一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案（4篇）

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案（4篇）一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)把握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法與手段示范法、引導(dǎo)法

教學(xué)預(yù)備教學(xué)掛圖、字母卡

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)熟悉了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母挨次擺一擺，再按挨次讀一讀。你們記得真清晰。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再熟悉四個(gè)聲母家族的朋友，你們情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1、出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)播送的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣

憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開(kāi)火車(chē)讀。

2、學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)播送“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

（1）講：我們先熟悉一個(gè)字母根本筆畫(huà)：“丨”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿態(tài)正確的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1、出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，留意

“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外留意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告知學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙

放在嘴前，看紙的抖動(dòng)大小作區(qū)分。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比擬，區(qū)分發(fā)音。

（7）指名讀。

2、學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？

（2）誰(shuí)情愿編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

（1）熟悉根底筆畫(huà)：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀看后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)展展現(xiàn)。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從其次條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)展對(duì)比比擬，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1、出示“m”的圖

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人嬉戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶

有些抖動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開(kāi)火車(chē)讀。

2、學(xué)“m”的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

（1）熟悉根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀看書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？

（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，留意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)“f”的音形

1、學(xué)習(xí)“f”的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫忙記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

（1）熟悉根本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）觀看書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，其次筆橫寫(xiě)在其次條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。訂正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今日我們又熟悉了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可仔細(xì)了！

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀聲母bpmf。

2、讀這四個(gè)聲母時(shí)要留意什么？（讀得輕短些）

3、指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1、啟發(fā)談話：今日開(kāi)頭我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2、（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？

3、示范拼讀ba

4、學(xué)生練讀b－a－ba

5、看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

（1）圖上畫(huà)的什么？

（2）練讀b1b2b3b4

6、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1、師范讀，生跟讀。

2、指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培育學(xué)生看圖和讀書(shū)的力量。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指讀6個(gè)單韻母。

2、齊讀4個(gè)聲母bpmf

3、認(rèn)讀音節(jié)：b4b！p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔馳）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔馳時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)分？

2、學(xué)習(xí)t

（1）（出示其次幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的外形像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3、學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

（2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4、學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的外形像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、認(rèn)讀聲母dtnl

2、說(shuō)順口溜猜字母

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母dtnl

2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組爭(zhēng)論，指名說(shuō)。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書(shū)）

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學(xué)習(xí)拼讀

1、看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

2、出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示音節(jié)n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比擬

naacute；nǚlugrave；lǘdǎduacute；tǎtugrave；

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

教學(xué)后記：

注意了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心進(jìn)展需求動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)踐，以參加求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求進(jìn)展。以嬉戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參加。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案篇三

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，上周我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復(fù)習(xí)a、o以及它們的四聲。今日我們果果班又來(lái)了一個(gè)拼音寶寶，你們想熟悉它嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母e

1、我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？

（出示e的紙質(zhì)圖）告知學(xué)生這就是e,并帶著學(xué)生讀2兩遍，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。

這個(gè)e字寶寶可淘氣了，它跑到電視上了，你還熟悉它嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀，再次訂正發(fā)音。

2、學(xué)習(xí)e的四聲

e字寶寶也有四個(gè)好朋友，它們分別是誰(shuí)呢？你們猜猜看。

出示e的四聲，讓學(xué)生字試著讀一讀。（貼在黑板上）

ē指導(dǎo)學(xué)生朗讀

é出示白鵝的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的名字，這就是鵝的名字。

我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于鵝古詩(shī)《鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥青波。

再出示拼音é，學(xué)生認(rèn)讀。

ě指導(dǎo)朗讀，組詞：惡心。

è指導(dǎo)朗讀，教師提問(wèn)，小朋友肚子餓不餓，學(xué)生答復(fù)。餓了，一會(huì)兒表現(xiàn)好的小朋友教師嘉獎(jiǎng)好東西給她吃。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字，教師帶小朋友們齊讀e的四聲。

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，訂正發(fā)音。

三、穩(wěn)固

小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在教師要來(lái)考考你們了。

1、課件出示e的四聲，不同挨次，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別。

2、教師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀（每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片）。

3、教師將四聲都寫(xiě)在一張卡片上，學(xué)生依據(jù)教師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。

四、書(shū)寫(xiě)（機(jī)動(dòng)）

1、它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？

2、出示四線三格，你們還熟悉這個(gè)叫什么嗎？

3、這里有三個(gè)家，你們猜e字寶寶會(huì)住在哪個(gè)家？

4、出示四線三格中的e，再次帶學(xué)生讀一讀。

5、出示e書(shū)寫(xiě)筆順，帶著學(xué)生書(shū)空。

6、教師范寫(xiě)

7、學(xué)生描紅仿寫(xiě)。黃新怡粘貼

學(xué)生跟教師讀拼音

學(xué)生看著電視屏幕再次讀e。

學(xué)生自由猜想

學(xué)生依據(jù)之前學(xué)習(xí)的閱歷試讀e的四聲。

學(xué)生看圖說(shuō)名稱(chēng)。

學(xué)生跟著讀兒歌

學(xué)生跟著教師說(shuō)詞語(yǔ)。

學(xué)生答復(fù)教師的問(wèn)題，說(shuō)餓還是不餓。

學(xué)生跟教師讀

學(xué)生個(gè)別讀，教師指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)讀教師出示的四聲名稱(chēng)

學(xué)生依據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說(shuō)的同時(shí)可以組成詞語(yǔ)說(shuō)。

學(xué)生回憶四線三格，說(shuō)出它的名字。

學(xué)生猜想

學(xué)生書(shū)寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)

e

ēéě