《誰動(dòng)了我的奶酪》讀書筆記600字作文

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《誰動(dòng)了我的奶酪》讀書筆記

在這大千世界中，人、物、事都在別斷變化，社會(huì)在別斷地前進(jìn)。假如一具人別能及時(shí)習(xí)慣這種變化，這么就會(huì)被淘汰。要懂地球始終是在別斷地轉(zhuǎn)動(dòng)的!這幾天我讀了一本名叫《誰動(dòng)了我的奶酪》的書，使我更加深刻地理解了那個(gè)道理。

書中的奶酪指的算是生命中所想要得到的東西，像是一份好的工作，一具健康的軀體，一份友好的人際關(guān)系……但當(dāng)這些東西沒有了，被人破壞了，變化了時(shí)，可能有人會(huì)嘶叫道：“誰動(dòng)了我的奶酪!”但這本書告訴了我你要跟著奶酪的變化而變化!

語文期末考試那一天，我早早做完了基礎(chǔ)和閱讀部分，拿到作文紙開始寫作文。

寫了一會(huì)兒我想：這次寫多少字呢原來老師講考試時(shí)寫兩頁多就夠了，這次就寫兩頁多吧!時(shí)刻漸漸過去了，越來越多的同學(xué)舉起了手，向老師要紙。我內(nèi)心就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，一會(huì)兒想：老師原來講過，作文只寫兩頁多就夠了，然而一會(huì)兒又想，有這么多的同學(xué)都寫了三頁多，我是別是應(yīng)該再寫一點(diǎn)呢“丁零零”打鈴了，我立即轉(zhuǎn)過身軀咨詢其他同學(xué)作文寫多少，結(jié)果十個(gè)有九個(gè)都寫了三頁多，而我卻只寫了兩頁多。翌日，老師對我們講：“人別能只拿著兩頁多的作文闖天下!人是別斷變化的?！?/p>

果然這一次的作文分?jǐn)?shù)簡直是一具“天文數(shù)字”!于是寒假里的每一篇作文我都堅(jiān)持寫好。新學(xué)期里老師表揚(yáng)了我的作文有進(jìn)步，這時(shí)我懂我的每一分努力都得到了回報(bào)。

《誰動(dòng)了我的奶酪》這本書告訴我一具人別能總坐在井底，別能只看到額頭的一點(diǎn)點(diǎn)天空!知識(shí)像海洋一樣無邊無際，一具人假如想要在這漫無邊際的知識(shí)海洋中暢游，就必須看得更遠(yuǎn)、更高!要給自個(gè)兒別斷提出更高的要求，相信自個(gè)兒可以做到最好!

《誰動(dòng)了我的奶酪》讀書筆記

人一輩子宛如“迷宮”，每個(gè)人都在尋覓各自的“奶酪”——穩(wěn)定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系或是令人充滿想象的財(cái)寶。《誰動(dòng)了我的奶酪》這本書是由美國的斯賓塞。約翰遜寫的，它要緊介紹了人在工作和日子中應(yīng)對變化的絕妙辦法。

這是一則看似簡單的寓言故事，但卻會(huì)教給你在變革時(shí)代笑對變化，取得成功的方法;此書別但語言通俗易知道，而且充滿睿智，會(huì)帶給你面對改變和危機(jī)的新視角;運(yùn)用這種辦法，你就能夠獲得生命中想要的東西。

故事要緊說述了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠尋覓奶酪的別同記憶，兩只小老鼠因?yàn)轭^腦比較簡單，別去想奶酪是如何沒有的，因此出于主動(dòng)先找到了新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則處于被動(dòng)狀態(tài)，整日整夜的去分析奶酪是如何丟的，是誰偷的，但有一天小矮人當(dāng)中的一具忽然提出要出去尋覓新的奶酪，但另一具很固執(zhí)，堅(jiān)持要在原地等奶酪再次浮現(xiàn)。因此他們最終一點(diǎn)出去重新找奶酪的希翼也破滅了。直到有一天，那一具曾經(jīng)提出要出去找奶酪的這個(gè)小矮人獨(dú)自出去找奶酪，他才最后找到了自個(gè)兒的奶酪。

事實(shí)上，如此的事例在我們周圍隨處可尋，記得有一次，我和小伙伴們玩聽聲音辨方向的游戲，一具小伙伴發(fā)出聲音讓我來辨方向;另外，一些小伙伴則嘰里呱啦大聲講話，目的算是讓我受干擾，從而辨別清方向。可我卻急中生智偏偏別被他們的騙術(shù)所妨礙。最后按自個(gè)兒的想法去做，找到了自個(gè)兒的“奶酪”。

日子中，我們要面對多種環(huán)境和誘惑的考驗(yàn)，假如把握好那你的人一輩子就美好，而掌握得不行，那講別定就會(huì)有讓你懊悔莫及，這本充滿童話般故事的著作，就展示出了這樣深?yuàn)W的道理。

誰動(dòng)了我的奶酪讀書筆記

世事變化本無常，《誰動(dòng)了我的奶》告訴我們一具最簡單的應(yīng)對辦法，那算是把跑鞋掛在頸項(xiàng)上，時(shí)間預(yù)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔馳追尋。

從那個(gè)故事中我們別難看出：事物總是在別斷地進(jìn)展，我們的意識(shí)也該跟著別斷地更新，如此我們在日常日子和工作當(dāng)中才干有進(jìn)步。不人都講：學(xué)如逆水行舟，別進(jìn)則退。日子何嘗別是如此呢。讓我來舉個(gè)例子吧，如今的下崗工人非常多，然而下崗工人找到工作的卻別是全部。為啥呢因?yàn)橛悬c(diǎn)人的觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，往常吃慣了“大鍋飯”，如今一下子沒得吃了，固然別適應(yīng)了。每天呆在家里，巴看著有一天可以回到單位去上班，結(jié)果別然而工作沒著降，連基本的日子也別能得到保障了。如此的結(jié)果是誰造成的呢歸根結(jié)底依然他自個(gè)兒!要?jiǎng)e是他自個(gè)兒別思進(jìn)取，他會(huì)被裁員嗎假如別是他別扭轉(zhuǎn)觀念，他會(huì)連基本的日子也別能得到保障嗎

別光是個(gè)人，一具企業(yè)或集體也是這樣，一具企業(yè)應(yīng)該多讓職員參與討論一些對于這方面的咨詢題，讓職員了解自個(gè)兒的思想所處的位置，看他們哪些人是“匆匆”哪些是“嗅嗅”哪些是“唧唧”而又有哪些人是“哼哼”，從他們的思想動(dòng)態(tài)中作也正確的推斷。我相信，我們誰也別情愿做“哼哼”，大伙兒也都別希翼不人把自個(gè)兒當(dāng)作“哼哼”，當(dāng)一具機(jī)構(gòu)中每一具都對自個(gè)兒有一具良好的定位時(shí)，組織才會(huì)有所進(jìn)步。經(jīng)過那個(gè)小