冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1常的筑

教設(shè)教設(shè)思：本課圍繞著建筑物，從學(xué)生熟悉的房屋入手，按照分析、觀察和實(shí)驗(yàn)的順序，設(shè)計(jì)了3個(gè)活，用圖文形式交代了活動(dòng)的過程和方法。教學(xué)時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)標(biāo)。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能設(shè)法收集不同歷史時(shí)期關(guān)于房屋的資料。．能分析出一座磚結(jié)構(gòu)房屋的結(jié)構(gòu)、層次與構(gòu)成。．能設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能大膽進(jìn)行推測(cè)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。．能與其他同學(xué)一起分析研究各種問題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能有根據(jù)地說明從古到今人類房屋發(fā)展變化的原因。．能具體說出某一個(gè)建筑物所用的建筑材料有哪些特點(diǎn)和功能。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)．能分析出建筑材料和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)房屋變化的作用。．能通過推理解釋不同地區(qū)民居具有不同風(fēng)格的原因。教重和點(diǎn)本課的重點(diǎn)是活動(dòng)2“不同風(fēng)格房屋”。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，各種建筑物的圖片。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課談話：房屋是人類居住、生存的地方。有了房屋，人類才結(jié)束了露宿曠野的歷史；有了房屋，類才有了穩(wěn)定的生活。房屋對(duì)于大家來說并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么樣子的？今我們就來學(xué)習(xí)房屋的變化。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：房屋的變化1．教師出示不同時(shí)期的房屋組。提問：剛才你們看到的這組圖片都是什么？學(xué)生回答。（房屋）教師：你們能給這幾幅圖片中的房屋按照出現(xiàn)年代的早晚給它們排序嗎？小組討論，排序，說說排序的理由。講述：早在55萬年，我們的祖先為了生存，開始尋找能夠遮風(fēng)、避雨、御寒的“房屋”，后他們終于找到了能夠當(dāng)房子的山洞。從山洞到現(xiàn)在的高樓大廈，人類的房屋發(fā)生了很大變化。提問：引起房屋發(fā)展變化的主要原因是什么？（人類為了生存，為了更好的適應(yīng)自然環(huán)境，抗自然災(zāi)害和野生動(dòng)物的傷害，發(fā)明了房屋。）2．房屋的發(fā)展過程。（）讀教材P2、的料，說說房屋的發(fā)展過程？洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑。（）舉不同歷史時(shí)期有代表性的房屋，分析并記錄它們的外形、材料、功能、采用的工具和術(shù)。3．討論。（）類的房屋是怎樣發(fā)展變化的？人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程（）筑技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類房屋的發(fā)展有什么作用？建筑材料和建筑工具、建筑機(jī)械的進(jìn)步促進(jìn)了人類房屋的發(fā)展。板設(shè)：第課常的筑1．房屋發(fā)展變化的原因。生存、適應(yīng)環(huán)境、抗御自然災(zāi)害。2．房屋的發(fā)展過程。天然洞穴——人造住所結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單——結(jié)構(gòu)復(fù)雜功能單一到綜合。第課教過：（一）導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了房屋的變化，知道人類房屋的發(fā)展經(jīng)歷了由天然洞穴到人造住所，構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能由單一到綜合的過程。這節(jié)課我們從另一個(gè)角度來學(xué)習(xí)房屋。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：不同風(fēng)格的房屋1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。教師：課件出示不同風(fēng)格的房屋圖片。這些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同？學(xué)生：觀察比較，分析，交流。教師：介紹各個(gè)不同地區(qū)的環(huán)境與建筑間的關(guān)系。教師：除了以上這些，你還知道哪些有特色的民居？學(xué)生：交流資料，進(jìn)一步領(lǐng)悟房屋的建造要與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相適應(yīng)。2．分析房屋的構(gòu)成。講述：不同地區(qū)、不同民族的房屋在很多方面有差別，但它們?cè)跇?gòu)成方面有一定的層次，你知房屋是按照什么層次構(gòu)成的嗎？教師出示樓房構(gòu)成層次圖，學(xué)生訴說樓房是按照什么層次構(gòu)成的。提問：外形不同的房屋它們?cè)跇?gòu)成上有何相似之處？樓房構(gòu)成的簡(jiǎn)圖：一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間——墻——磚3．分析自己熟悉的房屋是如何成的，用簡(jiǎn)圖表示出來?！锿卣够顒?dòng)：不同功能的建筑．提問：除了我們居住的房屋外，在我們周圍還有哪些建筑物呢？．出示各種各樣建筑物的圖片。討論：圖片所表示的建筑物是什么？有什么用途？教師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同功能對(duì)這些建筑物進(jìn)行分類。學(xué)生：小組討論，分類。課后調(diào)查：我們周圍的建筑是用什么材料建造的，他們有哪些特點(diǎn)和功能？板設(shè)：第課常的筑1．認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的房屋。傣族竹樓、四川民居、內(nèi)蒙古圓頂土房、伊斯蘭教特色的房屋、北京四合院等。2．樓房的構(gòu)成一棟樓房（相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)）——單元房——房間————磚2巧的構(gòu)

教設(shè)教設(shè)思：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了房屋的產(chǎn)生、外形和功能、結(jié)構(gòu)與層次的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，探究建筑物中力與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生命世中某些結(jié)構(gòu)的奇美，培養(yǎng)學(xué)生定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能設(shè)計(jì)出多種分類標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑物進(jìn)行分類。．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系方面感興趣的問題。．能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。．能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能從多個(gè)角度分析同類事物的不同特點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能舉例說明建筑結(jié)構(gòu)有哪些基本類型。．能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)．能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。．能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。教重和點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)定性或定量地探究力與結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的能力。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，各種建筑的圖片。課建：2課。第課（一）導(dǎo)課．講述：各種建筑物都有一定的結(jié)構(gòu)，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，這些不同的結(jié)構(gòu)與建筑物的功能有么關(guān)系呢？．板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：常見建筑物的結(jié)構(gòu)．講述：上節(jié)課布置了查找關(guān)于建筑物結(jié)構(gòu)的資料的作業(yè)，現(xiàn)在全班分組討論，觀察我們周圍的筑物有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。．匯報(bào)討論結(jié)果。．教師總結(jié)發(fā)言。．全班一起討論第八頁的幾幅圖，各屬于何種結(jié)構(gòu)。．講述：書上的第九頁總結(jié)了三種不同的建筑結(jié)構(gòu)，大家還能找出更多與之對(duì)應(yīng)的建筑嗎？．分組討論并填圖。．匯報(bào)討論結(jié)果。．講述：想一想你還能制定哪些分類標(biāo)準(zhǔn)，舉手回答。．匯報(bào)結(jié)果并將第九頁的建筑物結(jié)構(gòu)分類卡填好。板設(shè)：第課巧的構(gòu)趙州橋：拱形結(jié)構(gòu)。美國(guó)佛羅里達(dá)的安普卡特中心：球形結(jié)構(gòu)。泰姬·馬哈爾陵：圓屋頂結(jié)構(gòu)。英吉利海峽地下隧道：柱型結(jié)構(gòu)。金字塔：三角結(jié)構(gòu)。埃菲爾鐵塔：框架結(jié)構(gòu)。第課教過：（一）導(dǎo)課講述：結(jié)構(gòu)各異的建筑物為什么那么穩(wěn)固呢？與力有著怎樣的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來研這個(gè)問題。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系1．出示趙州橋、埃菲爾鐵塔等特色的建筑的圖片。提問：關(guān)于建筑物的結(jié)構(gòu)，你想知道什么？．趙州橋?yàn)槭裁词枪靶蔚?？．樓板、立柱為什么做成空心的？C．屋頂或墻體的鋼架結(jié)構(gòu)為什是三角形的？．設(shè)計(jì)研究方案并自由選擇其中一個(gè)問題研究討論。．匯報(bào)討論結(jié)果。．教師小結(jié)。述10頁幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)中同學(xué)們可任意選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研個(gè)組合作一個(gè)項(xiàng)目步驟：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)材料；將實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?；改變?shí)驗(yàn)條件，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試進(jìn)行定量、定性實(shí)驗(yàn)研究。．分組展示研究結(jié)果。．讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學(xué)道理?！锿卣够顒?dòng)：各具特色的形狀和結(jié)構(gòu)．講述：我們周圍還有許多物體的結(jié)構(gòu)非常巧妙，大家看看書上第11頁的幅圖片，看看這些生的結(jié)構(gòu)與建筑物有哪些相似之處？．學(xué)生描述圖中及自己發(fā)現(xiàn)的各種結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？．閱讀科學(xué)在線思考：想一想我們周圍還有哪些仿生建筑？板設(shè)：第課巧的構(gòu)說說下列建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：弧形結(jié)構(gòu)拱形結(jié)構(gòu)管狀結(jié)構(gòu)柱體結(jié)構(gòu)球體結(jié)構(gòu)3美的筑

教設(shè)教設(shè)思：教學(xué)過程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調(diào)查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過學(xué)生觀察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)性上來進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能體會(huì)出一些有關(guān)建筑的詩歌、散文中美的意境。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1．能用文學(xué)的語言描述某一建的特色。2．能舉實(shí)例說明可以從哪些方欣賞建筑的美麗。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能對(duì)現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評(píng)價(jià)，并說明理由。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑物的美。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備。課建：1課。教過：（一）導(dǎo)課談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎？留意過公園長(zhǎng)廊的雕刻和繪畫嗎？讓我們一起來感受筑物的美麗吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：欣賞建筑美1．課件出示一組美麗建筑的圖。提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生交談；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美。2．教師歸納歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……3．課件出示一些贊美建筑物的，請(qǐng)學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩？學(xué)生寫詩并朗誦。4．教師歸納建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一上?！锿卣够顒?dòng)：調(diào)查建筑裝飾材料1．出示各種各樣建筑物裝飾材。提問：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？2．結(jié)合課前調(diào)查得到的一些資，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的？課后調(diào)查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？板設(shè)：第課

欣建的建筑物美的表現(xiàn)：表現(xiàn)在自身造型和色彩上。表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調(diào)一致上。4人的成教學(xué)計(jì)教設(shè)思：教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：認(rèn)識(shí)人體的組成1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：（）察教材P21圖。（）類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（）學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器6．提問：通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板設(shè)：第課人的成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織—各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第課教過：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：觀察細(xì)胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？學(xué)生交流。教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（）示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座（）察細(xì)胞步驟：①將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報(bào)交流。教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量。板設(shè)：第課人的成．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座3．觀察的細(xì)胞動(dòng)物表皮細(xì)胞植物表皮細(xì)胞人口腔上壁細(xì)胞人血細(xì)胞人的神經(jīng)細(xì)胞4人的成教學(xué)計(jì)教設(shè)思：教師利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成人體的主要器官和系統(tǒng)，包括其名稱大致的解剖位置，運(yùn)用類比的方法，理解由細(xì)胞、組織、器官到系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，借助顯微鏡察各種各樣的細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生探索生命世界的興趣。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能用類比（建筑物的層次、結(jié)構(gòu)）的方法舉例說明人體的構(gòu)成。．能借助工具（顯微鏡或放大鏡）觀察微小的物體。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)一起分析各種細(xì)胞的外形有什么區(qū)別。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的。．能用自己的話說明人體的系統(tǒng)、器官、組織和細(xì)胞之間的關(guān)系。．能用自己的話說出細(xì)胞是怎樣為人體的生命活動(dòng)不斷提供物質(zhì)和能量的。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比等方法初步認(rèn)識(shí)人體的組成。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，人體結(jié)構(gòu)模型，顯微鏡，各種細(xì)胞裝片。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課談話：從外部形態(tài)上看，人體由頭、頸、軀干、四肢組成。那么人體內(nèi)部有哪些器官呢？這些官又是如何構(gòu)成我們?nèi)梭w的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的組成。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：認(rèn)識(shí)人體的組成1．出示人體結(jié)構(gòu)模型。提問：說說我們?nèi)梭w內(nèi)部由哪些器官組成？把你所知道的人體內(nèi)部器官畫出來。．參照P20圖，將人體內(nèi)部的主器官在自己身體相應(yīng)的位置上找出來。．介紹人體的主要器官、系統(tǒng)的名稱。器官：心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)4．講述：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了建筑的組成，說說它和人體的組成有哪些相似之處？提示：觀察教材P21圖。用類比的方法：人體的結(jié)構(gòu)層次與建筑物的結(jié)構(gòu)層次。講述：細(xì)胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚；組織（由許多細(xì)胞組成）相當(dāng)于墻（由許多磚砌成；器官（由不同的組織組成）相當(dāng)于房間（由不同的墻面圍成）；系統(tǒng)（由不同的器官組成）相當(dāng)單元（由多個(gè)功能不同的房間組成）；人體（由八大系統(tǒng)組成）相當(dāng)于樓房（由多個(gè)單元建成）。（）學(xué)間相互交流。人體的構(gòu)成：各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體5．人體的結(jié)構(gòu)除了與建筑物的構(gòu)有一定相似外，與機(jī)器和植物的結(jié)構(gòu)也存在一定的相似之處。請(qǐng)選擇某種機(jī)器或植物與人體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行類比。植物體的構(gòu)成：各種植物細(xì)胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)——植物機(jī)器的構(gòu)成：鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機(jī)器6．提問：通過對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)，說說構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)是什么？學(xué)生：細(xì)胞板設(shè)：第課人的成1．人體的內(nèi)部器官心臟、肺、胃、肝臟、大腸、小腸、腎臟、腦2．人體的主要系統(tǒng)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)3．人體的構(gòu)成各種人體細(xì)胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)——人體第課教過：（一）導(dǎo)課講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了組成生物體的基本結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞，那么細(xì)胞究竟是什么樣子呢？我們一起來觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：觀察細(xì)胞1．提問：與人體一樣，構(gòu)成其動(dòng)物、植物生命體的基本單元是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞你都知道什么？學(xué)生交流。教師：細(xì)胞非常小，想想我們用什么工具觀察它們？學(xué)生：顯微鏡。2．顯微鏡的構(gòu)造及使用。（）示顯微鏡、介紹顯微鏡的構(gòu)造及使用方法。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座（）察細(xì)胞步驟：將細(xì)胞的裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上。調(diào)節(jié)顯微鏡，直到能看清楚細(xì)胞為止。觀察細(xì)胞，并描述自己看到的細(xì)胞形狀。學(xué)生分組觀察各種細(xì)胞的裝片，并把自己的觀察結(jié)果畫下來。3．交流。教師：剛才我們借助顯微鏡觀察了一些細(xì)胞，你觀察了哪幾種細(xì)胞，它們是什么樣子的。學(xué)生匯報(bào)交流。教師：不同類型的細(xì)胞在外形上有什么區(qū)別？細(xì)胞是怎樣構(gòu)成人體的？學(xué)生討論、交流。4．教師小結(jié)：絕大多數(shù)生命體是有細(xì)胞構(gòu)成的。有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有一個(gè)細(xì)胞；有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由數(shù)億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。人體內(nèi)的細(xì)胞不斷地吸取氧氣和養(yǎng)料，排出二氧化碳廢物，為人體的生命動(dòng)源源不斷地提供物質(zhì)和能量。板設(shè)：第課人的成．構(gòu)成生物體的基本單位——細(xì)胞。．顯微鏡的構(gòu)造。目鏡、鏡筒、物鏡、鏡臂、載物臺(tái)、鏡座3．觀察的細(xì)胞（）物表皮細(xì)胞（）物表皮細(xì)胞（）口腔上壁細(xì)胞（）血細(xì)胞（）的神經(jīng)細(xì)胞5消與收

教設(shè)教設(shè)思：以“小冬”同學(xué)為代表，描述了現(xiàn)在一些青少年同學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的不注意飲食衛(wèi)生的現(xiàn)象，借加強(qiáng)學(xué)生對(duì)飲食與身體健康關(guān)系的重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究食物在人體中被消化與吸收的積極性，過一些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們真正意識(shí)到飲食的重要性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能根據(jù)已知的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的人體消化道模型。．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起常見消化系統(tǒng)疾病的原因。．能在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)有關(guān)消化系統(tǒng)的問題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能與其他小組同學(xué)進(jìn)行交流。．能分工合作制作模型。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能用自己的話說出食物消化和吸收的過程。．能舉例說出各個(gè)消化器官的位置和作用。．能舉實(shí)例說明暴飲暴食對(duì)各個(gè)消化器官的危害。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)．能探究治療消化不良藥物的作用。．能根據(jù)各個(gè)消化器官的功能舉例說明養(yǎng)成良好飲食和生活習(xí)慣的原因。．能舉實(shí)例說明技術(shù)的進(jìn)步給診斷和治療疾病帶來的幫助。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、想像等多種方法在記住消化道名稱的基礎(chǔ)上，探究消化器官的作用逐漸感悟到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，人體消化系統(tǒng)模型課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情景：生日聚餐會(huì)上，小冬胃口大開，一通狼吞虎咽后，忽然感覺到胃里不太舒服，四肢無力，同學(xué)把他送到消化科。提問：你遇到過“小冬”這樣的事情嗎？醫(yī)生可能會(huì)對(duì)小冬說什么？小冬會(huì)從中學(xué)到些什么呢學(xué)生交流。提問：同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙⑿《偷结t(yī)院去？學(xué)生交流。講述：今天我們就來學(xué)習(xí)奇妙的旅行。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：奇妙的旅行1．出示人體消化系統(tǒng)模型。提問：你想知道食物是怎樣被人體消化和吸收的嗎？學(xué)生觀察。提問：食物在消化過程中要經(jīng)過哪些消化器官？這些器官在身體里的位置和作用是怎樣的？學(xué)生：討論。匯報(bào)：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門（教師根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）。2．介紹重要的消化腺。教師：肝臟、胰臟和唾液腺有什么作用呢？學(xué)生討論、交流。教師：醫(yī)生給小冬開的藥主要成分可能是什么？有什么作用？學(xué)生交流。教師小結(jié)：在消化系統(tǒng)中，大塊食物被切割、磨碎成小顆粒，然后被消化液分解成更小的微粒過程叫消化；消化后的營(yíng)養(yǎng)成分穿過小腸壁進(jìn)入血液的過程叫吸收。板設(shè)：第課消與收1．消化過程：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門2．兩個(gè)重要的消化腺：肝臟和胰臟。第課教過：（一）導(dǎo)課講述：當(dāng)我們隨心所欲地“大吃大喝”時(shí)，是否想過我們身體中消化器官的感受？讓我們一起聽聽它們?cè)诠?jié)日里的訴說吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：傾聽它們的“訴說”1．活動(dòng)任務(wù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P25資，然后以小組為單位，戴上各自所扮演角色的標(biāo)志進(jìn)行“訴說”表演。2．交流。解釋為什么要將小冬送到醫(yī)院去？我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，才能保證消化系統(tǒng)的正常工作，保持我們的健康？學(xué)生討論、交流。3．教師小結(jié)：無論在什么時(shí)候，我們都要養(yǎng)成合理、健康的飲食、生活習(xí)慣?！锿卣梗赫{(diào)查消化系統(tǒng)疾病1．布置任務(wù)：調(diào)查消化系統(tǒng)疾病，要考慮以下幾個(gè)方面：與消化系統(tǒng)有關(guān)的疾病有哪些？它們是怎樣引起的？應(yīng)該如何積極地預(yù)防和治療？2．與同學(xué)交流本組的調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)圖表，對(duì)全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。★拓展：制作消化道模型。教師：食物在消化過程中所經(jīng)過的各個(gè)消化器官相互連接，共同組成了人體的消化道，讓我們作一個(gè)消化道模型吧。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生參考P26提示，制作消化道型。學(xué)生展示本組的模型，交流評(píng)價(jià)。教師：關(guān)于消化系統(tǒng)，你們還想研究哪些問題？學(xué)生交流。板設(shè)：第課消與收肝臟：解毒功能。口腔：咀嚼，分泌唾液腺。胰腺：消化腺。胃：消化。6呼與換

教設(shè)教設(shè)思：本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開呼吸與保健信息布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能及呼吸與保健的具體措施。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率同的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交換自己的看法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。．能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說明理由。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課1．觀看“肺”的圖片提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？學(xué)生交流。2．講述：肺是人體的呼吸器官每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：體驗(yàn)呼吸1．呼吸時(shí)胸部的變化。教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過自吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？學(xué)生：互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過程。交流呼吸的過程。呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？2．分析人體呼吸的過程。出示人體呼吸過程流程圖。學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔唤處熜〗Y(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過程。學(xué)生：討論、設(shè)計(jì)方案。交流制作方法。制作“肺”模型。板設(shè)：第課呼與換1．呼吸時(shí)的胸部變化：呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。2．呼吸過程：新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋螐U氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔坏谡n教過：（一）導(dǎo)課講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：呼吸與保健。1．提問：生活中的哪些因素會(huì)響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？學(xué)生：閱讀有關(guān)資料。匯報(bào)、交流。2．調(diào)查與交流。選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個(gè)信息發(fā)會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。3．閱讀教材P30有感冒的資料。教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？學(xué)生：交流。教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？學(xué)生：匯報(bào)。教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾??？★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。提問：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？板設(shè)：第課呼與換．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。．了解感冒。感冒是呼吸道傳染病。病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明書。7循與輸

教設(shè)教設(shè)思：本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)問題的形式引入發(fā)生探究氧氣和養(yǎng)料的運(yùn)輸問題，通過觀察教科書中的插圖（利用泵灌溉圖、人體循環(huán)系統(tǒng)示意圖、食物傳送示意圖——孩子們傳送帶上取食物并將垃圾放回到傳送帶上）引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法進(jìn)行分析，是什么力量“推動(dòng)”血液我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能用類比或聯(lián)想的方法對(duì)所要探究的問題進(jìn)行假設(shè)。．能想出2種上測(cè)量和計(jì)算心或脈搏的方法。．能通過擠壓網(wǎng)球推測(cè)并描述心臟是怎樣工作的。．能初步制定比較完整的探究計(jì)劃。．能運(yùn)用一種調(diào)查的方法尋找治療心臟疾病的新技術(shù)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能將自己的方法或觀點(diǎn)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能正確說出心率的定義。．能舉例說明哪些因素能影響心率的變化。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉實(shí)例說明新技術(shù)如何幫助人們解除疾病。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過綜合運(yùn)用以往學(xué)過的方法探究與“心臟和血管的作用及保健”相關(guān)的問題教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，人體循環(huán)系統(tǒng)圖，醫(yī)用聽診器，計(jì)時(shí)工具。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課教師：一個(gè)工廠要不斷地運(yùn)來它所需要的原材料，并要運(yùn)走它生產(chǎn)出來的合格產(chǎn)品和廢物，可用什么工具來運(yùn)呢？學(xué)生：飛機(jī)、火車、汽車、輪船……教師：汽車、火車、飛機(jī)、輪船我們可以用運(yùn)輸系統(tǒng)來概括。也就是說，一個(gè)工廠需要一個(gè)運(yùn)系統(tǒng)。我們的人體好比一個(gè)工廠，也需要一個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)，需要把肺吸進(jìn)的氧氣和小腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)到身各處，也要把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)到肺和其他器官，排出體外。那么，人體的運(yùn)輸系統(tǒng)是什呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（二）新課教學(xué)出示人體循環(huán)系統(tǒng)圖。教師：是什么力量“推動(dòng)”血液在我們體內(nèi)的血管中不停地循環(huán)往復(fù)流動(dòng)呢？學(xué)生：觀察水泵及食品傳送圖，從中尋找答案。◆活動(dòng)：測(cè)量心率1．介紹心率及測(cè)量心率的方法分組制作簡(jiǎn)易聽診器。測(cè)一測(cè)自己和同學(xué)的心率，將測(cè)量結(jié)果填入記錄表并用曲線圖表示出來學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果。計(jì)算自己在一天中心跳的次數(shù)。心率×小時(shí)60分2．心臟的工作原理。（）景創(chuàng)設(shè)用一只手握柱一個(gè)網(wǎng)球（或較硬的小皮球），在一分鐘內(nèi)用力擠壓它，擠壓的次數(shù)與一分鐘內(nèi)己心跳的次數(shù)相同。問題1：體驗(yàn)手的感覺。問題2：用力擠壓網(wǎng)球后手的感如何？由此聯(lián)想心臟是如何工作的？（）師指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)握拳，體驗(yàn)心臟的工作。提問：談?wù)勀愕母惺?？講述：心臟的大小與自己握緊的拳頭相似。心臟就像一臺(tái)強(qiáng)有力的泵，將血液壓入血管，推動(dòng)液流經(jīng)全身各部位，從而將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身，滿足人體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。教師：我們用簡(jiǎn)易聽診器聽到了自己的心臟跳動(dòng)，我們還可以用摸脈搏的方法了解心臟跳動(dòng)的況。你能用幾種方法測(cè)量脈搏？學(xué)生：觀察后匯報(bào)摸脈搏的情況。教師：心跳和脈搏的頻率一致嗎？學(xué)生：一致。板設(shè)：第課循與輸1．介紹心率及測(cè)量心率的方法工具：聽診器。心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)。2．心臟的工作原理。心臟收縮——血液進(jìn)入血管——將養(yǎng)料和氧氣輸送到全身。第課教過：（一）導(dǎo)課講述：在一天中我們的心跳快慢會(huì)發(fā)生一些變化，有些時(shí)候會(huì)感到心跳加快，全身發(fā)熱，甚至出汗來。那么，心跳的快慢究竟與哪些因素有關(guān)呢？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：探究影響心跳快慢的因素1．提出問題：心跳的快慢與哪因素有關(guān)？學(xué)生：猜想假設(shè)。教師：怎樣證明自己的假設(shè)呢？學(xué)生：分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流完善實(shí)驗(yàn)方案。分組開展探究活動(dòng)。匯報(bào)交流探究結(jié)果。教師小結(jié)：影響心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快時(shí)，輸送到全身的血液增多，以滿足人的需要?！艋顒?dòng)：調(diào)查新技術(shù)在醫(yī)療中的作用。教師：新技術(shù)在醫(yī)療中的發(fā)展和應(yīng)用能夠幫助人們擺脫病痛，甚至重新獲得生命；你知道哪些療方面的新技術(shù)？這些新技術(shù)又是怎樣幫助人們的呢？學(xué)生：交流自己組搜集到的有關(guān)醫(yī)療方面的新技術(shù)。板設(shè)：第課循與輸影響心跳快慢的因素：緊張。吃辣或燙的東西?！?心與應(yīng)

教設(shè)教設(shè)思：本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺、思維、情緒等功能的過程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活發(fā)揮的重要作用。通過一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺體驗(yàn)。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的想法。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能用自己的話說出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。．能舉實(shí)例說明什么是“錯(cuò)覺”。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)．能舉出3個(gè)上生活中經(jīng)常遇的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺現(xiàn)象的實(shí)例。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺、思維等功能。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的圖片。課建：1課。教過：（一）導(dǎo)課講述：人類不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺、思、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：刺激—反應(yīng)游戲教師：介紹游戲方法。學(xué)生：分組開展游戲。教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快有差別嗎？學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過哪種感覺器官感受的？學(xué)生：分組討論，完成記錄表。學(xué)生：匯報(bào)，交流?！艋顒?dòng)：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。教師：除感覺器官方面的適應(yīng)外，還存在另一類適應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生：體驗(yàn)另一類適應(yīng)現(xiàn)象。教師：從以上各種不同的適應(yīng)現(xiàn)象中，能夠發(fā)現(xiàn)什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生：交流。★拓展：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在大多數(shù)條件下，我們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)的情況是一致的。然而在某些特殊條件下，們對(duì)刺激的感覺與真實(shí)情況并不相同，這就是錯(cuò)覺。學(xué)生：體驗(yàn)錯(cuò)覺教師：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)過其他錯(cuò)覺現(xiàn)象嗎？人們是怎樣應(yīng)用錯(cuò)覺現(xiàn)象的？板設(shè)：第課生與應(yīng)1．刺激——反應(yīng)游戲。逃避打手游戲?？焖僮グ粲螒颉？焖僦刚J(rèn)五官游戲。旗語游戲。2．適應(yīng)現(xiàn)象。感覺的適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。3．錯(cuò)覺。人對(duì)客觀事物不正確的知覺。．康長(zhǎng)教設(shè)教設(shè)思：本課教學(xué)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語句表達(dá)了人體的發(fā)育成長(zhǎng)是再自然不過的必然規(guī)律，通過各種活動(dòng)幫學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)入青春期時(shí)自己身體和心理可能會(huì)出現(xiàn)的變化，怎樣正確看待和處理在這一時(shí)期可能會(huì)現(xiàn)的疑惑和問題，幫助學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能從曲線圖中分析出人在生長(zhǎng)過程中各時(shí)期變化的特點(diǎn)。．能利用問卷進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。．能通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)女（男）生欣賞具有什么樣特點(diǎn)的男（女）生。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能意識(shí)到青春期是人生中最重要的時(shí)期。．能把自己獲得的有關(guān)青春期健康的信息告訴其他同學(xué)。．能舉例說明與家長(zhǎng)、老師交流自己心中苦惱的問題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能正確地認(rèn)識(shí)到自己身體已經(jīng)發(fā)生了哪些變化。．能舉實(shí)例說明“青春期”自己應(yīng)注意的生理問題。．能用自己的話說出與異性同學(xué)交往時(shí)應(yīng)注意的問題。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)、資料的分析和交流，逐漸科學(xué)地認(rèn)識(shí)青春期帶來的身體和理上的各種變化，用健康的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)在和未來的生活。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課講述：在成長(zhǎng)過程中，我們的身體和心理逐漸發(fā)生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂學(xué)生：觀察身高、體重和肺活量的統(tǒng)計(jì)圖表，分析身體在不同時(shí)期發(fā)生的變化。教師：指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀曲線圖。學(xué)生：將分析出的結(jié)果填寫在表中。學(xué)生討論：我們?cè)谏砀摺Ⅲw重、肺活量等方面的明顯增長(zhǎng)發(fā)上在人體發(fā)育的哪個(gè)時(shí)期？教師：在這個(gè)時(shí)期我們的身體還發(fā)生著哪些變化？學(xué)生：匯報(bào)交流。教師：祝賀你們已經(jīng)進(jìn)入青春期了。這是人生長(zhǎng)河中最關(guān)鍵、最寶貴、最美好的時(shí)期，就像早八、九點(diǎn)鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發(fā)生著變化，你意識(shí)到了嗎學(xué)生：交流心理上的變化。板設(shè)：第課

健成青春期的變化：（）高變化（）重變化（）活量（）體的變化第課教過：（一）導(dǎo)課講述：青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：學(xué)會(huì)健康生活教師：身體形態(tài)的改變，身體功能的完善，心理活動(dòng)的成熟主要是在這一階段完成的。那么，家了解青春期嗎？學(xué)生討論。教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當(dāng)你和異性同學(xué)交往時(shí)，需要學(xué)會(huì)掌握分寸。學(xué)生：閱讀男女生交往要注意的問題。★拓展：我所欣賞的品質(zhì)與氣質(zhì)教師：知道學(xué)生完成調(diào)查問卷。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)本組的調(diào)查問卷。板設(shè)：第課

健成青春期的健康成長(zhǎng)：（）意營(yíng)養(yǎng)（）鍛煉（）意衛(wèi)生。．小塘世

教設(shè)教設(shè)思：本課將引導(dǎo)學(xué)生從觀察熟悉的小池塘入手而識(shí)析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成課計(jì)了兩個(gè)活觀察池塘”、“分析生態(tài)系統(tǒng)”。活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上理生態(tài)系統(tǒng)的概念。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法，在進(jìn)行這一系列活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同伴和諧相處合作研究的能力。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。．能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。．能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。．能以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。．能用恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。．能有根據(jù)地對(duì)研究問題提出自己的假設(shè)。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能做到保護(hù)研究區(qū)域內(nèi)的動(dòng)物和植物。．能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能說出科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的大體過程以及每個(gè)過程的作用。．能說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生態(tài)學(xué)的研究方法。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課聽《童年》歌曲。講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……讓我們?cè)诟杪暤呐惆橄拢_始對(duì)池塘觀察吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動(dòng)：觀察池塘提出任務(wù)：仔細(xì)認(rèn)真觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)著哪些動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。觀察記錄：池塘觀察記錄表我觀察到的生物有：它們之間形成的食物關(guān)系：（畫出食物鏈或食物網(wǎng)）這些生物的生存離不開那些外界條件？將自己的觀察結(jié)果與同學(xué)交流。討論：如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？如果外界條件發(fā)生了改變池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（）結(jié)：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被成為生態(tài)系統(tǒng)。（）讀科學(xué)在線。用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？板設(shè)：第課

小塘世1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃、水草、荷花、鴨子、浮游生物。2．生產(chǎn)者：荷花、水草、浮游物消費(fèi)者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子分解者：細(xì)菌3．生態(tài)系統(tǒng)：生物：動(dòng)物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光第課教過：（一）導(dǎo)課提問：試用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析森林生態(tài)系統(tǒng)，說說它是怎樣構(gòu)成的？（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：分析生態(tài)系統(tǒng)：講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態(tài)系統(tǒng)，大到整個(gè)海洋、整個(gè)陸地，小到一片草地、一個(gè)池塘。讓我們?cè)谛@中選擇一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)研究吧！選點(diǎn)觀察在校園中找一塊草地，用繩子隨機(jī)圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測(cè)量出它與附近某個(gè)建筑物的距離。在紙上畫出位置圖，標(biāo)出東西南北。（）樣記錄介紹取樣法并取樣。數(shù)一數(shù)區(qū)域內(nèi)所有動(dòng)植物的種類和數(shù)量，并畫出他們的形狀。測(cè)量地面和土壤的溫度，并記錄下來。用塑料袋區(qū)一些土壤，并描述土壤的成分。統(tǒng)計(jì)整理討論：我們觀察的生態(tài)系統(tǒng)中哪種生物最多？為什么？生態(tài)系統(tǒng)中死去的動(dòng)植物為什么腐爛？對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？各小組選區(qū)的不同地點(diǎn)中的生物種類相同嗎？這些生物之間可以形成怎樣的食物關(guān)系？與非生物又有什么關(guān)系？（）示結(jié)果板設(shè)：第課

小塘世取樣法：（）點(diǎn)取樣法（）角線取樣法（）盤式取樣法．小子學(xué)

教設(shè)教設(shè)思：本課通過兩個(gè)活動(dòng)組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護(hù)生態(tài)衡，認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒?dòng)的趣味性較，教師要在趣味活動(dòng)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不夠維持更長(zhǎng)時(shí)間的原因，改進(jìn)自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對(duì)維持生態(tài)平衡所起的作用。．能設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進(jìn)方法。．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。．能堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期觀察記錄。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。．能舉出3個(gè)上實(shí)例說明人與物圈有哪些關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能說出條上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。教重和點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。課建：2課。第課教過：（一）導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動(dòng)物的尸體，周圍的環(huán)境對(duì)生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個(gè)相穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：交響與和諧——生態(tài)平衡（）識(shí)生態(tài)平衡查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。閱讀教材P53資料。討論：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時(shí)，會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得什么結(jié)論，受到什么啟示？生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？（）計(jì)一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。閱讀科學(xué)在線：北京大興區(qū)留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)模型。板設(shè)：第一

小子學(xué)生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者第課教過：（一）導(dǎo)課講述：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，大家想不想制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)呀？這節(jié)課我們一起動(dòng)手試試吧?。ǘ┬抡n教學(xué)．提出研究的任務(wù)：你能制作一個(gè)生態(tài)瓶來模擬生態(tài)系統(tǒng)嗎？你能通過生態(tài)瓶探究如何使生態(tài)系保持平衡嗎？．學(xué)習(xí)制作生態(tài)瓶，并設(shè)計(jì)研究方案。．提示：制作前先查閱有關(guān)陸地，森林等生態(tài)系統(tǒng)的資料，再設(shè)計(jì)自己的生態(tài)系統(tǒng)模型，由哪些員組成，需要怎樣的環(huán)境條件，怎樣使自制的生態(tài)系統(tǒng)模型盡量保持長(zhǎng)時(shí)間的平衡。征求同學(xué)老師的意見后，開始行動(dòng)。．自行設(shè)計(jì)。．交流：自己設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)模型是如何維持平衡的？會(huì)受到哪些因素的影響？需要做哪些改進(jìn)6．你能參考池塘生態(tài)系統(tǒng)，做個(gè)模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)的模型嗎？根據(jù)觀察內(nèi)容設(shè)計(jì)表格，記下每次觀察結(jié)果，并畫出模型中生物與非生物因素相互作用關(guān)系圖板設(shè)：第十一課小子大學(xué)問生態(tài)瓶中池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有：消費(fèi)者有：分解者有：．小為環(huán)

教設(shè)教設(shè)思：本課通過“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)護(hù)生態(tài)環(huán)境。本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來。．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說明理由。．能提出3條上具體保護(hù)周圍態(tài)平衡的措施。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)．能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能舉出個(gè)上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出個(gè)上實(shí)例說明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教重和點(diǎn)重點(diǎn)是環(huán)境情景劇的表演，要求學(xué)生積極參與，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：與環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。課建：1課。教過：（一）導(dǎo)課講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學(xué)穿什么，幾點(diǎn)開始鍛煉等等。也我們沒有意識(shí)到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環(huán)境。今天我們就來看看一些小行為是怎影響大環(huán)境的。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：環(huán)境情景?。岢鋈蝿?wù)：教材有4個(gè)情，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，將本組的決定或采取的行動(dòng)表演出來。學(xué)生閱讀資料，探討角色分配。．表演。．討論：從情景劇中我們須得到哪些啟示？．交流：這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡會(huì)造成什么影響？今后再作決定或采取行動(dòng)保護(hù)我們周圍的態(tài)系統(tǒng)，向人們提出自己的建議。學(xué)生提建議并交流。5．閱讀科學(xué)在線。討論：為什么說保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己？板設(shè)：第二行為影響環(huán)境：（）約用水，使水不受到污染。（）棄物對(duì)生態(tài)環(huán)境有致命危害。（）藥和汽車尾氣污染大氣。

小為環(huán)．瀚宇教學(xué)計(jì)教設(shè)思：課文圍繞著銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論的序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對(duì)宇宙的浩瀚有初步的認(rèn)識(shí)。教目：一、科學(xué)探究目標(biāo)．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特征。．能對(duì)自己的觀點(diǎn)或想法說明理由。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的科學(xué)小論文，并能發(fā)現(xiàn)別人或自己小論文中存在的問題。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能提出幾條保護(hù)美麗星空的建議。教重和點(diǎn)通過資料、數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)宇宙的浩瀚。教方：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教媒：多媒體設(shè)備，有關(guān)銀河系和宇宙的圖片或資料。課建：1課。教過：教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。學(xué)生交流。教師：在晴朗的夜晚，遠(yuǎn)離都市的燈光，仰望星空，看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、白色的光帶橫貫天空，就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)：銀河系和宇宙教師：關(guān)于銀河系，我們已經(jīng)收集了很多的資料，現(xiàn)在分小組進(jìn)行整理，把你們認(rèn)為最重要的大家一起分享。學(xué)生分小組整理資料。學(xué)生交流。教師（出示銀河系有關(guān)視頻）對(duì)銀河系的情況進(jìn)行小結(jié)。關(guān)