六年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計二

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計二六年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計二（課前讓學(xué)生欣賞貝多芬的《英雄交響曲》）

一、引讀課題，創(chuàng)設(shè)情境

1、（點擊課件，浮現(xiàn)課題及豐碑的畫面。）教師充滿深情地說："同學(xué)們，這是一座為紀(jì)念宏偉的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳峙的豐碑。這座豐碑，是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的項靈筑就的。在這些英靈當(dāng)中，就有這樣一位年輕而宏偉的戰(zhàn)士。讓我們一起，深情地召喚他的名字。'（學(xué)生齊讀課題。）

2、教師引讀："請再深情些！'（學(xué)生齊讀課題。）

3、教師引讀："讓我們一起，驕傲地召喚他的名字。'（學(xué)生齊讀課題。）

4、教師引讀："請再驕傲些！'（學(xué)生齊讀課題。）

二、通讀全文，加強感知

1、教師設(shè)疑過渡："同學(xué)們，邱少云畢竟是一位怎樣的英雄呢？請大家自由、深情地朗讀課文，邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了特別深刻的印象。'

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡查并傾聽同學(xué)的朗讀。

3、組織交流：課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？根據(jù)學(xué)生裝的發(fā)言，教師隨機點撥（略）

三、細(xì)讀詞句，把握形象

1、教師講解過渡："同學(xué)們，不深入到課文的字里行間，我們就無法感受邱少云的英雄形象，更無法解讀邱少云的內(nèi)心世界讓我們帶著方才讀書時的感受、想法和心情，細(xì)心地、深入地朗讀課文。邊讀邊想，你覺得課文中的哪個詞語最給反映邱少云這位英雄的獨特形象。'

2、自讀感悟。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡查。等大多數(shù)學(xué)生讀完課文并畫出詞語的時候，指名多個學(xué)生上臺板書找到的詞語。（有"紋絲不動'"一動不動'"千斤巨石'"沒挪動過一寸地方'"沒發(fā)出過一聲呻吟'等。）

根據(jù)學(xué)生的板書，教師用紅粉筆圈出"紋絲不動'這個詞語，并對其他答案隨機點撥："一動不動'就是"紋絲不動'，"千斤巨石'就是"紋絲不動'，"沒挪動一寸地方'就是"紋絲不動'

四、品讀文眼，體悟主旨

1、教師總結(jié)過渡："紋絲不動這個詞，我們在邱少云潛伏的時候讀到過它，在邱少云被烈火包圍的時候想像過它，也在邱少云壯烈犧牲的時刻猛烈地感受過它。請大家快速地讀讀課文，想一想，畫一畫，你是從哪些地方讀懂紋絲不動這個詞語的。'（學(xué)生快速默讀，并畫出有關(guān)詞語和句子。）

2、組織全班交流，重點對以下語段的誦讀與學(xué)生的解讀作隨機點撥：

①太陽逐漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面60多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更簡單看見我們。

a."你從原因的角度讀懂了紋絲不動的意思。但是，讀課文，光有理解沒有感受不行，光有理解沒有感情更不行。你得把自己的感受、自己的感情讀出來，這才是真讀書。'（指名誦讀此段課文。）

b."假如你現(xiàn)在就潛伏在這條山溝里，面對這樣的敵情，你的心情會怎樣？你會怎么讀這段話？'（指名誦讀此段課文。）

②但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發(fā)覺，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰(zhàn)計劃就會全部落空。

a."你從后果的角度讀懂了紋絲不動的意思。這次作戰(zhàn)計劃一旦落空，391高地這顆毒牙不能不撥掉，志愿軍的占線還有往南推移嗎？（學(xué)生自由回復(fù)。）志愿軍的戰(zhàn)線不能往南推移，宏偉的抗美援朝戰(zhàn)爭還能奪取最終的勝利嗎？'（學(xué)生自由回復(fù)。）

b."假如你是這個班的班長，當(dāng)你意識到這么嚴(yán)重的后果時，你會怎么讀這句話？'（指名誦讀此段課文。）

c."假如你現(xiàn)在就是邱少云，當(dāng)你意識到這么嚴(yán)懲的后果時，你又會怎么讀這句話？'（指名誦讀此段課文。）

③為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才逐漸地熄滅。這個宏偉的戰(zhàn)士，直到最終一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。

a."你從結(jié)果的角度讀懂了紋絲不動的意思。細(xì)心讀讀這段話，我們不難發(fā)現(xiàn)，這段話中的每個句子、每個詞語，都在描寫邱少云紋絲不動的感人形象。朗讀的時候，你覺得強調(diào)哪些詞，才能夠讓大家更明了、更猛烈地感受到這一點？'（指名誦讀此段課文。）

b."戰(zhàn)斗終止之后，面對志愿軍的各位首長、面對其他的志愿軍戰(zhàn)士、面對前來采訪的各位記者，作為邱少云生前最親近的戰(zhàn)友，你覺得怎樣朗讀這段話，才能真正打動他們，才能真正令他們終身難忘？'（指名誦讀此段課文。）