二年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)學(xué)期計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)學(xué)期計(jì)劃新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過(guò)了一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的教育教課，不論從教材仍是對(duì)學(xué)生的掌握，我自以為都有了必定的進(jìn)步，在新學(xué)期開始之際，為了更好的達(dá)成教育教課任務(wù)，特?cái)M訂本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃以下，本計(jì)劃包含五個(gè)方面：一是教材剖析，二是學(xué)情剖析，三是教課目的和要求，四是教課詳細(xì)舉措，五是教學(xué)進(jìn)度安排。一、教材剖析1、內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題；多彩的秋季；學(xué)校生活愛(ài)祖國(guó)；如何看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4-5篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分互相聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特色⑴環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)社交，展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都環(huán)繞著本組的專題安排。⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容環(huán)繞本組的專題，而且形式多樣。有的描繪秋季漂亮風(fēng)景、反應(yīng)學(xué)校生活和指引學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟示的成語(yǔ)，有倡導(dǎo)團(tuán)聯(lián)合作的，有教課生如何做人的春聯(lián)，還有反應(yīng)人和動(dòng)物和睦相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，擁有時(shí)代感，切近少兒生活。本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材對(duì)比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日志等無(wú)奇不有，有較強(qiáng)的可讀性和興趣性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，著眼于累積語(yǔ)言，啟示思想，培育語(yǔ)文實(shí)踐能力。⑸打破傳統(tǒng)教材的表現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的表現(xiàn)方式，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究?！罢Z(yǔ)文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給學(xué)生供給展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就和才能的時(shí)機(jī)。⑹教材內(nèi)容擁有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又指引學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超出規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字表現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。二、學(xué)生狀況剖析本班共有學(xué)生48人，此中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大多數(shù)同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能努力向上，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有必定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待增強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改良。班里國(guó)彤彤、國(guó)澤龍、杭玉潔、國(guó)雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，成績(jī)優(yōu)秀，國(guó)彤彤等朗誦較好。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合詞句認(rèn)識(shí)意思，不作字形剖析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法查詞典，培育獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片斷。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)累積詞語(yǔ)。6、能閱讀淺易的課外讀物，能與他人溝通自己的感覺(jué)和想法。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和愿意與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人談話，敘述簡(jiǎn)潔的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)日志的格式，學(xué)習(xí)寫日志。四、教課舉措這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都環(huán)繞專題設(shè)計(jì)的，因此備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文第一是一種文化”這類編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研究教材，設(shè)計(jì)教課。每組教材環(huán)繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，要點(diǎn)培育學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，如何進(jìn)行教課方案，在表現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些舉措，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到成竹在胸。教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教課，創(chuàng)建性地進(jìn)行教課，做到既符合教材編寫企圖，又不拘泥于教材，使教課充滿活力。1、采納多種形式的會(huì)面活動(dòng)，增添學(xué)生與生字的接觸時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。2、在寫字教課中力爭(zhēng)做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提升學(xué)生的書寫能力，同時(shí)應(yīng)把培