詞狀況。

(1)出示生字卡片，開火車認讀。

(2)做找朋友嬉戲。

3、指名分段朗讀課文，讀后相互評議。

識字教學讓孩子用喜愛的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，到達事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”

2、學生畫完后在小組內(nèi)相互讀一讀。

3、集體溝通，師相機幫忙理解“橢圓、曲線”等詞語。