彈力導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)設(shè)計

3.2彈力導(dǎo)學(xué)案知識目標(biāo)：1、從大量實例理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的條件.2、知道壓力、拉力、支持力等都是彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖.3、知道形變的種類，理解用實驗來顯示微小形變.4、知道彈簧的彈力和彈簧形變量之間的關(guān)系，會用胡克定律解決有關(guān)問題.能力目標(biāo)：經(jīng)歷從大量實例總結(jié)得出彈力概念的過程，并體驗微小形變的存在.經(jīng)歷探究彈力大小和方向的過程，會使用假設(shè)法、二力平衡判斷彈力的有無和方向3．嘗試動手進(jìn)行設(shè)計實驗的能力情感目標(biāo)

1．從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧郑囵B(yǎng)學(xué)生實事求是的世界觀．認(rèn)識事物本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑

2．通過感受彈力這種日常生活中廣泛存在的相互作用，探究物理規(guī)律的過程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來的習(xí)慣教學(xué)重點：1．彈力的產(chǎn)生和彈力方向的判斷2．胡克定律的應(yīng)用

教學(xué)難點：彈力有無的判斷及彈力方向的判斷知識鏈接：彈力是力學(xué)中最常遇到的力之一，對彈力認(rèn)清楚與否，直接影響到今后的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)探究：一：形變的種類1.物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變，叫做。2.有些物體在形變后能夠恢復(fù)原狀，這種變形叫做形變。3.按形變能否恢復(fù)來劃分，我們把形變分為形變（在彈性限度內(nèi)）、形變。4.如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后，物體就不能完全恢復(fù)原來的形狀，這個限度叫做。二、彈力及其產(chǎn)生條件1、定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，，這種力叫做為彈力將(1)、（2）分別和對應(yīng)的A、B連線：（1）施力物體：A．與其相接觸的物體，也就是阻礙其恢復(fù)形變的物體。（2）受力物體：B．發(fā)生形變的物體請同學(xué)們感受彈力：手壓桌子手對桌子的彈力，施力物體是，受力物體是，由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。手受到的彈力，施力物體是，受力物體是，由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的。彈力產(chǎn)生的條件：思考：產(chǎn)生彈力是否需要直接接觸？彈力的產(chǎn)生是否需要發(fā)生彈性形變？總結(jié)彈力產(chǎn)生的條件：（3）手壓桌子，桌子出現(xiàn)彈性形變了嗎？請同學(xué)們設(shè)計出演示微小變形的小實驗（鼓勵自己或者小組創(chuàng)新）例：放在水平桌面上的書書由于重力的作用而壓迫桌面，使書和桌面同時發(fā)生微小形變，要恢復(fù)原狀，對桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1，這就是書對桌面的壓力；桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。根據(jù)例子說明并畫出練習(xí)中等與繩子之間的彈力。練習(xí)：（4）彈力有無的判斷（判斷是否符合彈力產(chǎn)生的條件）：使用假設(shè)法或者二力平衡判斷下列情況小球是否受到彈力寫出根據(jù)是什么？畫出受力示意圖.ABAB三、幾種常見的彈力（彈力的方向）1.方向：與施力物體發(fā)生彈性形變的方向（相同or相反）2.幾種常見的彈力：(1)壓力、支持力方向：支持面指向被壓或被支持的物體。面與面接觸：垂直于接觸面點與面接觸：垂直于接觸面點與點接觸：垂直于公切面畫出物體受力示意圖(2)繩的彈力總是沿繩指向繩的方向。ABAB(3)彈簧的彈力既可能是壓力，也可能是拉力,舉例說明彈簧分別處于什么狀態(tài)時？四、彈力的大小1．某同學(xué)在豎直掛的彈簧下加掛鉤碼，做實驗研究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系。下表是她的實驗數(shù)據(jù)。實驗時彈力始終未超過彈性限度，彈簧很輕，自身質(zhì)量可以不計。砝碼質(zhì)量m/g0306090120150彈簧總長度L/cm6.07.28.39.510.611.8根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中做出彈力F跟彈簧伸長量x關(guān)系的圖像彈力的大小跟