小學(xué)一年級語文《司馬光》原文教案

精選范文模板，值得參照借鑒！小學(xué)一年級語文《司馬光》原文及教課設(shè)計(jì)第1頁/共6頁精選范文模板，值得參照借鑒！小學(xué)一年級語文《司馬光》原文及教課設(shè)計(jì)教材是死的，不可以任意改正。但教課設(shè)計(jì)是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才華.只管寫教課設(shè)計(jì)要去學(xué)習(xí)大批的參照資料，充分利用教課資源，聽取名家的指點(diǎn)，汲取同行經(jīng)驗(yàn)。下邊給大家?guī)韺τ谛W(xué)一年級語文《司馬光》原文及教課設(shè)計(jì)，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小學(xué)一年級語文《司馬光》原文古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下邊有一口大水缸，缸里裝滿了水。有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不當(dāng)心，掉進(jìn)了大水缸。其他小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，用力砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來了，掉進(jìn)缸里的小朋友獲救了。小學(xué)一年級語文《司馬光》教課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“司、假”等13個(gè)生字，會寫“別、到”等6個(gè)字。2.朗誦課文，背誦課文。3.認(rèn)識司馬光的沉穩(wěn)、機(jī)智。第2頁/共6頁精選范文模板，值得參照借鑒！4.想出新方法，發(fā)展創(chuàng)新思想。課前準(zhǔn)備教師：教課掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學(xué)生：讀課文，標(biāo)明生字、自然段;采集對于司馬光的資料。第一課時(shí)講話引入，揭題激趣1.今日我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢?(板書：司馬光)2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。3.簡介司馬光。整體感知，認(rèn)識生字1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，碰到生字多讀幾遍。3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(指名讀，齊讀，開火車讀)圖文聯(lián)合，朗誦感悟1.學(xué)生自讀課文，思慮：司馬光在花園里碰到了什么事?2.指導(dǎo)朗誦2、3自然段。a.引導(dǎo)看圖(或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情況)。自由朗誦，領(lǐng)會課文中小朋友的心情。c.指名讀第3自然段，感覺狀況的緊迫。3.小伙伴們是怎么做的?司馬光又是怎么做的?(學(xué)生自讀課文，第3頁/共6頁精選范文模板，值得參照借鑒！畫出相關(guān)句子)4.大家試著做做司馬光的動作，領(lǐng)會“舉”“砸”。指導(dǎo)朗誦。比較”其他小朋友”和“司馬光”的不一樣表現(xiàn)，邊讀邊領(lǐng)會。老師引讀：有個(gè)小朋友掉進(jìn)了大水缸。其他小伙伴──司馬光又是怎么做的呢?最后。課后思慮，拓展思想假如你碰到這類狀況，會怎么辦?第二課時(shí)議論溝通司馬光沉穩(wěn)機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出其他方法救出那個(gè)小朋友嗎?比一比，看誰的方法最好。1.學(xué)生自己想方法。2.分組溝通，選舉出好的方法到全班溝通。3.全班溝通。(引導(dǎo)學(xué)生合時(shí)評論方法的長處和不足。也能夠與司馬光的方法比一比，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識在當(dāng)時(shí)的狀況下，什么方法是最好的)4.再次朗誦課文，并談?wù)勊抉R光給你什么樣的印象。識記生字，累積詞匯1.復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)2.鼓舞學(xué)生用生字構(gòu)成詞語，(累積詞匯，穩(wěn)固識字)教師賜予必定或指正。第4頁/共6頁精選范文模板，值得參照借鑒！3.采納小組比賽、詞語接龍等形式，達(dá)成“讀讀談?wù)劇钡木毩?xí)。朗誦背誦，累積穩(wěn)固1.自由朗誦課文，練習(xí)背誦。2.依據(jù)故事發(fā)展的次序，教師引導(dǎo)背誦。指導(dǎo)生字書寫1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。2.引導(dǎo)察看這六個(gè)字，都是左右構(gòu)造，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫地點(diǎn)。3.學(xué)生描紅，書寫生字。4.顯現(xiàn)學(xué)生作品，進(jìn)行評論。小學(xué)一年級語文《司馬光》教課反省司馬光是我國宋朝偉大的史學(xué)家。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強(qiáng)，有益于激發(fā)學(xué)生念書的興趣，課文淺易的語言，為我們顯現(xiàn)了一個(gè)沉穩(wěn)、機(jī)智、英勇、聰慧的小司馬光形象，對學(xué)生也起到了必定的楷模感化作用。這篇課文對于一年級的小學(xué)生來說，課文內(nèi)容相對熟習(xí)，在教課中我針對學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，抓住課文故事性強(qiáng)的特色，突出以讀為主的線索，促進(jìn)學(xué)生在讀中熟習(xí)，讀中感悟，讀中思慮。在課文學(xué)完，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生議論：1、從司馬光身上你理解了什么?請你對司馬光或那個(gè)被救的小朋友說句話。第5頁/共6頁精選范文模板，值得參照借鑒！2、假如你在場，你還會有什么好方法救那個(gè)小朋友嗎?3、若是你身旁發(fā)生了不測的事，你會怎么辦?設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題，從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踴躍的思慮想象，并聯(lián)