2020-2021語文上冊(cè)教師配套文檔：第4單元 板塊2活動(dòng)體驗(yàn)-在活動(dòng)中成長含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年語文新教材人教版必修上冊(cè)教師配套文檔：第4單元板塊2活動(dòng)體驗(yàn)——在活動(dòng)中成長含解析板塊二活動(dòng)體驗(yàn)——在活動(dòng)中成長學(xué)習(xí)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)隱藏的邏輯謬誤邏輯錯(cuò)誤往往是由于違背了邏輯的基本規(guī)律-—同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律。同一律要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性,始終保持如一。不矛盾律要求兩個(gè)相互否定的判斷不能同真。排中律要求兩個(gè)相互矛盾的判斷必有一真。充足理由律要求一個(gè)被斷定為真的判斷具備充足的理由.(一)同一律［必備知識(shí)］1．同一律的內(nèi)容和要求:（1）內(nèi)容:同一個(gè)思維過程中,每一思想與其自身是同一的，即A就是A，它既不是B，也不是C.(2)要求:同一個(gè)思維過程中，概念都要確定，并保持自身的同一,不得隨意變更。2．違反同一律要求的邏輯錯(cuò)誤：(1)混淆概念或偷換概念：把兩個(gè)不同的概念混淆起來，并用一個(gè)概念代替已經(jīng)使用的另一個(gè)概念。表現(xiàn)為:①隨表達(dá)需要而隨意變更概念的內(nèi)涵和外延.②將同一詞語在不同語境中表達(dá)的不同概念混為一談。(2)轉(zhuǎn)移論題或偷換論題：在同一思維過程中，改變?cè)瓉淼臄喽▋?nèi)涵，或者用另一斷定代替之。表現(xiàn)為：①在思維中,用一個(gè)與原來相似但不同的命題代替原來的待斷定命題。②思考或談?wù)搯栴}時(shí),沒有中心論題或者遠(yuǎn)離中心論題。[任務(wù)實(shí)踐]1．某報(bào)載小品文一則,諷刺一些戀人的“向錢看”。小伙子：“你老是要這要那，不怕人家說你是‘高價(jià)姑娘’嗎?"姑娘：“怕什么？裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價(jià)更高’嘛,價(jià)錢低了行嗎？”請(qǐng)分析姑娘所違反的邏輯錯(cuò)誤。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：顯然,這位答話的姑娘故意偷換概念。我們知道,所謂“高價(jià)姑娘”的“價(jià)”，是“價(jià)格”的“價(jià)"，是貶義.人們是用“高價(jià)姑娘”來貶斥那些把愛情當(dāng)商品加以買賣的姑娘。而裴多菲詩中“愛情價(jià)更高”的“價(jià)”是“價(jià)值”的“價(jià)”，是褒義,它贊美真正的愛情比生命還要寶貴.因此，同一個(gè)語詞（“價(jià)”)表達(dá)的是不同的概念,但上述答話的姑娘卻故意將它們混同起來，用前者偷換后者，這是一種明顯的違反同一律要求的邏輯錯(cuò)誤.2．有人在討論中學(xué)生需不需要學(xué)習(xí)地理時(shí)講過這樣一段話：“我認(rèn)為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理。某個(gè)國家的地形和位置完全可以和這個(gè)國家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對(duì)學(xué)生是方便的。因?yàn)?，這樣做所占的時(shí)間較少,而獲得的效果卻很好。否則就會(huì)這樣:這個(gè)國家的地理歸地理，而它的歷史歸歷史，各管各，不能互相聯(lián)系起來."請(qǐng)分析這段話中的邏輯錯(cuò)誤。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：從這段話里不難看出：談話者最初提出的話題是“中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理”,而隨后所論述的卻是另一個(gè)論題：“可以把歷史課和地理課合并"。顯然，談話者是把后一個(gè)論題與前一個(gè)論題混淆起來了，因而他就自覺或不自覺地用后一個(gè)論題去偷換了前一個(gè)論題。（二）不矛盾律［必備知識(shí)］1．不矛盾律的內(nèi)容和要求：（1)內(nèi)容：同一思維過程中，兩個(gè)互相否定的思想不能同真，必有一假,即“非(即A又非A）"。(2）要求：同一思維過程中，不能對(duì)不能同真的命題(矛盾關(guān)系、反對(duì)關(guān)系)同時(shí)加以肯定。2．違反不矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤:(1)自相矛盾：同時(shí)肯定了互相矛盾的命題。(2)悖論:一種特殊的邏輯矛盾，即通過一個(gè)命題的真,可以推假，而通過它的假，又可推真。[任務(wù)實(shí)踐]1．一個(gè)年輕人對(duì)大發(fā)明家愛迪生說：“我有一個(gè)偉大的理想，我想發(fā)明一種萬能溶液，它可以溶解一切物品。”愛迪生聽罷，驚奇地問:“什么!那你想用什么器皿來放置這種萬能溶液？它不是可以溶解一切物品嗎？”為什么這個(gè)年輕人被愛迪生問得啞口無言呢？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:因?yàn)樗南敕ò诉壿嬅?。他一方面承認(rèn)“萬能溶液可以溶解一切物品”，另一方面又承認(rèn)“作為存放這種溶液的器皿是萬能溶液所不能溶解的”，這兩個(gè)判斷是互相矛盾的.2．1919年，英國著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家羅素曾經(jīng)提出這樣一個(gè)問題：“某村子里有個(gè)理發(fā)師，他規(guī)定:在本村我只給而且一定要給那些自己不刮胡子的人刮胡子。"請(qǐng)問：這個(gè)理發(fā)師給不給自己刮胡子？這是數(shù)學(xué)史上著名的“理發(fā)師悖論”，請(qǐng)分析這里面包含的邏輯矛盾。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：理發(fā)師給不給自己刮胡子呢？只有兩種情況:不給自己刮，或者給自己刮。如果理發(fā)師不給自己刮胡子，那么按照他的規(guī)定（我一定要給那些自己不刮胡子的人刮胡子)，他就應(yīng)該給自己刮胡子。這就是說，從理發(fā)師不給自己刮胡子出發(fā)，必然推出理發(fā)師應(yīng)該給自己刮胡子的結(jié)論，這本身就構(gòu)成邏輯矛盾。如果理發(fā)師給自己刮胡子，那么按照他的規(guī)定(我只給那些自己不刮胡子的人刮胡子)，他就應(yīng)該不給自己刮胡子。這就是說，從理發(fā)師給自己刮胡子出發(fā),必然推出理發(fā)師應(yīng)該不給自己刮胡子的結(jié)論，這本身也是一個(gè)邏輯矛盾.（三）排中律[必備知識(shí)]1．排中律的內(nèi)容和要求：(1）內(nèi)容：同一個(gè)思維過程中，兩個(gè)相互矛盾的思想不能同假,必有一真，即“要么A要么非A"。(2）要求：同一思維過程中,不能對(duì)不能同假的命題（矛盾關(guān)系、下反對(duì)關(guān)系)同時(shí)加以否定。2．違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤:（1）兩不可:對(duì)于相互矛盾的命題同時(shí)不予肯定，或者含糊其詞.(2）復(fù)雜問語的回答與排中律：回答復(fù)雜問語時(shí)可以通過否定前提同時(shí)加以否定.[任務(wù)實(shí)踐]有一塊空地可以種莊稼,甲、乙兩人討論這塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說應(yīng)該種小麥，一會(huì)兒又說不應(yīng)該種小麥。針對(duì)甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意.”試分析甲、乙兩人分別犯了什么邏輯錯(cuò)誤。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：甲的說法違反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾"的錯(cuò)誤，因?yàn)樗瑫r(shí)斷定了這塊空地“應(yīng)該種小麥”和“不應(yīng)該種小麥”這兩個(gè)相互矛盾的判斷。針對(duì)甲的說法,乙的說法違反了排中律的要求，因?yàn)榕胖新烧J(rèn)為兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同假，而乙恰好斷定上述兩個(gè)判斷都是假的。(四）充足理由律[必備知識(shí)]1．充足理由律的內(nèi)容和要求：（1）內(nèi)容：任何事物都有其存在的充足理由。(2)要求：在同一思維和論證過程中，一個(gè)思想被確定為真，總是有充足理由的.2．違反充足理由律要求的邏輯錯(cuò)誤：(1）虛假理由:虛假理由是指以虛假的命題或觀點(diǎn)作為推理、論證的根據(jù)。(2)推不出：“推不出"的邏輯錯(cuò)誤，就是作為理由的判斷雖然是真實(shí)的，但是與推斷之間沒有必然聯(lián)系,或者理由不充分，從而理由推不出推斷。［任務(wù)實(shí)踐］有人說：“他那么熟悉法律條文，一定是個(gè)律師.”請(qǐng)分析這種說法的正誤。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:根據(jù)某人熟悉法律條文，就斷定他是律師，這個(gè)理由是不充足的?！笆煜し蓷l文"，這一條件有很多人可以滿足,如法官、法學(xué)教授等。所以這個(gè)推論是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：運(yùn)用有效的推理形式（一）演繹推理［必備知識(shí)］概念:演繹推理又稱演繹法，它是以客觀事物存在著個(gè)別與一般、部分與整體的必然聯(lián)系為基礎(chǔ)的。特點(diǎn):推理是由一般到特殊。注意：①前提都是真命題；②推理形式正確。［任務(wù)實(shí)踐]甲（男）、乙(男)、丙(女)、?。ㄅ?、戊（女)五個(gè)人有親戚關(guān)系,其中凡有一個(gè)以上兄弟姐妹并且有一個(gè)以上兒女的人總說真話；凡只有一個(gè)以上兄弟姐妹或只有一個(gè)以上兒女的人，所說的話真假交替；凡沒有兄弟姐妹，也沒有兒女的人總說假話。他們各說了以下的話：甲：丙是我的妻子,乙是我的兒子，戊是我的姑姑。乙：丁是我的姐妹，戊是我的母親，戊是甲的姐妹。丙：我沒有兄弟姐妹，甲是我的兒子，甲有一個(gè)兒子。?。何覜]有兒女，丙是我的姐妹，甲是我的兄弟。戊：甲是我的侄子,丁是我的侄女,丙是我的女兒。根據(jù)題干給定的條件推出下面哪一個(gè)選項(xiàng)是真的。（)A．甲說的都是真話,丙是他的妻子。B．乙說的真假交替，他的母親是戊。C．丁說的都是假話,她是甲的姐妹。D．戊說的都是真話，丙是她的姐妹。E．丙說的真假交替，她是甲的母親。答案:解答此題需要運(yùn)用代入法。將A代入題干，則甲說真話，甲是男性，乙是男性,丙和戊都是女性，丙是甲的妻子，乙是甲的兒子,戊是甲的姑姑，沒有出現(xiàn)矛盾.將D代入題干，則戊說真話,丙是戊的女兒但又是戊的姐妹,出現(xiàn)了矛盾.同理可知,將B、C、E代入題干都會(huì)導(dǎo)致矛盾.所以，正確答案是A。(二）歸納推理［必備知識(shí)］概念:歸納推理又稱歸納法，它是從研究某類事物的個(gè)別對(duì)象開始，最后得出這類事物的全部對(duì)象的結(jié)論。特點(diǎn):推理是由特殊到一般。[任務(wù)實(shí)踐］在防治癌癥方面，橙汁有多種潛在的積極作用,尤其由于它富含橙皮素和柚苷素等類黃酮抗氧化劑.研究證據(jù)表明，橙汁可以減少兒童患白血病的風(fēng)險(xiǎn)，并有助于預(yù)防乳腺癌、肝癌和結(jié)腸癌。根據(jù)研究結(jié)果，橙汁的生物效應(yīng)在很大程度上受到其成分的影響,而其成分的變化又依賴于氣候、土壤、水果成熟度以及采摘后的存儲(chǔ)方法等條件.由此可以推出()A．并非所有的橙汁都有相同的防癌功效B．過度飲用橙汁會(huì)給身體健康造成不良影響C．相對(duì)于健康兒童而言,白血病患兒的橙汁飲用量較小D．生長于良好的氣候土壤條件下、成熟并避光保存的橙子最有功效答案：題干中提到“橙汁的生物效應(yīng)在很大程度上受到其成分的影響”，也就是說橙汁的成分不同，防癌功效也不同，并非所有的橙汁都有相同的防癌功效，所以A選項(xiàng)為正確答案;B選項(xiàng)“過度飲用"，題干中并沒有提到，也就是犯了無中生有這個(gè)錯(cuò)誤,B選項(xiàng)排除；C選項(xiàng)“相對(duì)……較小"，在題干中并沒有比較兩者，也就是說選項(xiàng)強(qiáng)加比較了，慎選敏感詞匯原則，C選項(xiàng)排除;D選項(xiàng)“最有功效”，題干中提到了存儲(chǔ)方法，但是沒提到哪種方式最有功效，也是強(qiáng)加比較了，慎選敏感詞匯原則，D選項(xiàng)排除。故選A.（三）類比推理[必備知識(shí)]概念：類比推理又稱類比法,是根據(jù)兩類不同事物的某些屬性相同，推測它們的其他屬性也可能相同或類似的推理方法.特點(diǎn)：推理由特殊到特殊。［任務(wù)實(shí)踐］1．根據(jù)示例，判斷下列類比推理正確的一項(xiàng)是()寒∶寒冷∶寒舍A．甘∶甘甜∶甘愿 B．恨∶仇恨∶怨恨C．膚∶皮膚∶肌膚 D．諷∶諷刺∶譏諷A[“寒”字有兩個(gè)主要的語義:冷；窮困(有時(shí)用作謙辭).寒冷一詞中的“寒”指的是冷，寒舍一詞中的“寒”指的是窮困。A項(xiàng)，“甘”字有兩個(gè)主要的語義：甜,味道好；自愿,樂意。甘甜中的“甘”指的是甜,甘愿中的“甘”指的是自愿，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選.]2．根據(jù)示例，判斷下列類比推理正確的一項(xiàng)是(）森林∶郁郁蔥蔥A．法庭∶莊嚴(yán)肅穆B．校園∶勤奮好學(xué)C．餐桌∶饕餮大餐D．公園∶嬉戲玩鬧A[“郁郁蔥蔥”可以形容森林。A項(xiàng)，“莊嚴(yán)肅穆"可以形容法庭,當(dāng)選.B項(xiàng)，“勤奮好學(xué)”形容的是學(xué)生，不能是校園。C項(xiàng)，“饕餮大餐”指豐富的、大量的食物，不能形容餐桌，排除。D項(xiàng),“嬉戲玩鬧"指歡快地做游戲，形容的是人，不能是公園。]學(xué)習(xí)活動(dòng)三：采用合理的論證方法［必備知識(shí)]1．關(guān)注論證的隱含前提發(fā)現(xiàn)論證的隱含前提，并對(duì)它的可靠性進(jìn)行考察，是評(píng)估和改進(jìn)論證的一個(gè)重要方面.運(yùn)用邏輯方法，在文本的字里行間捕捉隱含前提,能夠推斷出許多問題背后的基本假定，由此可以進(jìn)入文本的深層，探究其深層意蘊(yùn)。2．學(xué)會(huì)間接論證（1)排除法：又叫淘汰法，間接證明的一種。就是一個(gè)論題提出之后，先假設(shè)它可能存在多種情形，然后通過分析，將假定的各種可能都加以排除，也就是說，把論題以外的其他各種可能都一一淘汰掉，只剩下一種可能,即我們要證明的論題就是正確的了。示例：毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一文中，在論證“中國革命戰(zhàn)爭只能由中國無產(chǎn)階級(jí)及其政黨來領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，就用了排除法。他說:中國革命戰(zhàn)爭的主要敵人，是帝國主義和封建勢力。中國資產(chǎn)階級(jí)雖然在某種歷史時(shí)機(jī)可以參加革命戰(zhàn)爭，然而由于它的自私自利性和政治上經(jīng)濟(jì)上的缺乏獨(dú)立性，不愿意也不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭走上徹底勝利的道路。中國農(nóng)民群眾和小資產(chǎn)階級(jí)群眾，是愿意積極地參加革命戰(zhàn)爭，并愿意使戰(zhàn)爭得到徹底勝利的。他們是革命戰(zhàn)爭的主力軍；然而他們的小生產(chǎn)的特點(diǎn)，使他們的政治眼光受到限制(一部分失業(yè)群眾則具有無政府思想)，所以他們不能成為戰(zhàn)爭的正確領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在無產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)走上政治舞臺(tái)的時(shí)代，中國革命戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，就不得不落到中國共產(chǎn)黨的肩上。(《毛澤東選集》,第1卷，第167頁)在這段議論中，毛澤東沒有直接論證他的論題，而是先提出了與中國革命戰(zhàn)爭由誰來領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)問題有關(guān)的幾種可能情況：即或者由資產(chǎn)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，或者由農(nóng)民階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，或者由無產(chǎn)階級(jí)及其政黨中國共產(chǎn)黨來領(lǐng)導(dǎo)，然后他一一論證前兩種可能均不能成立，最后得出結(jié)論:“中國革命戰(zhàn)爭只能由中國無產(chǎn)階級(jí)及其政黨中國共產(chǎn)黨來領(lǐng)導(dǎo)."(論題）這里所使用的就是排除法。（2）反證法:證明與自己的論點(diǎn)相反的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從而證明自己論點(diǎn)的正確性.是議論文常用的論證方式之一.其特點(diǎn)是通過間接論證或間接反駁,使自己的論點(diǎn)的正確性獲得充分有力的證明。反證常常與正面論證結(jié)合使用，達(dá)到相得益彰的效果。示例：王戎7歲時(shí)，與小伙伴們外出游玩，看到路邊的李子樹上結(jié)滿了果子。小伙伴們紛紛去摘取果子,只有王戎站在原地不動(dòng).伙伴問他為什么不去摘，王戎回答說：“樹在道邊而多子,此必苦李。”小伙伴摘取一個(gè)嘗了一下,果然是苦李。王戎是怎么知道李子是苦的呢？他運(yùn)用反證法：如果是甜的,路邊的李子早就被人摘完了。（3）歸謬法：首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的,然后從這一論點(diǎn)中加以引申、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論來,以駁倒對(duì)方論點(diǎn)的一種論證方法。示例:觀點(diǎn)：鍛煉身體可能會(huì)給身體帶來損傷，所以我們應(yīng)該避免進(jìn)行體育鍛煉。歸謬：如果說“我們因?yàn)殄憻捝眢w可能會(huì)給身體帶來損傷而避免進(jìn)行體育鍛煉”是對(duì)的，那么藥品也可能給我們帶來副作用，所以我們也應(yīng)該避免吃藥.可是，生病了不吃藥，任由其自由發(fā)展，我們不僅不能恢復(fù)健康，還可能會(huì)失去生命.所以不能因?yàn)殄憻捝眢w可能會(huì)帶來損傷，而避免進(jìn)行體育鍛煉.3．在論證中引入“虛擬論敵”在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí),可以想象存在一個(gè)駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會(huì)對(duì)我們的論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對(duì)這些可能受到的攻擊，我們?cè)龠M(jìn)一步考慮通過怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。示例：假如杜甫在那個(gè)時(shí)局紛亂的年代不堪命運(yùn)的捉弄而隨波逐流，假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無法承擔(dān)失意、離索的痛楚而放棄了治國平天下的理想，那么，他怎能吟出不朽的詩史之作而震古爍今？正是那份對(duì)痛苦的淡然,讓杜甫在西南一隅活出了月白風(fēng)清一草堂的曠達(dá)，成就了他的璀璨人生！分析:語段從事例的反面杜甫無法正視人生痛苦進(jìn)行假設(shè)，從而推出杜甫不可能吟出詩史之作的結(jié)論。這就從反面證明了縮小痛苦,百折不撓對(duì)于璀璨人生的重要性，深化了說理.[任務(wù)實(shí)踐]文題:“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。"古往今來，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢？正如“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”,逆境出人才。請(qǐng)對(duì)此展開駁論，200字左右。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【范文1】逆境能使人成才，但逆境與成才是不能畫上等號(hào)的.逆境出人才只是人們的一種錯(cuò)覺，對(duì)于意志薄弱的人,對(duì)于在逆境中自暴自棄、自甘沉淪的人，逆境只能是他們的墳?zāi)?/p>