小學各年級語文知識點及存在問題分析

一年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、（2）沒有掌握拼讀方法。2、漢字的書寫筆順、字形。（2）偏旁、部首混淆。3、多音字、易錯音。例：清脆chuì（2）沒有了解字義，不能區(qū)分多音字。例：因為wèiwéicuì4、標點符號。（2）不能區(qū)分，不知道怎么用。（3）一般在閱讀和作文會發(fā)現(xiàn)問題。（2）偏旁部首與漢字組成的關(guān)系沒弄懂。例：到道我來（道）操場的跑（到）上，準備練習跑步。（3）沒有理解清楚詞語的意思。（4）讀書太少，積累太少。17、句子（補充句子內(nèi)容）（2）不知道句子意思。（二）閱讀理解1、數(shù)句子2、數(shù)段落（2）與數(shù)句子混淆。3、找信息存在問題：（1）不知道漢字的意思。（2）看不懂題目，讀不懂問題。（三）作文看圖寫話，寫一段話（2）看不懂圖畫意思。（3）標點符號用錯。（4）語句不通順，表達不清。2二年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、漢字的書寫筆順、字形（書寫漢字）（2）偏旁、部首混淆。2、多音字、易錯音（連線）例：玩耍shuǎ（2）沒有了解字義，不能區(qū)分多音字。例：應(yīng)該yīngyìngsuǎ3、看拼音寫詞語（2）同音字、形近字混淆。4、查字典（填空）（2）音序查字法、部首查字法、難查字的方法混亂5、標點符號：逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、問號（填空題、閱讀）（2）不能區(qū)分，不知道怎么用。（3）一句話里運用多個標點符號，容易出現(xiàn)混亂。例1：雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？例2：隨著優(yōu)美的樂曲，孔雀悄悄地開了屏。6、古詩默寫、成語填空（2）沒有及時復(fù)習，背誦古詩和單元成語。7、詞語：詞語結(jié)構(gòu)、近義詞、反義詞（填空）3（2）近義詞和反義詞的概念混亂。（2）沒有理解清楚題目意思。例：寫一個描寫秋天景色的句子（二）閱讀理解1、數(shù)句子、數(shù)段落2、基礎(chǔ)知識：形近字、詞語搭配3、找信息：文章內(nèi)容理解、填空（2）不懂得閱讀的方法。(三)作文看圖寫話，寫一段話。150～200字存在問題：（1）沒有掌握寫作方法。（2）看不懂圖畫意思。（3）標點符號用錯。（4）語句不通順，表達不清。（6）錯別字。4三年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、看拼音寫詞語（2）同音字、形近字混淆。（3）沒有及時復(fù)習單元掌握詞語。2、多音字（連線）存在問題：（2）欠缺讀書，欠缺大聲讀書，對字音不敏感。3、形近字組詞（填空）利用工具書。（2）欠缺讀書，對文字敏感度不高。4、古詩默寫、成語填空（2）沒有及時復(fù)習，背誦古詩和單元成語。（2）近義詞和反義詞的概念混亂。（3）ABAC、ABB結(jié)構(gòu)詞語混淆，沒有看清楚題目。（4）不懂得分不同類型理解關(guān)聯(lián)詞的用法。7、句型轉(zhuǎn)換：關(guān)聯(lián)詞、病句、縮句、比喻句（填空題、判斷題）存在問題：（1）不懂得把關(guān)聯(lián)詞分不同類型學習。（2）病句是新增加知識，沒有掌握修改病句的方法（3）比喻句喻體和本體結(jié)構(gòu)的混亂，沒有掌握比喻句的結(jié)構(gòu)。（4）沒有掌握縮句的方法。58、古詩默寫和按課文內(nèi)容填空。（2）沒有及時復(fù)習課文內(nèi)容。（二）閱讀理解1、基礎(chǔ)知識：查字典、形近字組詞、改寫句子（2）句子的理解不了。2、描寫方法（2）不能區(qū)分描寫方法及其作用。3、找信息：文章內(nèi)容理解、填空（2）不能理解文章內(nèi)容。（3）不能很好地理解中心，尤其是道理類。（三）作文寫人、寫事、寫景、童話類，400字左右（2）沒有掌握寫人、寫事、寫景、童話類作文的寫法。（3）寫作文沒有內(nèi)容可寫。（4）錯別字，語句不通順，表達不清。（6）標點符號用錯。（7）語言不夠生動、具體。6四年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、看拼音寫詞語（2）同音字、形近字混淆。（3）沒有及時復(fù)習單元掌握詞語。2、形近字組詞（填空）存在問題：（1）字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。（2）欠缺讀書，對文字敏感度不高。3、名句、古詩默寫、成語填空（2）沒有及時復(fù)習，背誦名句、古詩和單元成語。5、句型轉(zhuǎn)換：關(guān)聯(lián)詞、病句、縮句、比喻句（填空題、判斷題）存在問題：（1）不懂得把關(guān)聯(lián)詞分不同類型學習。（2）沒有掌握修改病句的方法（3）比喻句喻體和本體結(jié)構(gòu)的混亂，沒有掌握比喻句的結(jié)構(gòu)。（4）沒有掌握縮句的方法。6、多音字、同音字、形近字存在問題：（1）多音字、同音字、形近字混合一起考核，導致混亂，難以區(qū)分。（2）字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。（3）欠缺讀書，對文字敏感度不高。7、標點符號（閱讀、作文）（2）不能區(qū)分，不知道怎么用。7（3）作文時，常出現(xiàn)一段話仲多個逗號，最后補上一個句號的情況。（二）閱讀理解1、基礎(chǔ)知識：查字典、標點符號、詞語辨析、易錯音、多音字（2）易錯音辨析錯誤。（3）不同類型詞語的積累不足。2、文章內(nèi)容摘錄和重點句子意思理解：找中心句、品味句子含義（2）不知道中心句的概念，句子感悟力弱。（三）作文寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類，400字左右（2）沒有掌握寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類作文的寫法。（3）寫作文沒有內(nèi)容可寫，不能很好地抓中心選材。嚴重。（5）詳略不夠得當。（6）標點符號用錯。（7）語言不夠生動、具體。8五年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、看拼音寫詞語（2）同音字、形近字混淆。（3）沒有及時復(fù)習單元掌握詞語。2、補充成語3、多音字、同音字、形近字（2）字義理解不清，遇到不懂的生字不會去查字典，沒有好好利用工具書。（3）欠缺讀書，對文字敏感度不高。（4）生僻字難以區(qū)分。4、一字多義（2）漢字在不同環(huán)境下，會改變其字義，理解出現(xiàn)錯誤。5、名句、古詩默寫（2）沒有及時復(fù)習，背誦名句、古詩和單元成語。6、句子意思理解（2）不同類型句子作用的理解出現(xiàn)錯誤。例：雙重否定句比肯定句強調(diào)效果更重?？疹}、判斷題）存在問題：（1）沒有掌握不同類型句子改寫的方法。（2）沒有掌握修改病句的方法。9（3）比喻句喻體和本體結(jié)構(gòu)的混亂，沒有掌握比喻句的結(jié)構(gòu)。（4）沒有掌握縮句的方法。（5）修辭句的結(jié)構(gòu)形式?jīng)]有掌握。（二）閱讀理解1、基礎(chǔ)知識：詞語辨析（2）不懂得解釋詞語的方法。2、分層、分段、段意（2）沒有掌握分層、分段的方法。（3）歸納總結(jié)的能力不足，不能夠歸納段意。（4）歸納段意不夠簡潔。3、重點字、詞理解存在問題：（1）讀不懂字、詞的意思。（2）不清楚答題格式和方法。4、描寫方法存在問題：（1）不知道描寫方法所包含的內(nèi)容。（2）不能區(qū)分描寫方法及其作用。5、修辭手法：擬人、比喻、排比（2）不能區(qū)分各修辭手法的作用。（3）不知道答題方法。6、重點句子理解及文章內(nèi)容理解（2）不清楚不同位置句子的意思。（3）文章內(nèi)容理解出現(xiàn)理解性錯誤。10（三）作文寫人、寫事、寫景、讀后感、想象類、童話類，不少于400字法。（2）不能很好地抓中心選材。（4）詳略不夠得當。（5）標點符號用錯。（6）語言不夠生動、具體。11六年級知識點及常見問題（一）基礎(chǔ)知識1、字音：同音字、多音字、易錯音（填空、選擇）（2）缺乏語感，平時讀書太少。（3）錯別字，積累不足。2、字義理解（2）詞語意思理解錯誤。（3）多義字理解出錯。3、成語、諺語、近義詞、反義詞、關(guān)聯(lián)詞（2）諺語運用錯誤。（3）近義詞和反義詞不懂如何下手。（4）在關(guān)聯(lián)詞上區(qū)分距自己間關(guān)系不明。4、名句、歇后語、古詩默寫（2）沒有及時復(fù)習，背誦名句、古詩和單元成語。5、句子排列6、口語交際與語言運用（2）語言表達能力不足。（3）歸納總結(jié)能力不足。7、句型轉(zhuǎn)換：病句、縮句、修辭句、雙重否定句、引述句、轉(zhuǎn)述句存在問題：（1）沒有掌握不同類型句子改寫的方法。（2）沒有掌握修改病句的方法。12（3）比喻句喻體和本體結(jié)構(gòu)的混亂，沒有掌握比喻句的結(jié)構(gòu)。（4）沒有掌握縮句的方法。（5）修辭句的結(jié)構(gòu)形式?jīng)]有掌握8、文學常識、國內(nèi)外名著（2）名著內(nèi)容、重要人物及事件掌握不足，沒有細讀名著。（3）沒有養(yǎng)成歸納總結(jié)的習慣，總結(jié)重點。（二）閱讀理解1、基礎(chǔ)知識：詞語辨析、易錯音（2）不懂得解釋詞語的方法。（3）辨析錯誤，出現(xiàn)混淆。2、分層、分段、段意（2）沒有掌握分層、分段的方法。（3）歸納總結(jié)的能力不足，不能夠歸納段意。（4）歸納段意不夠簡潔。3、重點字、詞理解存在問題：（1）讀不懂字、詞的意思。（2）不清楚答題格式和方法。4、描寫方法存在問題：（1）不知道描寫方法所包含的內(nèi)容。（2）不能區(qū)分描寫方法及其作用。5、修辭手法：擬人、比喻、排比存在問題（1）不知道修辭手法所包含的內(nèi)容.(一般不會錯)（2