30詩五首教師版

．．．．．30五首【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．有感情地朗讀并熟練地背誦五首詩歌。2．品味語言，體味詩歌的情味領(lǐng)悟詩歌的意境。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美能力?！緦W(xué)習(xí)重難點】：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻味?！緦W(xué)時安排】：三課時第一學(xué)時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：賞析《飲酒》和《行路難》?！局R鏈接】：《飲酒陶明棄官歸隱后陸寫成的一組五言古詩后即興之作多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，這一首的格調(diào)最為閑雅有致。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20(417年。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活通對前景物的敘寫說“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】：1、給下列加點字注音車馬xun）金zn）珍xi）投zhǔ）2、解釋詞語：結(jié)廬：構(gòu)筑房舍。日夕：傍晚。珍羞：珍貴的菜肴。云帆：高高的船帆。

人境：人聚居的地方。樽：古代盛酒的器具。今安在：如今身在何處。濟：渡。3、朗讀課文，劃分節(jié)奏方法提示：朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢?！菊n堂流程】一、情境導(dǎo)入文言詩詞在代文學(xué)長廊中是一顆顆璀璨的明珠彩奪目優(yōu)秀詩人胸襟豁達(dá)，深受我們的喜愛，如陶淵明、李白等等，今天我們來學(xué)習(xí)他們的詩。二、自主合作朗讀課文，劃分節(jié)奏。三、合作探究1、學(xué)習(xí)《飲酒》①、結(jié)合注釋，理解《飲酒》的詩意。自己雖構(gòu)居住人間，但沒有世車馬往來的喧鬧。是因為自己的心遠(yuǎn)離塵俗所以即使身居鬧市，也如同在偏的地方一樣，不受干。蘇軾說：“因采菊而見山，境與意會，此句有妙處”。這句是說無意中偶見山，從南山勝境和悠自得的心情，與自隱居的生活中，感受到真妙趣。日落時分，山景尤佳，飛相伴而還。萬物各順自然，這里有很深奧妙，欲辨而忘其言不能。②、陶淵明詩中所說的“真意”是什么？

詩人厭惡場生活的爾虞我詐，惡“世俗久相”的污濁社會，一旦歸到大自然，就覺得是進入了另一個世界，他在無車馬之喧，無名之逐的大自然中尋樂趣，堅守節(jié)操，這就是的真意”所在③、這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了詩厭惡官場的虛偽、黑，從自然中悟出人的真意，獲得恬靜的心境思想感情。④當(dāng)堂背誦。2、學(xué)習(xí)《行路難》①路（其一中，哪些動作反映了作者當(dāng)時的內(nèi)心情感？能充分反作者內(nèi)心情感的動作主要在詩的前四句第一、二句寫的是美酒佳肴。這樣的美佳肴誰見了會產(chǎn)生食欲，更何況是以飲酒出名的作者呢但是作者卻是端起酒杯又推開拿起筷子放下，拔出佩劍舉目四顧，使他感到片茫然。這“停、投、拔、四個前后續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁悶和感情的激蕩起伏②、詩中欲黃河將登太行是實嗎？你是怎樣理解的？欲渡黃河塞川，將登太行雪滿在詩中不是寫實?！叭ā把M山”其象征意義，象征人道路上的艱險阻，象征前途渺茫令作者痛苦萬分。③、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？借呂尚伊尹的故來說明賢在明君治下倍受重用而自己也望得到君的器重發(fā)揮自己的才干。④、這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作懷才不遇的悲涼處境同時在悲憤中又不豪邁氣概在失意中仍懷希望的思想感情四、拓展提升閱讀《飲酒》，回答問題。1、詩“結(jié)廬在人境”，“而無車馬喧”。何以如此？因為“車馬”是達(dá)官貴人奔走于仕途的喧囂，詩人歸隱園，雖沒離開“人境，但心情舒適，志趣遠(yuǎn)自然不攪擾“心遠(yuǎn)地自偏”2、“然”改成“突然”，表達(dá)效果會有什么不同？“悠然”悠閑的樣子，與詩人脫世俗名利的思想情十分貼切；“突然”則示事情在短促的時間里發(fā)生，使出于意外，這與詩人時的心境不符。3、“鳥”的意象是單純寫自然景象，還是除此之外，另有深意？是什么深意？山氣的美宜人和山色夕暉中，兒自由飛翔、結(jié)伴回，這是飛回家園。因此這飛鳥，其實是詩人自己化身，表達(dá)詩人歸園居后的自由愉悅的情。五、背誦詩歌。

．．．．．．．．．．．．．．第二學(xué)時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：賞析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。【知識鏈接】：杜甫712－770），字子美，自少陵野老，漢族，鞏縣（今河南鞏義）人。杜甫曾祖父（杜審言父親）起由襄陽（今屬湖北）遷居鞏縣（今河南鞏義）。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，他的約1500首詩歌被保留了下來，詩藝精湛，他在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩圣”，他的詩也被稱為“詩史”。杜甫與李白合“杜了另兩位人李商隱與杜牧小李杜區(qū)別甫與李白又合大李杜”。杜甫到戰(zhàn)亂給百姓帶來的無窮災(zāi)難和人民忍辱負(fù)重參軍參戰(zhàn)的愛國行為，感慨萬千，奮筆創(chuàng)作了不朽的史詩—“三吏安吏壕關(guān)）和“三”婚老別家別《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風(fēng)破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻。亦稱古詩、古風(fēng)?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】：1、給下列加點字注音掛jun）沉o）庇護（ì）闌lán）風(fēng)掣（chè）突（w）三茅（chng）2、解釋詞語：掛罥：掛著。俄頃：一會兒。安得：如何能得到。

呼不得：喝止不住。向昏黑：漸漸黑下來了。寒士：貧寒的士人。3、朗讀課文，劃分節(jié)奏方法提示：朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢?！菊n堂流程】一、情境導(dǎo)入“草堂有詩魂，詩成泣鬼神。天就讓我們一起來零距離接觸杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌讀他將要向我們講述的怎樣的世間的故事。二、自主合作１、學(xué)生齊讀課文，教師對其中的難辨字進行點撥。２、教師做一般朗讀，意在正音。學(xué)生邊聽邊為難辨字注音。３、學(xué)生自由朗讀，教師提點學(xué)生注意詩歌的韻腳。朗讀課文，劃分節(jié)奏。三、合作探究、詩中作者的情感是怎樣變化的？秋風(fēng)破屋──慘長夜難眠──哀

群童抱茅──悲廣廈庇寒一愿

、詩中哪寫詞你覺得精妙？為什么？“號寫風(fēng)勢之大，卷“三重寫害之重。飛“灑”掛胃”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀讀者不難體味出詩人灼、苦痛的心情。仗自嘆息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形，也可窺視詩人悲嘆群童抱草，破難修的無可奈何心情。

“俄頃二句不僅濃墨渲染陰沉黑暗雨前景象，烘托出詩人凄惻愁慘心境?！鞍捉?jīng)二句，表明從安史亂以來，詩人因憂國憂民早已難以入眠，更況“夜沾濕，又怎么能挨到天亮呢？、詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？不記小我憂國憂民、體察人間暖的濟世情懷。、你怎么理安得廣廈千萬間，大庇天下寒士皆歡的崇高理想？四、拓展提升⑴、給加點的字注音并解釋。1.大庇天下寒士（）2.者掛罥長林梢（）3．布衾多年冷似鐵（）4大庇下寒士俱歡顏()5.長夜沾濕何由徹)忍能對面為為盜()⑵、解多義詞的意義。1．高者掛罥長林梢（）勞功高如此（）2．安得廣廈千萬間（）風(fēng)雨不動安如山（）⑶。、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的正確讀法是：A.茅屋│為│秋風(fēng)│所破歌B.屋│為秋風(fēng)│所破│歌C.茅屋│為秋風(fēng)所破歌D.茅屋秋風(fēng)所破│歌五、背誦詩歌。[答案一、給加點的字注音并解釋。1.大庇天下寒士（bi4遮）高者掛罥長林梢（ｊｕà掛著）3．布衾多年冷似鐵（ｑｎ被）大庇天下寒士俱歡(庇)5.夜沾濕何由(徹夜)6.忍能對面為為盜賊忍心)二、解釋多義詞的意義。1．高者掛罥長林梢（飛得高）勞苦功高如此（大）2．安得廣廈千萬間（怎么）風(fēng)雨不動安如山（安穩(wěn)，安定）三、B

．．．．．第三學(xué)時【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：賞析《白雪歌送武判官歸京》和《己亥雜詩》?！局R鏈接】：岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表參一生中曾兩次出塞在北邊地長達(dá)六年并在安西、北庭、關(guān)西節(jié)度幕中任過職，有豐富的邊塞生活的閱歷。充滿異域情調(diào)的風(fēng)土人情，尤其是西北邊地雄奇壯麗的自然風(fēng)光深吸引了這位生好奇的詩人為他取之不盡的創(chuàng)作題材。他的這首《白雪歌送武判官歸京》也成為邊塞詩的名篇佳作。龔自珍（1792年8月22日年26日）清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者主革除弊政抵制外國侵略曾全力支持林則徐禁除鴉片的詩文主“法、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余，詩詞近首，今人輯為《龔自珍全集》。著名詩作《己亥雜詩》共350首他在清朝表面繁榮之際，就向當(dāng)局發(fā)出了警告，極力呼吁改革。但他在政治上不受重視他48歲對清朝統(tǒng)治者大失所望，毅然決然辭去官職，回歸故里。一路上，他有所思，有所感，就用雞毛寫在賬簿紙上，投入一個竹筐里。這就是著名的《己亥雜詩》──那一年是己亥年?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】：1、給下列加點字注音瀚海（àn）錦衾（ī）轅門yuá）風(fēng)掣chè）己（haì）2、解釋詞語：胡天：塞北的天空。闌干：縱橫交錯的樣子。吟鞭：詩人的馬鞭，吟，指吟詩。

控：拉開。飲歸客：宴飲回去的人。落紅：落花。3、朗讀課文，劃分節(jié)奏方法提示：朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。一、情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，詩歌背誦。二、自主合作１、男生、女生互讀互查缺漏２、教師范讀三、合作探究1、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京抓住關(guān)鍵詞來鑒賞詩歌、分析情與景的融合。⑴抓詩歌的線索讓生找出有雪”詞語─飛雪、暮雪、雪滿、雪上，學(xué)生很快就能夠明確，本詩的線索就白）⑵同找出與四個詞相對應(yīng)“”送別前、餞別中、臨時、離別后。⑶依與學(xué)生探討各部分的景與情的有效結(jié)合。送別前（離愁“風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛。忽如一夜春風(fēng)來，千樹樹梨花開”寫的是“飛雪──大雪紛飛奇麗景。其中“卷”“折”出了北風(fēng)的猛烈，于才有了下文的飛雪?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千萬樹梨花開?！笔乔Ч琶湟龑?dǎo)學(xué)生去想象并會其中運用的比喻法。

“入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾。將軍角弓不得控，都護衣冷猶著”寫的是“寒雪──雪天奇寒戍邊人。學(xué)生快就能夠找出表現(xiàn)寒的詞句“海闌干丈冰，愁慘淡萬里凝?！睂懙氖恰昂癖ぉゅ１獬钤颇俺睢保x別的哀，為下文設(shè)下情感的基調(diào)（學(xué)生試背該部分）餞別中（情“軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣旗凍不翻”寫的是“餞別──中軍置酒別故人。讓我想到勸君更盡一杯，出陽關(guān)無人”。臨別時（戀“臺東門送君去，去時雪滿天山。寫的是──東門中送別情抓“雪滿一詞，既寫出了回京之路的艱辛為送情憑添了一份凄涼，說明了作者的情深與其說“雪滿還不如說是滿”一切景語皆語。離別后（味“回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留行處。寫的是──別君后依依情。詩人在友人離去后站在送別遲遲不肯離去，一步表現(xiàn)了作者對友的依戀之情。①、合注釋，理解《白雪歌送判官歸京》的詩意。②、全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詩人以搖生姿的筆觸，描繪了麗奇寒的塞外雪景表達(dá)了對人的誠摯濃厚的送別之情。2、學(xué)習(xí)《己亥雜詩》１、前兩句詩抒情敘事，敘了什么事？抒了什么情？記敘自己懷離愁地離開京城的，抒發(fā)了自己仍系國事，為盡忠的感情。２、這首詩中流傳千古的名句是哪兩句？你是怎樣理解的？“紅不是無情物化作春泥更護花”，言外之意是自己雖然離開國家治權(quán)利的心但