教學(xué)案例 《愛唱歌的大葉楊》

工作案例課題：語文版小學(xué)二年級上冊第四課《愛唱歌的大葉楊》科目：語文教學(xué)對象：二年級學(xué)生課時：第一課時提供者：霍金舫單位：定興縣北田鄉(xiāng)教育中心北田小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文選自語文出版社第三冊教材，這首兒歌以第一人稱的口吻自述。全詩共分為三節(jié)，分別講述了大葉楊歌聲的特點(diǎn)；歌聲唱給誰聽；歌聲里的感謝。全詩展示了大葉楊的歌聲美、自然界中的美、人與自然相處的和諧美。始終貫穿全詩的是兒童化的語言、濃濃的童趣。二、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀全詩，在朗讀中感悟大葉楊的快樂，人與大自然的和諧相處。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在體驗(yàn)想象中感悟美、表達(dá)美；激發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察自然、用文字表現(xiàn)自然。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)中如能聯(lián)系生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，就能有效地促進(jìn)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，掌握語文知識，發(fā)展閱讀能力。根據(jù)這種指導(dǎo)思想，我對這堂課的設(shè)計(jì)側(cè)重充分聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來引導(dǎo)他們認(rèn)識大葉楊。整堂課從學(xué)生出發(fā)充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自主選擇閱讀方法，激勵學(xué)生自由想像，創(chuàng)造發(fā)揮.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視“誦讀”，提倡教師的指導(dǎo)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生深入地去領(lǐng)會文章的內(nèi)容和作者的思想情感上。只有立足于對文章內(nèi)容的具體體驗(yàn)，學(xué)生才可能得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強(qiáng)了語感，豐富了語言積累。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在本詩節(jié)教學(xué)中，我多媒體、拓展學(xué)生的想象空間等手段還原自然界美的聲音和情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到大葉楊不同歌聲里的快樂，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而用朗讀美。誦讀感悟，是學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵，本課教學(xué)我創(chuàng)設(shè)情境讀、品味讀、分角色讀、合作讀、帶著問題讀等多種讓學(xué)生與文本對話，在對話中與大葉楊、文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴，美好的情感體驗(yàn)。理解文本、想象，是學(xué)生與文本對話的和延伸。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、在朗讀中感悟大葉楊的快樂、人與自然的和諧相處。2、在有感情的朗讀中感悟詩的節(jié)奏美、語言美。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課。1、師：這節(jié)課，老師給你們帶來了一個新朋友，［出示大葉楊圖片］這棵樹不僅美，而且還很愛唱歌，今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)第四課，《愛唱歌的大葉楊》。板書課題題，二、初步感知，認(rèn)識字詞。整體感知課文內(nèi)容。1.引導(dǎo)探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌？它給誰唱歌了？打開書，快讀一讀課文，就知道了。2、范讀課文。3、檢查生字讀音：（1）出示卡片（生字帶拼音），刮風(fēng)悄悄地捉迷藏學(xué)步縫衣裳享受涼爽使2）出示不帶拼音的生字：悄迷縫衣裳享受爽認(rèn)識大葉楊齊讀課題1、自由輕聲讀課文并思考。2、反饋交流。3、自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字讀讀拼音把字音讀準(zhǔn)，盡量做到不丟字、不加字。4、指名認(rèn)讀，小組讀、齊讀，抽卡搶讀。5、指名讀，小組齊讀，男女生比賽讀）6、同桌互讀課文，要求讀流利。導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生自主識字，掌握識字方法。多種方法識記生字讀中感悟大葉楊的歌聲。你們就是大葉楊，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣。教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：要讀出歡快的語調(diào)，響亮的聲音，有時還要“悄悄地歌唱”。1、學(xué)生進(jìn)入角色有感情地朗讀。2、同學(xué)間互讀，評議。學(xué)生、流利有感情地朗讀全詩。四、感悟大葉楊與人們的深情厚誼，有感情地朗讀。1.提問：大葉楊把這動聽的歌兒唱給了誰？2.想象：大葉楊會為他們唱些什么？3、角色扮演，進(jìn)行口語交際。4、討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻(xiàn)給人們。想象著三幅畫面，有感情地朗讀第二小節(jié)。6.自由輕聲讀第三小節(jié)。提問：讀后你又感受到了什么？1、樹陰下學(xué)步的寶寶捉迷藏，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼。2、靜心思考——小組交流。3、同桌演練——全班展示交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、方式：小組討論，交流學(xué)習(xí)——匯報(bào)討論結(jié)果。5、自由輕聲讀——指名讀——評讀。6、學(xué)生讀課文，討論交流。在朗讀中感悟大葉楊的快樂，感悟大葉楊與人們的深情厚意。人與大自然的相處。體驗(yàn)到大葉楊不同歌聲里的快樂，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，進(jìn)而用朗讀美。想象延伸。想象：大葉楊還會把歌聲唱給誰？2.請你當(dāng)個小作家，仿照第二節(jié)寫一寫。小結(jié)：大葉楊不僅給人們帶來了涼爽，帶來了歌聲，還帶來了歡樂，此時，你想對大葉楊說些什么？作業(yè)1、唱給________________，_____________________________。2、自己寫一寫。學(xué)生分組說一說自己想對大葉楊說的話。鼓勵學(xué)生背誦全詩，把課文背給家人聽。學(xué)生續(xù)寫節(jié)來拓展文本空間、活化文本，并在感悟中內(nèi)化文本語言、理解語言并性地運(yùn)用語言。和家人一起感受快樂。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評分細(xì)則評分課堂表現(xiàn)40分認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。并有自已獨(dú)立的見解。40分基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。30分能認(rèn)真聽課，并進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。但有分神的現(xiàn)象。要教師約束。20分在教師的約束學(xué)習(xí)活動不佳。15分或以下作業(yè)完成20分按時保質(zhì)保量獨(dú)立完成，并有獨(dú)特見解。20分按時保質(zhì)保量獨(dú)立完成。15分基本能按時完成。10分有不交作業(yè)或抄襲等的現(xiàn)象。5分或以下小組活動40分積極參加小組活動，有獨(dú)立見解，動手、動口、動腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。40分積極參加小組活動，愛動手、動口、動腦能力強(qiáng)，與同學(xué)合作愉快。35分能參加小組活動，與同學(xué)合作愉快。30分達(dá)不到以上要求。20分或以下總評80分以上評優(yōu)，70-80評良，50-60評合格，50分以下評不合格?？偡郑旱燃墸喊?、板書設(shè)計(jì)

小寶寶捉迷藏

4愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚誼

老爺爺享受涼爽

九．教學(xué)反思這篇課文是一首兒童詩，考慮到其短小、易讀，我希望能簡簡單單地教，包括讓學(xué)生讀通、讀懂課文，學(xué)好生字，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)愛綠護(hù)綠的意識。要讀懂課文，先要讀通課文，讓學(xué)生自由地練讀，給學(xué)生提出的目標(biāo)是讀準(zhǔn)字音、讀通課文，初讀課文的要求大部分學(xué)生達(dá)到了。讀課文的過程應(yīng)該也是學(xué)生字的過程。出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，只有一兩個學(xué)生個別詞語讀出錯誤。接下來在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生知道：大葉楊給別人帶來了很多快樂，在大葉楊悄悄長大的日子里，風(fēng)、雨、太陽，還有大家，也為大葉楊帶來了很多快樂，它大葉楊感到很幸福，