北師大版生物八年級上冊204性別和性別決定教案設(shè)計(第一課時)

精選文檔精選文檔PAGE5精選文檔性狀遺傳與性別決定教課方案

[教課目的］

知識目標(biāo)：

描繪染色體與基因的關(guān)系，知道生物的性狀是由基因控制的。

能舉例劃分基因與性狀的顯性和隱性。

試試用遺傳圖解剖析親代與后輩的基因構(gòu)成和性狀表現(xiàn)。

認(rèn)識人體染色體的特色，劃分性染色體和常染色體。

說明人的性別差別是由性染色體決定的。

解說生男生女的道理，理解生男生女時機(jī)均等的原由。能力目標(biāo)：

試試用遺傳圖解剖析親代與后輩的基因構(gòu)成和性狀表現(xiàn)。

經(jīng)過資料剖析，培育學(xué)生獲得、辦理、剖析信息資料的能力。

經(jīng)過繪制遺傳圖解培育學(xué)生的著手、動腦能力。感情目標(biāo)：

過學(xué)習(xí)掌握基因控制生物的性狀，理解保護(hù)生物種類的多樣性的重要意義。

能用科學(xué)的態(tài)度對待生男生女的問題。

[教課要點、難點]

教課要點：

性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因。

遺傳的特色。

教課難點：

圖解剖析親代與后輩的基因構(gòu)成和性狀表現(xiàn)。

人的性染色體和常染色體；

理解人的性別決定方式。

[教課方法］察看、議論、溝通。

[課時安排]

兩課時。

[教課過程］

第一課時

第一我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的慨念：

生物體的形態(tài)特色或生理特色，叫做性狀。

同一種生物同一種性狀的不一樣表現(xiàn)種類，總稱為相對性狀。

生物的性狀傳給后輩的現(xiàn)象，叫遺傳。遺傳在生物界是廣泛存在的現(xiàn)象。生物的親代與子代之間,以及不一樣的子代之間存在或多或少在性狀上的差

異，叫做變異。

基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。

基因在染色體上，因此，基因也是成對出現(xiàn)的。每個基因攜帶某種特定的遺

傳信息。

基因能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，不一樣的基因合成不一樣的蛋白質(zhì)，最后使細(xì)胞的構(gòu)造、大小、功能、作用都不同樣。因此，能夠說是基因控制生物體的性狀。

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是基因?；虻臉?gòu)成能控制性狀的表現(xiàn)。不一樣的基因控制不一樣的性狀。

基因在細(xì)胞中是位于成雙成對的染色體上，而成對的染色體一條來自父親，一條來自母親。

就學(xué)生問到的父親母親與兒女單眼皮、雙眼皮遺傳現(xiàn)象和老師看到的父親母親正常女兒是白化病現(xiàn)象睜開議論。

我們知道，孩子的體細(xì)胞內(nèi)應(yīng)當(dāng)既有父親傳過來的雙眼皮基因，又有母親傳過來的單眼皮基因。依照我們已經(jīng)掌握的遺傳學(xué)知識，孩子應(yīng)當(dāng)是介于雙眼皮與單眼皮之間的性狀（或許一只眼睛為雙眼皮另一只眼睛為單眼皮），可實質(zhì)是，孩子與母親同樣，都是雙眼皮。甚至還有這樣的狀況，父親、母親都是雙眼皮，可生下的一個孩子倒是單眼皮，這就奇異了。為何會是這樣呢？

違繕鍋儻鐨縶蔥鴆嚇闞鬢慣鍍鈹濘。本來，位于染色體上的基因在體細(xì)胞中是成對出現(xiàn)的。在成對的基因中，兩個不一樣的基因，稱為等位基因。

這里的等位基因，控制眼皮的單雙。

在等位基因中，此中一個占主導(dǎo)地位，因為它的存在，能夠掩遮住另一個基因的作用，使其表現(xiàn)不出來，這類能獲得表現(xiàn)的基因稱為顯性基因，由它控制顯性性狀；沒有獲得表現(xiàn)的基因稱為隱性基因，它控制的性狀為隱性性狀。

這里，我們把字母D代表雙眼皮基因，d代表單眼皮基因，則D與d就是一平等位基因。因為D是顯性基因，對隱性基因d有掩飾作用?；蚴浅蓪Φ模虼四軌蛴幸幌氯N基因構(gòu)成：

DDDddd它們的性狀表現(xiàn)分別是：

雙眼皮雙眼皮單眼皮

生物個體的基因構(gòu)成，叫做這個個體的基因型。生物個體的某一詳細(xì)的性狀

表現(xiàn)，叫做這個個體的表現(xiàn)型。

那么，同學(xué)們看看，這三種基因型有幾種表現(xiàn)型呢？——兩種。

在生物體進(jìn)行生殖時，成對的基因會跟著成對的染色體的互相分別，分別進(jìn)

入到不一樣的精子或卵細(xì)胞中。不一樣的精子和卵細(xì)胞聯(lián)合，形成不一樣的受精卵。

Dd（父親）dd（母親）馮龔鍆腦釘費噦鍍轔謹(jǐn)歷繃間擠檻。產(chǎn)生兩種配子

產(chǎn)生一種配子

D

d

d

d

DdDdbdbd

大家看看，形成了幾種受精卵？——兩種。

我們回到方才的問題上來。

母Dd（雙）父dd（單）

兒女Dd雙Dd雙dd單dd單

后輩有幾種基因型？幾種表現(xiàn)型？比率是多少？

母Dd（雙）父Dd（雙）

兒女DDDdDddd（單）

后輩有幾種基因型？幾種表現(xiàn)型？比率是多少？

母DD（雙）父dd（單）

兒女DdDdDdDd

后輩有幾種基因型？幾種表現(xiàn)型？比率是多少？

我們再以植物豌豆莖的高矮為例，說明基因隨配子代代相傳：

豌豆有高莖、矮莖之分，它們是一對相對性狀，高莖B為顯性基因，矮莖

b為隱性基因：

Bbbb

潷鑊鈉欄勸鰹峽縵齏煥竄馬謁屨鐃。產(chǎn)生兩種配子產(chǎn)生一種配子

Bbbb

BbBbbbbb后輩有幾種基因型？幾種表現(xiàn)型？比率是多少？

問題一：一對看上去無白化病病癥的夫妻，生下一個白化病兒，寫出父、母的基

因構(gòu)成，患兒出現(xiàn)的概率是多少？以A代表正?；颍@性），a代表白化基因（隱性）。

白化病患兒的基因型必定是aa，那么父、母的基因構(gòu)成中必定有a，而父親母親看上去都是正常的，說明有顯性基因A，因此父親母親都只可能是Aa：

母Aa父Aa

啞崗攖額噦嚕撻訴塤櫬產(chǎn)鷗艙歡龜。兒女AAAaAaaa

后輩有幾種基因型？幾種表現(xiàn)型？比率是多少？

問題二：孩子看上去正常，父親是白化病人，母親看上去正常，寫出父、母、孩子可能的基因構(gòu)成。

問題三：父親母親的基因型是AA、Aa，可不行能出現(xiàn)白化兒？

寫出父、母、孩子可能的基因構(gòu)成。

下邊同學(xué)們做教案上的練習(xí)。

第一課時性別和性別決定

我們知道，人、動物、植物都有雌雄之分。植物中，有單株雄性或雌性的，

比如銀杏；有一株中有單枚的雄花或單枚的雌花（比如葫蘆科植物），或一株植

物的一枚花中有雌蕊或雄蕊，總之都有雌雄之分。

人和大部分動物、植物都行有性生殖。但是，人的性別有什么決定呢？性別能不可以認(rèn)為控制呢？要弄清這個問題，仍是先從染色體提及。

早祖先們發(fā)現(xiàn)染色體的時候，認(rèn)為人和大猩猩的染色體數(shù)目是同樣的，都是

條，24對。幾年后，因為一次有時的試劑配制錯誤，人們才發(fā)現(xiàn)人類的染色體數(shù)目為46條，23對。對這些染色體察看對照后，我們發(fā)現(xiàn)一些奧密。

染色體是成對出現(xiàn)的。

染色體的數(shù)目恒定不變。

有22對染色體男性和女性完好同樣，一一對應(yīng)，我們稱常染色體。

有一對染色體，在兩性中不一樣，男性中兩個不等長，而女性中等長。這一對染色體決定人的性別，我們稱性染色體。

看動畫：認(rèn)真察看性染色體，女性的一對沒有什么差別（形態(tài)構(gòu)造上），都

是XX染色體，男性一條為X染色體，另一條短很多，稱Y染色體。

在人的生殖過程中，女性只好產(chǎn)生一種卵細(xì)胞，即X卵子。而男性能產(chǎn)生兩

種精子，即X精子和Y精子。在往常狀況下，X精子和Y精子的數(shù)目是基真相等的，活力也基本一致。受精瞬時，假如是X精子和X卵子聯(lián)合，受精卵的性染色體構(gòu)成為XX，為女孩；假如是Y精子和X卵子聯(lián)合，受精卵的性染色體構(gòu)成為

XY，為男孩?？梢姡猩囊c在于成熟的卵子是與X精子聯(lián)合仍是與Y精子聯(lián)合。從圖上看，理論上講，生男生女的比率為1:1，是均等的。（投硬幣）

可見：決定生男生女的不是女方而是男方，因為只有男剛剛帶有Y染色體。

可是也不可以說原由都在男方，因為這類機(jī)會也不是男方自己能作主的。

封建社會怪罪某些婦女不可以生男孩的看法是錯誤的；所謂男性傳宗接代的看法也是錯誤的。鳥買櫞礬尷脛褻撿鈔測澇懺財嫗謾。

剖析我國大陸人口普查的資料得悉：歷次人口普查的性別比特色都是男性高于女性。這類現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有生物學(xué)要素也有社會要素。比如，受重男輕女思想的影響，在選擇生育時，生育男嬰的比率高于女嬰。從歷史上看，中華民族性比偏高有其歷史本源。

議論：

假如你碰到某些電影里的情節(jié)：男主人訴苦老婆“沒用”不可以給他生兒

子，斷了他們家的“香火”，這時你如何回敬他？

第一，應(yīng)重申遺傳物質(zhì)存在于染色體上，成對的染色體一條來自父親，一條來自母親。不論是男孩仍是女孩都等量的接受了父親母親親的遺傳物質(zhì)。

其次，向他說明女性的卵細(xì)胞上只帶有X染色體。男性的精子上可帶有X染色體或Y染色體。當(dāng)帶有X染色體的卵細(xì)胞與帶有X染色體的精子相遇受精時，形成女性。當(dāng)帶有X染色體的卵細(xì)胞與帶有Y染色體的精子相遇受精時，形成男

性。決定生男生女的不是女方而是男方，因為只有男剛剛帶有Y染色體。

有些人為了知足生男孩的夢想，懇求醫(yī)生為孕婦作胚胎性別診療，以決定棄取。這類做法對嗎？假如很多人都這樣做，對人類社會會產(chǎn)生什么樣的影響？

性別比偏高將直接影響青年男女的戀愛、婚姻，一部分男性因找不到適合配

偶而不可以進(jìn)行正常的婚姻生活，可能致使某些男性在生理和心理方面失態(tài)而引起某些社會問題。別的，某些適于女性的工作缺乏人手，而某些適于男性的工作競爭將更為強(qiáng)烈，使男性就業(yè)變得更為困難。這些都將使家庭和社會不穩(wěn)固風(fēng)險系數(shù)增大。

你認(rèn)為能夠采納哪些舉措以保證性別比的均衡？

加大宣傳教育力度，建立新時代的男女同等觀，生男生女都同樣的生育觀。

增強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，成立健全B超管理、停止妊娠藥物管理、停止

妊娠手術(shù)管理、出生嬰兒死亡報告等制度，根絕胎兒性別判定事件的發(fā)生，取消違紀(jì)診所，規(guī)范社會醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)。

籠韓灑誦銼齪殫魘尋嚶壙鮞剄滎刪。講堂過手練習(xí)1、2、3、4、5、6、7

教課反?。?/p>

本節(jié)課教課內(nèi)容充分，教課方案以學(xué)生疏組學(xué)習(xí)為主，充分表現(xiàn)學(xué)生在課

堂學(xué)習(xí)和講堂管理上的主體地位。從全節(jié)