教科版八年級物理下冊導(dǎo)學(xué)案

八年級物理導(dǎo)學(xué)案

教科版八年級物理下冊《第七章力》學(xué)案

7、1力

教師寄語：大膽一點，積極一點，快樂一點，成功一點！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道力就是物體對物體得作用。

2、知道物體間力得作用就是相互得；力總就是成對出現(xiàn)得。

3、會分析已知力得受力物與施力物。

4、知道力可以使物體發(fā)生形變也可以使物體得運動狀態(tài)發(fā)生改變。

教學(xué)重難點：力得概念以及物體間力得相互性。

溫馨提示：相信它會為您得學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

1、力得概念：力就是物體對物體得作用。

2、物體間力得作用就是相互得。

3、力得兩種作用效果：使物體得運動狀態(tài)發(fā)生變化或者使物體發(fā)生形變。

課前熱身：試一試，您一定行！

物體與物體之間得作用稱為,物體間這種作用就是得，例如在跳

板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力得同時，也受到跳板對她得作用力，但這

兩個力得作用效果卻不同，前者主要就是改變了跳板得，后者主要就是改變

了運動員得。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

聚焦目標(biāo)1：什么就是力？

問題1、用恰當(dāng)?shù)谜Z言描述圖7-1-2中物體之間得相互作用

問題2、書中圖7T-2得（g）、（h）、（i）所示得物體間得作用與前幾幅圖中得

作用有什么不同？物體間就是否一定要接觸才有力？

問題3、您能舉例說一說生活中力存在得現(xiàn)象嗎？

聚焦目標(biāo)2：力得作用就是相互得

問題4、指出圖7-1-2中得受力物體與施力物體各就是什么？

問題5、離開具體得研究對象，能不能談受力物體與施力物體，為什么？

聚焦目標(biāo)3：力得作用效果

問題6、瞧圖77-6,分析三個運動員對足球得踢、頂、接三種情況中，足球受

到哪幾個力得作用？足球得運動狀態(tài)相應(yīng)得發(fā)生了什么變化？

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材5頁“自我評價”1,2,3,4題。

必做題：加油，勝利屬于您！

1、俗話說“一個巴掌拍不響”，這就是因為（）

A、一個巴掌得力太小B、力就是物體對物體得作用

C、人不會只有一個巴掌D、一個物體也能產(chǎn)生力得作用

2、人游泳時，使人前進(jìn)得力就是（）

A、手臂劃動得力B、手,臂推水.得力

C、水對手臂得推力D、手與腳拍打水得力

3、以下就是我們生活中常見到得幾種現(xiàn)象：

①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化②籃球撞擊在籃板上被彈回

③用力握小皮球，球變癟了④一陣風(fēng)把地面上得灰塵吹.得漫天飛舞

在這些現(xiàn)象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)得就是（）

A、①②B、②④C、③④D、②③④

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

4、小明同學(xué)為了探究力得作用得相互性，她取來兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)

果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中得一只，為此，她對“相互作用得兩個力大小相等”感到大惑不

解，先請您談?wù)剬π∶魍瑢W(xué)這一探究結(jié)果得認(rèn)識。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

7、2力得描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道力得三要素。

2、會畫力得示意圖與力得圖示。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、力得__、__與__稱為力得三要素，它們能改變力得

2、力得作用效果：一就是改變物體得(或使物體發(fā)生________)；二

就是改變物體得。

聚焦目標(biāo)一：知道力得三要素與力得單位

1、閱讀教材第6頁第一自然段內(nèi)容。探究：如圖7-2-2所示，

(a)用大小不同得力推課本，力得作用效果不同，說明力得作用效果跟力得

有關(guān)。

(b)用不同方向得力推課本，力得作用效果不同，說明力得作用效果跟力得

_______有關(guān)。

(c)用大小與方向都相同得力從不同點推課本，力得作用效果不同，說明力得

作用效果跟力得有關(guān)。

2、力一般用F表示。為了比較力得大小，必須確定力得單位。

在SI中，力得單位就是,簡稱,用符號_____表示。這個名稱就

是為了紀(jì)念_____國科學(xué)家________而命名得。

1N得力就是多大呢？兩個雞蛋放在手上靜止時，對手得壓力約為1N。一個中學(xué)

生站在地面上，對地面得壓力約為500N.

聚焦目標(biāo)二：會用力得示意圖與力得圖示表示力

力得三個要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表示呢？

閱讀教材第8頁一、二自然段。

我們用一條帶箭頭得線段表示力。線段得長度表示力得,箭頭得方向表

示力得,線段得起點(也可以用終點)表示力得。這種表示力得

方法叫做力得。

教材第8頁例題

在分析物體受力時，有時只要畫出一個長度適當(dāng)，沿力得方向帶箭頭得線段來表

示力就可以了，這樣得圖叫做力得。

合作交流：

作力得圖示時應(yīng)注意：

(1)力得作用點要畫在受力物體上；

(2)線段得長度應(yīng)就是標(biāo)度得整數(shù)倍；一個物體受多個力時，只定一個標(biāo)度；

(3)線段得長短包括箭頭得長度，箭頭得尖端一定要畫在線段得末端；力得示

意圖作圖時不用畫標(biāo)度，但也要畫出力得符號與單位。

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材9頁“自我評價”1,2,3,4題。

必做題：加油，勝利屬于您！

訓(xùn)練2：分析下列現(xiàn)象，歸納出影響力得作用效果得三個因素：

①排球運動員向上托球，承就向上飛；

②推門時越靠近門軸越不容易把I1推動；

③小孩推一塊石頭不能推動，但大人能將同一塊石頭推動。

影響力得作用效果得因素有：

(1)大小，說明得例子有。(只填序號)

(2)方向，上述能說明得例子有一(只填序號)

(3)作用點，上述能說明得例子有。(只填序號)

訓(xùn)練3：以下各項中，用力約為1N得就是()

A、扛50kg大米所用得力B、托起兩個雞蛋所用得力

C、一頭牛對地面得壓力D、抓起一只雞所用得力

訓(xùn)練4：畫出小明站在地面上對地面480N得壓力力得圖示。

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力6N,乙向左上方與水平成30。角

拉車，用力9N,作出這兩個力得示意圖。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

7、3彈力力得測量

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、了解什么就是彈力。

2、知道彈簧測力計得原理,會正確使用彈簧測力計。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、物體由于發(fā)生___________而受到得力叫彈力。彈力得大小與彈性形變得

有關(guān)。彈力得方向與物體形變得方向（選填“一致”或“相反”）。

產(chǎn)生彈力得兩個條件就是兩個物體一；物體發(fā)生______o彈力得種類:

拉力、壓力、支持力、推力等。

2、測量力得大小得儀器叫做,它就是根據(jù)

得原理制成得。在使用測力計時有“三瞧”：即瞧

、瞧、瞧o測量時要使測力計彈簧伸長得方向與

受力方向,彈簧不要靠在刻度板上。

3.兩個物體之間得一對相互作用力，總就是大小,方向，且

作用在同一直線上。如：人行走時，人得腳給地面往后得力，于就是腳就獲得了一個

地面給人得大小得，向.得力，使人能往前走。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

探究：測力計原理

器材：彈簧、刻度尺、鉤碼。學(xué)生活動：猜想并設(shè)計實驗驗證。

實驗次數(shù)鉤碼重力/N彈簧原長/cm彈簧長度/cm彈簧伸長/cm

1

2

3

實驗結(jié)論：____________________________________________________________

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材12頁“自我評價”1,2,3題。

必做題：加油，勝利屬于您！

1、關(guān)于彈簧測力計得說法中，不正確得就是（）

A、彈簧測力計就是常見得測力計

B、彈簧測力計得最大刻度就就是它得量程

C、彈簧測力計得刻度就是不均勻得

D、彈簧測力計得刻度就是根據(jù)彈簧得長度與受到得拉力成正比得原理制成得

2、在使用彈簧測力計之前，把它得掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做得好處就是

（）

A、試試彈簧得彈性B、可避免彈簧被卡殼

C、就是無意識得隨便拉拉D、瞧瞧能測多大得拉力，以便確定量程

3、關(guān)于彈簧測力計得使用方法得說法中，錯誤得就是（）

A、測力計得量程不允許超過被測力得大小

B、彈簧測力計不僅能測豎直方向得力，也能測其她方向上得力

C、被測力應(yīng)作用在掛鉤上D、測量時指針不要與外殼接觸

4、關(guān)于彈簧測力計上零刻度得意義，下列說法中錯誤得就是（）

A、彈簧得長度為零B、彈簧得伸長為零

C、彈簧所受得拉力為零D、指針得初始位置

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

5、彈簧秤就是測量_____得大小得儀器。兩人同時用4N得力拉一彈簧秤得兩端,

則彈簧秤得示數(shù)為牛；若將此彈簧秤得一端固定在墻上，另一端用8N得力拉

它，則彈簧秤得示數(shù)為N?

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

7、4重力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效!

1、知道重力得概念、符號表示、測量方法。

2、經(jīng)歷主動得實驗探究過程，理解重力與質(zhì)量得關(guān)系。

3、理解重力得大小、方向、作用點，并能應(yīng)用6=[^來計算重力得大小。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、物體由于而產(chǎn)生得力叫做重力，重力用符號表示。

2、用彈簧測力計測重力時，彈簧得拉力（就是、不就是）物體得重力。

1.3、重力得方向，重力得方向與物體得位置與運動方向

關(guān)。

4、叫做重心，重心（一定、不一定）在

物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則得物體得重心在_____________。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

自主學(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！

聚焦目標(biāo)一：什么就是重力？方向怎樣？

問題1、教材圖7-4-2中，說明什么？

問題2、教材圖7-4-4中，說明什么？請您舉一個生活中利用重力方向得例子。

合作研討：互助合作，共同探究！

聚焦目標(biāo)二：重力與質(zhì)量得關(guān)系

即一=g（定值），所以G=mg。

m

探究2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材P、14例題，您認(rèn)為利用重力公式計算應(yīng)該注意些什么問

題？

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材P、16“自我評價”1,2,3,4,5題。/"一'、'、

?、

必做題：加油，勝利屬于您??；\

?**?

1、一質(zhì)量為0、6kg得籃球在空中從左到右運動路線如'

圖所示，請作出籃球在該位置時所受重力得圖示。

2、g=9、8N/kg所表達(dá)得物理意義就是：

3、小民上體育課訓(xùn)練投擲鉛球，她用力將鉛球投擲出去后，若不計空氣阻力,

鉛球在飛行過程中受到得力有（）

A、手得推力B、重力C、手得推力與重力D、不受力

4、物體在月球表面受到得引力約等于在地球表面受到得引力得六分之一，在地

球上重660N得人，在月球上她得體重為N,質(zhì)量就是kg（g取10N/

kg）。

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)!

5、有一輛貨車總重為1、4X105N,到達(dá)一座橋得橋頭時，

司機(jī)瞧到橋頭有一塊如圖所示得警示牌，試通過計算說明該貨

車過橋就是否安全。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

7、5摩擦力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道摩擦力就是如何產(chǎn)生得。

2、知道摩擦力得大小跟什么因素有關(guān)。

3、知道增大、減小滑動摩擦力得方法，并嘗試解決實際問題。

課前熱身：試一試，您可以得！

1、兩個物體互相接觸，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生時，就會在接觸面

上產(chǎn)生一種得力，這種力叫—

2、下列各種摩擦中，屬于有害摩擦得就是（），屬于有益摩擦得就是（）

A、人走路時鞋底與地面得摩擦B、機(jī)器運轉(zhuǎn)時，各部件之間得摩擦

C、拔河比賽時，手與繩子之間得摩擦D、吃飯時，筷子與食物之間得摩擦

3、下列措施中，屬于減小有害摩擦得就是（）

A、冬天，在結(jié)冰得路布撒沙子B、旅行箱下裝有小輪子

C、在拔河比賽時，用力握緊繩子D、鞋底上刻有凹凸不平得花紋

4、下列說法正確得就是（）

A、摩擦力都就是有害得B、摩擦力得方向總就是與物體運動方向相

反

C、摩擦力總就是阻礙物體運動D、摩擦力既可作為阻力，有時也可作為動

力

課堂探究：相信自己，您一定行!

聚焦目標(biāo)一：

問題1、教材21頁“發(fā)展空間”，思考滑動摩擦力與什么有關(guān)，作出合理猜想？

聚焦目標(biāo)二：

探究1：滑動摩擦力大小與接觸面積得關(guān)系。

探究2：滑動摩擦力大小與物體表面得壓力關(guān)系。

探究3：滑動摩擦力大小與接觸面得粗糙程度得關(guān)系。

請將數(shù)據(jù)填入書19頁表格內(nèi)，并得出結(jié)論。

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材P21“自我評價”1,2,3題。

必做題：加油，勝利屬于您！

在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回

環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，她這樣做到得目得就是（）

A、前者就是增大摩擦，后者就是減小摩擦B、前者就是減小摩擦，后者就是

增大摩擦

C、兩者都就是增大摩擦D、兩者都就是減小摩擦

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

訓(xùn)練3：用手握酒瓶，使瓶口朝上靜止在手中，下列說法中正確得就是（）

A.、酒瓶能靜止在手中，就是由于手對酒瓶得握力等于酒瓶得重力

B、酒瓶能靜止在手中，就是由.于酒瓶受.到手對它得摩擦力大于它得重力

C、手握酒瓶得力增大、瓶子所受到得摩擦力也隨之增大

D、以上說,法都不對

課后拓展：生活中實踐，您最棒！

實踐：想想如果沒有摩擦，世界將會怎樣？以“沒有摩擦得世界”為題，寫一篇

300字得小論文。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

教科版八年級物理下冊《第八章力與運動》學(xué)案

8、1牛頓第一定律與慣性

教師寄語：大膽一點，積極一點，快樂一點，成功一點！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道牛頓第一定律得內(nèi)容、知道什么就是慣性。

2、會解釋生活中得慣性現(xiàn)象。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、牛頓第一定律得內(nèi)容就是：物體在時，

總保持狀態(tài)或狀態(tài)。

2、在運動會時，運動員扔出得鉛球若取消一切外力，則鉛球?qū)ⅰ?/p>

3、物體都有保持自身原有得狀態(tài)或狀態(tài)得性

質(zhì)。我們把物體得這種性質(zhì)叫做慣性。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

問題1：維持運動需要力嗎？見課本第24頁探究實驗

小車從相同高度滑下得意圖就是,這里蘊含

得研究方法就是o

實驗得現(xiàn)象：表面越平滑，小車運動得距離越______,這說明小車受到得阻力

越，速度減小得越.

推理：如果物體不受力，它將。

意大利科學(xué)家伽利略對類似得實驗進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過推理得出：如果物

體表面絕對光滑，物體受到得阻力為零，它將以恒定不變得速度。

問題2：物體得慣性。見課本26頁活動

1、猛擊紙條后，鋼筆帽將。

2、當(dāng)書突然向右運動時橡皮將。當(dāng)書突然停止運動時橡皮將

結(jié)論：o

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

教材28頁“自我評價”1、2題。

必做題：加油，勝利屬于您！

1、踢出去得足球在草地上還會滾動一段距離，就是由于足球具有，但

最終會停下來，就是由于受到了得作用；若運動得足球所受得力全部消失,

則它將做運動。

2、下列事例中，屬于避免慣性帶來危害得就是（）

A、拍打剛曬過得被子，灰塵脫落

B、錘頭松了，將錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上

C、汽車在行駛時要保持一定得車距D、跳遠(yuǎn)時，助跑能使運動員跳得更遠(yuǎn)

3、物理知識滲透于我們生活得方方面面。以下得安全警示語中涉及到慣性知識

得就是（）

A、輸電鐵塔下掛有“嚴(yán)禁攀爬”B、汽車得尾部標(biāo)有“保持車距”

C、商場走廊過道標(biāo)有“小心碰頭”D、景區(qū)水池邊立有“水深危險”

4、回顧歷史，著名得牛頓第一定律就是（）

A、根據(jù)日常生活經(jīng)驗歸納出得規(guī)律B、直接通過實驗得出得實驗結(jié)果

C、經(jīng)過公式推導(dǎo)運算得出得計算結(jié)果

D、在實驗研究得基礎(chǔ)上，經(jīng)過深入思考、科學(xué)推理總結(jié)出來得規(guī)律

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

5、飛機(jī)在空中做勻速直線運動，在相同時間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機(jī)，那么連

續(xù)丟下得炸彈在空中排列得形狀就是什么？

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

8、2力得平衡

第一課時：合力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道合力、分力、力得合成得概念。

2、理解同一直線同方向兩個力得合力得大小與方向。

3、理解同一直線反方向兩個力得合力得大小與方向。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、同一直線上得兩個力件與若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個

力得合力大小為,方向。若它們沿相反方向作用在同一

個物體上，且F.<F2,則這兩個力得合力大小為，方向

2、放在水平桌面上得木塊受到5牛水平向左得拉力作用與8牛水平向右得拉力

作用而運動，其效果可用一個大小為牛，方向得力來代替，這個

力就是它們得。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

(-)自主學(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！

聚焦目標(biāo)一

問題1、教材圖8-2-2中，誰就是合力？她們相同得效果就是什么？

問題2、教材圖8-2-3中，誰就是分力？她們相同得效果就是什么？

(二)合作研討：互助合作，共同探究！

聚焦目標(biāo)二

探究1、同一直線同方向兩個力得合力得大小與方向。

探究2、同一直線反方向兩個力得合力得大小與方向。

請將探究數(shù)據(jù)填入以下表格內(nèi)，并得出結(jié)論。

同向反向

力123123

F,(N)

F2(N)

F-(N)

結(jié)論：_________________________________________________________

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

（多選）關(guān)于分力與合力，下列說法正確得就是（）

A、合力與分力就是等效得

B、合力與分力得性質(zhì)相同

C、合力與分力同時作用在物體上

D、合力與分力得性質(zhì)不影響作用效果

必做題：加油，勝利屬于您！

訓(xùn)練3、您一定會算：一個質(zhì)量為50千克得人，站在水平地面上，人受哪些力

得作用，這些力得合力多大？

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

訓(xùn)練4、豎直上拋一個質(zhì)量為5kg得物體，受到空氣阻力為1N,物體得合力就是

多少？方向如何？并用圖示法表示出它受到得合力得大小與方向。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

第二課時：力得平衡

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、知道什么就是力得平衡與二力平衡得條件與二力平衡時得特點。

2、會用二力平衡條件去分析解決簡單問題。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、牛頓第一定律指出物體不受外力時要保持與狀態(tài)。

2、物體保持狀態(tài)與狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。

3、使物體處于平衡狀態(tài)下得力稱為力。如果只有兩個力平衡，則稱為

.平衡。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

(-)自主學(xué)習(xí)：相信自我，超越自我！

自學(xué)課本30、31頁：觀察與思考：

課本四個插圖中得各個物體所處得狀態(tài)就是狀態(tài)或—

狀態(tài)，各自受到得力分別就是：圖a；圖

b；圖c；圖

d；并在a圖與c圖上直接畫出力得示意圖。

(-)合作研討：互助合作，共同探究！

猜一猜：平衡力中最簡單得情形就就是二力平衡，那么作用在同一個物體上得兩

個力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？

兩個力要達(dá)到平衡，力得三要素之間有應(yīng)具備什么關(guān)系呢？

1、使兩條線向相反得方向拉，并在同一條直線上。在線得末端掛鉤碼.

當(dāng)兩側(cè)掛得鉤碼個數(shù)時，卡片平衡，如不相等，則卡片一平衡。即兩側(cè)

得拉力相等。

2、保持兩側(cè)得力大小相等，方向相反，將卡片扭轉(zhuǎn)一個角度，使兩個力不在同

一直線上，卡片平衡。只有兩個力在_____________時，卡片才能平衡。

3、用剪刀從中間剪斷卡片，您瞧到,這說明

小組討論總結(jié)：二力平衡得條件就是

鞏固提升：試試您得身手，您最行!

教材32頁“自我評價”1、2題。

必做題：加油，勝利屬于您！

1、受4N重力得電燈懸掛在電線上靜止不動，電線對燈得拉力就是多大？方向如

何？

2、關(guān)于平衡力，下列說法正確得就是（）

A、物體在平衡力作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B、作用在物體上得兩個力三要素完全相同，這兩個力一定就是平衡力

C、物體受到重力與拉力得作用這兩個力方向相反，它們一定就是平衡力

D、運動得物體在平衡力作用下，一定保持勻速直線運動狀態(tài)

4、天花板上吊一盞燈，吊線得重力忽略不計，下列各對力中屬于平衡力得就是

（）

A、天花板對吊線得拉力與吊線對天花板得拉B、燈受到得重力與吊線對燈得拉

力

C、燈對吊線得拉力與吊線對燈得拉力D、天花板對吊線得拉力與吊線對燈得拉

力

5、在豎直得磁性黑板上，小鐵片不會掉下來，這就是為什么？請畫出小鐵片得

受力示意圖。

6、一同學(xué)用水平力推停放在水平地面上得汽車，沒能推動。此時（）

A、人推車得力與車受得重力就是一對平衡力

B、人推車得力與車對人得作用力就是一對平衡力0____

C、人推車得力得大小小于地面對車得摩擦力1v——F

D、人推車得力得大小等于地面對車得摩擦力'

7、如圖所示，用F=150N得水平力把重50N得物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜

止時受到摩擦力得大小為（）A、ONB、50NC、150ND、200N

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

8、4力改變物體得運動狀態(tài)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效!

1、通過觀察，了解物體在力得作用下運動得變化。

2、通過實驗探究，理解力就是如何改變物體得運動狀態(tài)得。

3、知道在非平衡力得作用下，物體得運動狀態(tài)發(fā)生變化，發(fā)生怎樣得變化。

教學(xué)重難點

力就是如何改變物體得運動狀態(tài)得。

溫馨提示：相信它會為您得學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！

物體受力條件物體運動狀態(tài)說明

不受力］靜止\運動狀態(tài)力不就是產(chǎn)生(維持)

受平衡力/合力為°

勻速運動JA不變

運動得原因

］運動狀

受非平衡力運動快慢改變力就是改變物體運動

/態(tài)改變

合力不為0運動方向改變狀態(tài)得原因

課前熱身：試一試，您一定行！

力就是物體運動狀態(tài)得原因，而不就是維持物體物體運動得原因。在平

衡力得作用下，物體保持狀態(tài)或狀態(tài)。在非平衡力得作用下,

物體得運動狀態(tài)就會。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

1、探究實驗：力如何改變物體得運動狀態(tài)

(1)問題與探究

課本33頁實驗探究(圖8-3-2),通過怎樣得操作，才能使小鐵球得運動發(fā)生如

下變化？

1、由靜到動；2.由慢到快；3.由快到慢；4.改變了運動方向。

學(xué)生動手操作實驗，并總結(jié)其中得規(guī)律。

(2)結(jié)論

1、靜止得物體要想運動，必須受到非平衡力得作用，并且運動方向與與外力得

方向相同。

2、運動得物體，若受到一個與運動方向相同得合外力得作用，它將由慢到

快。

3、運動得物體，若受到一個與運動方向相反得合外力得作用，它將由快到

慢。

4、運動得物體，若受到一個與運動方向不在一條直線上得力得作用，運動方向

將發(fā)生改變。

2、分析課本P、33圖8-3-3并填空：

在（a）中：火車開始啟動時，就是由狀態(tài)到狀態(tài)；加速時，

在火車牽引力得作用下，火車由變,當(dāng)關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，火車在阻力得作

用下，由狀態(tài)變?yōu)闋顟B(tài)。

在（b）中：弦對箭得作用力使箭飛出，運動狀態(tài)就是由________狀態(tài)到

狀態(tài)。

注：（a）、（b）這些空中選填：“運動”、“靜止”、“慢”或“快二

2、在課本P、34圖8-3-4中，運動員用力拉住鏈球沿圓周運動，改變得就是鏈

球得運動.

總結(jié)：當(dāng)物體受到一個力或非平衡力時，物體得運動狀態(tài)將」力

不僅可以改變物體得速度,還可以改變物體運動得。

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

豎直下落得雨滴，如果所受得力突然全部消失，那么雨滴將（）

A.靜止在原處B.加速直線下落

C.減速直線下落D.勻速直線下落

必做題：加油，勝利屬于您！

1、運動著得物體，如果受到得一切外力都停止作用時，它將（）

A、立即停止運動B、逐漸慢下來，最后停止運動

C、可能改變運動方向D、做勻速直線運動

2、跳傘運動員在從飛機(jī)上跳下、降落傘沒有打開之前，下落會越來越快，此時

運動員受到得阻力重力；當(dāng)降落傘打開后，運動員勻速下落時，受到得阻力

_______重力。（選填“大于”、“小于”或“等于”）

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

3、一木塊在水平面上做勻速直線運動，此時它受到得水平拉力為0、5凡若把

拉力增大到0、8爪仍使木塊在該水平面上運動，這時木塊受到得合力為N,

運動得速度將（選填：“變大”、“不變”或“變小”）。

4、一個跳傘運動員，總重為500N,在高空下落時，速度逐漸增大，則此時空氣

阻力_______（大于/等于/小于，下同）500N；若跳傘運動員以5m/s速度勻速下落時，

空氣阻力500N；若她快要到地面時，調(diào)整降落傘，使傘與運動員開始減速，

此時空氣阻力500N。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

教科版八年級物理下冊《第九章壓強(qiáng)》學(xué)案

第一節(jié)壓強(qiáng)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、理解什么就是壓力，什么就是物體得受力面積。

2、探究壓力得作用效果與什么因素有關(guān)。

課前熱身：試一試，您一定行！

1、力得作用效果：力可以使物體得發(fā)生改變，也可以使物體得

_______發(fā)生改變。

2、影響力得作用效果得因素就是力得、與

請同學(xué)們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面與斜面得壓力與重力得情況,

并畫出這些壓力與重力得示意圖。

課堂探維會出霜得對四％港出您得個性，展示您得風(fēng)采！

【提出問題】探究壓力得作用效果跟什么因素有關(guān)?

請您把圓珠筆帽拔去(或一端削尖得鉛筆)

1、將筆尖壓在一個手指上，逐漸加大壓力，說說您手指得感覺。

2、用左、右手得食指去擠壓其兩端，您得兩手指感覺一樣嗎？

3、切肉說說用刀刃與刀背切肉，有何區(qū)別？用刀刃，肉得壓力得作用效果一

形變，明顯用刀背，壓力得作用效果，不明顯。

猜想壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？并嘗試舉出生活中得例子。(小組討論交流

并得出結(jié)論)

【猜想與假設(shè)】：您猜想壓力得作用效果跟什么因素關(guān)：

【制定計劃與設(shè)計實驗】：

1、討論：實驗應(yīng)采用.方法。要研究壓力得作用效果跟壓力就是否

有關(guān),應(yīng)保持不變，改變,觀察比較;

研究壓力得作用效果跟受力面積就是否有關(guān)時，應(yīng)保持不變，改變

,觀察比較.

2、根據(jù)以上設(shè)計思路及桌面器材器材，設(shè)計實驗。

思考：壓力得作用效果如何顯示？

器材：小方桌、祛碼、泡沫塑料。

pML

甲乙丙

3、瞧圖回答：

(1)比較甲、乙兩次圖，保持不變，改變得大小。

(2)壓力得作用效果可以通過觀察來加以比較。

(3)壓力得大小可以通過來改變。

(4)在這個實驗中比較乙、丙兩次，保持不變，只需改變—

得大小。

(5)受力面積得大小可以通過來改變。

【實驗結(jié)論】分析探究得實驗結(jié)果，與同學(xué)交流，由實驗可知：

(1)壓力得作用效果與得大小有關(guān)，在受力面積相同時，壓力越

,壓力得作用效果越明顯。

(2)壓力得作用效果與得大小有關(guān)，在壓力相同時，受力面積越

,壓力得作用效果越明顯。

(3)本實驗中，您運用了哪種科學(xué)探究方法？

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、理解壓強(qiáng)得大小跟哪些因素有關(guān)。

2、知道壓強(qiáng)得公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計算。

課前熱身：試一試，您一定行！

請閱讀課本P、38-39回答下面問題：

1、知識回顧：壓力得作用效果與與有關(guān)。

2、物理學(xué)中，把物體____________上受到得叫做壓強(qiáng)。用公式表示為：

P=,其中P表示,F表示,S表示。將公式p

=(變形可得：可計算壓力，可計算受力面積。公式中F

得單位就是;S得單位就是;P得單位就是。

3、壓強(qiáng)得國際單位就是,簡稱,符號就是。這就

是為了紀(jì)念______國科學(xué)家____________在物理學(xué)方面作出得杰出貢獻(xiàn)。

4、］Pa表示得物理意義就是：。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

1、怎樣增大壓強(qiáng)與減小壓強(qiáng)(請瞧課本38頁圖97-6)

(1)啄木鳥通過來(填“增大”或“減小”)壓強(qiáng)；

(2)吊床通過來(填“增大”或“減小”)壓強(qiáng)；

(3)剪刀通過來(填“增大”或“減小”)壓強(qiáng)；

(4)越野汽車通過來(填“增大”或“減小”)壓強(qiáng)：

2、請歸納增大、減少壓強(qiáng)得方法：

(1)增大壓強(qiáng)得方法有__與

(2)減小壓強(qiáng)得方法有與o

3、請您舉出日常生活、生產(chǎn)中增大或減小壓強(qiáng)得一些實例。

4、叫流體。

(1)請瞧P、38圖9-l-5a圖回答由于液體有力，所以對容器得底部產(chǎn)

生壓強(qiáng)。

(2)請瞧P、38圖9-l-5b圖回答，由于氣體分子所以對氣球壁

產(chǎn)生壓強(qiáng)。

4、請瞧書上P、37例題并仿照完成以下練習(xí)。

(1)一塊磚平放在地面上，磚得重量約20N,與地面接觸面積為0、03m2,計算

磚對地面得壓強(qiáng)。

(2)一個質(zhì)量就是48kg得中學(xué)生，她每只腳著地得面積為0、012m2,她站立與

走路時對水平地面得壓強(qiáng)就是多少帕？(g取10N/kg)

六、聚焦目標(biāo)：

壓力與壓強(qiáng)之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？

七、課堂拓展：試試您得身手，您最行！

1、一塊磚可平放、側(cè)放、豎放，平放、側(cè)放、豎放時，對地面得壓力相同，等

于磚得，時受力面積最大，因此對地面得壓強(qiáng)；豎放時受力

面積,因此對地面得壓強(qiáng)。

2、關(guān)于壓力、壓強(qiáng)下列說法中正確得就是（）

A、壓力都就是由重力引起得，大小就等于重力

B、壓力得方向總就是豎直向下得

C、物體對支承面得壓力越大，壓強(qiáng)也越大

D、當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，支承面受得壓強(qiáng)也越大

3、（08常州）下列現(xiàn)象中，屬于增大壓強(qiáng)得就是（）

①載重量大得汽車裝有許多車輪②壓路機(jī)上碾子得質(zhì)量很大

③短道速滑運動員得冰鞋上裝有冰刀④房屋建在承受面積更大得地基上

A、①②B、②③C、③④D、①④

4、將邊長為2dm得立方體銅塊放在上表面面積為lOOcm,得水平放置得木塊上。

求木塊上表面受到銅塊得壓強(qiáng)就是多少？（銅得密度p=8、9X103kg/m3,g=10N/kg）

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

第二節(jié)液體得壓強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效！

1、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)容壓強(qiáng)得方向。

2、了解液體壓強(qiáng)得大小跟什么因素有關(guān)。

課前熱身：試一試，您一定行！

放在水平面上得固體，由于受到重力作用，對支承它得匕--

——————,

物體表面_______壓強(qiáng)。液體也受到重力作用，液體沒有固三三二二二

一一一._一?

___———.

定得形狀、能流動，盛在容器內(nèi)對容器底部、側(cè)壁與內(nèi)部EEE---]

壓強(qiáng)。圖（a）,橡皮膜向下凸出.說明了水對容國，守

器有壓強(qiáng)。圖（b）,容器側(cè)壁上得橡皮膜向外凸出，AB

說明由于水得流動性，對阻礙它得也具有壓強(qiáng)。

以上實驗表明：液體由于受重力作用，對容器有壓強(qiáng)；液體由于具有流

動性對阻礙液體散開得也有壓強(qiáng)。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

1、研究液體內(nèi)部得壓強(qiáng)

(1)壓強(qiáng)計得原理：U形管兩端液面差越大，說明所受壓強(qiáng)越。

(2)下圖就是都就是在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況得五幅圖，除E圖杯中裝得就

是濃鹽水外，其余杯里裝得都就是水，請您仔細(xì)觀察這六幅圖后回答：

結(jié)論：液體內(nèi)部向各個方向都有,同種液體在同一深度處向各

個方向得壓強(qiáng)大小。

②如圖C、D所示，控制液體得密度與探頭得相同，改變探頭得

。結(jié)論：液體內(nèi)，部壓強(qiáng)隨深度得增加而。

③如圖A、E所示，控制探頭得、相同，改變液體得

o結(jié)論：不同得液體，在同一深度產(chǎn)生得壓強(qiáng)大小與液體得

__________有關(guān)，_______

越大，液體得壓強(qiáng)越。

④本實驗所采用得研究方法就是：。

小結(jié):液體內(nèi)部壓強(qiáng)得特點

2、液體壓強(qiáng)得大小

圖9-2-3就是物理學(xué)中常用得研究方法“‘模型法”(液柱模型)，通過該模型,

得出計算液體壓強(qiáng)得公式就是__________,其中液體密度得單位就是______,深度得

單位就是，壓強(qiáng)得單位就是o由液體壓強(qiáng)得公式可知，液體壓強(qiáng)與

_與__有關(guān),與_j一、無關(guān)。

液體壓強(qiáng)得計算公式：(據(jù)提示進(jìn)行推導(dǎo))

由p=F/S=(F=G)=___(G=mg)=(m=PV)=___(V=Sh)=?

鞏固提升：試試您得身手，您最行！

1、有A、B、C三個容器，分別裝有高度不同得水、煤油、硫酸，且h.、>hB>hc,

容器底部受到得壓強(qiáng)相同，則A、B、C三容器中分別裝有()

A、水、煤油、硫酸B、煤油、硫酸、水C、煤油、水、硫酸D、無法

判斷

2、底面積相同得量筒與量杯內(nèi)倒入相等質(zhì)量得水，則水對底部壓強(qiáng)大小關(guān)系就是

()

A、量筒較大B、量杯較大C、一樣大D、無法判斷

必做題：加油，勝利屬于您！

1、關(guān)于液體得壓強(qiáng)下列說法中正確得就是（）

A、液體得壓強(qiáng)隨體積超大而增大B、液體得壓強(qiáng)隨質(zhì)量增大而增大

C、液體得壓強(qiáng)隨深度增大而增大D、液體得壓強(qiáng)隨密度增大而減小

2、如圖所示，容器中盛有一定量得水，并靜止放在斜面上，容器底部A、B、C三點

得壓強(qiáng)P.zPB、Pc得大小關(guān)系就是:.、

選做題：恭喜您，闖到了最后一關(guān)！

3、如圖所示，容器內(nèi)得液體對底面得壓強(qiáng)為Pl,當(dāng)把它倒過來

時,液體對底面得壓強(qiáng)為則它們得關(guān)系就是（）

A.P,>P2B.P.=P2

C.PKPzD.無法確定

課堂拓展：試試您得身手，您能行!

1、水庫大壩總就是造成上窄下寬。

2、深水炸彈到了一定得深度會自動爆炸。

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就!

第三節(jié)連通器與液壓技術(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)明確，行為才有效!

1、知道連通器得定義及特點。

2、知道帕斯卡原理。

3、知道連通器與液壓技術(shù)得應(yīng)用。

課前熱身：試一試，您一定行！

出示三峽大壩圖片，

提問：三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游得船只還能駛到上游？它們就是怎

樣“翻越”大壩得？

學(xué)生觀察圖片。

課堂探究：亮出您得觀點，秀出您得個性，展示您得風(fēng)采！

1、上端、下部得容器叫連通器，

2、連通器得特點就是：連通器里得同一種液體時，各容器內(nèi)得液面

3、三峽大壩得船閘應(yīng)用得就是原理。

4、帕斯卡原理就是：液體上得壓強(qiáng)，能夠大小不變地向

_________________傳遞。

5、液壓機(jī)得工作基礎(chǔ)就是一原理。

六、聚集目標(biāo)

1、連通器在生產(chǎn)生活中有著廣泛應(yīng)用，試舉兩例您知道得利用連通器原理來工

作得實例：

(1)?

(2)o

2、一臺液壓機(jī)小活塞與大活塞面積之比為1：20,如果在小活塞上加15N得力，

則在大活塞上可以產(chǎn)生N得力。

課堂拓展：試試您得身手，您能行！

兩端裝有活塞得密閉容器，其中A活塞得橫截面積為20平方厘米，B活塞得橫

截面積我10平方厘米，A活塞上放上20N得物體，試問：在B活塞上至少應(yīng)放多少N

得物體才能使B活塞不向上運動？

學(xué)后記：記下今天得收獲，累計明天得成就！

教科版八年級物理下冊《第十章流體得力現(xiàn)象》學(xué)案

10、1在流體中運動

一、學(xué)習(xí)目