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左貢2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1:把愛(ài)心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職,是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)教學(xué)的教學(xué)策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性,主要是強(qiáng)調(diào)教育()。
單項(xiàng)選擇題:
A、可以超越社會(huì)歷史而存在
B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約
C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
4:教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需的人才
B、是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣
C、推動(dòng)國(guó)家的制度建設(shè)
D、可以促進(jìn)民主
E、促進(jìn)社會(huì)的變革
5:假如在軟件安裝過(guò)程中消失了問(wèn)題,除了詢(xún)問(wèn)客服中心外,最快的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、搜尋軟件論壇
B、搜尋軟件說(shuō)明書(shū)
C、搜尋科技期刊
D、搜尋報(bào)刊
6:小明在使用和電子郵件的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)它們有一些共同之處,對(duì)這些共同之【關(guān)注公務(wù)員,考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)】處的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、都可以用文字溝通
B、都可以傳遞圖片信息
C、都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻溝通
D、都有賬號(hào)(或用戶名)
7:人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特征,包括()
多項(xiàng)選擇題
A、需要
B、動(dòng)機(jī)
C、抱負(fù)
D、世界觀
E、自我意識(shí)
8:評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的,屬()。目標(biāo)模式需求滿意模式環(huán)境適應(yīng)模式學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式
單項(xiàng)選擇題:
A、目標(biāo)模式
B、需求滿意模式
C、環(huán)境適應(yīng)模式
D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式
9:根據(jù)遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正與負(fù)遷移
B、縱向與橫向遷移
C、一般與特別遷移
D、順向與逆向遷移
10:讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持()的一塊試金石。
單項(xiàng)選擇題:
A、育人為本
B、以德興教
C、面對(duì)全體
D、精英教育
11:一般遷移也稱(chēng)普遍遷移、非特別遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:老師的天職是()
單項(xiàng)選擇題:
A、愛(ài)同學(xué)
B、愛(ài)事業(yè)
C、愛(ài)家庭
D、愛(ài)社會(huì)
13:打算著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展水平
B、社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)
C、社會(huì)文化傳統(tǒng)
D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
14:老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得學(xué)問(wèn)、鞏固學(xué)問(wèn),并培育閱讀力量的教學(xué)方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、講授法
B、談話法
C、爭(zhēng)論法
D、讀書(shū)指導(dǎo)法
15:教育的社會(huì)屬性包括()
多項(xiàng)選擇題
A、永恒性
B、歷史性
C、階級(jí)性
D、生產(chǎn)性
E、相對(duì)獨(dú)立性
16:老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是教書(shū)育人。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
17:中學(xué)校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利,如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等,并受到學(xué)校的特別愛(ài)護(hù)。這些規(guī)定指的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)的身份
B、同學(xué)的法律地位
C、同學(xué)的義務(wù)
D、老師的義務(wù)
18:在發(fā)覺(jué)教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者
B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C、管理者
D、示范者
19:組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:外部的紀(jì)律掌握被內(nèi)化之后,成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則,屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、老師促成的紀(jì)律
B、集體促成的紀(jì)律
C、任務(wù)促成的紀(jì)律
D、自我促成的紀(jì)律
21:無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì),還是老師的集體風(fēng)貌,都有獨(dú)特的示范性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、素養(yǎng)教育必需整體化
B、為每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展打好基礎(chǔ)
C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有
D、涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及同學(xué)個(gè)人等綜合影響因素
E、學(xué)校升學(xué)率高
23:概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式?!尽?/p>
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)
B、課外活動(dòng)
C、生產(chǎn)活動(dòng)
D、社會(huì)勞動(dòng)
25:老師扮演的中心角色是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)者
B、辦事員
C、教員
D、權(quán)威人物
26:由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
B、常模參照測(cè)驗(yàn)
C、描述性測(cè)驗(yàn)
D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
27:“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、勸說(shuō)法
B、熬煉法
C、陶冶法
D、榜樣法
28:在中國(guó),喧鬧派童話的代表當(dāng)推()。
單項(xiàng)選擇題:
A、冰波
B、金近
C、鄭淵潔
D、嚴(yán)文井
29:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,體現(xiàn)在老師職業(yè)道德規(guī)范中,就是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、愛(ài)國(guó)守法
B、愛(ài)崗敬業(yè)
C、關(guān)愛(ài)同學(xué)
D、終身學(xué)習(xí)
30:班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng),實(shí)行的反饋方式有()
多項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別爭(zhēng)論反饋
B、班干部反饋
C、班集體反饋
D、家長(zhǎng)反饋
E、各任課老師反饋
31:格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法,是建立在其對(duì)()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。
單項(xiàng)選擇題:
A、猿猴
B、白鼠
C、鴿子
D、兔子
32:一般而言,過(guò)多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí),記憶效果較好。()
單項(xiàng)選擇題:
A、30%
B、40%
C、50%
D、80%
33:各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:狹義教育主要指()。
單項(xiàng)選擇題:
A、家庭教育
B、學(xué)校教育
C、社會(huì)教育
D、社區(qū)教育
35:一個(gè)好老師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()
單項(xiàng)選擇題:
A、榜樣
B、理解
C、制造
D、促進(jìn)
36:一般來(lái)說(shuō),不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過(guò)練習(xí)高原期。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
37:布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中,認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B、學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟、分析、綜合、評(píng)價(jià)、應(yīng)用
C、領(lǐng)悟、學(xué)問(wèn)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
D、學(xué)問(wèn)、領(lǐng)悟、評(píng)價(jià)、分析、綜合、應(yīng)用
38:()是老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷進(jìn)展的歷程,是老師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)抱負(fù)到專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)力量等方面,由不成熟到比較成熟的進(jìn)展過(guò)程,即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手進(jìn)展成為專(zhuān)家型老師或?qū)W者型老師的過(guò)程。
單項(xiàng)選擇題:
A、人的全面進(jìn)展
B、老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展
C、老師職業(yè)道德的進(jìn)展
D、以人為本
39:影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗閱歷。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
40:下列關(guān)于智力測(cè)驗(yàn)錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所評(píng)估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量
B、智力測(cè)驗(yàn)的操作必需規(guī)范
C、現(xiàn)行智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果能猜測(cè)將來(lái)事業(yè)的成就或生活美滿
D、智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重
41:使用最廣泛的課堂觀看方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、目視法
B、掃視法
C、巡察法
D、提問(wèn)法
42:二班級(jí)兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長(zhǎng)方形、正方形的圖形,這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:教育民主化的基本內(nèi)涵包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、取消等級(jí)制度,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想
C、提倡教育結(jié)果的均等
D、反對(duì)壓抑兒童的共性,要求敬重同學(xué)
E、教育自由化
44:依照法律規(guī)定,適齡兒童和青少年必需接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育是(),它具有強(qiáng)制性。
單項(xiàng)選擇題:
A、創(chuàng)新教育
B、素養(yǎng)教育
C、義務(wù)教育
D、家庭教育
45:依據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性,可將概念分為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、集合概念與非集合概念
B、實(shí)體概念與屬性概念
C、普遍概念與單獨(dú)概念
D、正概念與負(fù)概念
46:示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:在下列傳統(tǒng)節(jié)日中,有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是()。I2022年上中學(xué)1
單項(xiàng)選擇題:
A、清明節(jié)
B、重陽(yáng)節(jié)
C、端午節(jié)
D、元宵節(jié)
48:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。
多項(xiàng)選擇題
A、行動(dòng)對(duì)抗
B、認(rèn)知失調(diào)
C、拉幫結(jié)伙
D、情感沖突
49:現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)同學(xué)解決問(wèn)題力量的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B、強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C、強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與人格特征相互作用分析
D、強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型的學(xué)問(wèn)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同作用分析
50:“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、相對(duì)評(píng)價(jià)
B、肯定評(píng)價(jià)
C、定性評(píng)價(jià)
D、定量評(píng)價(jià)
51:高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時(shí)期,所以不能自覺(jué)運(yùn)用肯定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來(lái)調(diào)整自己的行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的()原則。
單項(xiàng)選擇題:
A、導(dǎo)向性
B、疏導(dǎo)
C、因材施教
D、教育的全都性與連貫性
53:方案策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、精加工策略
B、支持策略
C、資源管理策略
D、元認(rèn)知策略
54:青年老師小王每次課后都仔細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,把成敗之處記錄下來(lái),教學(xué)水平不斷提高,這體現(xiàn)了小王老師注意()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)反饋
B、教學(xué)反思
C、教學(xué)創(chuàng)新
D、情境創(chuàng)設(shè)
55:某同學(xué)易沖動(dòng)、急躁,待人熱忱、直率、豪爽,精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制,頭腦敏捷,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快,但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
56:下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、凱恩斯撰寫(xiě)了《國(guó)富論》,使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科
B、孟德?tīng)柊l(fā)覺(jué)遺傳學(xué)定律,為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)
C、馮?諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論,其體系結(jié)構(gòu)沿用至今
D、法拉第發(fā)覺(jué)電磁感應(yīng)定律,并據(jù)此創(chuàng)造了早期的發(fā)電機(jī)
57:元認(rèn)知學(xué)問(wèn)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉
B、對(duì)任務(wù)的熟悉
C、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉
D、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉
E、對(duì)老師的熟悉
58:第斯多惠曾說(shuō):“老師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀、最有教益的模范,是同學(xué)最活生生的榜樣?!边@反映老師勞動(dòng)具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、廣延性
B、間接性
C、制造性
D、示范性
59:據(jù)清通州(今南通)人劉長(zhǎng)華《梓里述聞》記載,道光二十二年(1842年),英國(guó)艦隊(duì)侵入長(zhǎng)江以后,始終開(kāi)到南京。軍艦來(lái)往于南通江面時(shí),當(dāng)?shù)厝宋┛钟④姷顷懀娂娤锣l(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是()
單項(xiàng)選擇題:
A、鴉片戰(zhàn)斗
B、其次次鴉片戰(zhàn)斗
C、甲午中日戰(zhàn)斗
D、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗
60:在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育
B、教學(xué)
C、德育
D、智育
查看答案
1:答案正確
解析:
2:答案正確
解析略
3:答案D
解析提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性,是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。
4:答案A,B,D
解析教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響,反過(guò)來(lái),它對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度也產(chǎn)生樂(lè)觀的作用,它的促進(jìn)作用表現(xiàn)在為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需的人才,是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣、可以促進(jìn)民主。
5:答案A
解析解決軟件安裝問(wèn)題,主要在于快,精確?????度不必太高,所以搜尋網(wǎng)頁(yè)、相關(guān)論壇是較好的方法。
6:答案C
解析軟件具有實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻溝通的功能,但電子郵件不能進(jìn)行語(yǔ)音視頻溝通。
7:答案A,B,C,D,E
解析:
8:答案D
解析目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)???jī)效的較普遍和傳統(tǒng)的方法,由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)校績(jī)效的指標(biāo)體系,通過(guò)學(xué)校工作的最終結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的績(jī)效,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績(jī)效高,反之就是績(jī)效低。需求滿意模式這種模式注意需求的滿意程度,認(rèn)為學(xué)???jī)效的凹凸取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿意各主要的相關(guān)群體的正值需求,如學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)、校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)等,由于學(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己,適應(yīng)環(huán)境,主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn),獲得外界的認(rèn)可,并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注意社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)
9:答案A
解析:
10:答案A
解析讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。
11:答案正確
解析:
12:答案A
解析:
13:答案D
解析誰(shuí)把握了生產(chǎn)資料的全部權(quán),誰(shuí)就把握了國(guó)家政權(quán),誰(shuí)就把握了學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治制度通過(guò)各種方式影響受教育權(quán)在社會(huì)中的安排。
14:答案D
解析:
15:答案A,B,D,E
解析:
16:答案錯(cuò)誤
解析:
17:答案B
解析略
18:答案A
解析在發(fā)覺(jué)教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)應(yīng)是一個(gè)樂(lè)觀的探究者,老師的作用不是為同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)成的答案,而是為同學(xué)供應(yīng)能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。因此,老師的角色應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。
19:答案正確
解析:
20:答案D
解析:
21:答案正確
解析老師職業(yè)是一種道德服務(wù),老師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力氣。老師工作中的一言一行、一舉一動(dòng),對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)都有示范性。老師的行為、品德、人格會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地影響同學(xué)的成長(zhǎng)。老師的世界觀、品德、治學(xué)精神等,甚至老師對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)這樣或那樣地影響同學(xué)。老師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無(wú)論是老師個(gè)人的道德品質(zhì),還是老師的集體風(fēng)貌,都具有獨(dú)特的示范性。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
22:答案A,B,C,D
解析:
23:答案正確
解析概念同化是概念學(xué)習(xí)的一種形式,指用定義的方式直接向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一類(lèi)事物的關(guān)鍵特征,學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念理解新概念,是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案A
解析:
25:答案C
解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過(guò)程中問(wèn)題的提出者,其中心角色是教員。
26:答案B
解析略。
27:答案D
解析“桃李不言,下自成蹊”比方一個(gè)人做了好事,不用張揚(yáng),人們就會(huì)記住他。只要能做到身教重于言教,為人懇切,真摯,就會(huì)深得人心。其體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。
28:答案C
解析文學(xué)童話有民間派、抒情派、喧鬧派、哲理派等派別。①民間派童話是作家依據(jù)民間故事、民間傳奇進(jìn)行藝術(shù)加工,使它們?cè)谒枷雰?nèi)容上和藝術(shù)上更完善、更細(xì)致、更有教育意義。②喧鬧派童話表達(dá)的是夸張大膽,給人應(yīng)接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感?!镀て斖鈧鳌獙?xiě)給男孩子看的童話》是喧鬧派童話最為人熟知的代表作,也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認(rèn)為是我國(guó)當(dāng)代抒情派童話的代表性作家,如《秋千,秋千……》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等,風(fēng)格清麗、高雅、優(yōu)美。丹麥童話大師安徒生屬于抒情派,他的童話大都像一首
29:答案B
解析“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是老師愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。
30:答案A,B,C,D
解析:
31:答案A
解析:
32:答案C
解析:
33:答案正確
解析:
34:答案B
解析:
35:答案D
解析:
36:答案正確
解析:
37:答案A
解析:
38:答案B
解析老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展是老師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷進(jìn)展的歷程,是老師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)抱負(fù)到專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)力量等方面,由不成熟到比較成熟的進(jìn)展過(guò)程,即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手進(jìn)展成為專(zhuān)家型老師或?qū)W者型老師的過(guò)程。
39:答案正確
解析:
40:答案C
解析現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論,它偏重于個(gè)體的語(yǔ)言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關(guān)系等方面,其結(jié)果一般反映的是人的分析力量,或者說(shuō)只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力,與將來(lái)事業(yè)的成就和生活美滿沒(méi)有必定的聯(lián)系。
41:答案A
解析:
42:答案錯(cuò)誤
解析:
43:答案A,C,E
解析教育民主化,就是要'要求教育具有公平、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的樂(lè)觀性等特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括:取消等級(jí)制教育制度,給廣闊民眾以受教育權(quán)利,實(shí)行教育機(jī)會(huì)均等,反對(duì)壓抑兒童的共性,要求敬重同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性,培育、提高他們的民主和參加意識(shí)。結(jié)果均等即保證每個(gè)同學(xué)都有取得勝利的機(jī)會(huì)。結(jié)果均等不是說(shuō)人人都得到同一類(lèi)最高學(xué)歷,而是能夠考慮到同學(xué)的差別,要給同學(xué)最好的出路,這個(gè)同學(xué)適合于上高校他就上高校,那個(gè)同學(xué)適合于搞手藝就給他一技之長(zhǎng)和相應(yīng)的職業(yè)。(本解析由こうえぃえぃ供應(yīng))
44:答案C
解析略
45:答案D
解析本題考查的是概念的分類(lèi)。依據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性,可將概念分為正概念與負(fù)概念。正概念是指反
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