語文教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版

第2頁共2頁語文教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花?？傊?jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。語文教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二）我思故我在，思考是為了更順暢的前行。因此想靜心反思并總結(jié)自己在低年級的語文教學(xué)以及一年來的其他工作。自己的不足點：回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué)，覺得有點愧對于學(xué)生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測驗，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù)，個別學(xué)生還特別“樂”寫錯別字，無論你怎么糾正所以要說總結(jié)這方面的經(jīng)驗，我還是臉紅的，因為我還不會堅持簡單的事情反復(fù)做。反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—____年級的教學(xué)重點，‘重點不重，后患無窮’就會嚴(yán)重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡，錯別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對識字、寫字忽視的問題該到高度重視、綜合治理的時候了。識字、寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程、基本任務(wù)，絕不能馬虎?！A(chǔ)不牢，地動山搖’?！钡湍昙壍淖R字寫字教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何提高學(xué)生的識字效率二是如何更好地解決生字回生的問題三是如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量問題一：面對教材中的識字量之大，如何提高學(xué)生的識字效率我們來看兩組數(shù)據(jù)，整個小學(xué)階段是六年，在這六年中，課標(biāo)要求學(xué)生能夠識記生字的數(shù)量是3500個，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學(xué)習(xí)中完成的，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成，確實很大。課程專家們之所以要安排這么大的識字量，是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)，是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。既然如此，對于我們低年級老師來說，首要擺在我們面前的問題就是：“面對教材中的識字量之大，如何提高學(xué)生的識字效率”我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題1.識字備課要細(xì)致，識字教學(xué)時間要充足要談識字教學(xué)，首先要談備課，老師備課時不可輕視每一課要求認(rèn)識的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認(rèn)識的每一個字，并且要備細(xì)，像這個字的讀音是什么，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識字方法，學(xué)生容易把它和哪個字混淆，怎么指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好記憶，是重點指導(dǎo)的，哪個字學(xué)生不常見，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位!老師們反映說有些課文課后要求認(rèn)識的字都高達(dá)十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識字量大、識字教學(xué)是重點，那么在語文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一歸類識字是很好的識字方法和指導(dǎo)方法。在教材中，一課少則有七八個漢字的識記任務(wù)，多則有十五六個漢字的識記任務(wù)，如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認(rèn)讀、記憶，說完這個字說下一個字，確實不便于學(xué)生進(jìn)行記憶。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會好得多了!比如，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進(jìn)行記憶，那么學(xué)生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個字;再比如，在要認(rèn)的這些生字中有幾個字的結(jié)構(gòu)、偏旁是一樣的，也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶;另外像一課中同時出現(xiàn)了兩個同音字或形近字，也可以把他們放在一起，通過讓學(xué)生比較進(jìn)行記憶其實，隨便翻看教材每一課后面的生字，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進(jìn)行指導(dǎo)，所以，這樣歸類指導(dǎo)識字也是可以提高課堂識字效率的。（二）、利用繪本閱讀，進(jìn)行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等。（三）、利用繪本閱讀，進(jìn)行句式、句群訓(xùn)練訓(xùn)練角度二：以話補畫（一）、“無字書”或“單純化”繪本，為其配上想象的文字。（二）、選擇具現(xiàn)實教育意義的繪本，寫與文中的角色對話。（三）、讀中積淀，寫從故事中尋找生活中相同的體驗。（四）、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上。訓(xùn)練角度三：作畫寫話（一）、單幅圖的創(chuàng)作。（二）、多幅圖的創(chuàng)作。（詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學(xué)以畫促寫策略）課題研究方面：課題，課題，一說到這個，就好像有座大山壓著我一樣。既然已經(jīng)開始做了，總不能半途而廢，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究，最近，心里突然有了一點點成就感哦。好像做做也不錯，因為班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學(xué)生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了。這個學(xué)期繼續(xù)上個學(xué)期的古詩任務(wù)，每兩天一首詩，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦。試過一天背一首古詩，但總感覺效果不佳，很多學(xué)生都不能及時記住，第一天的還記不住，第二天又有新詩，學(xué)生很有挫敗感，有些學(xué)生干脆不背。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩后，就好多了，這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生，并且能讓學(xué)生把古詩牢牢地記在心里。到今天為止，70古詩，我們已經(jīng)積累了64來首了，很不錯的成績，為學(xué)生鼓掌!另外有一點真的太棒了，這樣持之以恒的古詩背誦，學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉?，F(xiàn)在，一些聰明的學(xué)生，基本上只用讀幾次古詩，就會背。從開學(xué)開始，我堅持著每天中午的一點到一點二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼?！?，大概讀完了上后，讓學(xué)生自己讀下。現(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書本，基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會書。這可是不小的進(jìn)步了，至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書了。另外學(xué)生在課外閱讀的書籍越來越廣，如《外公的女朋友》等。另外在實施過程中，我不忘總結(jié)經(jīng)驗，撰寫了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚帆助威》《繪出畫的種子》。教研論文方面：____年論文《打開小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學(xué)語文分層性、開放作業(yè)的設(shè)計》獲瑞安市教學(xué)論文評比三等獎____年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學(xué)案例評比二等獎____年課題《開展班級讀書會創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項____年教學(xué)設(shè)計《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書之《小學(xué)語文課外實踐活動設(shè)計》，現(xiàn)已出版____年撰寫論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的探索與思考》下學(xué)期努力方向：學(xué)生：1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。語文教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（三）回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，教師工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個方面來說一說：一、思想方面：本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面1、備課開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌晨一時多了。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。3、輔導(dǎo)我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。4、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時間的了解，知道了許多：了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會主動去關(guān)心、幫助。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。語文教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（四）本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)五年級的教學(xué)工作，已有____年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面將____年度的教學(xué)工作情況做一個總結(jié)：一、運用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不