教學(xué)設(shè)計 跑進(jìn)家來的松鼠

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計普定縣城關(guān)四?。和跗G教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.正確讀寫“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。過程與方法1.猜謎激趣，引入新課，板書課題。2.速讀課文，整體感知，體會情感。3.細(xì)讀課文，揣摩美點，探究寫法。4.合理想象，補(bǔ)充故事，聯(lián)系生活。情感、態(tài)度與價值觀1.感悟松鼠的可愛，體會作者對一家對松鼠的喜愛之情。2.激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。3.加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的思想。教學(xué)重難點1.體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的情感寫得真實具體。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字難詞。教學(xué)安排一課時教學(xué)設(shè)計一、猜謎揭題，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下）2.學(xué)生回答，是松鼠。（板書：松鼠）對啦，同學(xué)們反應(yīng)真快。那在生活中，你們看到過松鼠嗎?如果沒有，那就讓我們一起來看看這種精靈吧?。娔X一邊出示圖片，教師一邊解說。）有一天，這只松鼠跑進(jìn)家來了，主人家將會與它發(fā)生怎樣的故事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)22課，《跑進(jìn)家來的松鼠》（板書）二、初讀課文，整體把握1.檢查生字詞認(rèn)讀情況，教師適時點撥正音、釋義。師：學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語（出示生字詞）你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。點撥某些字音和詞的意思。齊讀（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）2.小組討論，松鼠在“我”家主要做了哪些事？你覺得這是一只什么樣的松鼠?三、精讀課文，感悟課文。1.小組交流，松鼠在“我”家主要做了三件事：儲備糧食、晾蘑菇、給自己墊窩。2.（出示）：對于這只跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情是怎樣的呢？（我們一家”對松鼠充滿了喜愛之情）你從文中哪些地方可以看出來？3.品讀感悟出示：（1）它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。明確：這句話寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可是從“驚人”“從來沒有”這些詞語中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。（2）有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？明確：松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，松鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。（3）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”思考：從“哈哈大笑”“不甘落后”中，你體會到了什么？（4）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。明確：松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊!四、拓展延伸1.想一想，如果松鼠跑進(jìn)你的家里，你會怎么做？學(xué)生自由回答。2.（課件出示）滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第八條：國家保護(hù)野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三十一條：非法捕殺國家重點保護(hù)野生動物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責(zé)任。3.所以人與動物應(yīng)該如何相處呢？4.在這個地球上，不僅人有感情，動物也是有情的。試想一下，如果你是這只小松鼠，你想對作者一家說點什么？又怎樣向你森林中的朋友們介紹人類呢？5.試寫一條保護(hù)動物的標(biāo)語六、教師總結(jié)和人類