中班語言狼來了教案8篇

中班語言狼來了教案8篇

中班語言狼來了教案篇1

教學設想

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了洛城幼兒園孩子們的熱忱。為了在孩子們的心里播撒下綠色的盼望，讓他們在愛護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，獲得更多親近春天的歡樂體驗，幼兒園于3月11日組織中班小朋友進展了一次以“護綠行動從我做起”為主題的護綠活動。

活動目標

1、從小愛惜花木、愛護環(huán)境，知道了小樹、花草是我們人類的朋友。

2、自己動手，親身體驗護樹活動。

3、感受大自然、四周環(huán)境的美妙，初步建立愛護環(huán)境的責任感。

活動預備

本周區(qū)域中幼兒制作護樹卡、心愿卡，把對小樹的祝愿以畫的方式表現出來，并塑封。制作白紙的橫幅。

活動流程

一、植樹前的談話

你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))(把這一天定為植樹節(jié)，一是為了紀念一貫重視和提倡植樹造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀念日)。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對全國來說，這時候植樹是最相宜的。)你熟悉哪些樹木?(引導幼兒說各種樹木的名稱)你知道樹木有什么作用嗎?(告知幼兒樹木可以制作家具、門窗、結水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)假如沒有樹會怎樣?觀看“風沙的危害”多媒體課件，讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害，師生共同想方法解決風沙給人們帶來的危害，多種樹。用樹林攔住風沙，削減風沙給人們帶來的危害。

二、植樹節(jié)活動儀式開頭

(一)教師組織幼兒給樹系心愿卡，(在區(qū)域活動中制作好)并對小樹說一句祝福的話，教師拍照。

(二)共同制作橫幅：護綠行動，從我做起。教師請第一組幼兒把爭論的愛護樹木的方法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請其次組幼兒設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

全體中班小朋友以繪畫、粘貼、涂色等形式裝扮橫幅。

三、活動總結

興趣是學習的動力，敏捷多樣的活動方式是增長學問的手段，動手動腦是探究發(fā)覺的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿意了奇怪心和求知欲。就是有的幼兒對觀看到的不能運用比擬適宜的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

中班語言狼來了教案篇2

活動目標：

1、懂得識別過公路的標志，安全地過公路。

2、能夠大膽地進展溝通，勇于表達自己的想法。

3、體驗嬉戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的好品質。

活動預備：

有關交通規(guī)章的dv、自制的紅綠燈、布置大路場景所需的道具。在活動室四周張貼交通事故圖片、各種過公路的交通標志。

活動過程：

1、請幼兒一起觀看交通事故圖片，讓幼兒熟悉到交通事故的嚴峻性。

2、與幼兒一起觀看dv。

（1）引入主題，請幼兒觀看關于交通安全的dv。

請幼兒說說觀看dv后的發(fā)覺及感受，一起爭論應如何遵守交通規(guī)章。

（2）爭論：你們在錄像中看到了人們是怎樣過公路的？你覺得他們這么做會有怎樣的后果呢？我們怎樣才能安全地過公路?

3、請幼兒到教室四周去觀看各種交通標志，并猜想它的作用，請個別幼兒上來說。

4、教師小結：告知幼兒交通標志的真正意義。

5、延長活動：與幼兒一起玩“交通“嬉戲。

（1）與幼兒一起將交通標志布置在“公路“的各個角落。

（2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）（3）未遵守交通規(guī)章的司機及行人，交通警察賜予罰單。

（4）教師與幼兒一起評議嬉戲狀況。（重點放在遵守交通規(guī)章方面）你為什么會得了罰單？你違反了什么交通規(guī)章？

（5）行人與司機交換角色連續(xù)進展嬉戲。

（6）與幼兒再次進展評議。

幼兒園中班安全活動方案：安全我知道

安全的玩幼兒園中班安全教案：認標志，講安全

幼兒園中班安全教案：交警叔叔

中班語言狼來了教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導幼兒通過觀看比擬“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。

3、通過嬉戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動預備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今日天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們情愿嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖敘述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定根底。)

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒答復：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒答復：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒答復：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒答復：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們情愿和教師一起來熟悉這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采納嬉戲形式熟悉漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在教師想和你們玩一個嬉戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶著孩子認真觀看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的一樣之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒答復后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上，并帶著幼兒認讀漢字，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律

1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂嬉戲：《在農場》

教師帶著幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最終，在音樂聲中完畢活動。

中班語言狼來了教案篇4

,

附件：《媽媽心，媽媽樹》

小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……

其次天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”

媽媽想了一個方法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！?/p>

媽媽還告知小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！?/p>

小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢！

小朋友們都擠在窗口，看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說：“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上！”

阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”阿志小聲地對豆豆說：“好肉麻，我才不要！”

其次天早上，小蘋果一到學校，觀察大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好喧鬧啊！放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，突然伸手就搶：“喂，你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“厭煩的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告知教師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

其次天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“教師，阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次，教師都要更溫順地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友。”

可是，有一次，阿志大聲地對教師說：“我厭煩你！我厭煩‘媽媽心’！”

阿志哭著跑出教室，教師愣住了！她的眼睛紅紅的……

晚上教師回家后，始終在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊急，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我立刻做一顆……感謝教師、感謝、感謝。”

放下電話，爸爸立即翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開頭剪剪貼貼……

一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看！這是我爸爸做的‘媽媽心’！”

小蘋果很快樂地說：“哇！我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢！”為您效勞

中班語言狼來了教案篇5

?活動目標】

1、能依據圖片的細節(jié)綻開聯(lián)想，較連貫地敘述圖片的內容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

?活動預備】

閱歷預備：幼兒熟悉貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

?活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友認真聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思索：貓和老鼠究竟在做什么?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內容。

提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用美麗的詞句來描述?

教師請個別幼兒來敘述圖片內容。

小結：在客廳的沙發(fā)邊，始終花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說：“喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。“有紙灰灰鼠英勇地跑到花花貓的前面，睜大眼睛認真瞧了瞧，觀察花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀看和敘述圖片內容。

提問：什么緣由讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼兒綻開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集風光前敘述。

小結：原來，仆人的靴子里裝了感應器，只要有稍微的聲響，感應器就會震驚，花花貓就會立刻糊涂過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶械么舐暤睾敖校骸鞍?花花貓醒了，真可怕!“有得目瞪口呆，滿臉懷疑：“這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?“

引導幼兒思索：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒綻開想象，續(xù)編故事

引導語：這兩幅圖的內容真好玩，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么好玩的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、好玩。

請幼兒分組輪番敘述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集風光前敘述圖片內容，教師賜予小結、評價。

?活動反思】

此活動的重點在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀看和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒連續(xù)看圖敘述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

中班語言狼來了教案篇6

設計意圖：

柳絮飄飛的日子，天氣是暖暖的。享受著滿意的陽光，孩子們也顯得特殊歡樂。春天的到來，在午餐后，可以帶著孩子們在院子里漫步，觀賞著春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的點綴，一到春天本一簇簇桃紅的花朵惹得孩子們雀躍不已。所以在春天的主題中可以開展這個語言活動。在這個故事中特別的生動好玩，它們撿來桃花瓣兒做各種東西，與孩子的心理特別相符合，會引起孩子的共鳴。

活動目標：

1．理解故事內容，知道小動物用桃花瓣都做了什么事情。（重點）

2．能積極且清晰地表達自己對故事的理解及對桃花瓣兒的想象。（難點）

3．懂得關懷伙伴，情愿像小螞蟻、小甲蟲、小兔和桃花媽媽那樣給別人帶來歡樂。

活動預備：

1．物質預備：故事的ppt課件、若干桃花瓣兒及美麗的音樂。

2．閱歷預備：孩子們已經與桃樹及桃花有了親切的接觸。

活動過程：

一、導入、激發(fā)興趣

教師頭戴用桃花瓣做成的花環(huán)隨美麗的音樂進活動室。

孩子們一片贊嘆之聲音：啊！太美麗了！

師：這些桃花瓣兒是桃樹媽媽送給我的哦！桃樹媽媽還送給小動物們一些。一起去看看小動物用桃花瓣兒做了什么？

二、幼兒猜測，理解體驗

1．教師生動地敘述故事到“小兔撿了很多的花瓣”，提問。

師：小朋友猜一猜，小白兔會用花瓣做成什么？

2．師：小白兔用花瓣做了什么呢？教師接著生動地敘述完第四段。

（1）師：小兔用花瓣做了什么？你覺得這是只怎樣的小兔？小松鼠和小刺猬收到花環(huán)心情會怎樣？小白兔的心情呢？

（2）師：還有誰用花瓣做了什么？搭了涼棚的小螞蟻會怎么做呢？

3．教師生動敘述完故事的第五段。質疑：沒有了花瓣的桃樹媽媽會怎樣呢？讓我們完整地聽一遍故事。

三、完整感知，加深理解

1．結合ppt課件，教師完整敘述故事。

2．師：桃樹媽媽怎樣了？喜愛桃樹媽媽嗎？為什么？

師：大家這么喜愛桃樹媽媽，桃樹媽媽確定很快樂。教師也特別喜愛桃樹媽媽，由于教師收到了她的花瓣禮物，還可以吃到甜甜的桃子，好快樂！我肯定會好好愛護桃樹媽媽的。

四、想象溝通，遷移延長

1．師：假如你得到了桃樹媽媽的花瓣，會用它做什么？

2．師：小朋友，去活動區(qū)中把自己的想法用繪畫、手工等形式表現出來吧。現在我們先拿著桃樹媽媽的禮物，長一對花瓣兒翅膀飛出活動室，連續(xù)觀賞漂亮的春景吧！

附故事：桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真漂亮。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真漂亮!

小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真漂亮!

小兔揀了許很多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真漂亮!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?”

桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊?！?/p>

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了很多很多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

中班語言狼來了教案篇7

教學目標：

1、鼓舞幼兒大膽敘述自己編的故事。

2、引導幼兒在理解圖片內容的根底上學習排列圖片。

3、培育幼兒的規(guī)律思維力量及排圖敘述力量。

教學預備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

教學過程：

一、引起幼兒的留意

今日教師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的根底上學習排圖

1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。

2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的?這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂?

②小貓在干什么?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在干什么?(學習詞語：豎蜻蜓。)3、引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒依據自己排列的圖片敘述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的后局部排圖

1、小動物玩得正快樂，突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師依據幼兒答復準時作出正確引導。

4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?

5、教師小結。

6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：兒歌

小動物去郊游一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高快樂興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬!”。

中班語言狼來了教案篇8

一、設計思路：

重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它很好的表達了中華民族幾千年來尊老敬老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是幼兒園對孩子進展品德教育和傳統(tǒng)文化教育的契機，中班的孩子很喜愛聽故事，因此我利用老奶奶給孩子做帽子的故事，讓孩子們了解老人對孩子的寵愛，激發(fā)他們尊老敬老的情感。這次活動中我還選用了三幅教師的范例，是盼望通過一些詳細圖像引發(fā)幼兒對已有閱歷的重現，而不是成為劃一的圖像標準給孩子，引導幼兒擅長采納線條和圖形的變化進展裝飾。

二、活動內容：

小花帽

三、活動目標：

1、引導幼兒采納變化線條、圖形間隔的方法進展裝飾。

2