謝紅彥英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)材料unit6sectionA

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)呼蘭區(qū)第四中學(xué)謝紅彥教學(xué)分析一、教材依據(jù)：選自人教版九年義務(wù)教育三年制初中《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元SectiomA。二、教材分析:本課是第六單元的聽(tīng)說(shuō)課，以Whatareyoudoing?為主體，本節(jié)內(nèi)容具有詞匯量較小，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，貼進(jìn)生活實(shí)際等特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，可增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，提高學(xué)生綜合語(yǔ)用能力，學(xué)生將學(xué)會(huì)在電話(huà)上用英文表達(dá)自己，別人在做什么。在獲取基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展基本能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣、情意共振，嘗試成功，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)以致言、學(xué)以致用”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀及合作品質(zhì)。三、學(xué)情分析：1、以初一學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)仍有一定的難度，需要運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供更豐富的語(yǔ)言材料做基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，輔助教學(xué)。2、初一學(xué)生形象思維仍占主導(dǎo)地位，因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量從感官入手，降低難度，最終順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3、根據(jù)初中生樂(lè)于展示，愿意交流、渴望成功的心理特征，在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的表達(dá)、展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、知識(shí)與技能：a.詞匯：newspaper,use,soup,wash,b.短語(yǔ)：readanewspaper,makesoupwashthedishesusethecomputerc.句型：1.Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.2.What’sshedoing?She’srunning.aretheydoing?Theyaremakingsoup.2、過(guò)程與方法：運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”探究,合作完成任務(wù)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：表達(dá)自己的動(dòng)作同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言目標(biāo)禮貌地提出請(qǐng)求。學(xué)會(huì)交流和合作。培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人感受。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確理解“Whatareyoudoing?”的含義及回答。2、教學(xué)難點(diǎn)：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，應(yīng)注意謂語(yǔ)部分應(yīng)為“be+doing”。學(xué)生常忽略“be”或“doing”。六、教學(xué)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入（激活期）看圖引入（設(shè)計(jì)意圖：激活思維，引出新課，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。）2、思維擴(kuò)展（共振期）觀看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的愿望培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)感，讓其充分感受語(yǔ)音的魅力。）3、信息反饋（嘗試期）做練習(xí)match（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和廣闊性。）4、主題升華（小組合作探究）小組討論、探究、合作完成Pairwork（設(shè)計(jì)意圖：提高口語(yǔ)表達(dá)能力，樹(shù)立合作意識(shí)）5、綜合訓(xùn)練（創(chuàng)設(shè)高潮）完成Workalone（設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)難度較小，便于參與，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的愿望。）6、情感再現(xiàn)學(xué)生總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：歸納總結(jié)，深化主題，增強(qiáng)公德意識(shí)）教學(xué)反思：這節(jié)課，在“情景導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，積極地發(fā)現(xiàn)和談?wù)撍麄儗?duì)“人們?nèi)粘Ｑ孕小钡挠^察與認(rèn)識(shí)，在此過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指正，一方面學(xué)生辨明了是非，懂得了哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，另一方面對(duì)他們自身的言行也是一種無(wú)形的規(guī)范和引導(dǎo)，于是有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的德育目標(biāo)。另外，學(xué)生在積極地參與和交流中，更培養(yǎng)了聽(tīng)、說(shuō)能力及收集、處理信息的能力，對(duì)學(xué)生良好認(rèn)知行為的形成起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)新的教學(xué)內(nèi)容：“Whatareyoudoing?”開(kāi)始進(jìn)入“任務(wù)型”學(xué)習(xí)。借助“圖片點(diǎn)擊”培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象力，因?yàn)檎Z(yǔ)言材料比較充分，學(xué)生力所能及，所以學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常踴躍，師與生之間、生與生之間展開(kāi)深入討論、廣泛交流、氣氛和諧，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、參與意識(shí)在活動(dòng)中迅速提高。我深深地體會(huì)到，采用“任務(wù)式教學(xué)法”，關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、滿(mǎn)足學(xué)生興趣需求的“任務(wù)”，只要“任務(wù)”設(shè)置科學(xué)、合理，就一定能完成、接下來(lái)的兩項(xiàng)任務(wù)“聽(tīng)”“練”，雖然提高了難度，但會(huì)在多媒體的輔助下，達(dá)成度較高，基本實(shí)現(xiàn)了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。最后的環(huán)節(jié)，是本課的一個(gè)高潮，同時(shí)也是在聽(tīng)、說(shuō)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大難度，但由于學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中都是自己在觀察、在講述、所以有話(huà)可說(shuō)，猜對(duì)的機(jī)會(huì)也很大。大部分學(xué)生都能夠順利完成，程度稍差的學(xué)生在老師、同學(xué)的幫助下也能較好地完成，至此，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、的能力都得到了充分的提高。整節(jié)課，“激發(fā)興趣、情意共振、嘗試成功”的教學(xué)模式讓學(xué)生們?cè)趯捤?、民主、友?ài)互助的氣氛中敞開(kāi)了心靈，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下不斷地思考、討論、表達(dá)、獲得認(rèn)識(shí)，提升感情，也掌握了方法。本節(jié)課的不足是在作業(yè)布置上，層次感不強(qiáng)，不同層次的學(xué)生不