一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)教案

最新一年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)教案

一、生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。

第一課時數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點(diǎn)。核對

、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）;

45、50、55、（）、（）、（）;

22、32、42、（）、（）、（）;

同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

第二課時：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

I、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（-）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個L

怎么寫呢？

學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個"2"的意義一樣嗎?

學(xué)生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個十和（）個一是（）。

（）個十和（）個一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。

學(xué)生匯報是怎么想的，核對。

3、寫數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號。

學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。

學(xué)生核對。

第三課時動物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。

32034,100099,然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

師生核對。

三、鞏固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演。

45054780766206280079

5809110008915<()()>89

全班核對，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

3、(1)按順序填數(shù)。

(2)讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

(3)根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

練習(xí)過程，(1)學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。

(2)指名讀出各數(shù)。

(3)小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對。

4、想一想，請你接著畫下去。

蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

學(xué)生獨(dú)立完成該題。

5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)

最少？

學(xué)生課后同捉合作去完成。

第四課時小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么

多概念的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生交流看到了什么？

2、請學(xué)生用“誰多誰少"說一說。

自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少

??？少一些，少得多。

還有差不多等概念。

3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什

么這樣選。88人()、12人()、76人()。

三、鞏固反饋

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤

35428542885

()()()()()()

2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后

全班交流，并說說自己選擇的道理。

3、數(shù)學(xué)游戲，

猜數(shù)。

同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

四、課堂總結(jié):

這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么?

第五課時：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2、進(jìn)一步體會"多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4、能正確比較幾個數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五個詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)第1題

先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？

二、指導(dǎo)第2題

1、看圖說說誰最多誰最少？

2、用"（）比（）多得多，（）比（）多一些"等的句式說一說。

三、指導(dǎo)第3題

1、學(xué)生自由選擇。

2、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？

四、指導(dǎo)第4題

1、師撥生寫，同桌檢查。

2、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？

3、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)第5題：撥一撥，比一比。

先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

六、指導(dǎo)第6題

1、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

2、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

3、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排

隊(duì)。

七、課堂總結(jié)。

二、觀察與測量

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過觀察實(shí)物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同

的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的

必要性。

4、體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)

算和測量。

5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

教學(xué)時間：5課時

第一課時：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

(1)、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

(2)、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

(1)、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

(2)、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時：桌子有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。

2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計(jì)小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

1、估T古、說一說：講臺有多長？課桌有多長?

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。(用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等)

二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來

計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子"。。

3、認(rèn)識尺子，學(xué)習(xí)厘米。

(1)、出示尺子，認(rèn)識尺子。

(2)、認(rèn)識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米

的長度。每兩個刻度之間的距離是厘米，也可表示為

11CMO

4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

7、小結(jié)測量方法：把一端對準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀

出數(shù)值。

一、實(shí)踐操作，鞏固知識

1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進(jìn)行測量；最后讓他們

看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，

說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？

第三課時：我又長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識米、體會米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：對米的概念的認(rèn)識

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計(jì)"1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個厘米。

板書1米=100厘米，1M=1OOCM

5、估計(jì)教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測量。

三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對了？

學(xué)生分組討論。匯報

3、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。

完成后核對。

5實(shí)踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時：估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會使用測量工具進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？

2、師生測量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時，學(xué)生討論如何來表示。

彳導(dǎo)出可以用----米----厘米來表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

(1)講桌的局?是—米—厘米。

(2)板報的長是--米-一厘米。

(3)門的高是--米一厘米。

學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識。

3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。

核對，說說自己是怎么想得。

第二課時

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法(小組)

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測量的方法。

4、實(shí)踐運(yùn)用。

(1)多少人手拉手長度大約是10米?

(2)到操場上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動。

三、課堂總結(jié)。

說說這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測量。

三、加與減（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活

的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)

算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題

的意識。

教學(xué)時間：10課時

第一課時：小兔請客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、看課文插圖。請學(xué)生說說圖意。

二、新知學(xué)習(xí)。

(-)體會加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答……

生1:一共有多少個？

學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個果子？

生列式計(jì)算。

說說你是怎么想的。

(二)認(rèn)識加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)一減數(shù)二差

三、鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。

自己列式計(jì)算。

全班核對。說說你是怎么想的。

2、學(xué)生計(jì)算。請學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。

其他也如此。

四、課堂總結(jié)。

你今天有什么收獲

第二課時：采松果

教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些

加法。

2.用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的

態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去

采松果，松鼠媽媽說："我已經(jīng)采了25個松果。"小松鼠數(shù)了數(shù)說："哦！

我采了4個松果"你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）

2.師：老師和你們想的一樣，"一共采了多少個松子？"這個問題怎么

解決呢？

㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

L師；請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么

算？同桌說說。

2.交流匯報：通過剛才的采松果活動，你知道"一共采了多少個松果？"

該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

師問：你是怎樣想的？

3.小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松果只要把"松

鼠媽媽采來的25個"和"小松鼠采的4個"合起來。

4.師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）

5師：你還能提什么問題？

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

師問：你是怎么想的？

指名學(xué)生說一說。

㈢從生活中體驗(yàn)

1.師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實(shí)際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請同學(xué)列式。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練:

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答

問題。

第三題學(xué)生口算

拓展練習(xí)：

3.想想填填的第4題：

第三課時：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退

位的加減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)過程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說說是怎么想的？

2、計(jì)算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說說是怎么想的？

核對答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M?M

?M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

4、這樣的算式你能寫幾個？

34+口=3口4c—'4=4n

小組討論，自己填寫。

核對。我寫了幾個？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？

第四課時：青蛙吃害蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計(jì)算

三、動手操作，探索算法

1、用計(jì)數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的?

3、出習(xí)題，講算理：23+4046+50

4、用計(jì)數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計(jì)算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習(xí)

看圖說圖意，再列式計(jì)算

第(1)(2)(3)(4)題

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

第五課時：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位樹

和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、練一練

1、口算第一題

獨(dú)立完成，開火車交流訂正

2、你能算出溫差是多少嗎？(第二題)

什么是溫差?北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢?

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

3、比大小

二、買玩具

1、創(chuàng)設(shè)情景：今天，小明的媽媽來到商店里，只見商店里擺滿了各種各樣

的玩具，你們說說，它們各是多少錢？

2、請選擇你喜歡的兩種玩具，請你算一算需要多少錢，填在書本上。

3、現(xiàn)在，小明的媽媽有50元錢，請你幫他看看能買哪兩種玩具?

三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校對

四、看圖列式

1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？獨(dú)立完成后，你還能提出哪些數(shù)

學(xué)問題？

2、第七題：分組提問并列式解答

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我們鞏固了所學(xué)的加減法計(jì)算，提高了計(jì)算能

力，體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個小朋友都要做個有心人，

學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題。

第六、七課時：拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：L引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個？

小白兔比小黑兔少拔幾個？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法

1、提問：36+23=?你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=?你能自己算出來嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減

兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

第七課時

一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計(jì)算

1、出示：24+3576-42

請用豎式計(jì)算

2、說說豎式計(jì)算中要注意什么？

二、判斷正誤：森林醫(yī)生

1、講啄木鳥的故事

2、請找出每個樹林中豎式計(jì)算的錯誤原因并改正。

3、交流，講評。

三、看圖列式

1、你能說說這道題的意思嗎？

2、獨(dú)立列式解答

3、你從這道題中知道了什么新知識？

四、口算

1、請用口算或豎式計(jì)算，完成第二題

交流校對，并選幾道說說口算方法

五、看圖提問解答

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會解決？

六、小結(jié)；通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)

會用豎式了用豎式進(jìn)行計(jì)算，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)

問題，做到學(xué)有所用。

第八課時：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，

同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們

打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個

小青收集的塑料袋比小林少4個

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題

列出算式計(jì)算

(1)23+6=

研究算法

(2)26-4=

說說算法

三、鞏固算法

L第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計(jì)算

2、獨(dú)立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式

計(jì)算，也可以把問題出給同伴做。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會加減法

的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。

3、提高加減法計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算。

課時安排：2課時

第一課時

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思

1、出示口算題

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生說說每題的計(jì)算方法

3、出題：32+3699-34

獨(dú)立計(jì)算，請生板演，并說說應(yīng)注意什么？

二、組織競爭練習(xí)

1、比一比，練一練

2、提出比賽規(guī)則

3、組織進(jìn)行口算

1題獨(dú)立計(jì)算“開火車"校對，統(tǒng)計(jì)全對的人數(shù)。

2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計(jì)算

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨(dú)立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。

8題獨(dú)立完成

4、統(tǒng)計(jì)每組得分，評選優(yōu)秀小組。

三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

L看圖講故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？

3、交流匯報。

四、簡介"數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識

五、小結(jié)

第二課時

一、口算練習(xí)

1、出示口算練習(xí)

2、抽學(xué)生說說計(jì)算的過程

二、看圖列式

1、第三題

你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答

2、第九題

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習(xí)

1、第七題

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請估計(jì)100元可以怎樣買?

請列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？

2、第十題

出示圖，請學(xué)生說說哪些商品，各是什么價格？

請學(xué)生讀題，列式計(jì)算

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

解決提出的問題

四、數(shù)學(xué)游戲

1、出示神奇的算式

2、請計(jì)算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？

3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、請按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流

5、說說這些算式的神奇之處

6、計(jì)算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？

五、小結(jié)

通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué),

并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決生活中的問題。

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)：

1?善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2.倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。

二、新課

1,出示主題圖

2.學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.小組匯報交流

4.指名匯報

5.你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1.出示主題圖

2.弓I導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3.小組討論

4.匯報交流

5.你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6.解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

四、有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙

等活動。

3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識圖形，了解用途。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1,把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2.小組互相介紹。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

二、新課教學(xué)

1.小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2.歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

(1)小組交流

(2)匯報評議

三、鞏固練習(xí)

1.連一連

仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

2.涂一涂

按要求畫一畫。

J3?相一/Q相/V/Q/\

請你接著畫下去。

4.數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對。

動手做（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、圓、長方形和

正方形。

2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動手實(shí)踐操作。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

1.出示圖案：

風(fēng)車扳手萬花筒青蛙

2.引導(dǎo)觀察

3.小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4.匯報交流

5.小結(jié)評議

6.介紹圖案的作用

二、練一練

1.想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2.擺一擺

(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個

呢？

(2)用10根小棒能擺出幾個正方形？

動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行

分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1,把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對比。

2.把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1.利用上面剪出的圖形拼一拼。

2.展示你的作品。

3.你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1.動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2.口算訓(xùn)練比賽。

3.折飛機(jī)。

自己動手研究，實(shí)踐制作。

4.你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5.將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出

哪些圖形？

小組合作，交流評議。

動手做（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平

時學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，認(rèn)識平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號圖是什么形？——號圖是三角形。

3、3號圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比

較小，哪兩個圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

(1)拼出正方形

(2)拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五

百多年的歷史了。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧與反思學(xué)過的知識，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重難點(diǎn)：對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么，對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和反思

L出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識？小組內(nèi)說一說

2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：

測量時要注意什么？測量的長度單位是什么？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡

1、出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

最有趣的數(shù)學(xué)問題……

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

三、練一練

1、練一練第一題

仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。

2、連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰做的？

連一連

3、做一做

自己是怎么做的，各個面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、小結(jié)

第五單元：加與減（二）

第一課時圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索

并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會

計(jì)算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會算法的多樣化。

教學(xué)過程：

(-\創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示："買書"的主題圖。

請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完

后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：(1)汪汪樂園和海底世界一共多少本？

(2)汪汪樂園比海底世界多多少本？

(3)汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

(4)買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

(5)買2本汪汪樂園需多少錢？……

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵

(二\自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個問題，需

要哪些條件，并列式：28+4=

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

2、探索算理。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28,再在個位上撥出4,個

位上相加滿十向十位進(jìn)1,個位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起來就

是32。

方法三：28+2=30,30+2=32。

方法四：8+4=12,20+12=32。

方法五：28

+4

32

豎式計(jì)算：(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)

識的豎式算法)

在用豎式計(jì)算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯

報：

(11數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

(21加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。

(31從個位開始計(jì)算，先算8加4等于12,個位滿十向十位進(jìn)1,個

位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較

為可取。

（三I實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第48頁的“試一試"第（1）題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯

2、"試一試"的第（2）題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

3、完成教科書第49頁的"練一練"第1題。

通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)

立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。

（四\總結(jié)。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習(xí)課解決？也可

以將問題保存在："問題銀行"中。

板書設(shè)計(jì)：

買書

28+4=32

28+2=30288+4=12

30+2=32+412+20=32

32

（1\數(shù)位要對齊。

（21從個位開始計(jì)算，先算8加4等于12,個位滿十向十位進(jìn)1,個

位寫2。再算十位上2加1等于3。

第二課時：練一練

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加

的計(jì)算方法。同時提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)

生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率，同時解決培養(yǎng)實(shí)際問題

的能力。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示計(jì)算題（教科書第49頁的第1題），讓學(xué)生以"開火車"的形式,

進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。

2、奪星大賽。

（教科書第49頁的第2題）

先獨(dú)立做，每個風(fēng)箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個五角星。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、教科書第49頁的第4題。

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

問：解決這個問題，需要哪些條件？

讓學(xué)生在選擇中，排除"爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇

信息解決問題的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）

2、教科書第49頁的第5題。

出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話"我前面有6人，后面有18人"算

出這一排一共有多少人？

為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。

先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。

（三）、總結(jié)。

學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行"，加以解決。

板書設(shè)計(jì):

練一練

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

9+25=34（元）

第三課時：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的

計(jì)算方法，同時提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)

算的方法與要求。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔

細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。

教學(xué)過程：

（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。

1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=

可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。

2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）

讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。

3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=

采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請

兩名學(xué)生上臺板演比賽，其他學(xué)生加油。

4、第51頁第7題。（比較大?。?/p>

先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報。

學(xué)生可能會有兩種不同的方法。

（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。

（2）、直接對左右算式進(jìn)行比較。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、書第50頁第1題。

上層357911

下層2727272727

一共

讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。

2、書第51頁第5題。

說說從圖中知道了哪些條件。

生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）

出示問題："兔哥哥采了多少個？"

學(xué)生先列式，并匯報為什么這樣列式。

3、書第51頁第6題。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球

38元29元5元2元

先讓學(xué)生提問題。

學(xué)生可能有：(1)、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？

(2)、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？

(3)、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？

(4)、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？

(5),4個都買要花多少錢？……

再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。

(三)、找帽子

結(jié)合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。

每人手上1張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。

(四)、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行"中的哪些問題。

如果還有問題，可以再存入"問題銀行"，下節(jié)課再來解決。

第四課時：發(fā)新書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索

并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會計(jì)算方法的多樣

化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會計(jì)算方法的多

樣化。

教學(xué)過程：

(-1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示："發(fā)新書"的主題圖。

請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完

后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。

學(xué)生可能提出：(1)男生和女生一共有多少人？

(2)男生比女生少多少本？

(3)女生比男生多多少本？

(4)每人一本，40本書夠嗎?

對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。

針對“每人一本，40本書夠嗎？"讓學(xué)生討論這一個問題的含義，想出解

決的方法。

匯報時，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么

估算的。

（二1自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生

有充分發(fā)表意見的機(jī)會。

2、探索算理。

請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有

方法一：10+10=208+9=1720+17=37

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出19,再在個位上撥出8,個

位上相加滿十向十位進(jìn)1,個位上寫7,十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就

是3,合起來就是37。

方法三:19+10=29,29+8=37。

方法四:20+18=38,38-1=37。

方法五:20+20=40,40-3=37

方法六：19

+18

37

豎式計(jì)算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識，可以讓他們說說，自己所認(rèn)

識的豎式算法）

在用豎式計(jì)算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯

報：

（1\數(shù)位要對齊，個位對準(zhǔn)個位，十位對準(zhǔn)十位。

（21從個位開始計(jì)算，先算9加8等于17,個位滿十向十位進(jìn)1,個

位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三1實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第52頁的"試一試"

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指

導(dǎo)。

匯報時，請4位學(xué)生上臺板演。

2、完成教科書第53頁的"練一練"第1題。

26+7=3+39=18+27=

26+27=23+29=18+47=

先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨(dú)立做

題。

3、教科書第53頁的"練一練"第1題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

（四\解決問題。（我們?nèi)ゴ河危?/p>

教科書第53頁的“練一練"第3題。

-（1）二（2）-（2）二（1）二（3）-（3）

27人34人30人30人33人25人

問題："每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”

先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行

搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大

排列，然后進(jìn)行搭配等。

（五、總結(jié)。

今天有什么收