左貢2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一_第1頁
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文檔簡介

左貢2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1:把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職,是老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。()

推斷題

錯(cuò)

2:情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。()

推斷題

錯(cuò)

3:提出教育具有相對獨(dú)立性,主要是強(qiáng)調(diào)教育()。

單項(xiàng)選擇題:

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

4:教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需的人才

B、是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣

C、推動(dòng)國家的制度建設(shè)

D、可以促進(jìn)民主

E、促進(jìn)社會(huì)的變革

5:假如在軟件安裝過程中消失了問題,除了詢問客服中心外,最快的方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、搜尋軟件論壇

B、搜尋軟件說明書

C、搜尋科技期刊

D、搜尋報(bào)刊

6:小明在使用和電子郵件的過程中,發(fā)覺它們有一些共同之處,對這些共同之【關(guān)注公務(wù)員,考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)】處的說法錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、都可以用文字溝通

B、都可以傳遞圖片信息

C、都可以實(shí)時(shí)語音視頻溝通

D、都有賬號(hào)(或用戶名)

7:人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方面的心理特征,包括()

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、抱負(fù)

D、世界觀

E、自我意識(shí)

8:評價(jià)學(xué)校績效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的,屬()。目標(biāo)模式需求滿意模式環(huán)境適應(yīng)模式學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

單項(xiàng)選擇題:

A、目標(biāo)模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應(yīng)模式

D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

9:根據(jù)遷移性質(zhì)的不同,學(xué)習(xí)遷移可以分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、正與負(fù)遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

10:讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持()的一塊試金石。

單項(xiàng)選擇題:

A、育人為本

B、以德興教

C、面對全體

D、精英教育

11:一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移,是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。()

推斷題

錯(cuò)

12:老師的天職是()

單項(xiàng)選擇題:

A、愛同學(xué)

B、愛事業(yè)

C、愛家庭

D、愛社會(huì)

13:打算著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展水平

B、社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)

C、社會(huì)文化傳統(tǒng)

D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

14:老師指導(dǎo)同學(xué)通過閱讀教科書和參考書以獲得學(xué)問、鞏固學(xué)問,并培育閱讀力量的教學(xué)方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

15:教育的社會(huì)屬性包括()

多項(xiàng)選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級性

D、生產(chǎn)性

E、相對獨(dú)立性

16:老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是教書育人。()

推斷題

錯(cuò)

17:中學(xué)校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利,如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等,并受到學(xué)校的特別愛護(hù)。這些規(guī)定指的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、同學(xué)的身份

B、同學(xué)的法律地位

C、同學(xué)的義務(wù)

D、老師的義務(wù)

18:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

19:組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。()

推斷題

錯(cuò)

20:外部的紀(jì)律掌握被內(nèi)化之后,成為個(gè)體自覺的行為準(zhǔn)則,屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

21:無論是老師個(gè)人的道德品質(zhì),還是老師的集體風(fēng)貌,都有獨(dú)特的示范性。()

推斷題

錯(cuò)

22:素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括()

多項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)教育必需整體化

B、為每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會(huì)及同學(xué)個(gè)人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

23:概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式?!尽?/p>

推斷題

錯(cuò)

24:學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、生產(chǎn)活動(dòng)

D、社會(huì)勞動(dòng)

25:老師扮演的中心角色是()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)者

B、辦事員

C、教員

D、權(quán)威人物

26:由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗(yàn)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

B、常模參照測驗(yàn)

C、描述性測驗(yàn)

D、團(tuán)體測驗(yàn)

27:“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、勸說法

B、熬煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

28:在中國,喧鬧派童話的代表當(dāng)推()。

單項(xiàng)選擇題:

A、冰波

B、金近

C、鄭淵潔

D、嚴(yán)文井

29:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,體現(xiàn)在老師職業(yè)道德規(guī)范中,就是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)

30:班級常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng),實(shí)行的反饋方式有()

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別爭論反饋

B、班干部反饋

C、班集體反饋

D、家長反饋

E、各任課老師反饋

31:格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題:

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

32:一般而言,過多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí),記憶效果較好。()

單項(xiàng)選擇題:

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

33:各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì)。()

推斷題

錯(cuò)

34:狹義教育主要指()。

單項(xiàng)選擇題:

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、社區(qū)教育

35:一個(gè)好老師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()

單項(xiàng)選擇題:

A、榜樣

B、理解

C、制造

D、促進(jìn)

36:一般來說,不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。()

推斷題

錯(cuò)

37:布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中,認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為()

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)

B、學(xué)問、領(lǐng)悟、分析、綜合、評價(jià)、應(yīng)用

C、領(lǐng)悟、學(xué)問、應(yīng)用、分析、綜合、評價(jià)

D、學(xué)問、領(lǐng)悟、評價(jià)、分析、綜合、應(yīng)用

38:()是老師個(gè)體專業(yè)不斷進(jìn)展的歷程,是老師通過努力從專業(yè)抱負(fù)到專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面,由不成熟到比較成熟的進(jìn)展過程,即由一個(gè)專業(yè)新手進(jìn)展成為專家型老師或?qū)W者型老師的過程。

單項(xiàng)選擇題:

A、人的全面進(jìn)展

B、老師專業(yè)進(jìn)展

C、老師職業(yè)道德的進(jìn)展

D、以人為本

39:影響自我效能感形成的最主要因索是個(gè)體自身行動(dòng)的成敗閱歷。()

推斷題

錯(cuò)

40:下列關(guān)于智力測驗(yàn)錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量

B、智力測驗(yàn)的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測驗(yàn)的結(jié)果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重

41:使用最廣泛的課堂觀看方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、目視法

B、掃視法

C、巡察法

D、提問法

42:二班級兒童學(xué)會(huì)用學(xué)具拼搭長方形、正方形的圖形,這是動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。()

推斷題

錯(cuò)

43:教育民主化的基本內(nèi)涵包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級制度,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對壓抑兒童的共性,要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

44:依照法律規(guī)定,適齡兒童和青少年必需接受,國家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國民教育是(),它具有強(qiáng)制性。

單項(xiàng)選擇題:

A、創(chuàng)新教育

B、素養(yǎng)教育

C、義務(wù)教育

D、家庭教育

45:依據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性,可將概念分為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、集合概念與非集合概念

B、實(shí)體概念與屬性概念

C、普遍概念與單獨(dú)概念

D、正概念與負(fù)概念

46:示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。()

推斷題

錯(cuò)

47:在下列傳統(tǒng)節(jié)日中,有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是()。I2022年上中學(xué)1

單項(xiàng)選擇題:

A、清明節(jié)

B、重陽節(jié)

C、端午節(jié)

D、元宵節(jié)

48:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

多項(xiàng)選擇題

A、行動(dòng)對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

49:現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對同學(xué)解決問題力量的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、強(qiáng)調(diào)解題過程分析

B、強(qiáng)調(diào)解題策略分析

C、強(qiáng)調(diào)學(xué)問與人格特征相互作用分析

D、強(qiáng)調(diào)不同類型的學(xué)問在解決問題過程中的不同作用分析

50:“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()。

單項(xiàng)選擇題:

A、相對評價(jià)

B、肯定評價(jià)

C、定性評價(jià)

D、定量評價(jià)

51:高中階段同學(xué)的品德進(jìn)展處于不成熟時(shí)期,所以不能自覺運(yùn)用肯定的道德觀點(diǎn)、原則、信念來調(diào)整自己的行為。()

推斷題

錯(cuò)

52:“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的()原則。

單項(xiàng)選擇題:

A、導(dǎo)向性

B、疏導(dǎo)

C、因材施教

D、教育的全都性與連貫性

53:方案策略屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

54:青年老師小王每次課后都仔細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)過程,把成敗之處記錄下來,教學(xué)水平不斷提高,這體現(xiàn)了小王老師注意()。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)創(chuàng)新

D、情境創(chuàng)設(shè)

55:某同學(xué)易沖動(dòng)、急躁,待人熱忱、直率、豪爽,精力旺盛、言語動(dòng)作急速而難以自制,頭腦敏捷,對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快,但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

56:下列對人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、凱恩斯撰寫了《國富論》,使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科

B、孟德爾發(fā)覺遺傳學(xué)定律,為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C、馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論,其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D、法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)定律,并據(jù)此創(chuàng)造了早期的發(fā)電機(jī)

57:元認(rèn)知學(xué)問包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

58:第斯多惠曾說:“老師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀、最有教益的模范,是同學(xué)最活生生的榜樣?!边@反映老師勞動(dòng)具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、廣延性

B、間接性

C、制造性

D、示范性

59:據(jù)清通州(今南通)人劉長華《梓里述聞》記載,道光二十二年(1842年),英國艦隊(duì)侵入長江以后,始終開到南京。軍艦來往于南通江面時(shí),當(dāng)?shù)厝宋┛钟④姷顷?,紛紛下鄉(xiāng)避難。該記載反映的侵略戰(zhàn)斗是()

單項(xiàng)選擇題:

A、鴉片戰(zhàn)斗

B、其次次鴉片戰(zhàn)斗

C、甲午中日戰(zhàn)斗

D、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

60:在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

查看答案

1:答案正確

解析:

2:答案正確

解析略

3:答案D

解析提出教育具有相對獨(dú)立性,是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。

4:答案A,B,D

解析教育受政治經(jīng)濟(jì)制度的影響,反過來,它對政治經(jīng)濟(jì)制度也產(chǎn)生樂觀的作用,它的促進(jìn)作用表現(xiàn)在為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需的人才,是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣、可以促進(jìn)民主。

5:答案A

解析解決軟件安裝問題,主要在于快,精確?????度不必太高,所以搜尋網(wǎng)頁、相關(guān)論壇是較好的方法。

6:答案C

解析軟件具有實(shí)時(shí)語音視頻溝通的功能,但電子郵件不能進(jìn)行語音視頻溝通。

7:答案A,B,C,D,E

解析:

8:答案D

解析目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)??冃У妮^普遍和傳統(tǒng)的方法,由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)??冃У闹笜?biāo)體系,通過學(xué)校工作的最終結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)校的績效,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高,反之就是績效低。需求滿意模式這種模式注意需求的滿意程度,認(rèn)為學(xué)??冃У陌纪谷Q于學(xué)校工作能在多大程度上滿意各主要的相關(guān)群體的正值需求,如學(xué)校的上級主管部門、校長、老師、家長、同學(xué)等,由于學(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己,適應(yīng)環(huán)境,主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn),獲得外界的認(rèn)可,并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注意社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)

9:答案A

解析:

10:答案A

解析讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。

11:答案正確

解析:

12:答案A

解析:

13:答案D

解析誰把握了生產(chǎn)資料的全部權(quán),誰就把握了國家政權(quán),誰就把握了學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治制度通過各種方式影響受教育權(quán)在社會(huì)中的安排。

14:答案D

解析:

15:答案A,B,D,E

解析:

16:答案錯(cuò)誤

解析:

17:答案B

解析略

18:答案A

解析在發(fā)覺教學(xué)的教學(xué)過程中,同學(xué)應(yīng)是一個(gè)樂觀的探究者,老師的作用不是為同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)成的答案,而是為同學(xué)供應(yīng)能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。因此,老師的角色應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

19:答案正確

解析:

20:答案D

解析:

21:答案正確

解析老師職業(yè)是一種道德服務(wù),老師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力氣。老師工作中的一言一行、一舉一動(dòng),對同學(xué)、對社會(huì)都有示范性。老師的行為、品德、人格會(huì)自覺不自覺地影響同學(xué)的成長。老師的世界觀、品德、治學(xué)精神等,甚至老師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)這樣或那樣地影響同學(xué)。老師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是老師個(gè)人的道德品質(zhì),還是老師的集體風(fēng)貌,都具有獨(dú)特的示范性。因此,本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

22:答案A,B,C,D

解析:

23:答案正確

解析概念同化是概念學(xué)習(xí)的一種形式,指用定義的方式直接向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一類事物的關(guān)鍵特征,學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念理解新概念,是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24:答案A

解析:

25:答案C

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者,其中心角色是教員。

26:答案B

解析略。

27:答案D

解析“桃李不言,下自成蹊”比方一個(gè)人做了好事,不用張揚(yáng),人們就會(huì)記住他。只要能做到身教重于言教,為人懇切,真摯,就會(huì)深得人心。其體現(xiàn)的德育方法是榜樣法。

28:答案C

解析文學(xué)童話有民間派、抒情派、喧鬧派、哲理派等派別。①民間派童話是作家依據(jù)民間故事、民間傳奇進(jìn)行藝術(shù)加工,使它們在思想內(nèi)容上和藝術(shù)上更完善、更細(xì)致、更有教育意義。②喧鬧派童話表達(dá)的是夸張大膽,給人應(yīng)接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感?!镀て斖鈧鳌獙懡o男孩子看的童話》是喧鬧派童話最為人熟知的代表作,也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認(rèn)為是我國當(dāng)代抒情派童話的代表性作家,如《秋千,秋千……》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等,風(fēng)格清麗、高雅、優(yōu)美。丹麥童話大師安徒生屬于抒情派,他的童話大都像一首

29:答案B

解析“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是老師愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。

30:答案A,B,C,D

解析:

31:答案A

解析:

32:答案C

解析:

33:答案正確

解析:

34:答案B

解析:

35:答案D

解析:

36:答案正確

解析:

37:答案A

解析:

38:答案B

解析老師專業(yè)進(jìn)展是老師個(gè)體專業(yè)不斷進(jìn)展的歷程,是老師通過努力從專業(yè)抱負(fù)到專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面,由不成熟到比較成熟的進(jìn)展過程,即由一個(gè)專業(yè)新手進(jìn)展成為專家型老師或?qū)W者型老師的過程。

39:答案正確

解析:

40:答案C

解析現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論,它偏重于個(gè)體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關(guān)系等方面,其結(jié)果一般反映的是人的分析力量,或者說只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力,與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

41:答案A

解析:

42:答案錯(cuò)誤

解析:

43:答案A,C,E

解析教育民主化,就是要'要求教育具有公平、民主、合作、能調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的樂觀性等特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括:取消等級制教育制度,給廣闊民眾以受教育權(quán)利,實(shí)行教育機(jī)會(huì)均等,反對壓抑兒童的共性,要求敬重同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,培育、提高他們的民主和參加意識(shí)。結(jié)果均等即保證每個(gè)同學(xué)都有取得勝利的機(jī)會(huì)。結(jié)果均等不是說人人都得到同一類最高學(xué)歷,而是能夠考慮到同學(xué)的差別,要給同學(xué)最好的出路,這個(gè)同學(xué)適合于上高校他就上高校,那個(gè)同學(xué)適合于搞手藝就給他一技之長和相應(yīng)的職業(yè)。(本解析由こうえぃえぃ供應(yīng))

44:答案C

解析略

45:答案D

解析本題考查的是概念的分類。依據(jù)概念所反映的對象是否具有某種屬性,可將概念分為正概念與負(fù)概念。正概念是指反

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