(2019部編本)語文四年級上冊-第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)資源包-教案-說課稿-課堂實錄

(2019部編本)語文四年級上冊-第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)資源包-教案-說課稿-課堂實錄LtDPAGE2PAGE4部編人教版語文四年級上冊第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)資源包，包括相關(guān)資料說課稿課堂實錄教案1教案2類文

師：其實這句詩描寫的是冬天的景色，晚上突然下了場大雪，將所有的樹木都蓋上了一層雪，就像梨樹開花了一樣，所以作者將冬風(fēng)想象成春風(fēng)。在文中，你覺得“春風(fēng)”指什么？“千樹萬樹梨花開”又指什么？生：春風(fēng)在文中指科學(xué)技術(shù)。生：千樹萬樹梨花開指的是那些奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。師：是啊，科學(xué)技術(shù)與發(fā)明創(chuàng)造就像春風(fēng)滋潤萬物一樣，春風(fēng)吹來，百花盛開，讓我們美美地將這句詩讀出來。（生讀詩）師：剛才我們體會了農(nóng)耕社會的艱難困苦跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來的舒適和方便。（課件出示兩句話）“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！薄叭祟惖纳畹氖孢m和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活?！弊髡哌@是采用了什么寫作方法？（作比較）師：今后在寫作中，我們也可以運(yùn)用這種方法來說明事物或描寫事物。請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際和課文內(nèi)容想一想，填一填（課件）㈠在20世紀(jì)短短的一百年時間里，我們一直生活得又舒適又方便。這時有了___,有了___,也有了____,我們就能_____。㈡在20世紀(jì)短短的一百年時間里，我們一直生活得又舒適又方便。這時可以___,可以___,也可以____,我們就能_____。師：是啊，我們生活多么舒適，多么方便，現(xiàn)在請大家自由讀最后一自然段，這段中有一詞反復(fù)出現(xiàn)，邊讀邊找，將他圈出來。（生讀找）師：誰能將含有“科學(xué)”的四個句子讀一讀。師：請四組同學(xué)，每組讀一句。師：是啊，是科學(xué)創(chuàng)造了一個又一個神話，是科學(xué)讓人類呼風(fēng)喚雨。你也能結(jié)合生活圍繞科學(xué)寫幾句話。如科學(xué)能使我_______________。為了學(xué)科學(xué)，我們應(yīng)該_______________。（學(xué)生動筆寫、寫后交流）師：正是因為科學(xué)技術(shù)，人類才會進(jìn)步，時代才能前進(jìn)，才能真正把呼風(fēng)喚雨變成現(xiàn)實，讓我們齊讀——（課件出示第一自然段）讓我們帶著高興的心情讀———讓我們自豪地讀—————同學(xué)們，居里夫人說過（課件）“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！苯Y(jié)束語：20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)已經(jīng)到來，讓我們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，作為新世紀(jì)的主人，我們就一定能創(chuàng)造更加輝煌的新世紀(jì)。課件出示作業(yè)。1.抄寫你喜歡的句子。2.把你想象中的未來生活寫下來，題目自擬。感興趣的同學(xué)可以給你的文章配一幅畫。

到火星上去種草到火星上去種點(diǎn)兒草，給這顆荒蕪的星球添一些生氣，已經(jīng)排進(jìn)美國火星探測的日程表。如果不出意外，美國宇航局將在2007年發(fā)射一顆探測器，直飛火星。它的使命之一，就是在遙遠(yuǎn)的、荒涼的地方栽下一種名叫擬南芥的低矮植物。在火星上種草，當(dāng)然不像在地球上那么容易。人上不去，只能靠機(jī)器人勞動。這個機(jī)器人將和著陸器一起降落火星，它既當(dāng)“園丁”，在火星上挖坑；同時也充當(dāng)科學(xué)家的“助手”，采集火星上的土壤，并對土壤的成分、含量進(jìn)行分析。機(jī)器人得到的這些數(shù)據(jù)，將傳送給地面的科學(xué)家。然后科學(xué)家們就讓機(jī)器人給土壤施肥，對土壤進(jìn)行改良，創(chuàng)造一個適合擬南芥生存的環(huán)境。在火星上種草在陸地上可不一樣，擬南芥的種子不是直接播進(jìn)火星的土壤里，而是首先在著陸器的一微型溫室里萌芽，長成幼苗以后，再移到火星上去?；ㄟ@么大的力氣，到火星上去種草，到底有什么用呢？科學(xué)家們這樣做，是為了讓這些植物吸收火星上的二氧化碳?xì)怏w，制造出生物所需要的氧氣。可是，火星上白天和夜晚的氣溫差那么大，而且又特別干燥，擬南芥能在上面活下來嗎？負(fù)責(zé)這項工作的研究員說：“植物能在火星上活下來，對這點(diǎn)我們信心十足。地球上現(xiàn)在能夠生存的植物，它們的祖先也經(jīng)歷過非常殘酷的環(huán)境，我們將證明，這些植物也和它們的祖先一樣，有能力在一個遙遠(yuǎn)的世界里生存?！边@個實驗如果能夠成功的話，那將是人類向移民火星的美夢邁出的關(guān)鍵一步。一旦擬南芥真能在火星上扎根，寂寞宇宙中的這片草，無疑將成為吸引人類登臨火星的一種無聲號召。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿一、說教材這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：1.認(rèn)識5個生字，正確理解新詞。2.讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、說教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：1.質(zhì)疑解疑讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會和寶貴經(jīng)驗。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。因此，我請學(xué)生抓住課題提出問題，抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，通過對語言文字的分析去讀懂課文。2.讀中感悟閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評。我認(rèn)為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。3.學(xué)習(xí)語言語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。三、說學(xué)法新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。1.開拓文本陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣。2.合作交流新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“不動筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴(kuò)大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。四、說教學(xué)流程本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時教學(xué)過程如下：1.神話故事導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑；課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.初讀課文，整體感知；學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容。3.讀悟結(jié)合，研讀課文；通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。4.小結(jié)收獲，暢談未來?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對課文的理解。以上是我對《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)設(shè)想，我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動獲取知識，提高語文素養(yǎng)。改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)和發(fā)明雜交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中尋找到一棵自然株，從此，中國農(nóng)業(yè)開始了第二次綠色革命。袁隆平被稱為“中國雜家水稻之父”。X射線：1895年由德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)，被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療診斷和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究。維生素：1912年，英國化學(xué)家霍普金斯在使用人工合成飼料喂養(yǎng)動物的過程中發(fā)現(xiàn)了維生素。彩色膠片：1923年，戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。青霉素：1928年，英國細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的最好的抗菌素。激光：1958年，美國人肖洛和湯斯發(fā)現(xiàn)激光。因特網(wǎng)：1969年，美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。教學(xué)時間2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。3．自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。4．檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光板書設(shè)計：人類發(fā)現(xiàn)、發(fā)明科學(xué)教學(xué)反思：這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課