2022年學前教育宣傳月活動實施方案

一、指導思想按照《教育部辦公廳關(guān)于展開2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基廳函(2022)5號)要求，圍繞《關(guān)于大力推動幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適合教育指導要點》,推動廣大幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。各單位要堅持幼小雙向銜接，幼小共同宣傳。幼小銜接，我們在行動2022年5月20日至6月20日一是國家相關(guān)政策。廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推動幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適合教育指導要點》,推動廣大幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。二是當?shù)毓ぷ髋e措。采取研討會、推動會等方式交流進展、研討問題，進一步深入落實《指導意見》的思路和舉措。三是一線實踐探索。多種途徑展示、分享當?shù)厣罨x務(wù)教育課程教學改革和幼兒園教育改革的具體做法，科學展開小學入學適合教育和幼兒園入學準備教育的有益經(jīng)驗，深入推動基層幼小銜接方面的實踐探索。第一階段：啟動階段(5月20日-5月25日).展開宣傳月啟動儀式。召開小學校長、幼兒園園長、教研員、骨干教師會議，傳達“縣學前教育宣傳月活動方案”,確定本次學前教育宣傳月的活動重點、活動主題、活動時間及活動內(nèi)容，營造好宣傳氣氛。.制訂活動方案。各小學、幼兒園要制訂本單位的宣傳月活動方案，把各項工作細化分工，落實到個人，確保每項工作有條不紊地展開。5月22日前把活動方案報縣學前教育辦公室。.報送宣傳素材和案例。要圍繞幼小科學銜接主題，搜集整理素材、案例。幼兒園要突出將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；小學要突出“為兒童準備好學?！钡睦砟睿⒅匦氯雽W兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調(diào)整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適合教育的做法。每單位報送2-3個宣傳案例，每個案例控制在1000字以內(nèi)，可附帶視頻、照片等素材。第二階段：實施階段(5月26日-6月15日).各小學、幼兒園展開“科學做好幼小銜接”大討論，明確小學、幼兒園、教師、家長在幼兒入學準備上應做什么，如何做。并制作宣傳片、宣傳欄和宣傳材料。.各小學、幼兒園通過開放日、家長會、主題宣傳等活動。幼兒園要向家長宣介紹規(guī)范辦園、科學保教和科學育兒的理念。小學要重點宣傳“零起點”教學和入學適合大做法，消除家長怕孩子輸在起跑線上的疑慮。.展開小學、幼兒園教師和幼兒家長“幼兒入學我要這樣做”演講比賽。.通過六一節(jié)系列活動實行宣傳。各小學、幼兒園要抓住六一節(jié)家長到學校、幼兒園參與活動的機會，向廣大家長實行宣傳。能夠把宣傳內(nèi)容編排成節(jié)目，讓廣大家長真切感受到應該如何協(xié)助幼兒做好入學準備。第三階段：總結(jié)階段(6月16日-6月20日)本次活動結(jié)束后，認真總結(jié)交流，按時將活動情況的文字材料和圖片資料整理，做好宣傳月活動總結(jié)。各小學、幼兒園于2022年6月22日前把學前教育宣傳月總結(jié)材料報縣學前教育辦公室。.精心組織部署。各園要高度重視，將宣傳月活動作為宣傳學前教育科學理念、典型經(jīng)驗和教師專業(yè)提升的重要機遇，納入年度工作重點。要注重宣傳的科學導向，確保宣傳的方向性和科學性。要注重家長和社會的疑慮和焦點，提升宣傳的針對性和有效性。.總結(jié)案例經(jīng)驗。各單位要組織專業(yè)力量梳理總結(jié)基層落實《指導意見》的真實案例經(jīng)驗，特別是小學和幼兒園做好幼兒身心、生活、社會和學習適合和準備的具體做法。幼兒園要突出將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；小學要突出“為兒童準備好學?！钡睦砟?，注重新入學兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調(diào)整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適合教育的做法。同時，要注重家園校溝通協(xié)作，總結(jié)展開家長工作的有效策略及0.持續(xù)深入宣傳。各單位要廣泛發(fā)動行政、教研、媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。要廣泛利用多種媒體，組織展開成果展覽、主題宣傳、紀錄片展播等多種形式的宣傳活動，營造良好的社會宣傳氣氛。要通過舉辦主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動，宣傳幼小科學銜接的成果經(jīng)驗。.把好宣傳方向。各單位要嚴格把關(guān)宣傳內(nèi)容，確保宣傳符合學前教育公益普惠的基本方向，符合學前教育和兒童身心發(fā)展規(guī)律，著力用改革發(fā)展的典型經(jīng)驗和實效鼓舞士氣、溫暖民心。堅決杜絕不切實際的“假大空”宣傳，防止以幼小銜接名義出現(xiàn)新的“小學化”行為，嚴防任何機構(gòu)和個人借宣傳月搭車展開商業(yè)宣傳和活動。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動力主題實施方案為認真貫徹落實《學前教育宣傳月》活動精神，以"“幼小銜接，我們在行動”“為研究的基本原則，“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促動學生健康、快樂的成長”為研究重點，結(jié)合本園的實際，制定本實施方案。為了表達素質(zhì)教育的精神，進一步增強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地實行學前兒童入小學適合性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而協(xié)助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”協(xié)助孩子順利地完成這個階段的過渡。結(jié)合本園的實際，制定本實施方案：活動主題幼小銜接，我們在行動2022年5月20日至6月20日一、心理指導增強幼兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適合感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這個變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制水平，提升幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。思維水平的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定水準上反映的是學生思維水平的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維水平的準備，即學習活動中不但有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫實行前書寫練習。幼兒上學后假如掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。所以，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步理解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子實行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所展開的每一項工作，并向家長們提出一些相對應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二能夠培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。與家長即時溝通和交流，使家長們能夠即時理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存有的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其實行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。通過圖片、資料、電教等各種教育形式，協(xié)助幼兒理解入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講相關(guān)小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。五、具體內(nèi)容安排1.開學初，邀請小學教師，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座。2.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。3.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間。4.適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。5.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好6.為讓幼兒初步理解小學的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學校園、觀摩小學升旗、上課及課余活動。我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，協(xié)助我們的孩子以最快的速度適合小學的教育模式。按照《教育部辦公廳關(guān)于展開2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》以及關(guān)于學前教育宣傳月的通知要求，結(jié)合我園實際，展開了主題為“幼小銜接，我們在行動”的宣傳月活動。我們采取多主體參與，多平臺展示的思路，圍繞《關(guān)于大力推動幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適合教育指導要點》,推動幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。取得了良好的效果?，F(xiàn)將我園宣傳活動的展開情況匯報如下：一、精心部署，責任到人縣教體局和各小學、幼兒園高度重視此項活動，分別成立了以一把手為組長，中層為組員的領(lǐng)導小組。各小學、幼兒園緊扣“幼小銜接，我們在行動”的活動主題，認真研究制訂了切實可行的宣傳方案，各項工作分工明確，責任到人。二、科學分析，明確重點為了能把宣傳工作落到實處，經(jīng)過認真分析，我們確定了宣傳重點。一是國家相關(guān)政策。廣泛宣傳解讀《關(guān)于大力推動幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,及《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適合教育指導要點》,推動幼兒園和小學深入理解和落實國家相關(guān)政策要求。二是當?shù)毓ぷ髋e措。采取研討會、推動會等方式交流進展、研討問題，進一步深入落實《指導意見》的思路和舉措。三是一線實踐探索。多種途徑展示、分享當?shù)厣罨x務(wù)教育課程教學改革和幼兒園教育改革的具體做法，科學展開小學入學適合教育和幼兒園入學準備教育的有益經(jīng)驗，深入推動基層幼小銜接方面的實踐探索。三、創(chuàng)新方式，狠抓落實(一)全員參與宣傳本次宣傳活動，我們分層次召開了動員大會。召開了小學校長、園長和骨干教師參加的動員大會。各小學、幼兒園召開了教師和家長參加的動員大會。向大家傳達上級精神，明確宣傳的內(nèi)容，圍繞宣傳主題，展開宣傳活動。人人都是宣傳員，確保了宣傳效果。(二)幼小協(xié)同宣傳我們組織專業(yè)力量梳理總結(jié)出了落實《指導意見》的真實案例經(jīng)驗，特別是小學和幼兒園做好幼兒身心、生活、社會和學習適合和準備的具體做法?？偨Y(jié)提煉出了將入學準備教育自然融入幼兒每日生活和游戲，采取循序漸進做好身心各方面準備的做法；實驗小學突出“為兒童準備好學?！钡睦砟?，注重新入學兒童的發(fā)展狀況和個體差異，調(diào)整一年級課程教學方式，采取游戲化、生活化等方式實施入學適合教育的做法。同時，要注重了家園校溝通協(xié)作，總結(jié)展開家長工作的有效策略及成效。(三)持續(xù)深入宣傳我們廣泛發(fā)動行政、教研、媒體等專業(yè)力量，做好宣傳素材的總結(jié)梳理工作。利用多種媒體，組織展開了成果展覽、主題宣傳、紀錄片展播等多種形式的宣傳活動，營造了良好的社會宣傳氣氛。通過舉辦主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動，宣傳幼小科學銜接的成